七年级音乐下册 第1单元《七子之歌》教案 花城版
《七子之歌》音乐教案
教学目标：1.了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。
2.理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。
3.诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。
教学重、难点：1.理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。
2.踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。
教材分析：此曲以孩子希望回到母亲温暖的怀抱作比喻，深情地讴歌了澳门人民盼望回归祖国的赤子情怀。
歌曲为单二部曲式。
第一乐段的旋律比较平稳，其第三乐句是第一乐句的变化重复。
在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作真诚地倾诉。
第二乐段开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好象是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。
第二乐句是稍加变化的重复，它进一步使这种情绪变得更加浓烈。
最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
教具准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1.学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。
2.提问：刚才我们听到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗?3.介绍一国两制。
二、导人新课1.师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。
在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。
今天，我们就来认识其中的一位。
2.介绍闻一多和他的《七子之歌》三、学唱新歌1.师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。
让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧!请同学们一起来哼唱旋律。
生：体会情感并讨论。
师：小结曲式A+B情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊模唱旋律mu+a2.把歌词填进去完整地演唱。
(提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。
)3.提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情?(歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。
初中《七子之歌》教案
初中《七子之歌》教案情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，让学生感受祖国大好河山的美丽，增强学生的爱国情感。
过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等环节，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
知识与技能：让学生掌握《七子之歌》的旋律、歌词以及相关音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲的内涵。
难点：掌握歌曲的旋律，感受歌曲的美感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《七子之歌》的背景及创作意义。
2. 学唱歌曲（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
（3）分组学唱，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。
3. 歌曲解析（15分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素。
（2）教师引导学生探讨歌曲的主题思想，让学生理解歌曲所表达的爱国情感。
4. 讨论与交流（10分钟）（1）教师组织学生讨论：学习《七子之歌》后，大家有何感想？（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师布置课后作业：让学生自主练习演唱《七子之歌》，准备参加班级音乐会。
（2）组织班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《七子之歌》的演唱技巧？是否理解了歌曲的内涵？教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1. 熟唱《七子之歌》，掌握歌曲的旋律。
2. 深入了解《七子之歌》的背景，撰写一篇心得体会。
3. 参加班级音乐会，展示自己的演唱技巧。
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、歌曲介绍《七子之歌》是一首经典的中国民歌，在花城粤教版七年级音乐下册中首次出现。
歌曲以七个字为名，每个字都有一个特定的含义，代表七种气质和品德。
歌曲旋律简单、优美，旋律婉转动听，歌词简单易懂，寓意深刻。
这首歌曲非常适合作为初中音乐教学的教材，能让学生感受到古代文化的魅力，了解中华民族的优秀品德和精神风貌。
二、教学目标1.了解《七子之歌》的背景和历史文化内涵；2.学习传统中华文化，了解七种气质和品德的含义；3.掌握歌曲的基本唱法和节奏，能够准确地演唱歌曲；4.提高语言表达能力和艺术修养，培养学生对美的欣赏能力。
三、教学内容1.歌曲的原唱及演唱方式的传授；2.歌词和曲谱的学习；3.运用多媒体技术，播放相关视频和图像资料，了解歌曲中蕴含的文化内涵；4.创设有趣的情境，让学生能够理解歌曲的情感和意境；5.培养学生团队精神，进行小组合唱互动。
四、教学过程1.引入首先向学生介绍《七子之歌》的背景和历史文化内涵，让学生在愉悦的氛围中迅速进入正题。
2.学唱歌曲教师可以唱一遍歌曲，让学生大声跟唱，然后将歌曲分成几个片段，让学生逐段学唱，最后整体唱一遍歌曲。
3.学习歌曲的背景和文化内涵老师可以播放图片和视频来进行多媒体教学，引导学生了解歌曲所表达的七种品德和气质，激发学生对传统中华文化的兴趣。
4.创设情境老师可以让学生模拟历史情境，比如说让学生扮演古代文人雅士，谈论七字品德的各种体现，或者让学生演绎歌曲所表达的情感和意境等。
5.组织小组合唱最后，老师可以组织学生进行小组合唱互动，提高学生的团队精神和合作能力，让学生能够掌握歌曲，并能在合唱中感受到音乐的魅力。
五、教学亮点1.教学内容和形式多样化，既包括传统文化的讲解，也包括现代技术教学；2.注重情感和意境的创设，让学生更好的理解和表达歌曲；3.小组互动和合唱，帮助学生在音乐和团队中得到自我提升。
六、思考题目1.你认为这首歌曲的七个字所代表的品德和气质，哪些比较重要？2.在学唱过程中，你觉得哪些部分比较难唱，为什么？3.你认为如何才能更好地理解这首歌曲的情感和意境？。
七子之歌音乐教案
七子之歌音乐教案教案标题：七子之歌音乐教案教学目标：1. 了解七子之歌的背景和意义；2. 学习和演唱七子之歌的歌词；3. 能够用乐器伴奏七子之歌；4. 发展学生的音乐欣赏和表达能力；教学准备：1. 七子之歌的音乐录音；2. 乐器，如钢琴、吉他等；3. PPT或黑板；4. 活动所需的材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过播放七子之歌的音乐录音，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 引导学生讨论他们对这首歌的第一印象和感受。
导入（10分钟）：1. 告诉学生七子之歌是一首来自中国古代的民歌，歌颂了七个勇敢坚毅的英雄人物；2. 用PPT或黑板展示七子之歌的歌词，并解释每个词的意义；3. 逐句教授歌词的发音和歌曲表演姿势。
主体（30分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一位歌手，其他小组成员担任伴奏手；2. 学生用乐器伴奏，同时演唱七子之歌；3. 老师指导学生如何处理和掌握歌曲的节奏感和合唱技巧；4. 老师鼓励学生尝试表达他们对七子之歌的情感和想象；5. 学生交流和分享他们的音乐体验和感受。
拓展（10分钟）：1. 给学生展示其他与七子之歌主题相似的音乐作品，如民谣或古箏演奏；2. 学生通过讨论和分享，对比不同作品中的音乐元素和表现手法。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的过程和体验；2. 强调七子之歌所表达的勇气和坚毅精神的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中发扬这种精神。
作业：1. 要求学生用自己的话写一段关于七子之歌的感受和体验；2. 鼓励学生尝试用乐器创作自己的版本，反映七子之歌的精神。
评估：1. 观察学生参与合作小组演唱的表现；2. 收集学生写的关于七子之歌的感受和体验的作业。
七子之歌初中教案
七子之歌初中教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】通过学习《七子之歌》这首歌曲，让学生感受并进行情感教育，培
养学生的爱国情操。
【过程与方法】通过感受、聆听、学唱及小组合作，提高学生的演唱能力及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情地演唱歌曲，理解歌曲的背景及内涵。
二、教学重点与难点
【重点】歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
【难点】歌曲中五、六度音程的把握；歌曲情绪、格调的把握。
三、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方
之珠》，你们学会了吗？今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》。
2. 歌曲初步了解（5分钟）
（1）了解作者闻一多，作曲家李海鹰。
（2）歌曲创作背景：介绍“七子”的来历及澳门概况。
3. 学习歌曲（20分钟）
（1）聆听歌曲：让学生感受歌曲的情感。
（2）学唱歌曲：注意歌曲中的五、六度音程，引导学生用深情的歌声表达歌曲情感。
（3）分组练习：让学生在小组内进行练习，培养团队合作能力。
4. 歌曲展示（10分钟）
让学生分组进行歌曲展示，鼓励他们充分发挥自己的优势。
5. 总结与拓展（5分钟）
通过本节课的学习，让学生深刻体会歌曲中所表达的爱国情操，培养他们的爱国情怀。
同时，可以引导学生了解更多关于澳门的历史和文化，拓宽他们的知识面。
四、教学评价
通过学生在课堂上的表现、歌曲演唱及小组合作情况，对学生在情感、过程与方法、知识与技能等方面的掌握情况进行评价。
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、歌曲简介《七子之歌》是一首经典的中国民歌，歌曲歌词字数七个为一组，共有七组。
这首歌曲的创作灵感源于中国古代传统文化和民俗文化，寓意深刻、旋律优美，一直备受学校和教师的喜爱。
在花城粤教版七年级音乐下册中，这首歌曲被收录并作为教学内容，旨在帮助学生更好地了解中国传统文化，培养他们关注传统文化和历史的兴趣。
二、教学目标1.学生能够听懂、理解歌曲的旋律和歌词。
2.学生能够唱出《七子之歌》的歌曲，完成动作和节奏的配合。
3.学生能够理解歌曲中所表达的文化内涵，增强爱国情感和文化自信心。
4.学生能够体验音乐的美感，增强对音乐的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 歌曲的旋律和歌词教师首先播放《七子之歌》的原唱，让学生跟随节奏感受歌曲的旋律。
然后教师逐字逐句地讲解歌词的含义和意境，并逐句重复让学生跟读。
注重让学生感受每句歌词中所表达的情感和文化内涵，使学生更进一步地理解歌曲。
2. 歌曲的唱法和节奏教师分段教唱歌曲的每个段落，可采用分组唱或轮唱的方式，加深学生对歌曲旋律和节奏的感知。
可以根据学生的年龄和程度，在歌曲中设置一些简单动作和舞蹈，使学生更容易地理解和记忆歌曲。
3. 歌曲的文化内涵教师引导学生探究《七子之歌》中所蕴含的文化内涵，如“国让长征路，家设万里桥”一句中所蕴含的爱国主义精神等。
让学生通过歌曲，更好地了解中国传统文化和历史，从而增强爱国情感和文化自信心。
四、教学重点和难点1. 教学重点•歌曲的旋律和歌词。
•歌曲的唱法和节奏。
2. 教学难点•学生理解歌曲中所表达的文化内涵。
五、教学方法•聆听法：通过聆听歌曲和讲解歌词含义，使学生更好地理解歌曲。
•分组唱法：分组唱可以增加学生的互动和合作性，也可以加深学生对歌曲旋律和节奏的感知。
•课堂讲解法：课堂讲解可以让学生更详细地了解歌曲中所表达的文化内涵，提高学生的综合素质。
六、教学评价教学评价应包括学生的听力、口语、文化素质、音乐素养等四个方面。
花城粤教版七年级音乐下册第1单元《歌曲《七子之歌》》教学设计
能独立、自信且有表情的演唱歌曲，抒发爱国情怀。
了解歌曲的音乐结构，体验段落之间的对比与变化。
学习目标
有表情的演唱歌曲，表现渴望祖国统一的爱国情怀。
学情分析
初一的学生有了一定的识谱和表现歌曲的能力。
重点、难点
把歌曲的情感置于核心地位。
用适当的力度、音色，深情的跟伴奏演唱。
教与学的媒体选择
多媒体音乐教学光盘
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
体验歌曲的情感为主
序号
教学活动步骤
1
播放澳门回归录像，感受中国历史上的大事件。
2
用歌曲《七子之歌》表达澳门回归的真情实感。
3
词作者闻一多先生的创作背景
4
朗诵歌词，解释“Macau”的含义。
5
跟音乐学唱
6
跟钢琴唱谱，分析曲式结构，如何更好的表现作品。
其它
参考书
课程标准、教学参考书、音乐书
备注
《七子之歌》教学设计
课程
唱歌课《七子之歌》
课程标准
在理解《七子之歌》的基础上，用适当的速度、力度、音色，自信且有表情的演唱歌曲，抒发爱国情怀。
教学内容
分析
花城版《七子之歌》反映了澳门回归祖国的重大历史事件，海内外华人盼望祖国统一的心愿。为单二部曲式结构。 第一乐段的旋律较平稳，像是失去母亲的孩子对母亲的思念和倾诉，第二乐段音区稍高，力度加大，好像是在呐喊，表现一种盼望回归的强烈情感。
活动目标
设计好的演唱形式，能更好的表现歌曲。
解决问题
尝试设计不同演唱方案来表现歌曲。
技术资源
视频
常规资源
音频
初中《七子之歌》教案
一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，让学生加深对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
过程与方法：通过感受、聆听、学唱等环节，让学生体验音乐的美感，提高学生的音乐素养。
知识与技能：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲中的词句，了解歌曲的创作背景。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲中的情感。
难点：歌曲中旋律的把握，情感的到位表达。
三、教学时间2课时四、教学过程第1课时1. 导入：通过播放《七子之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）集体演唱，检查学习效果。
3. 理解歌曲：（1）教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
（2）学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 情感体验：（1）教师引导学生感受歌曲中的爱国情怀。
（2）学生谈自己的体会，表达自己对祖国的热爱。
第2课时1. 复习歌曲：（1）教师带领学生复习《七子之歌》。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
2. 歌曲展示：（1）学生分组演唱，展示学习成果。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
3. 拓展活动：（1）学生讨论：如何在生活中表达对祖国的热爱？（2）学生分享自己的做法，互相学习。
4. 总结：通过学习《七子之歌》，让学生深刻体会祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。
五、教学评价1. 学生演唱《七子之歌》的正确性、流利性和感情表达。
2. 学生对歌曲创作背景的了解和歌曲情感的把握。
3. 学生在拓展活动中的表现，以及对祖国的热爱情怀。
六、教学准备1. 教学课件：包括歌曲视频、图片、文字等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 相关资料：关于《七子之歌》的创作背景、历史意义等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐素养。
2. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
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第1单元《七子之歌》1教学目标1、情感目标：学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。
2、知识目标：学生能理解音乐作品的情感内涵，分析音乐作品的基础知识，能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。
3、能力目标：学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中，挖掘、并培养学生的个性特长。
2学情分析1、教材与教学内容本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。
《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。
《澳门》是组诗为首的一章。
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。
自此，《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。
2、教学对象七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。
虽然处于变声期，仍有一部分学生能自信地演唱歌曲，一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。
通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国？”（结合在校的实际情况谈谈怎样爱国）能进一步引起学生的共鸣，引导他们尽情抒发爱国主义情怀。
3、教法与学法体验性音乐教学法体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法，学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美，进而使情感体验外化，培养音乐审美能力及感受能力。
实践性音乐教学法实践性音乐教学法，是以音乐实践活动为主，通过教师引导，学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。
3重点难点（1）学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。
（2）学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索，表达歌曲的内涵。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程教学环节一、导入新课：（一）师生律动《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而让学生体会要热爱现在的幸福生活！）（暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国！）（二）观看澳门回归录像，让学生感受当年中国历史上的重大事件教师引导：这个视频反映的是什么历史事件？有何感受？学生回答：“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动，因为澳门终于回归祖国的怀抱了！（观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻！并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容）二、新课教学：（一）师生了解《七子之歌》的歌曲创作背景教师介绍：七子之歌·澳门》是大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作的主题曲，而《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。
在澳门回归之际，作曲家李海鹰用深情而真挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。
把思念、期盼、回归的心情表现的淋漓尽致。
歌曲表现澳门人民渴望祖国统一回归的爱国情怀。
学生聆听：让学生了解歌曲旋律的创作背景，激发爱国情感。
（二）师生感受歌曲的情感。
师生活动：1、教师播放为迎接澳门回归的大型文艺晚会中澳门小女孩容韵琳演唱的《《七子之歌·澳门》的视频。
（师生初步感受歌曲的演唱形式、乐曲的分段、及表达的情感。
）师：①歌曲的演唱形式？②歌曲分几段？③歌曲的演唱情绪？（学生欣赏歌曲，思考问题。
）生：歌曲的演唱形式是：①领唱、合唱。
②歌曲分A、B两段。
③A段深情、自然；B段激情、热烈。
（学生通过感受歌曲的情感，分析出歌曲的曲式结构。
）2、师生感受歌曲的曲式结构。
师：教师分享学生的感受，引导、并分析歌曲的曲式结构。
生：学生聆听并做好笔记。
（为分段感受、体验音乐奠定基础）（三）师生体验歌曲的情感。
师：教师完整并有感情地范唱歌曲。
生：学生认真倾听。
（激发学生学唱的欲望。
）师：教师教唱A部分旋律。
（教师用钢琴弹奏A乐段旋律。
）生：学生先用“啦”字轻声哼唱歌曲A部分旋律，后唱词。
（通过哼唱A部分的旋律，并分析了解旋律的特点，把握A乐段的情感整体特点。
）师：教师引导学生找出A乐段的小高潮。
生：学生随音频学唱歌词，并思考A乐段的小高潮是第几句？学生体验到第3乐句（第5、6小节）是A部的小高潮。
（通过寻找小高潮的乐句，体验“真诚倾诉回归母亲”之情。
）教师引导学生：“这一小高潮表达了怎样的情感？”学生体会到：仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。
师：教师再次用钢琴伴奏A乐段旋律。
生：学生带着倾诉之情轻声演唱歌词。
（通过情感的体验，加深对歌词的理解。
）师：教唱B乐段旋律。
（教师先弹奏B乐段旋律，让学生先整体感受B乐段表达的情感。
）生：学生认真倾听。
（让学生完整感受B乐段的情感。
）师：教师弹奏B乐段旋律。
生：学生先用“噜”字哼唱旋律，后学唱B乐段歌词。
（体会歌曲抒发的情感。
）师：教师讲解“弱起小节，附点音符”。
在歌曲中起到的作用。
生：学生认真听讲，做好笔记。
师：教师弹奏B乐段，引导学生体会三个乐句的情感。
生：学生聆听、体会。
学生讲述自己体会的情感：第一乐句：旋律在高音区，好像在呐喊，盼望回归祖国的强烈感情。
第二乐句：进一步盼望回归祖国的情绪更加浓烈。
第三乐句：深情而肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
（让学生深入体会歌曲的情感。
）师：教师引导学生找出呼唤母亲的旋律短句。
生：学生找出旋律短句：0 3 5 －? 2 3 5 －︱5 — 0 5 6母亲！－0 5 6︱? －母亲！（引导学生深切体验游子急切回归祖国母亲怀抱之情。
）师：教师引导学生找出旋律上行的短句及其表达的情感，力度的把握。
生：学生演唱上行旋律。
师：引领体验。
师：引导学生找出旋律下行的短句及其表达的情感。
生：学生演唱、体验：3 2·1 6 5 5︱1 6 5 3 2 1母亲啊母 ,亲，师生：师生完整的演唱歌曲。
师：教师引导学生演唱A、B各段抒发的情感。
生：学生有感情的演唱A、B乐段。
（让学生进一步提升情感。
）（四）学生自由表现歌曲。
师：教师鼓励学生自由表现歌曲的情感。
（教师用钢琴伴奏，学生有感情的演唱歌曲。
）师生：教师播放歌曲伴奏，学生有感情地朗诵歌词。
（培养学生在演唱、朗诵的音乐实践中个性表现的能力。
）三、拓展教学学生讨论：作为一名中学生怎样热爱自己的祖国？（结合实际）师：引导学生可以结合身边的事例谈谈自己的感受。
（如：在校的学习、生活等）生：“好好学习，天天向上”；“遵纪守法，在校做一个优秀的中学生”；“不乱扔垃圾，要爱护我们的校园”；等。
(让学生认识到要热爱祖国，首先要做好自己，在校要做一个合格的中学生；在社会上要做一个有责任感的公民！进一步让学生尽情抒发爱国主义情怀。
)四、教学小结1、师生共同小结本节课。
2、师生再次演唱《七子之歌·澳门》结束本课。
3、教师引导学生：“通过学唱并体验歌曲《七子之歌·澳门》，我们体会到一种怎样的情感？4、学生再次感受歌曲的爱国情感。
5、学生：“体会到了一种悠悠赤子的爱国主义情怀。
”6、学生感悟：我们要努力学习，学好科学知识，将一颗颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国，让祖国永远繁荣昌盛，成为世界的强国。
(让学生发自内心地热爱自己伟大的祖国。
) 教学反思：（一）教学特点：本课中，我以“爱国主义情怀”贯穿整课堂，让学生充分体会到音乐作品的情感。
坚持“情感性原则”，在音乐教学中牢牢把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其情感的勃发与激动中享受歌曲的“爱国主义情怀”。
我重视学生的音乐体验。
在教学过程中，我不断引导和指导学生感受、参与音乐体验，让学生主动参与讨论、回答提问、演唱、朗诵的音乐体验。
另，我灵活地使用教材，结合学生在校的实际情况，让学生谈谈自己“爱国”的具体表现，从而加深学生对“悠悠赤子情”的感受。
（二）课堂再现：1、学生的自主学习性较强，使我收获意外惊喜；2、学生在谈到自己的“爱国”表现时，都能各抒己见，发表自己“爱国”的行动感言；3、学生的参与性强，使教学更加精彩。
课例点评：该老师能结合乡镇中学学生的音乐基本情况，进行完成教学任务，虽然这是一节简单的音乐课，但整节课的教学设计比较合理、容量恰当，学生兴趣浓厚，取得了较佳的教学效果。
成功之处：1、教学目标明确。
从入题、学唱到拓展，把情感、能力和知识目标渗透结合，十分恰当。
学生在看、听、唱、忆、动等方面得到了很好的欣赏和教育，体现了教学的“情感性原则”。
2、教学手段多样化。
课堂教学把具体化、形象化、生动化融于一体，营造了一个很好的教育生态环境。
如视频的展示，使学生身临其境，感受歌词所传递的信息，引领学生进入音乐的意境中。
3、教学方法灵活。
较好地体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
整个教学过程，始终贯穿以音乐为主线，以情感为纽带，在老师引领下，学生主动参与，在音乐体验的基础上，构建和谐的课堂，激发爱国情怀。
4、教师的教态自然，大方，整节课都能“微笑”的面对学生，让学生感觉老师的亲切、和蔼，促进了这节课的教学。
不足之处：1、在教唱A乐段时，教师在引导学生体会三个乐句时，不够详细、具体。
2、在教师课小结后，应播放《歌唱祖国》让学生一起跟唱，让学生感受祖国的富强，从而将学生的情感进一步提升。