26小圣施威降大圣课教案
小圣施威降大圣教案
小圣施威降大圣教案一、教学目标1. 让学生了解《小圣施威降大圣》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过对故事情节的分析，引导学生领悟到勇敢、智慧、善良等品质的重要性。
二、教学内容1. 故事情节概述：《小圣施威降大圣》讲述了孙悟空被观音菩萨派遣去降服大圣的故事。
在大圣的威势面前，小圣凭借智慧和勇气，成功降服了大圣，使其归顺观音菩萨。
2. 人物分析：孙悟空、观音菩萨、小圣等。
3. 主题思想：勇敢、智慧、善良战胜邪恶。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握，人物形象的把握，主题思想的领悟。
2. 教学难点：对故事情节的深入分析，对人物形象的立体塑造，对主题思想的深刻理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，阐述主题思想。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的理解。
3. 案例分析法：选取故事中的典型情节，引导学生进行分析。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《小圣施威降大圣》的故事背景。
2. 讲解故事情节，重点分析孙悟空、观音菩萨和小圣等人物形象。
3. 引导学生对故事情节进行深入分析，领悟勇敢、智慧、善良战胜邪恶的主题思想。
4. 组织学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的理解。
六、教学拓展1. 对比《西游记》中的其他故事，探讨孙悟空、观音菩萨、小圣等人物在不同情节中的表现和特点。
2. 分析《小圣施威降大圣》中的象征意义，如大圣代表邪恶势力，小圣代表正义力量等。
3. 引导学生思考现实生活中如何运用勇敢、智慧、善良等品质战胜困难和挫折。
七、课堂互动1. 提问：请同学们谈谈对《小圣施威降大圣》中孙悟空、观音菩萨、小圣等人物的认识。
2. 提问：故事中哪些情节让你感受到勇敢、智慧、善良等品质的重要性？3. 小组竞赛：请同学们分组进行故事情节、人物形象、主题思想的问答比赛。
八、课后作业2. 选择《西游记》中的另一个故事，进行分析，下节课分享。
小圣施威降大圣优秀教案
26小圣施威降大圣吴承恩制作人：许景指导审核：花季艳学生：时间：2013/12/4【学习目标】1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张地故事情节.2. 结合文中地情节描写分析主要人物地形象特点.3. 感受本文语言特点和丰富想像力, 激发对名著地喜爱之情.【重点】体会神话富有想象力地特点.【难点】分析人物地性格特点知识链接：吴承恩（1510——1582）明代小说家.字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人.他生于一个由学官沦落为商人地家族，家境清贫.吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成.”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用.晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场地黑暗，不久愤而辞官，贫老以终.【2】本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”.前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王.数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫.玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神.于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始.【3】孙悟空是中国明代小说家吴承恩地著作《西游记》中地角色之一.孙悟空，诨名行者，是唐僧地大徒弟，猪八戒、沙悟净地大师兄.会七十二变、腾云驾雾.有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪地伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化.他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年.后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛.代表了古代中国人善良、正义、不阿地情怀和追求.一、我会读掣棒（）金箍棒（）大鹚老( ) 淬入（）猢狲( )青鹞（）鹭鸶( ) 老鹳（）鲂鱼( ) 撺出（）畜生（）花鸨( )木木樗樗（）蓼汀( ) 躘踵（）窗棂( )愕然（）哪吒( ) 幌一幌（）提防( ) 吆喝（）二、我理解只情：那厢：猢狲：撺：淬：木木樗樗：躘踵：窗棂：弄喧：愕然：三、你从文题可以获得哪些信息.四、文中地大圣指谁，真君又指谁？五、文中二人地变化过程.26小圣施威降大圣吴承恩制作人：许景指导审核：花季艳学生：时间：【学习目标】1. 阅读课文，理清文章精彩紧张地故事情节.2. 结合文中地情节描写分析主要人物地形象特点.3. 感受本文语言特点和丰富想像力, 激发对名著地喜爱之情. 【重点】体会神话丰富地想象力.【难点】分析人物地性格特点一、我来讲快速浏览课文，理清故事情节在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应地变做什么？你最喜欢其中地哪一位，说说喜欢地理由.大圣：真君：二、我欣赏（体会语言地特点）文中你最喜欢地是哪个环节，为什么?你能展开想象写一段书评吗？三、通过学习本文，你一定想起了名著中很多故事情节，你能讲给大家听嘛，他们各有怎样地性格特点.《三国演义》:《水浒传》:《西游记》：《红楼梦》:四、课堂小结我地收获：努力方向：掣棒（chè）金箍棒（gū）大鹚老(cí) 淬入（cuì）猢狲(húsūn)青鹞（yào）鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn）鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī) 吆喝（yāo·he）只情：尽情.那厢：那边.厢，边，旁.猢狲：猕猴地一种，这里泛称猴子.撺：通“蹿”，逃窜.淬：指浸入或沉入水中.下溜头：江河地下游.木木樗樗：形容痴呆、孤单地样子.躘踵：踉踉跄跄，要跌倒地样子.窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹地格子.弄喧：弄玄虚，耍花招.愕然：吃惊地样子.@利用想象地手法续写西游.他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么教育，年轻时一直混社团，后得一高人指点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗起来造反.后来被抓判刑，劳改多年.后来有个领导要出国考察，想到他本领高强，于是保他出来做自己地保镖，出来后为了报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才发现这些黑帮大佬全是领导地亲戚，他万念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行那深邃含恨地眼神，因为他对这片土地爱得深沉.他就是.@歇后语（3）二郎神斗孙悟空——你变我也变猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空变土地庙——露了尾巴@性格猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色.孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐.沙和尚：任劳任怨，忠心不二@大圣变作鹚老地情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避地速度之快，显示了作者丰富地想象力，这个情节给我留下了深刻地印象.@大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙地情节给我留下了深刻地印象.特别是大圣地尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩地情节.@大圣变作二郞神地情节写出了猴性地戏谑，在紧张地斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻.@阅读《西游记》地相关部分，了解本文这场战斗地结局.话表大力鬼王既调了真君与六兄弟提兵擒魔去后，却上界回奏.玉帝与观音菩萨、王母并众仙卿，正在灵霄殿讲话，道：“既是二郎已去赴战，这一日还不见回报.”观音合掌道：“贫僧请陛下同道祖出南天门外，亲去看看虚实如何？”玉帝道：“言之有理.”即摆驾，同道祖、观音、王母与众仙卿至南天门.，早有些天主丁、力士接着.开门遥观，只见众天丁布罗网，围住四面；李天王与哪吒，擎照妖镜，立在空中；真君把大圣围绕中间，纷纷赌斗哩.菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？果有神通，已把那大圣围困，只是未得擒拿.我如今助他一功，决拿住他也.”老君道：“菩萨将甚兵器？怎么助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳抛下去，打那猴头；即不能打死，也打个一跌，教二郎小圣好去拿他.”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好，如打不着他地头，或撞着他地铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功.”菩萨道：“你有什么兵器？”老君道：“有，有，有.”捋起衣袖，左膊上取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼地，被我将还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名金钢琢，又名金钢套.当年过函关，化胡为佛，甚是亏他，早晚最可防身.等我丢下去打他一下.”话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可地着猴王头上一下.猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑，被二郎爷爷地细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌.他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化.那老君收了金钢琢，请玉帝同观音、王母、众仙等，俱回灵霄殿.这下面四大天王与李天王诸神，俱收兵拔寨，近前向小圣贺喜，都道：“此小圣之功也！”小圣道：“此乃天尊洪福，众神威权，我何功之有？”康、张、姚、李道：“兄长不必多叙，且押这厮去上界见玉帝，请旨发落去也.”真君道：“贤弟，汝等未受天箓，不得面见玉帝.教天甲神兵押着，我同天王等上界回旨.你们帅众在此搜山，搜净之后，仍回灌口.待我请了赏，讨了功，回来同乐.”四太尉、二将军依言领诺.这真君与众即驾云头，唱凯歌，得胜朝天.不多时，到通明殿外.天师启奏道：“四大天王等众已捉了妖猴齐天大圣了，来此听宣.”玉帝传旨，即命大力鬼王与天丁等众，押至斩妖台，将这厮碎剁其尸.咦！正是：欺诳今遭刑宪苦，英雄气概等时休.毕竟不知那猴王性命何如，且听下回分解.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.Emxvx。
26.《小圣施威降大圣》教学设计
《小圣施威降大圣》教学设计设计者:敬军【教学目标】1.了解《西游记》及作者的有关文学常识。
2.默读课文，梳理故事情节，理清结构层次，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3.品味描写，体会幽默诙谐俏皮的语言特点。
4.理解孙悟空复杂的形象，并能作出自己的评价。
5.体会《西游记》丰富的想象力，借此思考其立足生活的现实意义。
【教学重难点】1.品味描写，体会幽默诙谐俏皮的语言特点。
2.理解孙悟空复杂的形象,并能作出自己的评价。
3.体会《西游记》丰富的想象力，借此思考其立足生活的现实意义。
【教学课时】两课时【教学过程】一、引入：中国古典小说的四大名著，大家知道是哪些吗？请两位学生将书名和作者默写在黑板上。
其他孩子自己默写在书上。
《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）《西游记》内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。
《西游记》是群体创作的结晶。
二、默读课文，整体感知，理清层次。
1.朗读标题。
读罢标题,你从中获取了什么信息？(课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
)“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。
二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
2.从刚刚获取的信息中,你对文章内容充满怎样的期待？(打斗的经过；打斗的结果；为什么要降大圣)3.小圣大圣打斗的经过稍后再说，我们先聊聊之前的故事！同学当中有谁能用简短的话说说小圣降大圣原因吗？(学生作答，若有疏漏，同学补充表扬学生见多识广，博闻强识)朗读课下注解，了解故事发生的背景。
（骗金箍棒，勾生死簿，被龙王和阎王状告，太白金星招安其为弼马温；回花果山，李天王、娜扎擒孙悟空失败，太白金再次招安其为齐天大圣；看护蟠桃园，偷蟠桃，大闹蟠桃会，偷吃太上老君金丹，玉帝听观音建议，派杨戬前去擒拿）4.说说前五回中大圣留下最深的印象是什么？(目的:引导感悟，大圣的永不妥协，不屈不挠的精神)5.快速默读课文，注意生字词读音，将不识的字拼音写在书上，并完成下面的小标题，要求讲究对仗。
小圣施威降大圣教案
小圣施威降大圣教案第一章：课程简介1.1 课程背景《小圣施威降大圣》是一部经典的古代神话故事，讲述了孙悟空被观音菩萨派遣去收服九尾狐妖的故事。
通过这个小故事，我们可以向学生传达勇气、智慧和正义的主题。
1.2 教学目标了解《小圣施威降大圣》的故事情节和主要人物。
学习故事中的成语和典故，提高语文水平。
培养学生的想象力和创造力，通过故事进行德育教育。
第二章：教学内容2.1 故事梗概介绍孙悟空被观音菩萨派遣去收服九尾狐妖的故事，重点突出孙悟空的勇敢、智慧和正义品质。
2.2 成语解析讲解故事中出现的成语，如“神通广大”、“调皮捣蛋”等，让学生理解成语的含义和用法。
2.3 品德教育通过故事中孙悟空的行为，引导学生学习他的勇敢、智慧和正义品质，培养学生的道德观念。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事梗概、成语解析和品德教育内容，让学生了解和掌握相关知识。
3.2 互动讨论法教师引导学生参与故事情节讨论，让学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 小组合作法学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
第四章：教学评估4.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对故事情节、成语理解和品德教育内容的掌握程度。
4.2 小组表演评估对学生的角色扮演表演进行评估，关注学生的语言表达、团队合作和创意发挥等方面。
第五章：教学资源5.1 教材《小圣施威降大圣》故事文本、成语解析和相关品德教育资料。
5.2 教具黑板、投影仪、PPT课件等。
5.3 辅助材料与故事相关的图片、视频等资源，用于辅助教学。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示《西游记》的图片或者播放相关片段，激发学生对神话故事的兴趣，引出本节课的故事《小圣施威降大圣》。
6.2 讲授故事梗概教师生动讲述孙悟空被观音菩萨派遣去收服九尾狐妖的故事，重点强调孙悟空的勇敢、智慧和正义品质。
6.3 讲解成语和典故教师讲解故事中出现的成语，如“神通广大”、“调皮捣蛋”等，让学生理解成语的含义和用法。
人教版七年级语文上册《六单元 阅读 26 小圣施威降大圣》优质课教案_13
《小圣施威降大圣》教学设计一、教学目标1、指导学生学会速读，体会故事情节的曲折跌宕2、引导学生通过分析情节，体会本文大胆超常的想象。
3、培养学生热爱古典文学的情怀。
二、教学过程(一)巧导入孙悟空拜师求艺归来，自称“美猴王”。
便去东海龙宫借得“如意金箍棒”。
又去阴曹地府，把自己名字从生死簿上勾销。
龙王、地藏王去天庭告状，玉帝把孙悟空召入上界，授他做弼马温。
悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。
玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便请孙悟空管理蟠桃园。
孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。
玉帝再派天兵天将捉拿他，本文节选部分就是孙悟空与二郎神打斗的场景。
【设计意图】学生从小就爱看《西游记》，由学生熟悉的的情节，自然导入本课，还可起到与本课内容自然衔接的作用。
（二）知作者教师组织学生汇报课前预习搜集到的有关吴承恩的资料。
【设计意图】这一环节能让学生积累、拓宽相关的文学知识，为进一步的学习奠定基础，让学生自己动手去操作，培养了学生基本的自学能力以及搜集资料的能力。
（三）理情节教师启发：（一）孙悟空前后变了哪些形象？相应地，二郎神分别有哪些变化？请在文中句首含“变作……”的相关语句后用数字序号标识。
备案：大圣与小圣的斗智变法：1、麻雀——饿鹰；2、鹚老——海鹤3、鱼儿——鱼鹰；4、水蛇——灰鹤5、花鸨——（用弹弓打）6、土地庙——（捣窗棂、踢门窗）7、二郎君摸样——（劈脸就砍）8、两人打出庙门，半雾半云，且行且战，后打到花果山，美猴王被众天将围绕。
（二）孙悟空与二郎神的打斗可以分成哪三个阶段？（教师加强速读方法的指导）备案：（1）孙悟空变活物，二郎神相应地变作其克星来对付；（2）孙悟空变土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了。
（3）孙悟空变二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗了起来。
【设计意图】这一环节可让学生对文章有一个整体的把握，对课文内容有初步的认识。
（四）悟写法知识链接：想象：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
小圣施威降大圣教案
小圣施威降大圣教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《西游记》中“小圣施威降大圣”的故事情节；（2）通过分析故事，培养学生对古典文学的鉴赏能力；（3）引导学生理解故事中的人物形象和性格特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方法，引导学生深入理解故事内容；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力；（3）利用图表、图片等辅助材料，帮助学生形象地理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）通过故事中的正义与邪恶的较量，引导学生树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、勇于担当的精神品质。
二、教学内容1. 故事情节简介：讲述《西游记》中孙悟空被天庭招安后，因不满待遇而打出南天门，玉帝派小圣二郎神降服孙悟空的故事。
2. 人物形象分析：（1）孙悟空：机智勇敢，傲慢自信，具有强烈的反叛精神；（2）二郎神：公正无私，英勇善战，富有智慧。
3. 故事主题探讨：通过故事，探讨正义与邪恶的较量，忠诚与背叛的抉择，勇敢与智慧的体现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握；（2）人物形象的把握；（3）故事主题的理解。
2. 教学难点：（1）孙悟空、二郎神的性格特点及其表现；（2）故事中正义与邪恶的较量所体现的价值观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲述法：讲解故事情节，分析人物形象；（2）讨论法：分组讨论故事主题，分享心得体会；（3）角色扮演法：学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示故事情节相关图片、图表等；（2）图书资料：提供相关古典文学资料，供学生查阅；（3）情景道具：为学生提供角色扮演所需的道具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《西游记》及故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述“小圣施威降大圣”的故事情节，引导学生关注人物形象和性格特点。
《小圣施威降大圣》教学设计
26.《小圣施威降大圣》教学设计教学目标：1、梳理故事情节，把握小说的主要内容。
2、通过人物的语言、动作、心理等描写分析人物形象。
3、感受作者天马行空的想象力。
4、品味本文妙趣横生的语言。
教学过程：一、情境导入·激发兴趣2013年的春节，有一部国产电影闯进我们的视野，它的出现，瞬间引来诸多关注，人们津津乐道的不是它高达12亿的票房，而是电影中出现的那只猴子（出示幻灯片），看到同学们吃惊的表情，就知道你们也会像大多数观众一样，大呼孙悟空的形象毁三观。
看过《西游降魔篇》的同学，会感受到片中的孙悟空不仅外在形象矮丑，而且内心阴险、残暴。
有同学估计坐不住了，我也坐不住了，就让我们到《西游记》原著中找寻真实的大圣吧！一起走进《小圣施威降大圣》。
二、自学反馈·检测预习1.预习任务完成情况。
2.正字音、正字义。
三、合作互助·释疑解惑1.课文连续写孙悟空八次变化是否重复？说说你的看法。
2. 在文中找出表现大圣和小圣性格特点的语言、动作、心理描写的句子，分析其人物形象。
3. 纵观整部《西游记》，孙悟空留给我们更多的印象是个斗妖、斗魔、斗神的法力高强、无所不能的形象，但在本文中却狼狈不堪，处处受制，最后被擒，为什么会这样？四、交流展示·拓展延伸1．大圣与小圣你们更喜欢哪一个？请说明理由。
2. 文末写道：“这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不提。
”接下来，会发生什么事儿呢？请结合本文的语言特点并发挥想象，为文章续写一个结尾。
五、课堂总结《小圣施威降大圣》只是《西游记》中的一个小故事。
《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个奇特丰富的想象世界，而且具有深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。
希望同学们课后能够认真阅读这部名著。
六、板书设计小圣施威降大圣大圣――→变化←――小圣（想象）斗智斗勇七、作业布置课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
部编本七年级小圣施威降大圣优质课公开课教案
26 小圣施威降一、学习目标1、感知课文内容，梳理故事情节。
2、揣摩精彩语言，感受人物形象。
3、体会想象妙处，拓展创造思维。
二、学习重点揣摩精彩语言，感受人物形象。
三、学习难点体会想象妙处，拓展创造思维。
四、教学过程1、导课同学们，提起西游记大家都不陌生，而给我们留下印象最深刻的肯定是齐天大圣孙悟空。
那么，你知道吗？孙悟空在取经前曾经与二郎神有过激烈的交锋。
今天我把这一段动画片给大家带来了，请同学们先睹为快。
好看吗？是啊！动画片的确精彩，而用精妙的语言描绘出来也一样出彩。
今天，让我们一起欣赏26课《小圣施威降大圣》。
（板书课题、作者）2、根据单元要求和本课内容，确定以下活动目标：（1）感知课文内容，梳理故事情节。
（2）揣摩精彩语言，感受人物形象。
（3）体会想象妙处，拓展创造思维。
3、检查预习情况师结：同学们的表现都很棒，看来预习的很充分。
那下面的问题还敢挑战吗？4、活动一：初读课文，感知课文内容。
快速默读课文，想一想，这篇小说可以分为几部分？各写了什么内容，用简洁的语言概括。
默读要求：每分钟不少于500字，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读。
（屏幕打出）5、活动二：再读课文，梳理故事情节。
在这场战斗中，孙悟空边跑边变，幻化无穷，二郎神也不甘示弱每一次都应对自如，二者的打斗过程如何，讲一讲？6、活动三：品读课文，感受人物形象。
（1）就瞧刚才大圣、小圣的变化多端，就已经看出这真是值得一看的好戏，你认为哪个地方最有趣？找出喜欢的句子，并说说作用。
（圈画出关键字词，如动词、形容词，也可关注人物的语言交锋、心理活动。
并在空白处写下闪耀智慧的文字。
）（2）我看有的同学想把自己的想法和别人分享，那下面小组交流一下吧要求：小组讨论时，每个人都要交流自己的看法。
小组代表展示时，朗读要声情并茂，表述要清晰。
可以用这样的句式，我发现孙悟空/二郎神是个的人，文中第几段写到……（3）展示我们的成果，哪个组先来可以得到小礼物一份。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26 小圣施威降大圣
[学习目标]
1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情
节离奇曲折的特点。
3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
[学习过程]
一、自主学习
1、注意字音。
掣棒拽满大鹚老翎毛淬入青鹞鹭鸶老鹳鳜鱼花鸨木木樗樗蓼汀
窗棂愕然哪吒铁钳
2、查阅资料，了解作家作品及本文的背景资料。
3、你从本文的标题中获取了哪些信息？
4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
5、默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。
小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）
接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。
后来，写大圣（）。
二、合作探究
1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并
举例加以评析。
三、反馈测试
（一）积累运用
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）
A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）
B、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）
C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）
D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）
2、下列词语中有错别字的一组是（）
A、树梢铁钳窗棂园睁凤目
B、磕头云宵饿鹰趁着机会
C、踪迹猢狲低贱众皆愕然
D、翎毛鳜鱼拽满安下云头
3、下列说法不正确的一项是( )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4、文学常识填空。
本文作者是（），字汝忠，号（）。
汉族，山阳人。
（）代杰出的小说家，代表作《》是中国古典四大名著之一。