基于博弈论的高校毕业生就业策略研究
博弈论视角下大学生就业困难问题探析
收稿日期:2021-11-19博弈论视角下大学生就业困难问题探析赵鑫鑫,刘溢海(河南科技大学经济学院,河南洛阳 471000) 摘 要:通过运用博弈论的方法对大学生就业难的问题进行相关分析,从而对大学生就业难的现象提出解决方法㊂关键词:博弈论;大学生;就业中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1007 6921(2022)12 0029 021 大学生的就业现状在现如今的社会,各大企业公司都对毕业生有着较高的学历要求,且这种现象日益普遍㊂许多企业存在着不断盲目追求具有高学历的人才,为社会营造出了就业难的现象[1]㊂另一方面,许多高校设立的很多专业不够合理,存在着许多 不对口 现象,这些专业与社会对大学生的用人需求不挂钩㊂还有些高校对学生的培养只是着重理论方面的学习,却忽视了对学生动手实践能力的培养,从而导致一些学生空有学历,但是没有适应社会需求的真本事[2]㊂同时,许多毕业生 眼光 过高也是造成就业困难的重要原因,大多毕业生对自己的就业机会期待值过高,他们大多梦想去发达地区,在大企业㊁机构上班,导致许多规格较小的企业㊁公司迟迟招不到毕业生㊂从而使得众多毕业生为了一个好的职位进行竞争,从而错失适合自己的择业机会[3]㊂总的来说,毕业生之所以就业困难是由众多因素所引起的,毕业难就业问题一方面会使得高校失去对社会输送人才的作用,另一方面也会对社会的和谐稳定造成影响㊂因此,针对大学生难就业的问题,应尽快寻找出解决方法㊂2 博弈分析方法博弈论是研究在利益冲突背景下,博弈现象各方寻求均衡解的理论㊂就目前而言,影响大学生就业的因素主要是政府㊁用人单位㊁高校㊁学生之间的相互博弈㊂因此,就大学生的就业过程而言,这不仅是毕业生自身的行为问题,同时也是四者之间进行博弈决策的过程,以此决策出最有利于自身,且又使得这四者的决策之间的博弈达到平衡的决定[4]㊂3 影响大学生就业的博弈因素3.1 大学生与用人单位之间的博弈现如今,许多高校的学生在他们毕业选择工作时,大都对自己将来从事的工作抱有期待,这些毕业生都期望能找到一份薪资丰厚的工作,并且希望自己所从事的工作能够有很好的晋升空间,还能够实现他们的人生价值㊂但是与此相反,用人单位则希望以较低的薪资水平招到优秀的大学生,以此取得更高的经济利益[5]㊂一般来说,规模较大的企业更倾向于招聘工作经验丰富的大学毕业生,那么,这就意味着对于大多应届毕业生来说就很难应聘到合适的岗位,但是对于大学毕业生来说,他们往往不会选择那些规模较小的企业㊂那么,博弈的最终结果就是,许多大学毕业生在择业时不如所愿,从而使得他们不断地降低自己对企业岗位的要求,最后,规模较小的企业成了他们最终的选择[6]㊂3.2 高校与用人单位之间的博弈随着就业市场的竞争状况愈演愈烈,各大高校都纷纷增加了许多的 热门专业 以满足市场上新兴产业对人才的需求㊂但另一方面,随着学校逐渐扩大这些热门专业的招生人数,导致就业市场竞争激烈[7]㊂对于各大高校来说,他们只注重对学生理论课程的指导,在实践方面却不太注重相关的培养㊂而往往实践能力是大多企业招聘人才时所首要考虑的条件㊂这就使得双方产生了矛盾:①高校大多希望企业能够多吸纳一些大学生;②用人单位却不愿意花费时间和精力放在培养毕业生身上,他们更多的是寻找那些实践能力丰富的人才㊂3.3 大学生与政府之间的博弈大学应届毕业生所面临的就业问题关乎我国社会的安定和谐,是政府不容忽视的问题㊂当然,政府为了激励高校毕业生就业,陆续颁布了许多的优惠政策㊂然而,尽管这些优惠政策能够减轻高校毕业生的就业压力,但是,就目前来说,对于许多用人单位来说,它们所能够吸纳的工作人员及所能够支付的薪酬有限,高校毕业生对这些用人单位并不满意,反而寄希望于政府为其提供符合其预期的工作岗位,所以他们大多等待政府的救济而放弃工作;而对政府来说,政府希望高校大学生在毕业后能够尽快找到工作[8]㊂4 最佳的博弈均衡点4.1 政府方面政府要承担好自己的责任,要发挥好本身所具有的宏观调控职能㊂加大对高校应届毕业生们的就业市场和渠道扩大力度:①政府要为社会提供更多㊃92㊃2022年6月内蒙古科技与经济J u n e 202212502I n n e r M o n g o l i a S c i e n c e T e c h n o l o g y &E c o n o m yN o .12T o t a l N o .502的就业平台及岗位;②政府应大力促进城市经济的快速发展,为社会创造高质量的就业岗位和薪资待遇水平,以提高人们的就业收入水平,进而激励人们努力就业;③政府要完善相关的就业及创业支持政策,以促进高校毕业生对就业岗位的满意度;④为了激励一些企业单位招聘高校大学生,政府应该为这些公司㊁企业提供税收及信贷支持[9]㊂4.2高校方面高校作为社会输送人才的基地,为了帮助学校毕业生能够尽快找到合适的工作,高校就应该根据就业市场的 行情 来对专业学科进行相关的调整㊂而不是一味地只让学生 死读书 ㊂例如,高校应根据社会对人才的需求来对学生进行相关培养,多与公司㊁企业进行沟通,了解他们的用人需求,使得在教育学生理论学习的同时,多开设一些实践操作课程,注重对学生动手能力㊁思维能力㊁社会实践能力的培训,以培养出符合用人单位需求的有用之人㊂另一方面,很多高校都设置一些就业指导课程来为学生以后的就业提供指导,帮助他们更好地适应工作岗位要求㊂但是,许多高校在就业指导教学时,并没有为学生配备专业的老师,甚至有些学校会选择让辅导员来给学生讲就业指导课㊂而这些老师更多的是为学生讲授面试技巧等相关的理论知识,却没有设身处地地站在学生的角度为其提供具有针对性的就业解决办法,那么,高校为学生开设的这些就业指导课就丧失其意义,并没有切合实际的用处[10]㊂鉴于此,各大高校应该继续完善就业指导课程从而促进学生们全面了解掌握相关的就业信息,并认识到自己就业的优势㊁劣势,查漏补缺,督促学生提高自身技能,以促进高校毕业生就业㊂4.3用人单位方面用人单位如果设置较高的与就业岗位不相关的就业门槛要求,那么,就会把很多高校毕业生 拒之门外 ,所以一些公司㊁企业应该承担起社会责任,应该对大学毕业生提供就业扶持,这些用人单位不应该一味地盲目跟其他用人单位的就业门槛相攀比,应该根据用人单位真正的需求而设定就业门槛㊂另一方面,一些用人单位在招聘时不应该盲目的以学历和专业为就业门槛,而应该善于发现挖掘那些有潜力的高校学生,同时也要为招聘进来的高校大学生创造机会,为其提供发展平台以充分挖掘这些大学毕业生的发展潜力㊂同时,也应该为这些大学生提供合理的薪资报酬,也可以为这些学生提供租房补贴等优惠措施为他们就业提供便利,使大学生在工作中感受到温馨,在工作中找到家的感觉,以促进高校大学生在企业㊁公司的长期发展[11]㊂更重要的是,用人单位应该为在校大学生提供实习岗位,让更多的高校即将毕业的大学生去实习,让自己学习的专业知识融入实践当中,使这些在校大学生在单位实习过程中加深自己对专业理论知识的认识,以提升他们自己的就业能力[12]㊂最终能够更好地适应社会,为以后毕业顺利开展工作㊁更好地融入自己的工作岗位当中提供帮助㊂4.4大学生方面在这场就业博弈中的关键一方那就是高校毕业生自身,如今,随着高校毕业生人数的不断增长,如何使自己在众多毕业生中脱颖而出以取得就业岗位,那就需要大学生不断增强自身综合素质[13]㊂在校学生在平时就应该提早培养自己的就业意识,多多了解就业市场的信息,这样可以提前认识自己在就业竞争中存在的不足,要对自己有一个清楚的认知,及时弥补自身存在的不足,把自己打造成用人单位所认可的人才[14]㊂同时也应该多加学习自己的专业知识,为之后的工作实习提供可靠的理论基础㊂另外,更重要的是大学生也应该增强自己的心理素质,在找工作的过程中遭到 碰壁 是有可能的,正因为这样,大学生更应该提高自己的心理素质,增强自己的抗挫能力[15]㊂[参考文献][1]王丽敏.西方国家职业教育发展趋势研究[J].职业时空,2006(12).[2]石伟平,徐国庆.世界职业技术教育体系的比较研究[J].职教论坛,2004(1).[3]赵鹏飞.现代学徒制人才培养的实践与认识[J].中国职业技术教育,2014(21). [4]邹云龙,曹扬.关于大学生就业 基层 路径的探讨[J].东北师大学报(社会科学版),2009,237(1).[5]李迎军.大学生就业 高校的责任与对策[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2008,10(3).[6]曾泽鑫.全程化:大学生就业指导课程体系建设的重要路径[J].江西理工大学学报,2007,28(2).[7]赵恩.浅谈高校各年级学生的特点对比分析[J].东方文化周刊,2014(8).[8]于兆玲.大学生就业指导服务体系的建设与思考[J].工会论坛,2011,17(2).[9]张健,李霞,高韧.我国企业人力资本激励机制[J].管理科学文摘,2003(12):24-36. [10]汪群,王颖.浅谈知识型员工及其有效激励机制构建[J].现代经济探讨,2001(8):44-46.[11]张向前,黄种杰.有关人力资源管理的若干博弈分析[J].经济师,2002(1):32-36. [12]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海:上海人民出版社,2004.[13]曹殊.略论高校毕业生就业市场的原则框架[J].中国高教研究,1995(6):46-49. [14]李华.高校毕业生就业市场的完善与发展[J].建材高教理论与实践,2001,20(1):68-70.[15]宋耕耘.培育毕业生就业市场促进人才资源的合理配置[J].湘潭大学学报,1997(4):21-23.㊃03㊃总第502期内蒙古科技与经济。
浅谈博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文
浅谈博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文浅谈博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文1977年西方学者琼·凯利发表了一篇研究论文—《妇女有一个文艺复兴吗》。
在这篇文章中，她认为文艺复兴时期是妇女地位的一个倒退时期，文艺复兴时期的妇女始终处在男性的结构性压制卜，所以“妇女没有文艺复兴，至少在文艺复兴时期时是这样”。
她提出的这个命题—妇女有一个文艺复兴吗—引发了国内外学者对文艺复兴妇女问题研究的高潮。
国内外学者围绕妇女的政治权利、家庭和婚姻等多方面进行了比较深入的研究。
但是总的来说，现代史学界对当时妇女教育状况的深层原因探讨尚少;对当时人文主义者有关妇女教育的思想尚缺乏比较深入的个案研究。
维夫斯作为16世纪重要的妇女教育家，对其妇女教育思想进行个案研究，深入挖掘其妇女教育思想，对读者理解文艺复兴时期妇女教育思潮很有必要。
国外有学者认为维夫斯的妇女教育思想具有女权主义和反女权主义的双重倾向，同时也有学者认为维夫斯、伊拉斯漠和托马斯·莫尔等人文主义者对妇女教育的设想含有很大的空想成分;国内学者倾向于从妇女教育的目的和宗教批判维夫斯思想的局限性。
笔者认为放在维夫斯所处的时代背景卜，这些批判有失偏颇。
《论基督徒妇女的教育》具体论述了维夫斯玛丽公主的培养方案，一出版立即在英国受到广泛欢迎，至今被学者们认定为整个16世纪关于妇女教育这个问题最权威的论述，奠定了伊莉莎白时代文化妇女的基础。
究竟他在书中阐发了样的重要妇女教育观，他的妇女教育观又是如何推动了当时的妇女教育发展的?本文以《论基督徒妇女的教育》为文本依据，探讨维夫斯的妇女教育思想，分析他的妇女教育观和中世纪传统妇女教育观相比，有哪些突破和创新，从而研究维夫斯妇女教育观如何推进了妇女教育的“文艺复兴”。
一、中世纪妇女教育观中世纪，基督教转变为传统习俗，基督教本身成为一股强大的外在教育力量控制人们思想。
神学与经院哲学处于思想领域中的主导地位，对妇女存有很大的偏见，妇女没有正当的受教育权利。
关于毕业生就业的博弈
存档编号：2009 级普通本科中期论文（设计）中期论文（设计）题目：对高校毕业生就业难问题的博弈分析专业：信息管理与信息系统院系：信息管理学院年级：Q0941学号： 090704013姓名：杨玲玲指导教师：刘行军对高校毕业生就业难问题的博弈分析[ 摘要]高等教育作为人类有目的的人力资源的投资活动, 受教育者只有充分就业, 才能带来高经济回报。
但是随着高等教育大众化进程的加快, 大学生就业难已经成为高等教育发展中一个不可忽视的问题。
[关键词] 大学生；就业市场；博弈；措施一．前言随着我国高等教育改革，高校招生的规模不断扩大，我国高等教育已经进入国际公认的高等教育大众化初级阶段，这是社会发展的必然趋势。
但与此同时，高校毕业生急剧膨胀，高校毕业生就业难的问题日益突显，大学生就业姓氏越来越严峻。
据教育部统计，2001年全国普通高校毕业生人数为115万，待业人数约为34万，占总人数的30%。
到2005年，待业人数增加到93万，比2001年增加了近两倍。
2008年高校毕业生人数大559万，年底可能会有150万大学不能就业。
2012年高校应届毕业生估计超过680万，就业形势不容乐观。
二.大学生就业问题的博弈分析一）应聘前的零和博弈零和博弈是指在博弈中，一方的收益必定是另一方的损失，某些博弈方的赢肯定来源于其他博弈方的输，特点是不管各博弈方如何决策，最后的社会总得益即博弈方得益之和总是为零。
前提是社会提供的资源是稀缺的。
对于毕业生就业选择，我们可在零和博弈上做分析。
假定社会上只有一个工作岗位，两位毕业生A、B。
当A选择就业时，势必B失业，B的就业意味着A失业。
为了简化讨论，假设只有一个工作岗位，两个待就业毕业生。
现在放宽环境，在现实的就业环境中，社会上就业岗位供小于求，相对优越的岗位更是稀缺，而待就业人数只增不减。
也就是说，毕业生在应聘过程中，相互之间是一种零和博弈。
二）招聘中的道德风险道德风险是20世纪80年代西方经济学家提出的一个经济哲学范畴的概念, 即“从事经济活动的人在最大限度地增进自身效用的同时做出不利于他人的行动”, 或者是说, 当签约一方不完全承担风险后果时所采取的自身效用最大化的自私行为。
基于博弈论视角的高校毕业生就业诚信问题研究
基于博弈论视角的高校毕业生就业诚信问题研究
于大川
【期刊名称】《山东农业工程学院学报》
【年(卷),期】2015(032)003
【摘要】严峻的就业形势和巨大的就业压力,使高校毕业生就业过程中的诚信问题日渐凸显.本文从高校毕业生就业市场中的就业诚信缺失现象入手,运用博弈论的分析方法研究了高校毕业生就业过程中失信问题产生的原因及改进策略.研究结论表明,改变博弈过程的收益原则和增大失信成本,将有助于改善高校毕业生就业诚信缺失问题.
【总页数】3页(P83-85)
【作者】于大川
【作者单位】广东金融学院社会保障研究所,广东广州510521
【正文语种】中文
【中图分类】C913
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基于博弈论视角的大学生就业问题的研究与对策
隐瞒 和信 息诈 骗 。这 时 ，求职 者 有两 种策 略 ：欺 骗或 不欺 骗用 人单 位 ；用 人 单位 也有 两种 策略 ：相 信 与不 相信 求职 者 。假 设求 职者 不欺 骗而 用 人单 位相 信 ，双 方 从 彼此 的坦荡 与 信任 中可 获得 收 益ａ ；求职 者 欺骗 而 用人 单 位相 信 ，那 么求 职者 欺 骗成 功 ，获得 收 益ｂ ，用 人 单位 相应损 失 收益 ｂ ；求 职 者欺 骗 而用 人 单位 不 相信 ，求 职者 的 伎俩 被 识破 获 得 收益 ０ ，用 人 单位 也 未 能从 发现 作 弊 中得 到 正收 益 ，其 收 益也 为 ０ ；求 职者 不 欺 骗而 用 人单
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基 于 博 弈论 视 角 的 大学 生就 业 问题 的研 究 与对 策
黄 可 雷 晓 春
广西 桂林 ５１０ ） ４０４ （ 桂林 电子科技大学
［ 摘
要］ 国际金融危机 的影响 Ｆ，大 学生就业 日趋 困难 ，如何给 毕业生正确而 理性的就业指 导，转变学 生的就业心态 ，搭建 大学生与企业 的沟通 和联系 ，让 在 就业
２ １ ２ 小康 型 。如 果Ａ ．． 公司 和Ｂ 司的 待遇不 同，而 毕业 生追求 的 是求 公 职 的 “ 康 ”， 如果 博 弈 双 方 去求 职 ，Ａ 司有 ｌ 收 益 ，Ｂ 司 有２ 小 公 的 公 的收
需要 安排 就 业 ，加 上 历年 没 有 就业 的人 员 ，超 过 ７０ 毕业 生 需要 解 决 就 ０万 业 问题 。然而 由于 国际金 融危 机 的影 响 ，使 得原 本就 不景 气 的就 业市 场 在 ２ ０年 下 半年 更是 雪上 加霜 。在这 样 的形 势 下 ，就业 问题 不 仅是 关 乎学 生 ０８ 个 人 的 问题 ，更 是关 乎 国计 民生 的 问题 。本 文运 用博 弈论 基 本 知识 ，分 析 大学生 就业 的 问题 ，并提 出对 策。 １ 博彝 论 的解释 对 博 弈论 又被 称 为对 策论 ，按 照２ ０年 因对 博弈 论 的贡献 而 获得 诺 贝尔 ０５ 经济 学 奖 的 Ｒｂ ｒ ｕ ａｎ 授 的说 法 ， 博 弈 论 就 是 研 究 互 动 决 策 的 理 ｏ ｅ ｔＡ ｍｎ 教 论 。所 谓 互动 决 策 ，即各 行 动方 的决 策 是相 互影 响 的 ，每个 人在 决 策 的时 候 必 须将 他人 的 决策 纳入 自己的 决策 考虑 之 中 ，当然 也 需要 把 别人 对于 自 己的考 虑 也要 纳 入考 虑之 中 …… 在如 此迭 代 考虑 情 形进 行决 策 ，选择 最 有 利于 自己的战 略 （ ｔａ ｅｙ 在 大 学生 职 业选 择 中存在 的相 互矛 盾和 相 ｓｒｔ ｇ ） 互冲 突 ，实 际上 是一 种博 弈 关系 ，这 种 矛盾 冲突 的 博弈 结果 有 三种 情况 ： 负和 博弈 ，求 职 中指 由于 求 职方 与用 人 方 的冲突 和 矛盾 造成 的两败 俱伤 ； 零和 博弈 ，指 博 弈 的双方 一 方得 益 而另 一方 受损 ：正和 博 弈 ，指博 弈双 方 的利益 都 有所增 加 。 ２基于博 弈 论大 学生就 业横 基 建立． 及问爱 从博 弈论 的观 点看 ，在 毕业 生 就业 市场 上 ，用人 单位 和 毕业 生可看 作
博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文
博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文博弈论视角下大学生就业指导教育的微应用论文如今微博微信在人们的日常生活中大行其道，因其交互性强、即时性强等特点而深受大学生群体的青睐，大学生成为微博微信的主要热衷群体。
有数据显示，微信微博用户群已突破半数国民，其中年龄在24周岁以下的占据多数，年轻人是最为活跃的用户群。
在这种形势下，大学生就业指导工作就应以传统教学模式为基础，融入微信、微博等微应用，创新教育模式，以增强教育效果。
另外，近年来，高校师生冲突的事件频频发生，在社会对高校师生关系高度关注的背景下，也对大学就业指导教师提出了更高的要求。
本文试图运用师生间的博弈论方法对高校就业指导教育进行研究分析，并切合实际提出相应策略。
一、在博弈论视角下分析大学生就业指导教育的可行性1.博弈论的理论性质决定其能应用于大学生就业指导教育分析博弈论是一种通过分析博弈现象进而探索解决冲突方法的理论，博弈论广泛地应用在金融学、政治学、军事领域、外交领域等。
2.大学生就业指导教育实质上是一种建立在教育活动基础上的相互之间影响的行为，因此在某种程度上它能被当作一种博弈的过程。
作为博弈双方，大学生和就业指导教育工作者应该在教育过程中选择能让自己的效用最大化的行为策略，双方之间的相互行为对整个大学就业指导教育工作的成效起着决定性的作用。
3.实现大学生就业指导教育创新的需要当今大学生就业指导教育缺乏創新性，教学模式落后陈旧，在互联网+的时代背景下，网络文化迅速蔓延的新形势，急需创建教育新机制以满足当今的时代需求，需要学校领导和教育工作者们拓宽思路，加大创新力度，大胆采用学生易于接受的方式让就业指导教育内容能够有效融入大学生当中，实现教育环境的改善。
对师生间的博弈行为用博弈论进行分析，既有利于提高就业指导教育的教学质量，也有利于提高学生的学习效果，推动高校就业指导教育朝着良性方向发展[1]。
二、微应用下的大学生就业指导教育博弈分析1.微应用下就业指导教育过程中行为的基本假设首先要进行理性人的假设，即假定大学就业指导教育的博弈双方都是理性的个人，他们对世界对人生有一个正确的认识，具有计算、学习、获取的能力，也具有能在不同情况下调整自己行为的能力。
高校毕业生就业选择的博弈分析4100字
高校毕业生就业选择的博弈分析4100字摘要：随着高等的大众化发展，高校毕业生的就业压力明显增加。
文章阐述了高校毕业生就业选择的现状，运用的博弈模型分析导致高校毕业生就业压力的原因;并对高校毕业生就业选择过程中的参与者提出建议。
关键词：高校毕业生;就业选择;博弈近年来，随着高等教育的大众化发展，高校毕业生人数逐年增长。
根据教育部提供的数据，2021年全国高校毕业生只有114万人;2021年，第一批扩招本科生进入就业市场后高校毕业生成倍增长，逾212万;2021年和2021年的高校毕业生各增长到413万和495万，分别是2021年的近4倍、5倍。
总体来看，高校毕业生的就业压力明显增加。
但随着国家经济的不断发展，高校毕业生就业环境相对良好。
高校毕业生就业难的问题，关键是高校毕业生在就业选择过程中遇到困境，是高校毕业生、用人单位之间博弈的后果。
一、高校毕业生就业选择的现状(一)优越性岗位资源稀缺，结构性失业突出优越性岗位是能提供优厚的薪酬待遇、具有优越的工作环境以及具备广阔的发展前景的工作岗位。
如国家党政机关中的公务员岗位等。
优越性岗位对高校毕业生有很大的吸引力，但在实际就业环境中却是稀缺性资源。
来自人事部的数据显示，2021年高校毕业生就业渠道分别为各级党政机关约占3%、事业单位约占20%、国有企业约占24%、非国有企业(包括私营等企业)约占52%。
从数据中可以看出，非国有企业已经成为解决高校毕业生的渠道，但高校毕业生认为这类企业既无高薪又不稳定;以公务员为代表的党政机关只占非常小的比例，而大学生却将之为首选。
高校毕业生就业意愿与现实的矛盾非常突出，导致结构性失业比例增加。
高校毕业生就业结构性矛盾还体现在区域分布的不均衡和单位性质分布的不平衡，即大量毕业生过分集中在东部地区和城市，竞争数量有限的就业岗位，而中西部地区、广大的基层却面临着人才匮乏又难以吸引毕业生的窘境。
这也是我们国家人才分布矛盾的直接体现。
略谈毕业论文生就业市场的博弈分析
略谈毕业论文生就业市场的博弈分析随着经济的发展和人口的增加，毕业生就业市场变得越来越竞争激烈，每年都有大量的毕业生涌入市场，而岗位却总是不够分配，这就让毕业生陷入了就业博弈的困境。
在毕业生群体中，每个人都有自己的优势和劣势，需要按照自己的能力和实际情况进行选择和决策。
在就业市场中，人们的选择是基于自身的知识、技能和经验来决定的。
这些因素会影响到毕业生们在职场上的竞争力和展示能力。
如果毕业生们能够在求职过程中灵活运用策略和方法，在各个方面充分展示自己的长处，就可以在激烈的市场中占上一席之地。
与此同时，企业和用人单位也在进行着自己的选择和决策。
用人单位的选择依据往往是岗位要求符合的人才，也要看看候选人的自我营销能力和团队协作能力等。
如果毕业生能够通过自己的经验和资源获得与用人单位的更多接触机会，增加了解度，就能更好地展示自己的个人特点和优势。
在市场上，个人与企业之间是可以进行博弈的，毕业生可以通过改变求职策略来增加获得职位的机会。
例如，在接受面试之前，了解和研究目标公司的背景和市场行情，以便更好地与面试官进行交流和沟通。
此外，展示自己的社交和人脉资源也是非常重要的，可以帮助求职者更好地了解市场和企业的需求。
毕业生在就业市场上也需要注意市场需求和职业前景的变化。
毕业时的求职策略不能和他们的职业规划相脱离，要随时跟进市场变化，了解当前市场上热门的岗位和职位资格，以及所需要的技能和知识储备等等。
毕业生可以参加各种活动，增加自己的社交经验，并通过实习和就业机会来提高自己的教育水平和职场素养。
毕业生的就业现状不仅是自身素质和机遇的因素影响，也与国家和社会环境的制度和政策相关。
政府和企业的政策与经济形势，市场营销和招聘规则都与毕业生的生计息息相关。
因此，毕业生也应该在努力提高自身素质的同时，了解政府与企业关于人才招聘和教育培训等方面的政策，以便更好地规划和选择自己的职业发展道路。
总之，毕业生就业市场的博弈分析是一个有趣而令人振奋的话题，也是一个充满创造力和机遇的领域。
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基于博弈论的高校毕业生就业策略研究【摘要】：高校毕业生就业实质上是毕业生和用人单位的博弈过程。
本文通过分析就业过程中存在的相互作用，将其抽象为相应的博弈关系并建立博弈模型，进一步分析模型、求解模型，从而找到一种均衡即毕业生和用人单位均从中获得相对最大收益。
【关键词】：博弈论毕业生用人单位纳什均衡策略The Study on the Solutions of the Employment ofGraduates Based on Game Theory【Abstract】:The employment of college graduates is essentially a processes of gaming , related to the process between graduates and employers. By analyzing the interactions in the processes ,this thesis abstractes them to the corresponding game models. Through further analyzing ,solving the models ,thus finding a balance : graduates and employers can benefit from the relatively maximum profit from the models.【Key Word】：Game Theory Graduates Employers Nash Equilibrium T actics 高校就业问题一直是政府关心、社会关注、家庭关切的重要问题，研究这一问题具有极大的必要性和重要性。
高校毕业生就业难也愈发成为一种普遍现象，除外在因素外，毕业生和用人单位之间的矛盾直接影响到就业本身。
用人单位想以最少的成本招聘到最佳的人才, 而毕业生想以最少的成本找到最好的单位，因此双方都以一种博弈的心态看待对方。
本文将博弈论引入高校毕业生就业问题，通过博弈模型的建立、求解，最终给出最优就业策略。
一、毕业生和用人单位的博弈模型博弈论是研究决策主体的行为在直接相互作用时，决策主体如何进行决策，以及这种决策如何达到均衡的问题。
决策主体相互作用产生三种博弈关系：零和博弈、负和博弈和正和博弈。
毕业生和用人单位在就业中相互博弈可能会出现两败俱伤的负和博弈、一损一益的零和博弈和互利共惠的正和博弈。
影响就业成败、好坏的内在因素主要有诚信、违约及人职匹配。
即毕业生和用人单位双方是否遵循诚信原则，是否互不违约以及是否符合人职匹配。
因此我们分别建立诚信博弈模型、违约博弈模型和人职匹配模型加以分析，求出纳什均衡点。
于此同时，假定博弈为单次博弈，即一个毕业生和一个用人单位的一次博弈。
（一）诚信博弈模型现实中，毕业生和用人单位存在信息不对称现象。
对于学生来讲，学历证书、学籍成绩、等级证书、荣誉证书、实习经历等是学生综合能力的反映。
在应聘过程中毕业生可能会伪造个人信息以期应聘更好的用人单位，从而给用人单位提供虚假信息。
而对于用人单位来讲，综合实力、薪酬水平、发展机会等是用人单位综合实力的反映。
在招聘过程中用人单位可能会夸大单位信息以期招聘更优秀的毕业生，从而给毕业生提供虚假信息。
在求职过程中，将会出现四种情况：○1{诚信，诚信}，毕业生能应聘到合适自己的职位，用人单位也能招聘到合适自己的人才，双方收益均为a；○2{诚信，不诚信}，毕业生找到的工作差于与之水平相应的工作，而用人单位招聘的毕业生好于与单位实力相应的工作，单位收益为b，毕业生损失为b；○3{不诚信，诚信}，毕业生找到的工作优于与之水平相应的工作，而用人单位招聘的毕业生差于与单位实力相应的工作，毕业生收益为c，用人单位损失为c；○4{不诚信，不诚信}，双方互不相信，各自收益为0。
一负正，为零和博弈；情形Ⅲ毕业生与用人单位的收益一正一负，为零和博弈；情形Ⅳ双方都没有收益也没有损失，收益都为0。
理论上讲，双方都选择诚信会使得总收益最大，即2a。
但现实情况中，无论供求一方如何选择策略，另一方选择不诚信均为最优策略即c>a或b>a，纳什均衡点为{不诚信，不诚信}。
显然，双方互不诚信是不被提倡的。
（二）违约博弈模型违约会对毕业生或者用人单位带来一定程度的损失，所以毕业生和用人单位都不希望违约。
但在现实中，当毕业生找到一份待遇更高、发展更好的工作时，往往会与用人单位毁约。
而当用人单位发现毕业生并不能胜任工作，不能满足单位要求时也会提出毁约。
毕业生和用人单位根据自身利益做出选择，最终会有四种情形出现。
○1{违约，违约}，双方都觉得不合适且都同意违约，此时双方受益均为a；○2{违约，不违约}，毕业生找到更好单位而提出违约，用人单位不愿意违约，此时毕业生受益为b，用人单位损失b。
○3{不违约}，用人单位提出违约，毕业生可能因此错过最佳的就业机会而受到损失，此时单位受益为c，毕业生损失为c。
○4{不违约，不违约}，毕业生和用人单位均不违约，受益均为d。
表2 违约博弈支付矩阵方都不违约和一方违约另一方不愿违约的收益大，即a>d。
可知纳什均衡点为{违约，违约}，但在一般情况下无论用人单位或是毕业生都不赞同违约。
（三）人职匹配博弈模型毕业生对于用人单位所提供的职位可能出现两种情况:人职匹配和人职不匹配。
而用人单位对此的选择也有两种: 聘用毕业生和不聘用毕业生。
二者相互博弈出现四种情况：○1{人职匹配，聘用}，毕业生的水平与职位要求相当，用人单位聘用该毕业生，此时双方均收益a；○2{人职匹配，不聘用}，毕业生的水平与职位要求相当，用人单位未聘用该毕业生。
毕业生因此失去一次机会，用人单位也失去一个合适的人才又不得不重新花费资金和精力去应聘，此时二者均损失b；○3{人职不匹配，聘用}，毕业生的水平与职位要求悬殊，用人单位应聘。
毕业生在岗后可能不胜任工作或不安心工作，此时毕业生和用人单位均损失c；○4{人职不匹配，不聘用}，毕业生的水平与职位要求悬殊，用人单位未应聘，此时二者均减少不必要的损失而收益为d。
表3 人职匹配博弈支付矩阵情形Ⅰ、Ⅳ为正和博弈，情形Ⅱ、Ⅲ为负和博弈。
说明在就业过程中，为了双方收益，只有在毕业生人职匹配的情况下用人单位才能进行聘用，反之则不聘用。
又因为情形Ⅰ中，毕业生找到了合适的职位而不用去再聘用别的单位，而用人单位也因聘到了合适的职员而不用去重新开招聘会，双方总收益要大于情形Ⅳ，故纳什均衡点为{人职匹配，聘用}。
这种情况是用人单位和毕业生都期望的。
二、博弈模型的发展及最优就业策略在以上的三个模型中均假设为一个毕业生向一个用人单位一次求职，而在实际中往往要复杂的多，会出现多个毕业生向多个单位反复求职的现象。
因此，从单次博弈拓展到重复博弈将有利于分析毕业生和用人单位间更为复杂的博弈关系。
在重复博弈中毕业生和用人单位这两个局中人为实现最终利益最大化会最大限度地减少损失。
与此同时，局外人如学校、政府等也积极引导、合理干预，从而使就业策略不断趋于理性化。
以下就诚信博弈模型、违约博弈模型以及人职匹配博弈模型的发展趋势及相应就业策略加以展开。
（一）诚信博弈模型的发展毕业生和用人单位在重复博弈中，双方选择诚信的收益不断增大，选择不诚信的成本也大幅增加。
对于毕业生，诚信赢得学校的肯定、单位的重用。
毕业生诚信能提升自身信誉度，为就业提供保障也为今后发展奠定基础。
而不诚信一旦被识破其信誉严重受损，不仅使自身和学校的信誉度下降，而且直接影响就业。
对于用人单位，诚信能使单位在学校中有良好的口碑，吸引更多的毕业生应聘，选择人才的机会增加，而如果不诚信结果则相反。
从以上分析可知，毕业生和用人单位为实现最终利益最大化都会选择诚信的策略，这样就使表1中的各收益值发生相应变动：毕业生不诚信时所得收益c<诚信时的利益a，用人单位不诚信时所得收益b<诚信时的利益a。
则重复博弈的纳什均衡点为{诚信，诚信}，即就业过程中毕业生和用人单位均做到诚实守信。
（二）违约博弈模型的发展与诚信博弈类似，毕业生违约不被学校提倡也被单位视为不诚信，不仅使个人在经济上、名誉上受到损失而且会影响到学校与单位的长久合作。
同样的，单位违约也要花费一定的成本而且受到一定程度的负面影响。
即使双方同时违约其收益值也小于同时不违约时的收益，即表2中收益d>收益a。
因此重复博弈的纳什均衡点为{不违约，不违约}。
可见非特殊情况下，违约是不被鼓励和提倡的。
（三）人职匹配博弈模型的发展在单次博弈中，{人职匹配，聘用}为纳什均衡点，在重复博弈时{人职匹配，聘用}仍旧为纳什均衡点。
这是因为毕业生在学校就业老师的指导以及自身的经验总结下，更能合理的定位，选择合适自己的职位。
而用人单位则根据已有经验在选择毕业生时更加理性，更具有针对性。
三、结语毕业生和用人单位在就业互动过程中会受到外在因素的影响，且毕业生和毕业生、用人单位和用人单位之间的相互博弈也不可避免，但核心是毕业生和用人单位的博弈，具体为诚信博弈、违约博弈和人职匹配博弈。
因此，该文通过对这三种博弈模型的建立和深入分析，给出最优就业策略，为高校就业生工作提供一定的指导和帮助。
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