26小圣施威降大圣
人教版七上语文第26课小圣施威降大圣(44张ppt)

理解标题的含义
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?
“小圣”即二郎神杨戬; “大圣”即孙悟空。
本文主要写了什么内容? 孙悟空与二郎神各自施展法术,斗智斗勇,最后二 郎神降服孙悟空的故事。
请用简练的语言复述孙 悟空与二郎神打斗的经过。
小圣施威降大圣
2、下列词语中有错别字的一组是(
C)
A、树梢
B、磕头
C、踪迹
D、翎毛
铁钳 云宵 猢狲 鳜鱼
窗棂 园睁凤目 饿鹰 趁着机会 低贱 众皆愕然 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的一项是 ( D ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的, 是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的 悠远的寄托。 B、《西游记》运用的语言是古代白话,其 中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给 人妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝 轮流做,明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。
作者简介
吴承恩( 1510 —— 1582 )明代小说 家。字汝忠,别号射阳山人,淮安山阳 (今江苏淮安)人。他生于一个由学官沦 落为商人的家族,家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ,《淮安府志》载他“性敏而多 慧,博极群书,为诗文下笔立成。”但他 科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后 漂泊到南京,长期靠卖文补贴家用。晚年 出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗, 不久愤而辞官,贫老以终。
猪八戒:性格温和,但又好吃懒做,爱占 小便宜,贪图女色。 孙悟空:嫉恶如仇,不怕困难,坚忍不拔, 英勇无畏 唐僧:举止文雅、性情和善、坚定执着, 有时是非不分,行为迂腐。 沙和尚:任劳任怨,忠心不二
第26课《小圣施威降大圣》

问题探究
1、“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳 内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好?为什么?
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动 形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2、“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝 道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
(3)【西游歇后语】写出两条你积累的西 游歇后语。
二郎神斗孙悟空——你变我也变
孙悟空变土地庙——露了尾巴
(4)写法:想象、夸张
小结收获
学了本文,你从中获得了哪些有益的启示? 遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要 坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。 解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的 关键,这样问题才会迎刃而解。 作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇 的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
真君发现了破绽。
3.大圣的每次变化,为什么小圣总能采取相应 的对策来制服? 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传 统美德于一身,他本身武艺高强,神通广大。
作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的? 在别的作品中,你有没有看过类似的写法? 主要是为了表现孙悟空变化多,神通广大, 如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会 使得文章平铺直叙,无法吸引读者,且文章 的曲折性就没有了。 在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖 三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。 作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详 细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
字注音: 掣( chè )鹚( cí ) 翎( lí ng )嗛( xián ) 淬( cuì )青鹞( yào ) 鹭鸶(lùsī)鹳(guàn ) 鳜鱼(guì )鲂鱼( fáng) 撺(cuān )花鸨( ) bǎo 木木樗樗( chū ) 蓼汀( liǎotīng ) 踵( zhǒng ) 窗棂(lí ng ) 愕然( è) ng ) 哪吒( nézhā ) 幌(huǎng 擎( qí ) 提防( dī )
小圣施威降大圣

小圣施威降大圣编辑《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中语文七年级上册第26课的课文,这篇课文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。
于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空·......目录1原文:2作者简介:3学习指导课前预习课堂学习课后学习1原文:却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。
真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。
将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴,那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。
那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也,走了这猴精也!”正嚷处,真君到了问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。
”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。
大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去。
二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来旺。
大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。
二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。
等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!”急转头,打个花就走。
二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。
新人教版七年级上册语文26课小圣施威降大圣

• 2、下列词语中有错别字的一组是 ( ) • A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 • B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 • C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 • D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
• 3、下列说法不正确的一项是 ( D ) • A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的, 是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的 悠远的寄托。 • B、《西游记》运用的语言是古代白话,其中 杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人 妙趣横生的感觉。 • C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝 轮流做,明年到我家”的口号。 • D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。
饿鹰 大海鹤 鱼鹰 灰鹤 原身(弹弓)
原身 原身
1、孙空的每一次变化,二郎神都能
马上找到制伏他的办法。作者为什么不 写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别 的作品中,你有没有看过类似的写法? • 俗话说:“文似看山不喜平。”文章讲究一 波三折,而且世界上万物都是相生相克的, 没有绝对的“最厉害”。 • 在《水浒传》中,作者写鲁提辖三拳打死镇 关西的写法与本文相似。
2、本文语言紧张中透着诙谐,所 使用的语言,给人妙趣横生的感 觉,细心品味,举例加以评析。
真君见旗竿立在后面,笑道: 是这猢狲了!他今又在那里哄 我。我也曾见庙宇,更不曾见 一个旗竿竖在后面的。断是这 畜生弄喧!他若哄我进去,他 便一口咬住。我怎肯进去?等 我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!” 大圣见了,现出本相道:“郎 君不消嚷,庙宇已姓孙了。”
三、速读课文,整体感知
1、你从课文标 题“小圣施威降 大圣”中获得了 哪些信息? 2、请用简练的 语言概括文章主 要内容。
概括课文内容 开端:大圣败走 发展:二圣斗法 高潮:识破大圣 结局:庙内周旋
小圣降大圣
四、精读课文,提炼信息
第26课 小圣施威降大圣

小圣施威降大圣【学习目标】2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。
3.品味语言,感受古典名著的魅力。
【学习重点】2、3【学习方法】默读法、讨论法【课时建议】2课时【学习过程】课前预习1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。
略。
2.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音:掣.()鹚.()翎.()嗛.()淬.()青鹞.()鹭鸶..()鹳.()鳜.鱼()鲂.鱼()撺.()花鸨.()木木樗樗..()蓼汀..()窗棂.()愕.然()擎.()..()躘踵哪吒..()幌.()提.防()参考答案:chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。
参考答案:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。
本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。
于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
课堂学习一、预习反馈4.将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音。
5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。
二、默读课文,把握内容参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
26课小圣施威降大圣讲解

鳃(sāi) 撺(cuān) 花鸨(bǎo) 木木樗(chū)樗 蓼(liǎo)汀(tīnɡ) 窗(chuānɡ)棂(línɡ) 捣(dǎo) 渺(miǎo)无踪迹 愕(è)然 高擎(qínɡ) 哪(né)吒(zhā) 模(mú)样 磕(kē)头 三牲(shēnɡ) 提(dī)防
吴承恩自幼敏慧好学,聪明过人,博览群书,年轻 时即以文名著于乡里。《淮安府志》记载他“性敏而 多慧,博极群书,为诗文下笔立成。”
早年曾希望以科举进身,但他科考不利,至中年以后 才补上“岁贡生”。后流寓南京,长期靠卖文补贴家 用。晚年归居故里,放浪诗酒,贫病以终。
吴承恩自幼宠爱读野言稗史,生疏古代神话和民间传 奇。科场的失意,生活的困顿,使他加深了对封建科 举制度、黑暗社会现实的生疏,促使他运用志怪小说 的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言:“虽然吾 书名为志怪,盖不专明鬼,实记人间变异,亦微有鉴 戒寓焉。”
整体感知
1.大圣和小过了几个回合的变化和斗争,每个回合分别 是如何变化的?
第一回合: 孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应地变作其克星
来应付; 其次回合: 孙悟空变作土地庙,被二郎神识破,悟空使了隐身法,
逃跑了; 第三回合: 孙悟空去了灌江口,变作二郎神,二郎神赶回来,二人
缠斗起来。
整体感知
大圣〔孙悟空〕 ①麻雀儿
办手抄报;举办故事会等活动形式。
6、课文中呈现了孙悟空与二郎神的打斗变化,选项中
都是孙悟空变化的一组是〔 D 〕
A、麻雀 雀鹰 鱼儿
B、麻雀 鱼鹰 花鸨
C、水蛇 灰鹤 鱼儿
26 小圣施威降大圣 2013 r新人教七年级上册

3、请用简练的语言复述孙悟空不二郎神打
斗的经过。
八处。(1)法天象地的争斗;(2)大圣变麻雀儿,小
圣便变饿鹰扑打;(3)大圣变做大鹚老冲天,小圣
便变海鹤来嗛;(4)大圣变鱼儿潜游,小圣变鱼鹰
捕捉;(5)大圣分别变成水蛇、(6)花鸨、(7)土地
庙,(8)二郎爷爷,而小圣也分别采取相应的对策
来制服孙大圣。
吴承恩(1500—1582), 字汝忠,号射阳山人。汉族, 淮安府山阳县(今江苏省淮安) 人,明代小说家。作品有长篇 小说《西游记》。
文艺作品中的“孙悟空”形象
文艺作品中的“二郎神”形象
一、读一读 掣棒 ( châ ) 钉住( dìnɡ ) 铁钳 ( qián ) 鲂鱼 ( fánɡ ) 吆喝 ( yāo ) 青鹞 ( yào ) 花鸨 ( bǎo ) 高擎 ( qínɡ )
9.本文主要刻画了“大圣”和“真君” 两个人物形象,请问:你喜欢文中的 哪个人物?为什么?
示例1:喜欢大圣,因为他神通广大, 敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例2:喜欢真君,因为他本领高强, 总能识破大圣的各种变化,是一个神 通广大的神。
10.学了本文,你从中获得了哪些有益的启 示?
示例1:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的 精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何, 我们都无怨无悔。 示例2:解决问题时,我们要学会变通,要找到 解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。 示例3:作文离不开想象,想象可以让我们的作 文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆 的想象。勇
大圣变化——小圣识破
再 见
布置作业
一、观看《西游记》原著,(可选青少年版) 任选角度,写一篇读后感。 二、观看《西游记》相关影视作品,比较与本 文在情节上有何差异,谈谈当今诸多影视作品 不忠于原著的现象。
人教版新版七上26小圣施威降大圣

宁恋本乡一捻土,莫爱他乡万两金。
——《西游记》
• 他是个孤儿,从小无父无母,没受过什么 教育,年轻时一直混社团,后得一高人指 点,到政府任一小职员,因不满官场黑暗 起来造反。后来被抓判刑,劳改多年。后 来有个领导要出国考察,想到他本领高强, 于是保他出来做自己的保镖,出来后为了 报恩,和恐怖组织斗智斗勇,捣毁恐怖团 伙数个,抓获恐怖组织首领无数,后来才 发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚,他万 念俱灰,买了张机票去西方,你看他临行 那深邃含恨的眼神,因为他对这片土地爱 得深沉。他就是 。 孙悟空
• 俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟 空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平 铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章 的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》 中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的 写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打 死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇 关西的过程。
用简洁的语言概括。
1.大圣与小圣的变化争斗共几处?分别是什么?请
用简洁的语言概括。 •
大圣(孙悟空)
①麻雀儿 ②大鹚老 ③鱼儿 ④水蛇 ⑤花鸨 ⑥土地庙儿 ⑦二郎爷爷
小圣(二郎神)
饿鹰儿 大海鹤 鱼鹰儿 灰鹤 原身 原身 原身
2.二下变成旗杆。旗杆一般
第六单元
26 小圣施威降大圣
1.梳理故事情节,简要概括事件要点。
2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造
人物形象的方法。
3.品味幽默诙谐的语言。
吴承恩(1500—1582),字汝忠, 号射阳山人。汉族,淮安府山阳县
(今江苏省淮安市楚州区)人,明代
小说家。作品有长篇小说《西游记》, 还有后人辑集的《射阳先生存稿》4 卷存世。
这里运用了语言和心理描写,表现了二郎神善于观
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我会读:
掣棒(châ) 金箍棒(gū) 大鹚老(cí) 淬入(cuì) 猢狲(húsūn) 青鹞(yào) 鹭鸶(lù sī) 老鹳(guàn) 鲂鱼(fáng) 撺出(cuān)畜生(chù) 花鸨(bǎo) 木木樗樗(chū)蓼汀(liǎotīng) 躘踵(lóngzhǒng)窗棂(líng) 愕然(â) 哪吒(nãzhā) 幌一幌(huǎng) 提防(dī) 吆喝(yāo·he)
启示二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题 的关键,这样问题才会迎刃而解。
启示三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上 神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
课后学习
课外阅读《西游记》的相关部分,了解
这场战斗的结局。 完成课后练习。
猪八戒 代表贪心,贪财、贪色、贪名、贪利、贪吃、 贪睡„„所以给他取名八戒,意思是只有戒了这 八样才能熄灭贪欲,才能获得智慧。
在与二郎神大战时, 孙悟空变了哪些形象?
麻雀儿,大鹚老,鱼儿,水蛇,花鸨, 土地庙
二郞神又变了哪些形象?
饿鹰儿,大海鹤,鱼鹰儿,灰鹤
有感情地朗读下面语段,体会人物性 格特点。
1、大圣见了,搜的一变作一个鱼儿,淬 入水内。那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇, 游近岸,钻入草中。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨, 木木樗樗的,立在蓼汀之上。 2、那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞, 毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红: “想是二郎变化了等我哩!”急转头,打个花就走。
4)接受磨难:“艰难困苦,玉浴于成”。 3.不为狭隘的物质利益所囿,坚定的信念
4.警惕之心,清醒之志,深隧之神
喜欢真君
本领高强 (总能识破大圣 的各种变化) 神通广大
12、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
启示一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪 些信息?
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁? 关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
“小圣”即二郎神杨戬; “大圣”即孙悟空。
二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化 无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界 兵将如无物,受封清源妙道真君。
小圣施威降大圣
《西游记》 小说
吴承恩
学习目标
1.快速阅读课文,学会抓关键词带动整体阅 读,提高阅读速度。 2.在读通课文的基础上复述故事情节。 3. 分析孙悟空的形象,了解神话富有想象力 的特点。 4.对《西游记》有一定的了解。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回,原标 题为“观音赴会问原因,小圣施威降大 圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育 出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为 王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名 孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及 筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天 宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音 推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即 从这里开始。
精读课文,体会妙处
9、课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象? 为什么?
示例:大圣变作鹚老的情节
最吸引人,它写出了大圣 逃跑躲避的速度之快,显 示了作者丰富的想象力, 这个情节给我留下了深刻 的印象。
有感情地朗读下面语段,体会人物性 格特点。
3、真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降, 饶你性命!”
1.坚定,彻底的斗争精神
1)战胜自我:勇于战胜他人的人不容易,而勇于战胜
2.敢为崇高理想而献身
自己——自我内在缺陷人性弱点的人更不容易。
2)忍辱负重:西行途中孙悟空被师父“一度 气跑,两次遭贬逐”。 3)勇于牺牲:作为“圣僧”的高徒,每遇妖魔鬼 怪,或遭阴谋诡计,他都主动请缨,冲锋在前, 与邪恶势力,搏斗在最前线,哪里最危险,哪里 就有孙悟空的身影
4、二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想道:“这猢狲 必然下水去也,定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。” 果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。二郎看见 道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞 不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎么 见了我就回去了,必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄 一嘴。
11、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两 个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物? 为什么? 同学们自由讨论
喜欢大圣
神通广大、敢于反抗
、 机敏、 坚毅
勇敢、 无畏
鲜活的人物形象
认真阅读课文,试结合相关情节分析孙 悟空的形象。 认真阅读课文后,小组讨论交流,注意 结合相关情节,不能架空分析
孙悟空 代表斗志,见了不平的事就要管,嫉恶如仇。 沙悟净 代表憨厚,他是生性憨厚的老实人,不明事理,没 有是非观念。 唐僧 代表善心。
猪八戒: 性格温和,但又好吃懒做,爱占小便宜,贪图女 色。 孙悟空: 嫉恶如仇,不怕困难,坚忍不拔,英勇无畏 唐僧: 举止文雅、性情和善、坚定执着,有时是非不分, 行为迂腐。 沙和尚: 任劳任怨,忠心不二
整体感知
1、在孙悟空与二郎神打斗的过程中,孙悟空变了哪些形 象,二郎神又变了哪些形象?
2、齐天大圣是怎么判断那只鱼鹰是二郎神变的,二郎神 又是怎么判断那条鱼是齐天大圣变的,从课文中找出相 关语句读一读。
3、孙悟空每一次变化,二郎神都马上找到制伏他的方法, 作者为什么不直接写孙悟空变成一个最厉害的?
孙悟空是中国明代小说家吴承恩 的著作《西游记》中的角色之一。孙 悟空,诨名行者,是唐僧的大徒弟, 猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二 变、腾云驾雾。有一双火眼金睛,能 看穿妖魔鬼怪的伪装;一个筋斗能翻 十万八千里;使用兵器如意金箍棒, 能大能小,随心变化。他占花果山为 王,自称齐天大圣,与如来佛祖斗法, 被压在五行山下五百多年。后经观世 音菩萨点化,保护唐僧西天取经,历 经九九八十一难,取回真经终成正果, 被封为斗战胜佛。代表了古代中国人 善良、正义、不阿的情怀和追求。