推动优质教育资源应用促进基础教育信息化均衡发展——龙源电子期刊阅览室的应用
以教育信息化推进优质教育资源共建共享
以教育信息化推进优质教育资源共建共享作者：王芳来源：《读天下》2020年第21期摘;要：以信息技术手段和优质教育资源为基础，建立优质教学资源共建共享机制，能促使教师主动参与到教育信息化技术的使用中，推动信息技术与学科教学深度融合，让优质资源更便捷的为教育教学服务。
关键词：信息化;优质资源;共建共享在信息技术迅猛发展的今天，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”2010年，我们学校被确认为第二批省级信息技术实验校，此后，就不断借助信息技术，丰富网络课程建设，并有计划地将学校名师、学科带头人、教学能手、教学新秀及他们上的示范课、观摩课等优质教育资源;学校自制的计算机软件，自编的校本课程;教师积累并整理的试卷、习作等资源;德育活动录像等纳入学校资源库，初步形成了学校的优质资源共建共享局面。
一、加强信息技术软硬件建设，促进优质教育资源共享完善、挖掘、整合、开发学校的优质教育教学资源，构建学校优质教育资源库，并使之成为校本课程建设的重要内容，使优质教育资源的使用最大化，促进优质资源共享。
（一）加强硬件建设充分利用现有设备，规范硬件设备的管理方式，搭建网络平台，提高信息技术设备的利用空间，让广大教师和学生能够在课内外方便地使用这些信息技术设备，提高信息技术设备在教育教学中的应用率。
（二）加强软件建设选择易学易用、适合学科特点的软件开发平台，减轻教师制作课件的工作量，实现教师制作课件和使用课件的统一。
（三）建设学校资源库1. 媒体资源常用软件、音像资料。
2. 课程资源一师一优课课例;创新赛获奖课例;示范课、公开课、优质课课堂实录;优秀课件;教育教学论文;在研课题;优秀学科教学设计;优质教案汇编;教学反思集等。
3. 教师资源参加各级各类培训课件;网络教研;网络课堂实录;教师讲座录像等。
4. 学生资源科技创新赛成果;学生作品;学生获奖等等。
智慧教育公共服务平台项目建设方案
智慧教育公共服务平台项目建设方案（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）目录第一章项目概况 (1)1.1 项目名称 (1)1.2 项目承担及参与单位 (1)1.3 项目负责人 (1)1.4 可行性研究报告编制单位 (1)1.5 编制依据 (1)1.6 建设目标 (2)1.7 建设内容 (3)1.8 总投资及来源 (3)1.9 建设地点 (3)1.10项目建设期 (3)1.11 效益分析 (3)1.12结论 (4)第二章项目建设的背景和必要性 (5)2.1 项目建设背景 (5)2.2 现状与差距 (6)2.2.1现状 (6)2.2.2差距 (7)2.3 项目建设的必要性 (7)2.4 项目建设的可行性 (8)2.4.1政策环境可行性 (8)2.4.2技术可行性 (9)2.4.3信息资源建设可行性 (9)2.4.4经济可行性 (9)2.4.5组织协调和人力资源可行性 (9)第三章项目承担单位 (11)3.2 机构职责 (11)3.3 组织结构 (13)第四章需求分析 (14)4.1 业务描述 (14)4.2 流程分析 (15)4.2.1智慧教育资源规划与决策支持平台需求分析 (15)4.2.2智慧教育公共信息服务平台与门户需求分析 (16)4.2.3智慧教育数据中心需求分析 (16)4.2.4智慧教育支撑保障体系需求分析 (16)4.2.5平安校园需求分析 (16)4.3 用户分析 (17)4.3.1教育部门需求分析 (17)4.3.2校领导需求分析 (17)4.3.3老师和学生需求分析 (17)4.3.4家长需求分析 (17)4.3.5职业培训对象需求分析 (17)4.3.6IT管理部门需求分析 (18)4.3.7业务管理部门需求分析 (18)4.4 功能需求 (18)4.4.1系统功能 (18)4.4.2功能需求 (19)第五章总体方案 (21)5.1 建设目标 (21)5.2 建设原则 (22)5.3 技术路线 (23)5.3.1云计算服务技术体系 (23)5.3.2J2EE架构 (23)5.3.3统一身份认证 (23)5.3.5共用数据中心 (24)5.4 建设内容 (24)5.5 系统总体框架 (25)5.5.1信息系统体系架构 (26)5.5.2信息系统技术架构 (27)5.5.3数据体系架构 (27)5.5.4基础实施体系架构 (28)5.5.5安全保障体系设计 (28)5.5.6运行维护体系设计 (29)5.5.7教育管理人员与专业技术人员培训 (29)5.6 建设地点 (30)第六章项目建设方案 (31)6.1 设计原则 (31)6.2 标准规范建设 (32)6.2.1建设原则 (32)6.2.2标准规范的总体框架 (33)6.2.3技术标准 (35)6.2.4管理规范 (35)6.2.5实现途径 (35)6.3 智慧教育数据仓库设计 (35)6.3.1智慧教育数据仓库总述 (35)6.3.2基础教育数据仓库 (36)6.3.3再教育（职业教育）数据仓库 (37)6.3.4教育资源共享数据仓库 (37)6.3.5专项业务数据仓库 (37)6.4 智慧教育智能化信息平台设计 (38)6.4.1“三通两平台” (38)6.4.2教育监管信息系统 (56)6.4.3教育规划与决策支持系统 (62)6.4.4智慧教育课件共享平台 (64)6.4.5电子书包 (65)6.5 智慧教育数据中心设计 (66)6.6 视频监控接入设计 (66)6.7 软件平台 (67)6.7.1操作系统 (67)6.7.2数据库 (67)6.7.3工作流软件 (68)6.7.4GIS软件 (68)6.7.5GIS终端引擎 (69)6.7.6防病毒软件 (69)6.7.7中间件 (69)6.7.8虚拟化软件 (70)6.8 终端设备 (71)6.9 虚拟化设计 (71)6.9.1虚拟化概述 (71)6.9.2虚拟化方案架构设计 (71)6.10 服务器虚拟化设计 (74)6.11 存储设计 (74)6.12 网络设计 (75)6.12.1网络系统设计原则 (75)6.12.2网络拓扑方案 (76)6.12.3网络虚拟化 (77)6.12.4网络质量保证设计 (78)6.13 安全设计 (79)6.13.1虚拟化安全需求 (79)6.13.2安全方案设计思路 (80)6.13.3安全方案总体框架 (81)6.13.4网络安全设计 (82)6.14 运行维护系统建设方案 (86)6.14.1运行支持与维护目标 (86)6.14.2运行维护机构和人员 (86)6.14.3运行维护相关制度建设 (88)6.14.4运行支持与维护服务工作内容 (88)6.14.5运行支持与维护服务工作流程 (94)6.15 其它系统建设方案 (95)6.15.1监督中心及配套工程设计 (95)6.15.2空调工程 (97)6.15.3大屏幕显示系统 (97)6.15.4监控坐席 (99)6.16 主要软硬件选型原则 (99)第七章项目组织机构和人员培训 (100)7.1 项目组织机构 (100)7.2项目实施机构 (100)7.3运行维护机构 (100)7.4技术力量和人员配置 (100)7.4.1综合协调组 (100)7.4.2技术保障组 (100)7.5人员培训方案 (101)7.5.1培训计划 (101)7.5.2培训目标 (101)7.5.3培训内容 (102)7.5.4培训时间 (102)7.5.5培训地点 (102)7.5.6培训方法 (102)7.5.7授课及内容 (103)第八章项目实施计划 (104)8.1 项目建设周期 (104)8.2 项目实施进度 (104)第九章投资估算与资金筹措 (106)9.1 投资估算的有关说明 (106)9.2 总投资估算及资金筹措 (106)9.2.1投资总估价 (106)9.2.2分项报价 (107)第十章效益与效果分析 (129)10.1 五年收益计划 (129)10.2 经济效益分析 (131)10.3 社会效益分析 (131)10.4 效果分析 (131)第十一章风险分析及化解 (133)11.1 技术风险及化解 (133)11.2 管理风险及化解 (133)11.3 人才风险及化解 (133)第十二章结论与建议 (135)12.1 结论 (135)12.2 建议 (136)12.2.1在协调上加大力度 (136)12.2.2在制度上进行规范 (136)12.2.3在资金上给予保障 (136)12.2.4在建设上稳妥推进 (136)12.2.5在效果上进行评估 (137)12.2.6在人才上加快培养 (137)第一章项目概况1.1项目名称项目名称：某某智慧教育公共服务平台项目建设1.2项目承担及参与单位项目建设单位：某某市某某区政府1.3项目负责人罗某某1.4可行性研究报告编制单位某某科技集团有限公司1.5编制依据➢《安全技术防范工程程序和要求》中华人民共和国公共安全行业标准GA/T 75－94。
龙源电子期刊阅览室基础教育推荐刊目20100511
双月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 半月刊 ∨ 季刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 双月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 季刊 ∨ 半月刊 ∨
中国教育改革与教学研究 现代教育信息 读与写·教育教学版 教育视界 现代情报 现代教育教学研究 中国教育探讨与实践 当代教学论坛 中国现代教育装备·高教 中国现代教育装备·普教 华夏教育 学园 教育新视线杂志 科海故事博览·科教论坛 源流·教育版
中国教育信息化·基础教育 月刊 中国教育信息化·高教职教 月刊 中国教研交流 月刊 中国教育技术装备 月刊 中国音乐教育 月刊 中国信息技术教育 月刊 中小学信息技术教育 月刊 中小学信息技术教育·特别策划 半年刊 中小学信息技术教育·信息技术课 半年刊 中小学信息技术教育·课程整合 半年刊 中小学信息技术教育·技术与应用 半年刊 中外教学研究 月刊 中小学教学研究 月刊 中小学实验与装备 双月刊 中小学电教 月刊 中国学术研究 月刊 心理与行为研究 季刊 学术研究 月刊 职业教育研究 月刊 成才之路 旬刊 小学教学研究 月刊 ∨ 国家教育行政学院学报 月刊 华章 月刊 高教探索 双月刊 当代教育 季刊 综合实践劳动技术教育 双月刊 教育实践与研究·小学版 月刊 教育实践与研究·中学版 月刊 复旦教育论坛 双月刊 法学教育 月刊 当代学术论坛 月刊
593
刊期 订阅 刊名
月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 半月刊 ∨ 半年刊 ∨ 半年刊 ∨ 半年刊 ∨ 半年刊 ∨ 半年刊 ∨ 半年刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 ∨ 季刊 季刊 双月刊 月刊 月刊 月刊 月刊 月刊 双月刊
刊期 订阅 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 双月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 双月刊 ∨ 双月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 月刊 ∨ 双月刊 ∨
加强学校功能室建设、管理和应用 推动区域教育优质均衡发展
进一步加强中小学实验教学用危险化学品及 易制毒品的规范管理，保障实验教学及师生人身
6
中小学实验与装备2021年第3期
第31卷
安全，强化日常监管，严格实行专柜双人双锁管 理，规范危险化学品使用流程，建立危险化学品 管理使用台账，并严格控制用量。 3.5加强档案资料管理
(1) 学校功能教室和教学仪器设备使用、借 还、维修、报损及自制自购设备等必须做好记载,
中小学在自购教学仪器设备时,应严格贯彻落 实国家、省、市基础教育装备和信息化建设标准和 规范,参考标准如下：
(1) 标准化实验室建设参照《中小学理科实验 室装备规范》(JY/T 0385-2006)执行；
(2) 高中理科教学仪器设备采购参照《高中理
科教学仪器配备标准MJY/T 0406-2010)执行； (3) 初中数学教学仪器设备采购参照《初中数
园书屋”创建活动。
(6) 加强电子图书的建设与管理。有条件的
学校要建设电子阅览室，并配备相应数量的电子 图书和电子刊物，且逐年更新。加强电子阅览室 的管理，随时开放电子图书阅读平台，实现师生、 家长共读、研读。 4.2加强音体美器材使用
学校必须按课程标准开齐开足各门课程，充 分发挥音体美设备效益。课余时间向师生开放功 能教室，便于师生开展多种形式的文体活动和综
案》的通知(鄂政督〔2018〕4号)文件精神,为提升 基础教育质量，加快教育现代化建设，明确“十四 五”期间中小学装备改革发展任务，扎实推进襄州 区中小学教育装备建设、管理和应用工作,推动区 域教育优质均衡发展，现作以下论述。
1基本原则
1.1优质均衡发展原则
“十四五”期间，全区中小学教育装备逐步实现 标准化和现代化,达到优质均衡目标。学校的教育 教学设备、图书资料等达到国家和省定的配备标 准，具有完备的信息化管理和应用设施 。有条件的 学校建有文科综合类实验室、地方(校本)课程实验 室、人工智能实验室、创客教育空间、数字化专用教 室及其他特色活动场馆和场所。 1.2管理科学规范原则
开放教育资源推动教育公平发展的实践
开放教育资源推动教育公平发展的实践教育资源是推动教育公平发展的重要因素之一。
开放教育资源观念的提出，为教育领域带来了全新的发展模式和机遇。
开放教育资源是指通过互联网和信息技术手段，将教育内容、课程、教学方法等资源进行开放共享，让更多人能够免费获取和使用这些资源。
开放教育资源的推广和实践，对于提高教育公平性、促进教育质量提升、推动创新教学模式等方面都具有积极的作用。
首先，开放教育资源能够缩小不同地区、不同群体之间的教育资源差距，促进教育公平发展。
传统教育资源的获取通常依赖于学校条件和师资力量，优质的教育资源往往只能被少数人所享有。
通过开放教育资源的共享，可以让每一个学生都能够获得相同的优质教育资源，消除地域和社会地位等因素对教育资源获取的限制，从而实现教育的公平性。
其次，开放教育资源的推广可以促进教育质量的提升。
教育资源的开放共享不仅仅是让更多人可以获得这些资源，更重要的是通过全球范围内的专家学者对资源的共同开发和维护，可以不断提高教育资源的质量和有效性。
学生和教师可以通过开放教育资源获取最新最全面的教育内容，提高学习和教学的效率；教育管理者可以通过开放教育资源了解教育状况、制定政策，促进教育体系的高效运行。
另外，开放教育资源的实践也为教育教学模式的创新提供了新思路和可能性。
传统教学模式往往是基于教师的讲授和学生的接收，而开放教育资源的利用可以打破这种传统的教学模式，促进教学内容的多样性和个性化。
学生可以通过自主选择和获取想要学习的内容，根据自身的兴趣和需求进行学习，激发学习的主动性和创造性。
教师也可以根据开放教育资源的支持，更好地设计和实施创新教学方法，实现教学内容的个性化和多样化。
总的来说，开放教育资源的推广和实践对于教育公平发展具有重要的意义。
通过开放教育资源，我们可以让每一个学生都能够享有优质的教育资源，实现教育的公平性；通过提高教育资源的质量和有效性，促进教育质量的提升；通过创新教学模式，为教育领域的改革发展提供新思路和支持。
河南省教育厅关于进一步加强基础教育资源建设及应用推广工作的通知
河南省教育厅关于进一步加强基础教育资源建设及应用推广工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.09.28•【字号】教电教〔2015〕843号•【施行日期】2015.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于进一步加强基础教育资源建设及应用推广工作的通知教电教〔2015〕843号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直各实验学校：为贯彻落实河南省人民政府《关于加快推进教育信息化建设工作的意见》（豫政〔2015〕16号）精神，保证河南省基础教育资源省平台（河南省基础教育资源网，以下简称“省平台”）提供的教育资源及应用符合国家的教育方针和相关法律法规，符合相关的技术标准和规范，鼓励社会各方面力量积极参与，推动“互联网+教育”快速发展，现就进一步加强全省基础教育资源建设与应用推广工作相关事宜通知如下。
一、明确资源及应用的引进对象、范围和原则凡是需要接入省平台、且是自主研发的、拟在河南省推广使用的基础教育资源、应用，均可申请参加审查。
资源及应用的提供者应是事业法人、企业法人或社会团体。
经营内容与活动应符合国家相关的法律法规，所提供产品和服务无知识产权纠纷。
资源及应用的引进和审查坚持政治性、科学性、适用性原则。
所提供的教育资源及应用必须坚持正确的政治方向，内容科学，符合教育教学规律。
坚持公开、公平、公正原则。
资源和应用引进、审查的标准公开，过程公平，结果公正。
坚持自主审查与准入审查相结合，专家审查与用户评价相结合，线上审查与线下审查相结合原则。
自主审查，主要是政治性、科学性内容审查，“谁提供、谁负责”，以提供者自主审查为主。
准入审查，主要是对提供者资质及其所提供产品和服务以及承诺的审查，以审查机构为主。
专家审查，主要是技术性、科学性、实用性审查。
用户评价，主要是把对产品和服务的最终评价权交给用户。
用户评价好的，积极推广；用户评价差的，要求整改，整改不合格的，从省平台下线。
义务教育均衡发展工作汇报材料PPT
家庭教育缺失
家长教育意识不强
一些家长对孩子的教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方 法。
家长与学校沟通不足
一些家长与学校之间的沟通不足，导致家长对学校的教育情 况了解不够，难以配合学校的教育工作。
05
工作改进与展望
加强政策引导与支持
完善政策法规
制定义务教育均衡发展相关政策法规，明确政府、学校、社会 等各方责任，为工作提供法律保障。
提高教师专业素养
加强教师培训和继续教育，提高教师专业素养和教育教学能力， 提升教师队伍整体素质。
完善教师激励机制
建立完善的激励机制，鼓励教师积极进取，提高教师工作积极性 。同时要加大对优秀教师的宣传力度，树立榜样作用。
06
工作总结与反思
工作成效与亮点
实现教育资源优化配置
完善教育设施
通过加大投入和实施教育项目，优化了城乡 之间、区域之间的教育资源分配，提高了教 育质量。
高，部分教师的教育教学能力和专业素养需要提升。
改进方向与建议
继续加大投入
政府应继续加大对义务教育的投入，特别是对农村地区和贫困地区的教育投入，进一步改 善办学条件。
加强教师队伍建设
通过培训、研修等方式提高教师教育教学能力和专业素养，建设一支高素质的教师队伍。
推进教育公平
进一步完善政策措施，保障每个孩子接受义务教育的权利，减少城乡之间、区域之间、校 际之间的差距，实现教育公平。
2023
义务教育均衡发展工作汇 报材料
contents
目录
• 工作背景与目标 • 工作进展情况 • 工作亮点与特色 • 工作挑战与问题 • 工作改进与展望 • 工作总结与反思
01
工作背景与目标
背景介绍
践行“三个课堂” 助推教育均衡发展
践行“三个课堂” 助推教育均衡发展
作者：冯艳艳
来源：《中小学信息技术教育》2021年第11期
2020年3月，教育部颁发的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中强调，为落实促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务，积极推进“互联网+教育”发展，进一步加强“专递课堂” “名师课堂”和“名校网络课堂”应用。
早在2012年5月，全国教育信息化试点工作座谈会便提出“三个课堂”应用的战略构想。
2014年11月，教育部等五部门联合印发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》中提出，通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等多种形式，促进教育公平、提升教学质量。
2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中强调，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”等方式实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置。
“三个课堂”既是信息技术与教学深度融合的产物，又是我国教育信息化建设的重要方向。
促进教育公平和提升教育质量是“三个课堂”的使命，而教师和课堂是其中的关键，教师、课堂、资源是需要紧抓的着力点。
本期专题围绕三個2018年度教育部遴选的教育信息化教学应用实践共同体项目，首都师范大学云桥学院的师范生与农村教师专业互助成长共同体（名校网络课堂），浙江绍兴市柯桥区的天天智慧课堂实践共同体（名校网络课堂），山东青岛市的同步课堂推进城乡教育一体化改革发展实践共同体（专递课堂），重点聚焦通过互联网与信息技术手段，将优质教育资源，通过同步上课或网络课程等形式，实现区域共享、弥补城乡差距、持续优化教师教学能力和信息素养的实践经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新一代协 同通信 系统
迈 普 通信 技 术 有 限公 司产 品部 黄 以卫
黄 以 卫 首 先 从 发 展 历 程 、 数 字
新 一 代 系 统 通 信 平 台 。黄 以 卫 对 迈 普 协 同 通 信 系 统 进 行 了 系 统 的 介
化 校 园结 构 和改 善 之 处 个方 面 对 普教 信息 化建设 阶段 展开 了分 析。
校 同 的 建设 。 ． 字 化 校 同 的 结 构 ： ２数 统 一 门 户 ． 共 服 务 平 台 ， 络 基 公 网
量 、 可 靠 的 安 全 系 统 核 心 ： ． 质 高 ｂ高
量 的音 视 频 保 证 ：． 易 用 的 系 统 设 Ｃ高 计 ： ． 富 的扩 展 功 能 ；ｅ先 进 的 架 ｄ丰 ． 构 。 ． 处 ：． 管理 系 统通 过技 术 手 ２好 ａ将
（ 急 视 频会 商 ） 应 针 对这 些 问 题 ，迈 普 公 司提 出 了新 一代协 同通 信的解 决方 案 ． 一 即
进 行 远 程 教 育 、 资 培 训 。 高 教 师 师 提
的 整体 信 息化 素质 。 接 近 尾 声 ．黄 以 卫 简 单 地 介 绍
今 天 的 迈 普 公 司 ．会 倾 尽 全 力 迈 进 普 教 这 个 市 场 ，但 前 提 是 能 够 得 到 广 大 领导 专 家 的支 持 与 指 导 。
间 的 限制 。
子 版 的 网络 传 播 和 发 行 商 。 龙源 期刊 网面 向 国内 的大学 、
中 小 学 、 府 、 队 和 企 业 推 出 电 子 政 军 期 刊 阅 览 室 服 务 ． 龙 源 中 小 学 电 子 期 刊 阅 览 室 是 龙 源 期 刊 网 依 据 中 小
推动优质教育资源应用 促进基础教育信息化均衡发展
— —
龙 源 电子 期刊 阅 览室的应 用
北 京 龙 源创 新 信 息技 术 公 司总裁 助 理 、 基教 部 总 经理 何 东艳
国 为 基 地 ，面 向全 球 服 务 的 数 字 化 传 媒 聚 合 平 台 和 营 销 平 台 。 目前 已 经 签 约 中 国 品牌 期 刊 杂 志 ２ ０ ２ ０家 。
是 全 球 最 大 的 中 文 人 文 大 众 杂 志 电
求 ， 以 丰 富 师 生 阅 读 积 累 ， 导 可 指 教育 教学 ，提高 全员综 合 素质 ， 建 设信息化数字 校园。 在 这 次 演 讲 中 ．何 东 艳 着 重 为 老 师 们 介 绍 了龙 源 中小 学 电子 期 刊 阅 览 室 的 主 要 特 点 、服 务方 式 及 新 开 通 的 增 值 功 能 。其 生 动 活 泼 的 电 子期 刊 以 其 全 新 的在 线 阅读 方 式 让 师 生 更 便 捷 地 享 受 到 电子 阅览 室 的 优 势 ，足 不 出 户 就 可 以方 便 阅读 精 品期 刊 ， 与 学 可 以不 再 受 时 间 、 教 空
系统 ：分 布 式 集 群 服 务 器 架 构 实 现 内 蒙 古 科 技 厅 级 视 频 会 议 系 统 ：
同 通 信 实 现 成 都 铁 路 局 远 程 视 频 交班会议系统。
程 （ 程 教育 、师 资 培训 交 流／ 合 远 联
课 件 开 发 、视 频 会 议 ） 应 急 系 统
龙源 闻 际集 是 一 个 以 中 国 和
北 美 为 基 地 ， 面 向 全 球 的 内 容 供 应
学 师 生 课 内 学 习 、课刊 将 杂 志 做 成 电 子 版 放 在 学 校 的 局 域 网 或 校 闻 网 上 供 在 线 阅 读 的 电 子 期 刊 内容 库 。它 的 八 大 优 越 性 可 以
满 足 中 小 学 校 对 资 源 的 高 层 次 需
商 和 文 化 传 媒 集 团 。其 核 心 产 品 是 中文 的 数 字 化 内 容 资 源 ， 括 期 刊 、 包 图 书 、 像 等 。其 中 ． 源 期 刊 网 是 音 龙 龙 源 闺际 集 团 的核 心 企 业 是 以 中
类 、师资培训交流／ 合 课件开 发 、 联
视 频 会 议 ／ 考 视 频 指 挥 ）ｂ农 远 工 巡 ：．
在 ：．以少 成本 实 现 电子 化 管理 手 段 ｂ 往 基 层 机 构 的部 署 ， 破 沟 通 交 流 的 打 地域 屏 障 ；． 够实 现 应急 指挥 ， 过 ｃ能 通 联 合视 频 会议 第 一 时 间做 出反 应 ． 从 而做 出 正 确 的应 急 处 置 决 策 ： ． 够 ｄ能
绍， 并将 迈 普 安全 协 同通 信 平 台 的优
势 和 好 处 总结 如 下 ： ．优 势 ：．大 容 １ ａ
大 致 内容 如下 ： ． 育 信息 化 的 ｉ个 １教
发 展 历 程 ：．计 算 机 等 Ｉ ａ Ｔ设 备 的 建 设 ； ． 络 化 校 同 的 建 设 数 字 化 ｂ网
会 末 ， 东 艳请 现 场 老师 领 取 由 何 龙源期 刊 网 提供 的龙 源期 刊阅 读卡 ， 亲身 感 受这 种 全 新 的 阅读 体 验 。
Ｃｉ ｕ ｔ ｆ ２ ｈａ ｄ ａ ｎｎ ７ ｎＥ ｃｉ Ｉ ｏ ｏ
段 融 入 网 络 之 中 ， 实 现 办 公 无 处 不
～ ～
一
～
｝
～
础 设 施 。３ 有 待 完 善 的 方面 ：． 校 ． ａ校
了几 例 成 功 案例 。比 如 ： 动 式 远 程 互
培 训 实 现 江 苏 省 电 力 公 司 虚 拟 教 室
通 工 程 （ ｌ 工 作 沟 通一 语 音 通 信 Ｅ常