[小初高学习]七年级音乐下册 第6单元《桔梗谣》教案 花城版
女声独唱《桔梗谣》-花城粤教版七年级音乐下册教案
女声独唱《桔梗谣》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《桔梗谣》的歌词背景与意境；2.学习理解该歌曲的节奏、音域与咬字；3.能够准确地演唱出《桔梗谣》这首歌曲，达到美妙动听的效果；4.提高学生们的音乐素养，增强对音乐的感受力和欣赏能力。
二、教学重点与难点重点1.歌曲节奏和咬字；2.歌曲情感表达。
难点1.歌曲音域；2.歌曲情感表达的体现。
三、教学时序时序内容1-10 min 教师介绍歌曲背景、意境及歌曲的演唱方法10-20 min 学生跟唱练习，教师对学生唱法进行评价和指导20-30 min 学生个别展示，教师提出指导性建议30-35 min 教师总结，鼓励学生继续努力进行下一步的练习35-45 min 学生自主练习，听音频、影音材料等四、教学方法与策略方法1.讲解法：讲解《桔梗谣》的歌曲背景、意境及歌曲的演唱方法；2.唱跟法：让学生跟唱，教师对学生唱法进行评价和指导；3.展示法：让学生展示个人的演唱效果，教师提出指导性建议。
策略1.创设轻松的学习氛围，让学生感到愉悦；2.借助音乐教育技巧，提高学生音乐素养，培养学生音乐感受力和表现能力；3.重视评价和指导，并及时反馈，鼓励学生不断提升。
五、教学评估通过学生跟唱与个别展示的方式进行教学评估。
教师将对学生演唱的节奏、音质和情感表达进行评估，并提出针对性的指导性建议，以帮助学生不断提高演唱水平。
六、教学资源1.音频或视频材料供学生听、看、模仿；2.展示器设备，用于播放音视频材料，辅助教学；3.课件，存储历史数据与分类数据。
七、教学反思1.教学内容切实；2.教学方法灵活；3.教师评估、指导及时正面；4.学生自主研究能力提高；5.小组合作精神；6.教材与曲库匹配度高；7.较好地营造了整个教学课堂味道，让学生在愉快的气氛中学习。
《桔梗谣》教学设计(通用3篇)
《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
优质课教案《桔梗谣》【教学设计】.doc 小学音乐
教学设计教学目标：1.随音乐加入舞蹈动作伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2.初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
教学流程：一、导入。
律动激趣。
1、师：请同学跟琴音阶练声（柯尔文手势）2、利用声势让学生感受三拍子。
3、跟伴奏再次欣赏歌曲（加声势）二、歌曲教学初听歌曲1、师：人们唱着这么欢快的曲调去干什么呢？师：原来是人们在高高兴兴地去采桔梗，你们知道桔梗是什么吗？（图片介绍桔梗。
）桔梗是朝鲜族人民特别喜欢吃的一种蔬菜，类似于我们这里的萝卜。
桔梗当作食用蔬菜是十分普遍，桔梗还可以酿酒、制粉做糕点。
白白的桔梗又甜又脆，如果做成咸菜，真是香甜可口，桔梗其实在我们的博山和沂源也有，并且在各大超市也可以买到。
同学们有机会可以到超市买上点桔梗品尝一下。
此外，桔梗根还是名贵的中药材，每年春天他们便结伴而行到山上挖桔梗了解了桔梗，让我们一块走进朝鲜族了解朝鲜族（微课）我国朝鲜族主要生活在东北部长白山脚下，那里风光秀丽，人民朴实，他们的传统服装与其生活方式相吻合，所以衣着多是宽松式。
朝鲜族一般喜着白衣素服，显示出喜爱清净朴素的特征，故有“白衣民族”之称。
冷面和打糕是朝鲜族独具风味的食品，朝鲜族人习惯吃冷面，亦称长寿面，预兆多福多寿。
朝鲜族还喜欢吃用木锤或石锤打烂成的米糕，风味很浓。
中国大多数的少数民族都是能歌善舞的，而朝鲜族却是佼佼者，他们不仅在节日期间就是在业余和工作休息中都能即兴歌唱，翩翩起舞。
农乐舞是朝鲜族中广为流传的民间舞蹈之一，有农乐游戏演变而来，也是中国唯一进入联合国保护名录的舞蹈类项目。
鹤舞，主要通过模拟鹤的悠闲动作，描绘出人民向往美好生活的心态，表现了朝鲜族人民崇敬仙鹤的精神信仰。
顶水舞因舞者头顶水罐起舞而得名，是朝鲜族女性表演的传统舞蹈。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的桔梗谣音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桔梗谣音乐教案1一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
过程与方法：通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
知识与技能：掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点重点：完整并有感情的演唱歌曲。
难点：掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
带动作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。
初中音乐粤教花城版七下第6单元★女声独唱《桔梗谣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐粤教花城版七年级下册第6单元★女声独唱《桔梗谣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.能让学生简单了解朝鲜音乐,并有兴趣探索朝鲜族的相关文化。
2.能用自然优美的声音演唱歌曲,初步了解朝鲜歌曲的节奏和风格。
3.能用朝鲜独特的律动及“数字与符号”舞蹈方法表现音乐。
2学情分析《桔梗谣》为花城版13册第六单元世界音乐之窗——亚洲音乐中的东北亚音乐内容,本单元旨在通过对世界音乐文化多样性的了解和学习,使学生逐渐学会理解产生于不同民族,不同文化背景中的音乐,学会尊重来自不同种族和文化背景的人。
《桔梗谣》是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌,本课设计者主要想通过听、拍、唱、跳多种体验途径让学生感受朝鲜音乐的独特风格。
七年级学生生理、心理趋渐成熟,获得知识和信息的途径增多,能够有意识地体验音乐所表达的各种情感,并有评价、欣赏音乐的能力,所以在课堂中,要以学生为主体,不断让他们进行尝试,在过程中感受音乐特质。
3重点难点重点:了解朝鲜音乐风格及特点。
难点:变换节奏型的掌握。
4教学过程新设计从哪些方面感受出是朝鲜族舞蹈?让学生在课堂一开始就从视、听两方面感受到朝鲜音乐的独特风格,并将这种音乐感受用语言表达出来。
从音乐性中剥离出三拍子这个特性,从而为接下来的教学奠定基础。
感受基本节奏。
让给学生充分的思考、感受、提炼的空间,并在简单的参与体验中找到三拍子的律动感。
遵循音乐是听觉的艺术,在为歌曲的伴奏过程中,既熟悉了歌曲又体验了基本节拍。
出示课题,完整聆听。
揭示课题,简单了解歌曲,加深学生对歌曲印象。
解开学生对歌词部分的疑惑,使得接下来的学习能够顺利开展。
用不同节奏型为歌曲伴奏。
在自我尝试中锻炼思考的能力,在变化的节奏型中,反复感受朝鲜歌曲风格,长鼓的加入使歌曲的民族韵味更加浓烈,能激发学生的学习兴趣,在这种多次的聆听和体验中进一步熟悉歌曲。
学唱并体验歌曲。
《桔梗谣》教学设计教案
《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一? ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：???《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞着称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）??????2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
配套K12七年级音乐下册 第6单元《桔梗谣》教案 花城版
第6单元《桔梗谣》1教学目标,1.能让学生简单了解朝鲜音乐，并有兴趣探索朝鲜族的相关文化。
2.能用自然优美的声音演唱歌曲，初步了解朝鲜歌曲的节奏和风格。
3.能用朝鲜独特的律动及“数字与符号”舞蹈方法表现音乐。
2学情分析《桔梗谣》为花城版13册第六单元世界音乐之窗——亚洲音乐中的东北亚音乐内容，本单元旨在通过对世界音乐文化多样性的了解和学习，使学生逐渐学会理解产生于不同民族，不同文化背景中的音乐，学会尊重来自不同种族和文化背景的人。
《桔梗谣》是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌，本课设计者主要想通过听、拍、唱、跳多种体验途径让学生感受朝鲜音乐的独特风格。
七年级学生生理、心理趋渐成熟，获得知识和信息的途径增多，能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并有评价、欣赏音乐的能力，所以在课堂中，要以学生为主体，不断让他们进行尝试，在过程中感受音乐特质。
3重点难点教学重点：引导学生体验和了解朝鲜音乐的风格特点。
教学难点：用不同演奏型为歌曲伴奏，能演唱和用舞蹈表现歌曲。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】舞蹈导入教师伴随歌曲《桔梗谣》表演朝鲜舞蹈。
表演后提问：这是哪个民族的舞蹈？从哪些方面感受出是朝鲜族舞蹈？学生回答时，教师要从音乐性方面引导学生，最后定格在节奏、节拍这个音乐要素上。
活动2【讲授】感受基本节奏1. 双手有韵律性的轻击三拍子，并轻声演唱《桔梗谣》，演唱后问学生三拍子给人一种什么样的感觉。
（舞蹈的、优美的，荡漾的）2. 出示卡纸X X X‖教师用朝鲜长鼓拍打此节奏型。
3. 让学生知道三拍子是朝鲜音乐的基本节拍。
4. 请学生延续对三拍子的良好感受，并用出示的基本节奏型为老师跳舞时的歌曲伴奏。
5.用长鼓和学生一起为歌曲伴奏,播放《桔梗谣》范唱。
活动3【讲授】出示课题，完整聆听1.提问学生，刚才我们伴奏的是什么歌曲。
2.出示课题《桔梗谣》，揭示桔梗的用途，以及“桔”的发音。
3.播放教材提供的范唱版。
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第6单元《桔梗谣》
1教学目标
,
1.能让学生简单了解朝鲜音乐，并有兴趣探索朝鲜族的相关文化。
2.能用自然优美的声音演唱歌曲，初步了解朝鲜歌曲的节奏和风格。
3.能用朝鲜独特的律动及“数字与符号”舞蹈方法表现音
乐。
2学情分析
《桔梗谣》为花城版13册第六单元世界音乐之窗——亚洲音乐中的东北亚音乐内容，本单元旨在通过对世界音乐文化多样性的了解和学习，使学生逐渐学会理解产生于不同民族，不同文化背景中的音乐，学会尊重来自不同种族和文化背景的人。
《桔梗谣》是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌，本课设计者主要想通过听、拍、唱、跳多种体验途径让学生感受朝鲜音乐的独特风格。
七年级学生生理、心理趋渐成熟，获得知识和信息的途径增多，能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并有评价、欣赏音乐的能力，所以在课堂中，要以学生为主体，不断让他们进行尝试，在过程中感受音乐特质。
3重点难点
教学重点：引导学生体验和了解朝鲜音乐的风格特点。
教学难点：用不同演奏型为歌曲伴奏，能演唱和用舞蹈表现歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】舞蹈导入
教师伴随歌曲《桔梗谣》表演朝鲜舞蹈。
表演后提问：
这是哪个民族的舞
蹈？
从哪些方面感受出
是朝鲜族舞蹈？学生回答时，教师要从音乐性方面引
导学生，最后定格
在节奏、节拍这个
音乐要素上。
活动2【讲授】感受基本节奏
1. 双手有韵律性的轻击三拍子，并轻声演唱《桔梗谣》，演唱后问学生三拍子给人一种什么样的感觉。
（舞蹈的、优美的，荡漾的）
2. 出示卡纸X X X‖教师用朝鲜长鼓拍打此节奏型。
3. 让学生知道三拍子是朝鲜音乐的基本节拍。
4. 请学生延续对三拍子的良好感受，并用出示的基本节奏型为老师跳舞时的歌曲伴奏。
5.用长鼓和学生一起为歌曲伴奏,播放《桔梗谣》范唱。
活动3【讲授】出示课题，完整聆听
1.提问学生，刚才我们伴奏的是什么歌曲。
2.出示课题《桔梗谣》，揭示桔梗的用途，以及“桔”的发音。
3.播放教材提供的范唱版。
4.道拉基”在朝鲜语中为桔梗的发音
活动4【讲授】用不同节奏型为歌曲伴奏
1. 用卡纸出示变化的第二种节奏型X．X X︱X 0 0‖并让学生尝试拍击。
2. 用长鼓打击第二种节奏型，在过程中带动学生和教师一起拍击。
3. 用长鼓拍击X．X X︱X 0 0‖节奏型为歌曲伴奏，播放《桔梗谣》范唱。
4.用卡纸出示变化的第三种节奏型X X．X X︱X XXXX X‖鼓励学生自己尝试拍击。
5.用长鼓打击第三种节奏型，在过程中带动学生和教师一起拍击。
6.用长鼓拍击X X．X X︱X XXXX X‖为歌曲伴奏，播放《桔梗谣》有声乐谱，并调慢速度。
活动5【讲授】学唱并体验歌曲
请同学们跟随范唱自我尝试演唱歌曲。
教师活动
1.提醒关注衬词部分，这个部分的歌词应该用什么样的情感和力度演唱。
2.单独范唱衬词部分，并在钢琴伴奏中让学生演唱这一句。
让学生自我发现演唱中的问题，教师给予解决。
活动6【讲授】完整演唱歌曲
请同学们跟随课件伴奏完整演唱歌曲，在演唱的过程中教师用长鼓伴奏。
活动7【讲授】呼吸的感受
1. 让学生回忆，在教师表演的舞蹈中有什么最突出的特点。
2. 教师做简单的呼吸练习，让学生分析要领。
3. 引导学生一起做呼吸练习，并从中感受朝鲜音乐的独特风格。
播放范唱《桔梗谣》，让学生在音乐中做呼吸练习。
播放《桔梗谣》伴奏音乐，让学生用带有呼吸的感觉完整演唱歌曲。
活动8【讲授】思考探索
引导学生发现歌曲中的骨干音，并由此引出朝鲜五声调式概念。
播放已录制好的，朝鲜历史发展及人文环境片段
活动9【活动】拓展创新
1. 让学生通过教师的舞蹈动作猜猜是什么数字。
展开“数字与符号”舞蹈教学。
活动10【讲授】总结
1.让学生回顾本堂课的学习内容。
2.小结。
音乐文化是多样性的，要学会尊重不同种族、不同风格的人和音乐。