最新新人教版八年级物理上册预习导学案
人教版 八年级上册物理导学案(全册)
第四课时测量平均速度( 实验教案）一、学习目标：1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。
2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。
3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。
4.能写出比较完善的探究报告。
二．知识回顾1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。
3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本23页内容完成下列问题。
测量平均速度时：1. 实验原理：。
2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。
3. 测量平均速度需要测量、物理量。
4 .测量路程需要，测量时间需要。
5.测量平均速度步骤（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。
（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。
）2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。
3.分析实验：1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。
怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。
六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比 C．速度大小恒定不变D．速度与路程成正比，与时间成反比2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。
八年级物理上册全册导学案新部编版(新人教版)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：科学之旅姓名班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。
导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。
2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。
课后反思课题：长度、时间及其测量 序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
导学方法：讨论、实践法。
课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。
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最新人教版八年级物理上册全册导学案1.1声音的产生与传播学习目标：1．知道声音是怎样产生的？2．知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。
3．知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。
学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
自主学习：一.声的产生活动1：观察课本12页”图1．1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的产生的。
用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。
振动的物体叫。
二.声音的传播：活动2：阅读课本13-15页“声音的传播”部分声的传播需要，不能传声。
在空气中，声音以的的形式传播。
三.声速：活动3：阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在15℃空气中的传播速度是在真空中的传播速度为。
声速的大小跟和有关（换句话：决定声速的大小的因素是和）合作探究：例1：①人说话，唱歌靠的振动发声，②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。
它们分别属于、、（选填固体、液体、气体）思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：①P14图1．1-4所示的实验可得结论，月球上没有，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠交谈②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、、都能发声，能传播声音。
（选填固体、液体、气体、空气）当堂训练：1、、声音是由物体的________产生的2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。
我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。
3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。
5、声在每秒内传播的距离叫做________。
最新人教版物理八年级上册全部教学导学案(59页)
§1.1 声音的产生与传播一、学习目标1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4.学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。
学习难点:探究物体传声实验；估测声速。
二、学习过程举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？【学点一】声音的产生实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？①你用了哪些器材？。
②怎样使它发出声音的？。
③怎样使它停止发声？。
④它发声时有什么特点？。
请用一句话概括你的结论：。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学点二】声源思考；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是由液体发声的是由气体发声的是我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。
【学点三】声音的保存请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）【学点四】声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。
这个声音是靠传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？。
2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
①选什么器材？②怎么做？③结论：3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
做一做：（1）水波实验（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波（3）声波使烛焰在摇晃，跟踪练习：1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。
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人教版八年级物理上册全册导学案秋季学期八年级物理学案第五章电流与电路《5.1电荷》导学案一、信息与评价小组评价：，教师评价：二、学习目标：认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
三、自主学习：预习导学：如何才能带电？自然界中分为_____和_____电荷电荷之间有什么相互规律？______________________________原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
________叫元电荷，用符号________表示。
一个元电荷所带的电量是________________金属导体中，自由移动的电荷是________。
有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的c相互吸引，那么A一定带_______，B与c一定能相互__________。
手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定A、不带电B、带正电c、带负电D、可能带正电，也可能带负电四、合作探究：活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？什么是摩擦起电？如何定义正电荷和负电荷？_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？问题探究：电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。
八年级上册物理导学案答案
八年级上册物理导学案答案1. 物理学科概述物理学是自然科学中研究物质运动、能量交换、力学、电磁学、热学、光学、原子核物理等领域的一门学科，其研究的对象主要是物质和能量。
物理学的研究内容广泛，涉及到社会生活的各个方面，对于培养学生的观察、实验和分析问题的能力至关重要。
在八年级物理教学中，我们将重点学习物理学的基础知识，为学生打下坚实的物理学基础。
2. 第一章：力和压强1）问题：在力的作用下，物体发生形变，力的作用效果称为什么?答案：力的作用效果称为力的效果。
2）问题：哪个力的单位是“分”?答案：压强的单位是“帕斯卡”。
3）问题：排球在球网上的作用力分成哪两向量?答案：排球在球网上的作用力分成斜上向上的力和斜上向下的力。
3. 第二章：浮力和简易浮力探究1）问题：什么是浮力?答案：物体在液体或气体中浸入后，受到的竖直向上的支持力叫浮力。
2）问题：如何确定物体在水面上的浮力大小?答案：物体在水中的浮力大小等于排开的水重。
3）问题：气球中的气体被外界空气压力压缩，气球的浮力怎么消失?答案：气球中的气体被外界空气压力压缩时，气球的浮力被抵消，浮力消失。
4. 第三章：力的合成与分解1）问题：什么是力的合成？答案：多个力共同作用于一个物体，起到的效果叫做力的合成。
2）问题：什么力的合成呈现三角形的图示?答案：力的合成呈现三角形的图示称为平行四边形法则。
3）问题：力的合成的结果是什么?答案：力的合成的结果是一个合力。
5. 第四章：张力的作用及应用1）问题：如何理解张力的作用?答案：连接绳之间的相互作用力叫做张力。
2）问题：杆两端有挂物，上端拉力增大后，如何变化?答案：上端拉力增大，下端拉力也增大。
3）问题：斜面支架下的物体，斜面上有摩擦力，向上平行把势移动，如何分析受力?答案：斜面支架下的物体，分析沿斜面分解的受力，力的分解。
6. 总结本文从力和压强、浮力和简易浮力探究、力的合成与分解、张力的作用及应用等四个章节的重点内容展开讨论，旨在帮助八年级物理学生掌握物理学的基础知识。
2.4 噪声的危害和控制(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
第4节噪声的危害和控制（导学案）【学习目标】1. 了解噪声的来源。
2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。
【学习难点】噪声的等级。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 。
3. 减弱噪声应该从声源处、声音的传播过程中、接收声音的人耳处控制。
4. 噪声主要来源：工业噪声、交通噪声、建筑噪声以及社会生活噪声。
【合作探究】探究一、噪声的来源【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。
你的感受：手机播放的音乐优美动听，是乐音，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是噪声。
【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？【演示实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。
音叉的波形噪声的波形比较两图波形，可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是无规则（选填“有”或“无”）。
【思考讨论】发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？例如，老师讲课时，有位同学播放音乐，音乐声对同学们的听课有没有影响？【归纳】有影响，音乐声对同学们的听课有影响。
从这个角度看，音乐声也属于噪声。
【小结】1. 噪声的概念①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 噪声的来源【想想议议】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
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第四课时丈量均匀速度 ( 实验教课设计）一、学习目标：1 将物体运动所经历时间或行程分解为若干段，丈量不一样阶段的运动速度。
2.经过实验丈量数据，会正确纪录数据。
3.知道个人看法的正确与否一定经过实验（实践）来证明。
4.能写出比较完美的研究报告。
二．知识回首1. 均匀速度反应的是物体在运动过程中的运动快慢。
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们竞赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。
3. 物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动了 5min 求; 前 10min 的均匀速度 ;(2) 整个行程的均匀速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本 23 页内容达成以下问题。
丈量均匀速度时：1. 实验原理：。
2. 实验器械：、、斜面、小车、金属片。
3. 丈量均匀速度需要丈量、物理量。
4 . 丈量行程需要，丈量时间需要。
5.丈量均匀速度步骤（二）小组合作研究：1.小组检查器械后组装斜面。
（调整斜面倾角使小车能迟缓的滑下。
）2.小组依据实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。
路程运动时间均匀速度S 1= t 1= v 1=S 2= t 2= v 2=3.剖析实验：1.比较小车在两个不一样路段的均匀速度大小，相同吗？2.为何说到物体的均匀速度，必定要指明是哪段行程上的均匀速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。
如何利用这条跑道和腕表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的均匀速度？2.有一个量程为 2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的行程，卸除详细步骤。
六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与行程成正比 B ．速度与时间成反比 C ．速度大小恒定不变D．速度与行程成正比，与时间成反比2. 小明在“测小车的均匀速度”的试验中，设计了如图 6 所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车抵达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒” ）（1）该实验是依据公式进行速度计算的。
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科学之旅什么是科学之旅？科学之旅就是人类永无止境的探究历程。
【学习目标】1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。
【学习过程】一、阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：二、观察体验，尝试解答1、演示图1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示图2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示图3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示图4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、动手做一做，用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1) 图7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？。
(2 )图8中，你见过这样的场景吗，你是怎么理解的？。
(3) 图9中，怎么做气球才能把杯子吸住？。
你见到过与此类似的现象吗？试举一例。
(4) 图10中，有哪些条件线圈怎样才会转起来？。
三、课外实践，体验动手乐趣和探究过程试用质量（轻重）不同的小物体（如钥匙，橡皮，）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。
1.1长度、时间及其测量01班别：八（）班姓名：（）【学习过程】一、阅读课文（包括“科学世界”）并完成以下内容。
1、我们为什么要学习测量？2、生活、学习中，我们常用的测量工具有。
3、测量实际上是一个过程，就是将一个待测的量。
4、国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫。
5、物理量的单位都有国际通用的符号，国际单位制中，长度的单位是，符号是；时间的基本单位是，符号是。
二、学习实践，掌握运用1、长度的测量（1）长度单位：米（m）比米大的单位有（）；把1m等分为10份，每一等份就叫做（），把等分为10份，每一等份就叫做厘米（cm），把1cm等分为10份，每一等份就叫做（）. 换算关系：1km= m 1dm= m1cm= m 1mm= m（2）测量工具：_________ _____________________。
（3）刻度尺的使用：①使用前要注意观察它的、和。
②刻度尺让有刻度线的一边要被测物体且与被侧边。
不利用磨损的零刻线。
③读数时，视线要刻度线（与尺面垂直），在精确测量时，要估读到分值的下一位。
④测量结果由和组成。
（4）练习使用刻度尺①观察你的刻度尺，它的零刻度线在哪儿，是否磨损？它的量程是：，分度值(每小格是多少)是。
分度值为1mm的刻度尺A与分度值为1cm的刻度尺B，精确程度高一些；要为窗户安装一块玻璃，则应选用刻度尺，要为窗户装上窗帘，则买布时选用就足够了。
②练习读数，，，用不同的刻度尺测出某些物体长度为1.53cm，3.45dm，5.600m，你能判断出这些刻度尺的分度值吗？机械停表的使用方法：按下开始计时再按下停止计时停止计时后按下计时归零分针指在白色格范围内，秒针读数为30s以下，如1.8s、2.3s、13.5s、24.6s…29.9s分针指在红色格范围内，秒针读数为30s以上，如31.8s、32.3s、43.5s、54.6s…59.9s机械停表的大盘与小盘：小盘：小盘每圈代表15分钟（30分钟）。
15分钟型每一格（白或红）代表0.5分钟，30分钟型每格则代表1分钟。
大盘：大盘每圈代表30秒（60秒）。
30秒型，每两个大刻度之间有10个小刻度，所以每格大刻度代表1s，每格小刻度代表0.1s；（60秒型，每两个大刻度之间有5个小刻度，所以每格大刻度代表0.5s，每格小刻度代表0.1s。
这也是机械停表精确度为0.1s的原因。
）机械停表的读数：读数为小盘的分钟读数+大盘的秒钟读数。
现在此停表读数为：min s3、误差：与之间的差别。
我们消除误差，但可以误差。
减小误差的方法：__________________，，。
错误是由于造成的，能够避免。
【应用检测】1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）A、171.2mmB、1.712dmC、0.172mD、1712m2、如图所示，物体A的长度为__________cm。
3、以下测量数据中基本符合事实的是（）A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cmC、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm1.2运动的描述02班别：八（）班姓名：（）【学习过程】阅读课文，自主学习，完成以下内容。
1、机械运动（1）是宇宙中最普遍的现象。
（2）机械运动是常见的最简单的一种运动形式，我们把叫做机械运动。
2、参照物要想判断一个物体的位置是否变化，必须有另一个物体作为参照标准。
如果，就说它是运动的；如果，就说它是静止的。
这个作为标准的物体叫。
（1）我们日常生活中常说的公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的，都是默认以地面为参照物得出的结果。
当你坐在行驶的车上看路旁的树木、房屋时又是怎样的感觉呢？再来看课本上“图1.2-3”中的情景，你有过这样的体验吗？这些现象该如何解释呢？答：坐在行驶的车上感觉路旁的树木、房屋向运动，是以为参照物，树木、房屋相对于位置发生了变化，所以说它是运动的。
“图1.2-3”中，先是以为参照物，“你“坐的列车的发生了变化，所以此时你觉得自己的列车在，当旁边列车开走后，你又看到了站台，以为参照物，你的并没有发生变化，所以此时你自己的列车是。
（2）判断一个物体是静止还是运动，取决于所选的__________，__________不同，即使是同一物体，所得出的结论一般也不同。
这就是说运动和静止是__________。
（3）图1.2-4中车辆和联合收割机相对静止，它们的_________、_________都必须一致才行。
【应用检测】1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山2、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物3、小明骑自行车沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（）A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸吹过来4、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（）A、他自己B、地面C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台5、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（）A、相对于电梯来说，乘额是运动的B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的C、以乘客为参照物，电梯是静止的D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的6、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”。
其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（）A、水B、桥C、人D、地面7、唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这诗句中，分别是运动的快慢 03 班别：八（ ）班 姓名：（ ）【学习目标】1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
4、理解平均速度的物理意义。
【学习过程】一、比较物体运动快慢的方法生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢。
比较物体运动的快慢有两种方法。
1、____________________________________________________________2、____________________________________________________________在“龟兔赛跑”这个故事中，在它们比赛开始后，兔子睡觉前，说兔子跑得真快，是采用第 种方法比较快慢的。
最后乌龟，先到达了终点，赢得了比赛，是采用第 种方法比较快慢的。
二、速度（v ）1、定义：______________________________________________2、公式：用字母 表示速度， 表示路程， 表示时间，则有公式为：公式变形则有 求路程公式： 求时间公式：3、物理意义：速度是表示 的物理量。
在数值上等于4、单位： 国际单位: 米每秒，符号 ，常用单位: 千米每小时，符号km/h hkm1s 1m1m/s ===1km/h=_________m/s 。
5、阅读小资料，了解一些物体运动的速度其中人步行的速度约为 ，表示人1秒内通过的路程为1.1米；高速公路上的小轿车速度约为33m/s ，表示 。
三、运动形式 1、匀速直线运动：（1）概念：___________________________________________（特点：在相同时间内，通过的路程 ；） （2）图象：（特点：由v-t 图像可以看出，匀速直线运动的速度与时间无关；由s-t 图像可以看出路程随时间增大而增大，这种关系数学中称为正比例关系，所以我们说匀速直线运动的路程与时间成正比。
） 2、变速运动及平均速度：（1）变速运动概念：_____________________________________________（2）平均速度公式： 如图所示速度中v 甲 v 乙v丙v丁以在应用公式计算时，s表示一段路程、t则是对应这段路程所用的时间。
四、例题解析：1、阅读课文中及以下的例题，注意领会物理计算题的解题格式。
2、运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？10m/s36km/h2h72km汽车的速度：10m/s10s100m解：运动员的速度：222=======tsvtsv111答：运动员和汽车一样快．练习：1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（）A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定3、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h4、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过__________m，第2s 内通过__________m，前5s内通过__________m。
5、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、路程/m 0 10 20 30 40时间/s 0 3.2 5.3 6.8 9.2（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。