Unit 5 part A
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
人教版六年级英语上册Unit5 Part A Part B Part C 翻译
课文翻译What does your mother do, Oliver? 奥利弗，你妈妈是做什么的？She is a head teacher. 她是一名校长。
Cool! I’m going to be a head teacher one day.酷！有一天我将成为一名校长。
What about you? 你呢？I’m going to be a businessman!我将要成为一名商人！My father is a businessman. 我爸爸就是一名商人。
My father is a pilot. 我爸爸是一名飞行员。
Wow! Where does he work? 哇！他在哪儿工作？He works near the sea. 他在海边工作。
How does he go to work? By plane? 他怎么去上班？乘飞机？No. By car! 不。
乘小汽车！Hey! My mother works near the sea too. 嘿！我妈妈也在海边工作。
She is a fisherwoman. 她是一名渔民。
Part ALet’s talkS arah: Is your father here today? 今天你爸爸在这儿吗？Oliver: No. He’s in Australia. 不。
他在澳大利亚。
Sarah: What does he do? 他是做什么工作的？Oliver: He’s a businessman. He often goes 他是一名商人。
他经常去别的国家。
to other countries.Sarah: And what does your mother do? 你妈妈是做什么工作的？Oliver: She’s a head teacher. 她是一名校长。
Sarah: Tha t’s nice. 那很不错。
Oliver: Yeah. She’ll be here today! 是啊。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
闽教版六年级上册英语Unit 5《Housework》Part A 教案
Unit 5 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
闽教版英语五上Unit 5《Months of the Year》(Part A)教学设计
Unit 5Months of the Year——PartA教学设计岚下中心小学钱秀芳一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词month, March, April, May，June, November，December, January, February初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：When is your birthday? It’s in….3.功能：谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度通过学习，培养学生对生活的热爱。
◆文化意识了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
二、教学重点和难点（1）教学重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in …（2）教学难点：January、February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。
三、教具准备1.有关月份的12张单词卡片。
四季特色的单词卡片、2.空白的生日调查表。
3.教学光盘。
四、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师戴生日帽，全班齐唱：Happy BirthdayStep 2 Presentation(一)教学单词March, April, May, June, November, December, January ,February。
师：“Today is my birthday. My birthday is in November.”教学November。
问学生“When is your birthday ?”引导学生用“It’s in…”回答。
根据学生的回答，教师教学有关月份的单词。
(1)教学单词November，分音节进行教学：No-vem-ber.记忆说明：十一月的音头类似“No温”。
Unit 5 Let‘s eat! Part A（课件）课件
I’d like some apples and milk.
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
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New words
milk some milk
Have some milk.
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New words
bread some bread
Have some bread.
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Drink some milk.
Pair work 今天你请好朋友吃饭，来热情地招待他们吧。
--I’d like some… --Herelease.
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课堂练习 一、连线。
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文本解读
Have some bread. Have some…用来请对方吃/喝某种食品时使用。 如果你对朋友来家做客，你一定会拿出食品来招待他/ 她吧！在英语里，有一个“热情好客”的句型，它就是 “Have some+食品（吃/喝些……吧。）” have在此处意为“吃；喝”。 如果客人需要，可以回答“Thank you.”,如果不需要， 可以回答“No, thanks.”。
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Watch and answer
闽教版小学英语六年级上册Unit 5 Part A
闽教版小学英语六年级上册Unit 5 Part A课文解读1. Let’s do some housework together.（我们一起来做家务吧。
）该句是Let型祈使句。
let’s的完整形式为let us，译为“让我们……”，后接动词原形。
do some housework译为“做家务”，housework属不可数名词。
注意区别do homework（做作业）。
例：①Let’s go to the zoo together.②Sally often does housework on Sundays.2. Whose dirty socks are those?（那些是谁的脏袜子？）该句是由whose引导的特殊疑问句，用于询问物品的归属。
本句也可以表达为：Whose are those dirty socks? those译为“那些”，是that的复数形式，用于指空间上或时间上较远的人或物。
例：①Whose schoolbag is this?②Those flowers are very beautiful.3. I think they’re Ben’s.（我想它们是本的。
）they指代dirty socks。
they’re是they are的缩写形式。
Ben’s译为“……的”，是名词所有格形式，表示归属。
例：I think this is Peter’s dog.4. Put them in the washing machine.（把它们放进洗衣机里。
）该句是Do型祈使句。
put……in……译为“把……放进……里”，put后接人称代词宾格。
them指代dirty socks。
例：Put the toys in the box, please.5. Are those your toys?（那些是你的玩具吗？）该句是以be动词开头的一般疑问句。
其肯定回答为：Yes, they are. 否定回答为：No, they aren’t.例：—Are those their books?—Yes，they are./ No, they aren’t.。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
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＿＿＿＿Unit 5 part A＿＿＿＿一、单元教学目标１、知识目标:a掌握三会词汇: pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 二会词汇buy, fruit.b常用表达：目标语Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. Sorry, I don’t like …情境语Honey, let’s buy some fruit. Me, neither.c知道元音字母u在单词中的短音发音/Ʌ /。
２、技能目标:a能听懂、会说目标语：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. Sorry, I don’t like …在情景中模仿说情境语Honey, let’s buy some fruit. Me, neither. 能在情景中运用本单元句型表达对某物的好恶，询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
b能听、说、认读主要单词pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 能听、说buy, fruit.c能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ٞٞٞɅ/，并能根据其规律拼读学过的语音例词。
３、情感、策略、文化意识目标a 知道吃水果对健康有益。
b了解超市使用环保纸袋的做法。
c初步了解名词复数的用法。
d能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼读。
二、单元课时安排第一课时：A Let’s talk & Let’s play（P48）第二课时： A Let’s learn & Let’s chant （P49）第三课时：A Le t’s spell（P50）第四课时： B Let’s talk & Let’s play (P51)第五课时：B Let’s learn & Let’s chant（P52）第六课时：Start to read, Let’s check, Story time.(P53—55)第一课时一、教学目标１、知识目标常用表达：目标语Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.情境语Honey, let’s buy some fruit.２、技能目标a. 理解对话，能用正确的语音、语调朗读对话。
b.能听懂、会说：Do you like ┅？Yes, I do. / No, I don’t. I like┅理解并模仿说Honey, let’s buy some fruit.c. 能在图片、实物或情景的帮助下运用Do you like ┅？Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
３、情感、策略、文化意识目标知道水果有益健康。
二、教学重、难点能在图片、实物或情景的帮助下运用Do you like ┅？Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
三、课前准备食物图片, 单词卡片。
四、教学过程1. 热身与复习(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. Enjoy the song：Let’s have a picnic today.（多媒体播放）b. Talk：(根据上一环节歌曲插图) （复习食物单词和句型I like…）T: Do you like picnics？ What do they have? What’s this? What do you like?( 引导学生回答，尽可能用英语说。
)(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. Listen a song：Let’s have a picnic today.（播放录音）b. Talk（鼓励学生想象野餐情景）（复习食物单词和句型I like…）T: Do you like picnics？ What do we have? What’s this? What do you like? ( 引导学生回答，尽可能用英语说。
)2. 新课呈现与操练(过渡语)T: Saran will have a picnic on Saturday. She is shopping with her mother.(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 多媒体呈现Let’s talk.学生感知。
Check: 1 What do they buy? ( A food B toys C fruit)2 What do Sarah like? (A oranges B apples C pears)3 Guess what do they buy?( )b.主要句型教学。
Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.c.听录音，跟读Let’s talk.理解并模仿情景语Honey, let’s buy some fruit.注意语音语调的正音。
(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 师将事先准备好食物图片放好，出示apples, T: I like apples. Do you like apples?引导生用“Yes, I do./No, I don’t.”答b. 板书问答句，分组问答操练。
c.听录音，看书跟读Let’s talk.理解并模仿情景语Honey, let’s buy some fruit.３. 巩固与拓展(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 师生间将食物图片混合，随意抽取一张：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. (交换问)b. 同桌间将食物图片混合，随意抽取一张：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.c.小组活动：喜欢食物调查。
（所有学过的食物均在食物调查表上。
）d. Let’s sing：An apple a day(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 师生间将食物图片混合，随意抽取一张：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. (交换问)b. 同桌间将食物图片混合，随意抽取一张：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.c.小组活动：喜欢食物调查。
（所有学过的食物均在食物调查表上。
）d. Let’s sing：An apple a day （通过欣赏，让学生知道吃水果有益健康）4．课堂小结5. 家庭作业a 将所学Let’s talk读给家长或朋友听。
b完成一起作业网上的作业。
6. 板书设计Unit 5 Do You Like Pears?Do you like ┅？Yes, I do. / No, I don’t.I like┅第二课时一、教学目标１、知识目标三会词汇pear, apple, orange, banana，二会词汇 fruit.２、技能目标a能听、说、认读一些常见的水果单词pear, apple, orange, banana.了解复数形式的变化。
b能在图片、实物或情景的帮助下运用Do you like ┅？Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3）能基本吟诵Let’s chant.３、情感、策略、文化意识目标a知道吃水果对健康有益。
b. 初步了解名词复数的用法。
二、教学重、难点重点：本课单词的认读，知道复数形式的变化，尤其注意发音。
难点：本课单词的认读，知道复数形式的变化，尤其注意发音。
三、课前准备准备这四种水果的图片、单词卡，颜色图片四、教学过程1. 热身与复习a. Greetings：(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)b. Sing a song： I can see a rainbow（播放视频，学生跟唱）c. 复习单词：颜色类ppt播放，问What colour is it? 学生回答It’s red /yellow….(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)b. Sing a song： I can see a rainbow (播放录音，学生跟唱)c. 复习单词：颜色类教师打卡出示不同颜色卡片，What colour is it? 学生根据看到的颜色卡回答: It’s red /yellow….2. 新课呈现与操练(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 多媒体呈现本课要学习的单词，学生听、看、感知。
b. 逐一学习。
多媒体截屏，T： What colour is it? Ss: It’s orangeT: Yes, it’s orange. It’s an orange. I have an orange. I like oranges.(重复2遍，让学生感知)教学该单词。
练习说话： I have an orange. I like oranges.用同样的方法教学apple, banana, pear.注意发音。
c. 听音跟读，用手指指读，图文结合。
(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. 出示橘子实物，T: What colour is it?引导学生回答It’s orange.T: Yes, it’s orange. It’s an orange. I have an orange. I like oranges.(重复2遍，让学生感知)教学该单词。
练习说话： I have an orange. I like oranges.b. 用同样的方法教学apple, banana, pear.注意发音。
c. 跟读录音，用手指指读，图文结合。
３. 巩固与拓展(1)(有多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. Le t’s do: Show me a pear……！b.连线：图文连线c. Listen, draw and colour.d. Let’s chant.听录音，跟说。
(2) (无多媒体可采用那些方式（围绕本课的目标）)a. Le t’s do: Show me a pear……！b.连线：图文连线c. Listen, draw and colour.d. Let’s chant.听录音，跟说。
4．课堂小结5. 家庭作业(1) 把所学的水果名称和颜色用英文讲给父母和朋友听。
（2）Let’s chant.6. 板书设计Unit 5 Do You Like Pears?orange, apple, Do you like …s?pear, banana Yes, I do. / No, I don’t.。