2015北京高考说明发布语文大作文二选一

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2015北京高考语文大作文审题留意三问题

2015北京高考语文大作文审题留意三问题

2015高考语文大作文审题留意三问题
北京市优秀教师,北京市第五中学语文高级老师徐淳近日做客“教育面对面”栏目,就高考生考前如何调整心理问题,为考生和家长答疑解惑。

今年语文科目中大作文首次变为二选一模式。

针对这一变化,高考作文题目中,一个题目将设置为议论类,另一个则为叙述、抒情类。

这一变化鼓励擅长记叙、抒情类文体的考生彰显个性,与此同时也预示着今年考生在备考时,要适当加强写作多元化的训练。

有选择障碍的考生在面对这一变化时要尽早增强自己的考场应对心理能力,在备考中要有意识地加强判断、选择等相关能力的训练。

在审题过程中,考生要注意三方面问题:一是要对材料所给的情境、题目、要求,反复思考,全面领会;二是要对试题中展现的各个部分仔细审读揣摩,确切理解全部含意,做到不折不扣地按规定要求完成作文;三是要恰当地把握审题方面宽严的尺度,了解命题中的限制性和启发性。

2015高考作文

2015高考作文

【网络综合 - 高考】2015年各地高考语文科目考试已经结束,无忧考网第一时间发布全国高考作文题目!2015年高考语文考试已经结束,以下为2015年新课标I全国(适用地区:河南、河北、山西、江西、陕西)高考作文题:一位父亲在高速公路开车打电话,旁边的孩子一再提醒,父亲不要拨打电话,可是父亲不听劝阻,最终孩子选择报警。

警察前来后对父亲进行批评教育,此事引起社会争议。

以此为内容,写一封信800字的信。

可选择给违章当事人、女儿、警察写。

【网络综合 - 高考满分作文】给高速交警的信:最差的处罚高速交警:你好!今天,你们的官方微博推送了一个案例:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚。

对警方公开这一案例的做法,我表示反对。

老陈开车时接听电话,无论是在高速公路还是市区道路,都是不对的,因为这种行为会对交通安全产生不利影响,非常容易造成交通事故。

小陈向警方举报父亲,虽然是因为屡次劝说无效,“迫于无奈,更出于生命安全的考虑”,但是不妥的。

警方依法处罚交通违规行为是对的,但公开这种“子女举报父亲”的行为是错误的。

难道举报违法行为还有什么不妥当吗?回答这个问题前,我们先说一个故事。

春秋时期,孔子周游列国,遇到叶公。

叶公对孔子说:“我的家乡有一个直率坦白的人,父亲偷了羊,他便去告发父亲。

”孔子说:“我的家乡直率坦白的人与你所说的不同:父亲为儿子隐瞒,儿子为父亲隐瞒。

直率坦白就在这里面了。

”“父为子隐,子为父隐”,这是孔子认为的“直”。

汉律中,孔子的这一道德评价上升为法律,成为定罪量刑的一条原则,后世一直延续。

为什么亲亲相隐?很简单,社会是由一个个家庭组成的,家庭是以血缘为纽带的,家人之间理应亲密无间,如果亲人之间相互检举揭发,相互猜忌、防范,社会何来稳定?当然,即使古代的亲亲相隐,也并非要隐瞒所有的问题,谋逆等重罪不包括在内。

2015年北京高考大作文与微作文短评-作文

2015年北京高考大作文与微作文短评-作文

2015年北京高考大作文与微作文短评今年北京的高考大作文首次实行二选一,给考生更大的选择性和自由发挥空间。

在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物,岳飞、林则徐、邓世昌等,他们为了祖国、为了正义,不畏艰险,不怕牺牲,他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对美好生活的眷恋。

中华英雄令人亲近,是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以假如我与心中的英雄生活一天为标题,写一篇记叙文,要求自选一位中华英雄,展开想象,写出你与他在一起的故事,要求写出中华英雄的风貌和你的情感。

作文二:深入灵魂的热爱。

这是根据现代文阅读材料《说起梅花》,现代文阅读写的是对梅花的热爱。

要求自选一物(植物、动物、器物),梅花除外,可议论、可抒情、可叙述。

文体不限。

小作文三选一,要求字以内。

三国演义、四世同堂、巴黎圣母院、平凡的世界,从这几个着作中选择一个印象深刻的章节片段,用一句话总结你推荐的内容,并说明推荐理由。

社会上有很多乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂的不文明现象,这些现象与首都形象不符。

要求写一条劝说的短信,要态度友善、语言幽默、文体不限。

以圆为题,写一首诗或是抒情文字。

学而思高考研究中心王乃中首先,两个题目都是命题作文,这种形式和西城一二模的模式保持了一致,在题目形式上没有差别,审题难度持平,也方便阅卷时保持尺度。

写作角度上,两个题目均是既可议论也可记叙,文体选择很自由,后者可能更容易写成记叙文一点。

考生若要写出深度和个性,第一个题目,必须真正深入灵魂,描述这种程度,且要阐述其原因。

第二个题目,要善于选择英雄这个角色具体对应的人物,然后写我与英雄的关系相同,不同,比较,差距,学习效仿,启发感召。

整体来说门槛不高,适合学生在文章中充分展示自我。

2015年普通高等学校招生全国统一考试 - 全国各地高考作文

2015年普通高等学校招生全国统一考试 - 全国各地高考作文

2015年普通高等学校招生全国统一考试全国各地高考作文【新课标Ⅰ卷:给违反交规父亲一封信】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在了官方微博上。

此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道然后,激起了更大范围,更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

【新课标Ⅱ卷:三个人谁最有风采】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人,老李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界“”你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【北京卷:《深入灵魂的热爱》或《我与民族英雄过一天》二选一】今年语文作文题目分为大作文,《深入灵魂的热爱》或《我与民族英雄过一天》二选一命题作文;微写作为首都不文明现象评论,请考生写出自己的看法。

微作文:北京人的不文明行为:1、京骂2、乱贴乱画3、抽烟,北京人对这三种行为的看法【上海卷:如何对待内心的坚硬与柔软】“人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西,如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。

”自选角度,自拟题目。

2015年高考语文大作文改成二选一

2015年高考语文大作文改成二选一

2015年高考语文大作文改成二选一来源:北京晨报2015年考纲发布延伸阅读赋分取消古诗文阅读增6分昨天,2015年北京高考说明发布。

北京晨报记者了解到,今年高考语文试卷体现选择性,大作文首次实行二选一,微作文为三选一。

此外,今年阅读题型变化较大,语基题不再单独考查,而将知识点融入到现代文阅读中,两个考查内容总分变为48分。

古诗文阅读由去年的36分增加至42分,古诗文阅读篇目增加7篇。

2015年高考语文试卷结构(一)现代文阅读、语文基础知识的掌握和应用约48分(二)古诗文阅读约42分(三)写作1.微写作(三选一) 10分2.作文(二选一) 50分2014年高考语文试卷结构(一)语文基础知识的掌握和应用约15分(二) 阅读1、古诗文阅读约36分2、现代文阅读约27分3、阅读延伸约12分(三)写作1.微写作10分2.作文50分变化1 语基不单独出题考查从去年的考试大纲看,语文基础知识的掌握和应用占试卷总分的15分。

而今年的大纲中则将语基和现代文阅读结合,共占48分。

业内人士分析称,今年高考可能将语文基础知识直接放入阅读中考查。

【解读】题目应用性变强日坛中学语文教师张滨滨认为,2015年的考试说明把语文基础知识的掌握和应用放在现代文阅读之后,强调了语文的应用性,原来高考的前五题是非常机械化的,以往高三复习时,字音、字型的复习实际上就把老师和学生全都圈在那了,至少要讲一个月。

而这样的变化,学生们可减轻负担,题目难度降低,应用性变强。

【复习建议】增加长阅读练习考试说明中对现代文阅读要求,由“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”,调整为“能根据不同的阅读目的,针对阅读材料的特点,灵活运用恰当的阅读方法,阅读有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本”。

张滨滨认为,“阅读有一定长度”其实这是针对现在碎片化阅读的问题,对于文本深层次的挖掘是有帮助的,建议考生要增加长阅读练习,条件允许可以阅读整本书。

另外,很多学生在阅读社科类文章的时候,经常会用散文的阅读方法阅读,把问题想的特别复杂,没有针对材料的特点去阅读。

2015年北京高考满分作文:假如我与心目中的英雄生活一天

2015年北京高考满分作文:假如我与心目中的英雄生活一天

2015年北京高考满分作文:假如我与心目中的英雄生活一天2015年北京高考·大作文真题:从下面两个题目中任选一题,按照要求作答。

不少于700字。

(50分)1.在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对美好生活的眷恋。

中华英雄令人钦佩,是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。

要求:自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。

2.《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂”的热爱。

在你的生活中,哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”,这样的热爱为什么能深入你的灵魂?请以“深入灵魂的热爱”为题作文。

要求:自选一物(植物、动物或器物。

梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。

【满分作文展示】假如我与心目中的英雄生活一天再见到他的时候,他正背对着我在水田中迈步,高高挽起的裤腿上是新的泥叠着旧的渍,露出的小腿并不粗壮但很结实。

我快步绕到他前面,趁着他俯首的间隙打量,他那黝黑的面庞有掩不住的英气,比生物书上他年轻时的照片生动多啦。

我坐在田边的树下,并不知道自己是怎么到了我心中的英雄面前。

在我沉思的当口,他坐在旁边的石头上,摘下草帽用手抹了把黝黑的前额,又从怀中掏出干粮袋。

看着那白黄相间早已冷硬的窝头,他肋下空空的汗衫在风中鼓动,我鼻尖不禁泛酸,小声叫了“袁先生”来抑制眼角的泪。

他似乎明白了我的怜惜,挤出一个黝黑的微笑:“不错啦,还有那么多老百姓吃不上,吃不饱干粮呢。

”一个同样黝黑但更年轻的面孔出现在我眼前。

从年轻人赤脚上的裂口和老茧,以及袁隆平看他怜爱的眼神,我猜这就是始终支持并陪伴他的学生,年轻人在成果遥遥无期和条件日渐艰苦的情形下不离不弃地陪伴袁隆平,该给了先生多少帮助和慰藉啊!年轻人在袁隆平耳边低语了两句,先生点点头:“最近风声紧,你们也要小心一点。

2015北京高考语文将现四大变化 大作文可“二选一” 热点

2015北京高考语文将现四大变化 大作文可“二选一” 热点

2015北京高考语文将现四大变化大作文可“二选一”热点2015北京高考语文将现四大变化大作文可“二选一”|热点据今日京城媒体报道,今年高考语文的变化是各科中最大的;其他科目保持稳定,无论考点还是分值分布都没有太大变化。

从2015年北京市高考语文考试说明看,语文学科的考查内容及形式将会发生很大的变化。

其中,今年的高考作文将增加选择性。

微写作三选一、大作文二选一已经成为必然。

增加阅读量是今年高考语文的一个新趋势。

从试测题给出的阅读文章看,篇幅明显比往年加长。

另外,作为独立题型的阅读延伸题将从北京高考中消失,取而代之的或许是外地卷实行多年的“探究题”或开放性命题形式。

继去年在文本环境中考查语基之后,今年高考可能将语文基础知识直接放入阅读中考查。

作文增加“可选性”今年高考语文试卷结构为:(一)现代文阅读、语文基础知识的掌握和应用(约48分);(二)古诗文阅读(约42分);(三)写作60分:1.微写作(三选一)10分;2.作文(二选一)50分。

请看今年的试题分值分布与去年的对比:从试卷结构说明中可以明确看出,今年的高考作文将增加选择性。

微写作三选一、大作文二选一已经成为必然。

这样的命题方式将使学生有更大的发挥空间,更容易彰显个性。

而命题组的目的就是让学生在考场上能选择自己喜欢的文体,论题等,写出好文章。

另外,今年在微写作要求里面加进了“能写简短的应用性语段”的要求。

语基可能放在阅读中考查与去年的高考说明相比,今年高考说明中把阅读部分的“现代文阅读”抽出来,与“语文基础知识的掌握和应用”放在了一起,这一顺序的变化发人深思。

此前不少业内人士猜测,继去年在文本环境中考查语基之后,今年高考可能将语文基础知识直接放入阅读中考查。

从今年高考说明的样题看,这一趋势似乎初露端倪。

试测题里的现代文阅读《天坛之美》,文章后的七个题目中就包括了基础知识字音,词语理解等的考查。

其次,更重要的一种样题调整出现在现代文阅读部分,可称之为“老文新题”,这一变化在社科文阅读、文学类阅读中均有体现。

2015北京高考语文试题及解析(完整版)

2015北京高考语文试题及解析(完整版)

2015北京高考语文试题及解析(完整版)绝密★启封并使用完毕前(答案及评分标准仅供参考)2015年普通高等学校招生全国统一考试语文(北京卷)本试卷共10页,150分。

考试时长150分钟。

考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。

考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共8小题,共24分。

阅读下面材料,完成1—8题。

材料一中国四大发明之一——印刷术,曾被誉为“文明之母”。

毕昇的活字印刷,更是领先了西方数百年,揭开了世界印刷史的辉煌一页。

然而,时至20世纪,中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。

20世纪40年代,美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机,但该照排机效率不高,一旦按错键,改版很麻烦。

1958年美国发明了光机式西文照相排字机,在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模,逐字照相形成版面,称为第二代排字机。

1969年,日本也研制成功第二代汉字排字机。

1965年西德成功研制出阴极射线管输出的第三代排字机。

三代机的速度可以比二代机快10倍,适用范围也广。

日本引进西德和美国的技术,于1975年也初步研制成第三代汉字排字机。

1976年英国研制出第四代排字机,它采用激光技术,用激光束在底片上扫描打点形成版面。

日本也正在研制第四代汉字排字机,但尚未成功。

此时此刻,中国的印刷业却仍在沿用古代的技术,在汉字的“丛林里”艰难跋涉。

从美国的第一代手动照排机,到英国的第四代激光排字机,世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科技方面的实力。

就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说,该类排字机对底片要求高,对所使用的阴极射线管分辨率也要求很高。

这些困难,在中国当时的技术条件下难以克服。

汉字相比表音体系的文字,数量巨大。

从印刷的基本需求看,排字机的字库通常要收7000多字。

而从一般书报的需求来说,字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10多种;字号还有小六号、六号直到初号,共15种。

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巾 同教 育 新 闻 网北 京2 0 1 4 论》 , 刘 海峰著 。【 教 师专 业成 长 年1 2月 2 3 日讯 2 0 1 4 年度 “ 影
十讲 》 , 陈宇 著 。【 综合类 】 1 . 《 教 舟译 。2 . 《 教 育 能 够 改 变 礼 会 著, 王 占魁 泽 。 3 . 《 我们 为什 么要 译。 3 . 《 学校 会伤 人》 , [ 美】 柯尔 斯
道》 , 于永 正著 。】 6 . 《 班 主任 丁作 年 》 , 刘 称莲 著 。
2 0 1 5 北京 高考说 明发布
法 制晚 报 讯 , 1 月底 ,北 京 市教 育 考试 院 正式 发 布 2 0 1 5 高考 【 微 博】 北 京卷 《 考试 说 明》 。其 中 ,2 0 1 5 年高 考北京 卷 文 学科 《 考 试 说 明》 以 《 语文课程标准( 实验 ) 》 为依 据 , 整考 试 内容 、试 题类 型和试 卷结 构 。增加 现代 文 阅读 文 字

西 相》 等 7 篇古 诗 文 ,考 查要 求 也从 原来 的 “ 识 记 、理 解 ” 升为 “ 识 记 、理解 和运 用 ” ; “ 文言 文 阅读 ”也 会适 当 增 阅读 文 本 的 文 字量 。其 次 ,增 加 开 放性 试 题 的分 值 和 比

加强 对“ 长阅 读” 的 考 查, 在“ 参考 样 题” 中, 文 本的 自 行 确定是否 需 要根据自 身 " r l - " . 字 量 较 以往有 所 增 多 ,意 在加 强 对 长 文 本 阅读 能 力 的 考 特点 设置 笔 试测 试 武大 招 自 同时 ,在 “ 考 试 内容及要 求 ” 中 ,增加 了 “ 中华优 秀传 办负 责人 表 示 文化基本常 识的了 解” 3 q : g  ̄ g 丰 “ 汉 字书 写的 正 确、 规范、 美 试 来 挑 选 一 部 分 学 生 进 入 面 i ; 三 i ;新 增 《 生于忧 患 ,死于 安乐》 8 花源 记》 嫒 莲 试 而 仅仅 要看学 生的 申 报 , 。 巳 r _ -
响教 师的 l 【 ) ( 】 本 书”评 选结 果揭
晓 本 次 评 选 活 动 南 中 围 教 育 新 闻网 、 巾闰教 师 报联 合 主 办 , 人 民教 育 f } 1 版 礼 协 办 。 该 活 动 自2 0 0 9年 以 来 已 成 功 举 办 6 届, 受 到广大教 师的关注和好 评。 下 面 列 部 分 2 0 1 4 年度 “ 影 响 教
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随 笔》 。1 1 . 《 乡村 教师 突 同》 , 吴 代 的教 育 革命 》 , f 美】 萨尔 曼 ・ 可
冉柱 著 。 1 2 . 《 教 师 阅读 力 》 , 刘 波 著 。I 3 . “ 薛 瑞萍母 语课 堂 ” 系列 , 薛瑞 萍 著。1 4 . 《 老 师 的十二样 见 面礼 》 , 简姨 著 。 1 5 . 《 做一 个学 生

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确2 0 1 5年 自主 招 生 取 消 笔 试 。武大 不 会组 织大 规模 的 统 一 笔试
喜 欢 的 老 师 — — 我 的 为 师 之
课》 , 亲 近母 语研 究 院编 著 。 I 1 .
《 孩 子 提 问 题 ,大 师 来 回答 》 , 【 英】 杰玛 ・ 埃 尔文 ・ 哈 里斯 著 , 卡 十 冰 译 。1 2 . 《 陪 孩 子 走 过 初 中
思》 ,靳 玉 乐 著 。 6 . 《 高 考 改 革
生 教 师 : 3 . 《 发 展心 理学 : 人的毕 生发 展》 ( 第6 版) , 【 美1罗饷 特 ・
费尔德 曼著 , 苏彦捷 、 邹丹 译。 4 . 《 美 国教 师 质量 报 告 : 如何 培 养 高质是 的教 师》 , 朱旭 东等 译 。 5 .
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