小学一年级语文 《aoe》教学设计一
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
《a o e》教案设计(精选7篇)
《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
一年级语文aoe教案范文(16篇)
一年级语文aoe教案范文（16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级-上册-a o e (教案)
部编版小学语文一年级上册-a o e （教案）一、教学目标1.能够正确识认和书写“a”、“o”、“e”三个字母；2.能够正确运用“a”、“o”、“e”三个字母完成简单的拼音词语；3.能够在师生互动交流中积极参与，提高语文交流能力。
二、教学重点1.“a”、“o”、“e”三个字母的发音和书写；2.“a”、“o”、“e”三个字母的音和字的合并，完成简单的拼音词语。
三、教学难点1.能够正确识别并写出音、字的组合，并区分相似生字；2.能够灵活运用所学知识，理解语言表达的意思。
四、教学准备1.音频设备；2.教材、练习册；3.示范反馈素材。
五、教学过程1. 导入新知识通过卡片呈现“a”、“o”、“e”三个字母并简单介绍读音，限时聆听、观察；2. 熟悉新知识通过唱歌、游戏、模拟讲解、教师呈现示范操作等方式，使学生能够熟悉新掌握的知识。
（1）唱歌1.推荐唱歌：《a、o、e》。
2.师生一起唱，通过反复唱练，加深对a、o、e的发音记忆。
（2）游戏1.连环画游戏2.要求学生观察、分析图片中的单词，认真听教师念出单词，并猜测单词中所含的a、o、e等字母；3.要求学生将发现的a、o、e等字母在教师画的黑板上涂色，认真分类、总结，强化对a、o、e的印象。
（3）模拟讲解1.教师将页上的图形呈现出来，然后请学生跟随要求并模拟讲解图中含有的字母与单词。
（4）示范操作1.教师用字符笔在纸上写下单词，会对学生遇到的问题进行调整；2.学生依次到黑板上写出这些单词，教师不断纠正或引导，使学生掌握正确的书写方法。
3. 实践运用以教材为背景，要求学生通过预学习、自主练习、师生互动、课内实践等方式，学习、掌握和运用所学知识。
（1）预习1.学生提前阅读教材，理清教材中的重点知识点，加深对书写字母和单词的掌握。
（2）自主练习1.根据练习册中的要求，学生可以自主练习字母和单词的书写；2.学生可以在家里、教室等任意时间、任意地点进行自我学习。
（3）师生互动1.在学生就餐、活动、自习等时间段内，教师可以采取点读、分组比拼等方式进行辅导；2.教师提供反馈，以便学生发现并改进。
部编版小学语文一年级上册-《a o e》教案
部编版小学语文一年级上册-《a o e》(教案）
一、教学目标
1.熟练读准字母“a、o、e”；
2.能够熟练识别并快速读出字母“a、o、e”所在的单词；
3.能够初步理解并能够正确口头表述与字母“a、o、e”相关的文字内容。
二、教学重点
1.学生能够熟练识别并快速读出字母“a、o、e”所在的单词；
2.学生能够在日常生活中积极应用学到的知识。
三、教学难点
学生初次接触字母“a、o、e”，需要逐渐适应并掌握其发音及辨识能力。
四、具体步骤
1.课前预习：教师向学生介绍字母“a、o、e”的相关知识，并请学生在课前
预习时按照规定的方式识别并读出相应的字母。
2.知识讲解：教师向学生详细介绍字母“a、o、e”的写法及发音，并适当举
例示范。
3.听、说、认、读：教师首先播放字母“a、o、e”相关的音频，让学生听取
后口头回答，并且以听、说、认、读四个环节分别教授给学生。
4.活动探究：教师利用图片卡牌、横幅及课件等多种形式，让学生通过各种游戏互动的方式来进一步巩固所学知识。
5.布置作业：以巩固所学内容为主要目的，布置适当量的课后练习作业，并对学生的作业情况进行相应的跟踪及反馈。
五、教学建议
在教学过程中，除了以上的基础环节，还可以适当地加入口语练习的课程环节，让学生在实践中逐渐熟悉字母“a、o、e”。
六、教学反思
本次教学的整体效果较为理想，学生都能够积极参与课堂，掌握了字母“a、o、e”相关的知识。
同时，在教学实践过程中，教师加强口语练习的环节可以更好地
提高学生的实际应用能力。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
一年级上册《aoe》教案设计教学内容篇
一年级上册《aoe》教案设计教学内容篇一年级上册《aoe》教案设计-教学内容篇教学目标：1.掌握比较级的用法并能够进行运用；2.通过模拟情境，让学生认识一些国家及地域文化，了解不同国家的习俗和生活方式；3.通过网络查询，让学生了解许多游戏的知识，提高学生对电脑游戏的认知度，增强学生对游戏设计的兴趣。
教学重点：1.比较级的用法；2.国家文化的介绍；3.游戏设计的知识。
教学难点：1.比较级的用法；2.游戏设计的知识。
教学理念：当今社会中，电脑游戏已经成为学生们闲暇娱乐的一种方式。
因此，在课堂中运用电脑游戏进行学习教育，不仅能让学生们在轻松愉的氛围中获得知识，也能增强学生对新事物的认识度。
教学内容：1.比较级的介绍：在日常生活中，我们需要经常使用比较级进行描述和选择，因此，比较级的掌握对于我们的日常交流和学习都非常重要。
教学过程：通过教师讲解PPT，让学生了解比较级的基本概念和用法，并通过课堂上的一些情境设计，让学生进行比较级的练习，掌握比较级的运用。
2.国家文化的介绍：让学生了解一些国家的文化和习俗，对于拓宽学生的文化视野非常重要。
在教学中，我们将以美国、英国、日本、韩国等国家为例，向学生介绍不同国家的文化和特色。
教学过程：1）通过课件演示，让学生了解美国、英国、日本、韩国等国家的基本情况，并了解不同国家的文化和特色；2）让学生进行课堂互动，以小组形式介绍并展示不同国家的文化和特色，让学生在展示及观看中了解和体验其他国家文化的魅力。
3.游戏设计的知识：让学生了解电脑游戏的知识和设计，激发学生对游戏设计的兴趣，同时也帮助学生提高对游戏的认知度。
教学过程：1）通过PPT介绍游戏的基本知识和游戏设计的流程，让学生了解游戏的制作过程；2）为了使学生更加深入地了解游戏设计的过程，让学生参与角色扮演，完成一个游戏的设计过程，使学生在运用所学知识的同时提高相应的操作能力。
课后拓展：1.让学生自己寻找其他国家文化及风俗，并进行展示和分享；2.通过课堂讨论和探究，让学生探索其他游戏的设计并进行分享。
《aoe》教学设计优秀5篇
《aoe》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《aoe》教学设计一
一年级语文教案
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教师进修学校于海燕风雷小学接晶
一、创设情境，导入新课
利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）
师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！]
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）
［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热
爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
」
二、自主探究，学习新课
多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”
1．引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？
2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？
3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？
（四人一组讨论）
［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。
引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。
]
写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。
（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）
（二）学习“a”
音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。
①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。
［目的在于巩固“a” 的同时培养学生的语言表达能力。
]
形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a” 的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。
写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。
问：这只动物是什么？
（三）学习“e”
音：①由鹅引出“e” 的音，师讲解“e” 的读音。
②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。
生回答后，师引导还能怎样记住“e”。
写：①观察“e” 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；
［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。
变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。
]
●三、趣味游戏、巩固新知
1．我会读。
看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。
）3．猜一猜。
（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。
还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
）
［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。
]
●四、归纳总结，扩展练习
1．师：我们今天学习了什么？
2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。