内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级物理上册 2.2 声音的特性导学案
八年级物理上册第二章第2节声音的特性导学案
1.声音的高低称为音调巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性音调和频率的声音传播速度都相同.3）振动频率..超声波和次声波如：合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或者“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的却是声音的响度.3.物理学中的用语要求清晰准确、含义唯一，不能产生歧义.所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.4.减少声音的分散可以增大听到的声音的响度，医生用的听诊器就是利用这个道理制成的.（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同实验分析：通过上面的探究活动，可以得出什么结论？规律总结：一般地，区分不同人、不同乐器的声音，是根据其音色来判断的；用敲击法鉴别碗是否有裂纹，铁路工.学生交流讨论后积极发言.（教师适时点评）教师总结：从甲、乙、丙三图可知音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞开口的塑料管或竹管中.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声音调就会改变（如图乙）.解：取长短不同的铜制空心管，将它们悬挂在木架上，敲击它们，选出其中布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是（）A．气体受热膨胀，密度变小，所以发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行B．农民常用一定密度的盐水进行选种C．飞船尽可能采用强度高、密度大，性能优良的新材料制造D．拍摄房屋倒塌伤人的特技镜头时，房屋构件的道具一般用泡沫塑料制作，这样做的主要原因是泡沫塑料的密度较小2．“全碳气凝胶”是我国科学家研制的迄今为止密度最小的材料，密度只有3kg/m3．某型号汽车发动机采用质量为120kg、密度为6×103kg/m3的高强度合金材料制造，若采用“全碳气凝胶”制造，需要“全碳气凝胶”的质量为A．6g B．60g C．600g D．6000g3．许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。
人教版八年级物理 上册 第二章 2.2 声音的特性 导学案
人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案一、导学目标1.了解声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度；3.理解声音的频率和响度的概念；4.了解声音的应用。
二、知识梳理1. 声音的定义声音是由物体振动引起的。
2. 声音的特点声音具有以下特点：•声音是可以听到的，可以扩散的。
•声音具有高低不同的音调，即频率的差异。
•声音有大极限和小极限，即响度的差异。
3. 声音的传播方式声音可以通过固体、液体和气体传播。
•在固体中，声音的传播速度最快。
•在液体中，声音的传播速度次之。
•在气体中，声音的传播速度最慢。
4. 声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质的性质。
在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。
5. 声音的频率和响度•频率：声音的频率是指声音每秒钟震动的次数，单位是赫兹（Hz）。
•响度：声音的响度是指声音的大小，单位是分贝（dB）。
6. 声音的应用声音在生活中有广泛的应用，例如：•电话通讯：声音通过电信号传输，实现远程通讯。
•声波雷达：利用声音波的特性探测物体。
•音乐和语言传播：声音可以通过扩音设备传播，让更多的人听到。
三、小结在本节课中，我们学习了声音的定义和特点，了解了声音的传播方式和传播速度。
同时，我们还了解了声音的频率和响度的概念，以及声音在生活中的应用。
通过学习，我们对声音有了更深入的认识。
通过本节课的学习，你是否对声音有了更深入的了解呢？下面请你回答以下问题：1.声音是由什么引起的？2.声音有哪些特点？3.声音可以通过什么传播？4.声音的传播速度取决于什么？5.声音的频率和响度分别是什么？6.声音在生活中有哪些应用？请你思考并回答以上问题，加深对本节课内容的理解。
人教版-物理-八年级上册-物理2.2《声音的特性》导学案
《声音的特性》导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。
2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。
3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。
二、基础学习（15min）1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _________ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _________ ……不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，有的浑厚，有的 ______ 。
2.声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。
产生的声音的强弱叫做 _______ 。
3.探究影响声音强弱的因素。
（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。
（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。
（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度_________ 。
听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。
（4）响度是声音的基本特性。
实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。
4.如图1所示，小华同学演唱歌曲《青藏高原》，唱到“高原”的“高”便唱不上去。
描述声音高低特性的是 _______ 。
5.探究影响声音高低的因素。
（准备好塑料梳）（1）如图1 – 12（课本P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳图1的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。
（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。
（3）音调是声音的基本特性。
实验表明，声音的音调与声源振动的 _______ 有关，声源振动的越快，音调 ______ 。
6.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - ______ 表示。
频率的单位为 _____ ，简称赫，符号 _____ 。
物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案
物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案一、学习目标•了解声音的产生原因和传播方式；•掌握声音的特征，包括音调、音量、音色的定义和特点；•能够通过实验和观察判断声音的高低音调、大小音量和不同的音色。
二、学习内容2.2.1 声音的产生原因和传播方式•声音是由物体振动引起的，物体的振动会产生压力变化，进而通过介质传播；•声音的传播方式主要有空气传播和固体、液体传播。
2.2.2 声音的特征1. 音调•音调是指声音的高低音调，与声波的频率有关；•频率高的声音听起来高，频率低的声音听起来低。
2. 音量•音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；•振幅大的声音听起来大，振幅小的声音听起来小。
3. 音色•音色是指不同的声音所具有的独特特征；•音色由声波的复杂程度和谐波成分决定。
三、学习活动3.1 实验探究声音的特征材料：音叉、弦线、干净的空瓶子、水杯等步骤： 1. 实验1：音调的变化 - 使用音叉（比如440Hz的音叉）敲击并靠近耳朵，观察声音的高低音调。
- 将音叉放入水杯中，再次观察声音的高低音调。
- 结论：音叉在水中的振动会使声音的音调变低，说明声音的音调与介质有关。
2.实验2：音量的变化–使用声音较小的音叉和声音较大的音叉分别敲击，观察声音的大小。
–将音叉的振幅增大或减小，再次观察声音的大小。
–结论：音叉的振幅增大，声音的大小增大，音量与振幅有关。
3.实验3：音色的变化–使用不同材质的弦线（比如钢弦和尼龙弦），分别拉动并观察声音的变化。
–使用空瓶子和水杯敲击，并观察声音的变化。
–结论：不同材质和形状的物体振动产生的声音具有不同的音色，音色与振动特征有关。
3.2 思考题1.声音的高低音调与声波的什么特性有关？2.声音的大小与声波的什么特性有关？3.什么因素影响声音的音色？四、总结•声音是由物体振动引起的，通过介质传播；•声音的特征包括音调、音量和音色；•音调是声音的高低度，与声波的频率有关；•音量是声音的大小，与声波的振幅有关；•音色是声音的独特特征，与声波的复杂程度和谐波成分有关。
内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级物理上册 2
2.2 声音的特性 学习目标:1．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
2．不同发声体发出乐音的音色不同。
学习重点: 理解声音的三大特性，并区分音调与响度。
学习过程【探究新知】我们听到的声音都一样吗？有哪些不同？比如：高低不同、大小不同、音品不同等。
今天，我们来学习一下声音的特性。
一、第一特性：音调（1）音调是指 。
做书中的实验（P 32），用同样大小的力拨动直尺，对比下面两种情况下直尺振动的快慢与音调高低的关系。
结论： 。
（2）课文中用 来描述物体振动的快慢，它表示指每秒内振动的次数，单位 。
（3）综上所述，音调的决定因素是 ，它们的关系是： 越快，音调越（高、低）； 越慢，音调越 （高、低）。
（4）人能听到的声音的频率范围： 到 。
次声波的频率范围是 。
超声波的频率范围是 。
（5）地震来临之前，人和动物谁能先感觉到？为什么？（6）大象可以用人类听不到的“声音”进行交流的原因？二、第二特性：响度（1）响度是指 。
教师演示P 21 1.3-4实验，教师用不同的力度敲击音叉，请同学们观察乒乓球被弹开的幅度，同时听取音叉的响度，并完成下列表格：结论： 。
（2）课文中用 来描述物体振动的幅度。
（3）综上所述，响度的决定因素是 ，它们的关系是： 越大，响度越 （大、小）； 越小，响度越 （大、小）。
直尺伸出桌面的长度 (L) 观察直尺振动的快慢（快、慢） 听音调的高低（高、低）1/4(L)3/4(L)敲击音叉的力度 乒乓球被弹开的幅度（大、小） 音叉的响度（大、小）轻敲重敲讨论：当一位同学在教室里的第一排或跑到最后一排听老师讲课时，听到的声音与响度一样吗？说明响度不仅与振幅有关，还与有关。
三、比较音调、响度音调、响度是从不同方面来描述声音的特性，音调指声的，响度指声音的。
【针对性习题】1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )A．音色 B．音调 C．响度 D．频率2.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手。
初二物理上册第二章第2节声音的特性导学案00002
初二物理上册第二章第2节声音的特性导学案00002学习目的：1.掌握声响的几种特性。
2.掌握影响音谐和响度的要素，会区分音谐和响度。
3.能判别声响的特性。
学习重点：音谐和响度的区分以及声响特性的判别学习难点：音谐和响度的区分以及声响特性的判别课前预习：1、音调是指声响的________，它与发声体的___________有关。
响度是指声响的________，它与发声体的___________有关。
不同发声体的资料、结构不同，收回的声响的_________就不同。
2、人的听觉下限的频率是 Hz，人们把高于这个频率的声波叫做；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做。
3、女同窗说话声响〝尖细〞，是指女同窗声响的高，这是由于女同窗说话时声带振动比拟的缘故。
那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是声，响度大的是声。
4、指出以下各种声响现象，反映了声响的哪些特征：〔1〕〝震耳欲聋〞是指声响的___________________大；〔2〕〝脆如银铃〞是指声响的___________________高；〔3〕〝悦耳入耳〞是指声响的___________________好。
5、我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器收回的声响，主要是由于不同乐器收回声响的〔〕A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．传达速度不同自学探求效果一：听阿宝的歌曲〝山丹丹花开红彤彤〞音调〔阿宝所唱的〝山丹丹花开红彤彤〞普通人唱不上去，这是为什么呢？〕定义：我们把声响的叫做音调。
影响音调的要素是。
频率定义：我们把物体叫频率效果二：敲鼓，让先生体会响度与什么有关系？响度〔敲鼓的时分，用力敲击和悄然敲击哪个声响大呢？〕定义：我们把声响的叫做响度〔即声响的大小〕影响响度的要素是：越大，响度越大；振幅：振幅是指物体振动幅度的大小。
效果三：听乐曲为什么可以区分出不同乐器？音色〔我们在听美妙的音乐的时分，总能区分出是哪种乐器在演奏，这是为什么呢？〕定义：音色是用来描画发作体特性的。
八年级物理上册《2.2 第1课时 声音的特性》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《2.2 第1课时声音的特性》导学案（新版）新人教版2、2 声音的特性第1课时声音的特性1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关2、知道乐音的响度跟发声体的振幅有关3、了解不同发声体发出乐音的音色不同4、知道人的听觉范围，了解超声波、次声波音调●自主预习阅读教材第32、33面，完成下列填空：1、物理学中用频率来描述物体振动的快慢、频率的单位是，简称，符号为、2、振动的频率决定声音的，振动频率越高，声音音调越，振动频率越低，声音音调越、3、大多数人能够听到的频率范围是从到；人们把高于的声音叫做超声波；把低于的声音叫做次声波、●小组讨论（1）在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化、可以发现：容器中水越多，水振动得越，音调越、（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音、可以发现：塑料尺振动得，音调越、（3）用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越、●教师点拨1、在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低（即音调高低）的含义、如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些、这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的、2、在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变（即每一次用力大小不变），只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰、答案：（1）慢低（2）快高（3）高●跟踪练习1、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音、逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变、当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于、响度●自主预习阅读教材第34面、第35面，完成下列填空：1、物理学中，声音的强弱叫做、2、物理学中用振幅来描述、3、物体的振幅越大，产生声音的越大、4、人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟、●小组讨论（1）做教材34面探究实验，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越，说明物体振动的振幅越大，声音的响度越、（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动的幅度，听听发出的声音、可以发现：塑料尺振动，响度越、（3）让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去，你可以发现听到的声音响度，这说明响度还与有关、●教师点拨1、在响度的探究实验中，要注意使乒乓球慢慢地轻触正在发声的音叉，否则快速碰撞音叉就会影响实验结果了、2、在响度的探究实验中，除了每一次都要敲击同一个音叉（运用控制变量法）之外，还运用了转换法（通过观察乒乓球的摆动幅度来了解音叉的振幅）、答案：（1）大大（2）幅度越大大（3）变大到声源的距离●跟踪练习2、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。
八年级：2.2声音的特征导学案-Microsoft-Word-文档
A．音调B．响度C．音色D．频率7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）;A.响度B.音调 c．音色 D．振幅【课后巩固】1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变，纸片发出声音的音调变。
2、“震耳欲聋”指声音的，“悦耳动听”指声音的，“脆如银铃”指声音的。
3.有一种“声纹锁”．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开．这种声纹锁辨别声音的主要依据是4、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”和李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高，低是指（）A.声音的响度B. 声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对]5、要提高胡琴的音调，应将（）A. 琴弦调紧一些B. 琴弦长一些C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度6、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（）A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大{7、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是（）A. 客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B. 钟声是通过空气传播到客船的C. 客船上的人根据音色知道是钟发出的声音D. 钟声是由钟的振动产生的8、为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（）A. B.硬纸板接触齿数不同的齿轮改变钢尺伸出桌边的长度）@教师复备栏学生笔记栏"$<C. D.. 改变薄塑料尺划过梳子的速度改变吹笔帽的力度9.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调B．音色C．响度D．音调10.在一只玻璃瓶中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音．与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”．判断腹部是否有积水主要根据的是（）A．声音的音调B．声音的响度C．声音的音色D．声音的快慢11. 下面是一些正在振动着的物体：甲：手臂以每秒2次上下挥动；乙：蝙蝠的小嘴发出频率为105Hz的振动；丙：被小锤敲击的频率为265Hz的音叉，对以上一些物体的说法，正确的是（）,A．甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B．丙是声源，人耳能听到它发出的声音，甲、乙不是声源，人耳听不见它们发出的声音C．甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音D．甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音12.如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（）13.如图将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，说明声音是由于物体的产生的．控制长度不变，用不同的力拨动，钢尺发出声音的；（音调/响度）将改变．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变教师复备栏学生笔记栏A.声带振动一次的时间逐渐增加B．声带每秒振动的次数逐渐增加|C．声波的传播速度逐渐增大（高/低）．14.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是.。
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3、比较音调、响度
音调、响度是从不同方 面来描述声音的特性，音调指声的，响度指声音的。
【针对性习题】
1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
教师演示P211.3-4实验，教师用不同的力度敲击音叉，请同学们观察乒乓球被弹开的幅度，同时听取音叉的响度，并完成下列表格：
敲击音叉的力度
乒乓球被弹开的幅度（大、小）
音叉的响度（大、小）Βιβλιοθήκη 轻敲重敲结论： 。
（2）课文中用 来描述物体振动的幅度。
（3）综上所述，响度的决定因素是，它们的关系是：越大，
响度越 （大、小）；越小， 响度越（大、小）。
一、第一特性：音调
（1）音调是指。
做书中的实验（P32），用同样大小的力拨动直尺，对比下面两种情况下直尺振动的快慢与音调高低的 关系。
直尺伸出桌面的长度
(L)
观察直尺振动的快慢（快、慢）
听音调的高低
（高、低）
1/4(L)
3/4(L)
结论：。
（2）课文中用来描述物体振动的快慢，它表示指每秒内振动的次数，单位。
【课堂检测】
1.用小提琴和钢琴演奏同一首乐曲，一听就能分辨出哪个是小提琴，哪个是钢琴，这是因为它们的不同。
2.从物理学角度来说，下列关于声音的说法中，指音调的是；
指响度的是；指音色的是。{填正确选项的序号）
A平常所说的“高声大叫”,“低声细语”中的“高声”，“低音”
B平常所说的高音歌唱家，低音歌唱家中的“高音”，“低音”
2.2声音的特性
学习目标:
1．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
2．不同发声体发出乐音的音色不同。
学习重点:理解声音的三大特性，并区分音调与响度。
学习过程
【探究新知】
我们听到的声音都一样吗？有哪些不同？比如：高低不同、大小不同、音品不同等。今天，我们来学习一下声音的特性。
A只是发声体振动的频率B只是发声体振动的幅度
C只是发声体和听着之间距离的远近
D又发声体的振幅到人耳的距离等多种因素决定
5.了解36页科学世界中的乐音和乐器。
【学后反思】：
A．音色B．音调C．响度D．频率
2.一名男低音歌手 正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手。
下列对二人声音的描述正确的是（）
A .男低音比女高音音调低，响度大；B .男低音比女高音音调低，响度小
C .男低音比女高音音调高，响度小；D .男低音比女高音音调高，响度大
四、第三特性：音色
即使音调，响度一样，我们在生活中还能用来区分出不同的乐器发出的声音。由于不同发声体的、不 同，发出声音的音色也就不同。
C不同乐器发出的乐音中的“乐音”
D平常所说的男生声音“粗”，女生声音“尖”中的“粗”和“尖”
3．下列四个句子，(1)这首歌调太高我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）他是唱高音的；（4）请勿高声喧哗；其中“高”字指音调的是（）
A（1）和（2）B 2）和（4）C(1)和（3）D（3）和（4）
4.人们听到的声音的响度决定于（）
（3）综上所述，音调的 决定因素是， 它们的关系是：越快，音调越（高、低）；越慢，音调越（高、低）。
（4）人能听到的声音的频率范围：到。次声波的频率范围是。超声波的频率范围是。
（5 ）地震来临之前，人和动物谁能先感觉到？为什么？
（6）大象可以用人类听不到的“声音”进行交流的原因？
二、第二特性：响度
（1）响度是指。