人教版七年级上册生物第2单元教案
新人教版七年级上册生物第二单元教案
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法作业：教学反思：教案序号 9 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)人教版七年级生物上册教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第三节动物细胞
人教版生物七年级上册同步教课方案：第二单元第一章第三节动物细胞第三节动物细胞一、教课目的1、核心修养经过设计实验方案，发挥学生的创新思想，领会科学探究的思想方法，养成脚踏实地的科学态度。
2、知识目标① 进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。
② 说明人口腔上皮细胞的基本构造。
③ 差别动物细胞和植物细胞构造的主要不一样点和同样点。
3、能力目标提高学生制作以及用显微镜察看暂时装片的技术。
4、感情态度价值观设计实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学探究的思想和方法是不停发展的 ; 经过制作暂时装片 , 养成脚踏实地的科学态度。
二、教课剖析1、教材剖析本单元主假如指引学生从细胞水平来认识生物体 , 教课上有必定难度。
而本节内容是“植物细胞”内容的自然持续 , 实验活动也是以第二节中的实验知识和技术作为铺垫 , 相对而言难度不大。
学生在认识植物细胞的基本构造以后 , 自然就想认识动物细胞的基本构造。
这节课主要包含制作动物暂时装片和动物细胞基本构造等内容 , 它的学习为后边生物体的构造层次的学习打下了基础 , 因此 , 学好这节课仍是很重要的。
教材第一从“想想 , 议一议”活动下手引进课题 , 后由实验活动到察看动物细胞 , 指引学生概括动物细胞的基本构造 , 最后在比较植物和动物细胞基本构造的基础上形成“细胞是组成生物体的基本单位”这一观点。
此外 , 教材设计了“制作动物细胞模型”活动 , 进一步加深动物细胞基本构造的知识。
2、学情剖析经过前两的节的学习 , 学生初步具备了使用显微镜的技术 , 此外 , 学生已经察看了植物细胞的构造并有必定的认识 , 故这节课采纳灵巧的教课方式 , 让学生在着手中进一步认识动物细胞的构造。
可是学生的实验能力还不是很强 , 因此只有指引学生自己着手用显微镜察看动物细胞才能吸引学生兴趣 , 掌握讲堂的要点。
三、要点难点要点 :①制作人的口腔上皮细胞暂时装片, 并使用显微镜察看。
七年级生物上册第二单元 第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行科学解释,培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料,并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频,了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料,培养实事求是的科学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗,它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57,找到以下问题答案：（一）出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂,新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？（二）学生开始自学,教师巡视指导学生（5分钟）,教师提示用笔画出重点。
（三）学生汇报学习成果1.学生汇报学习成果,其他学生可以补充。
（参考答案见课件）2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。
3.教师重点讲解染色体的变化。
4.学生相互之间复述细胞的分裂过程（5分钟）课堂小结1.细胞通过产生新细胞。
2.细胞生长：细胞增大。
3.细胞分裂：细胞增倍。
板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞1.动物细胞分裂过程细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。
部编人教版七年级上册生物第二单元教案(完整版)
部编人教版七年级上册生物第二单元教案(完整版)教学目标- 了解细胞是生物的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能。
- 理解细胞的多样性，了解不同类型的细胞特点。
- 掌握观察细胞的方法和技巧，培养科学实验的能力。
教学内容1. 细胞的基本结构和功能- 细胞膜和细胞质的组成和功能- 细胞核和细胞器的结构和功能2. 细胞的多样性- 原核细胞和真核细胞的区别- 植物细胞和动物细胞的区别3. 观察细胞的方法和技巧- 使用显微镜观察细胞- 制作细胞玻片的步骤和注意事项教学步骤第一课时：细胞的基本结构和功能1. 引入课程内容，让学生了解细胞的重要性。
2. 介绍细胞膜和细胞质的组成和功能，通过示意图和简单实验加深学生的理解。
3. 探讨细胞核和细胞器的结构和功能，引导学生思考不同细胞器的作用。
4. 进行小组讨论，让学生探究细胞的基本结构和功能。
第二课时：细胞的多样性1. 复上节课内容，确保学生对细胞结构和功能有基本的理解。
2. 介绍原核细胞和真核细胞的区别，让学生了解不同类型的细胞特点。
3. 探究植物细胞和动物细胞的区别，通过对比实验加深学生的认识。
4. 进行细胞类型分类的游戏，加强学生对细胞多样性的理解。
第三课时：观察细胞的方法和技巧1. 复前两节课的内容，确保学生对细胞的结构和多样性有较深入的了解。
2. 使用显微镜观察细胞的方法和注意事项，进行实践操作。
3. 引导学生制作细胞玻片，让他们亲自体验观察细胞的过程。
4. 合作展示学生制作的细胞玻片，让学生欣赏不同细胞的美丽。
研究评价1. 在课堂中针对学生的问题进行及时解答和指导。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论和实验操作。
3. 给予学生适当的回馈和评价，激发他们的研究兴趣和主动性。
教学资源- 教科书《部编人教版七年级生物上册》- 细胞示意图和图片- 显微镜和玻片- 实验用具和材料参考资料- 《生物教学辅导资料》- 《细胞学导论》- 《细胞生物学实验指导》。
生物人教版2024版七年级上册2.1.2 种子植物 教学教案01
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】1．认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3．说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】1．学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2．通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3．通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】1．培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2．引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3．增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4．通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】1．种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2．被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3．种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】1．种子植物的分类及其特征的辨识。
2．种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】1．直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
人教版初中生物7上教案
人教版初中生物7上教案
课题：细胞的结构与功能
教学内容：人教版初中生物7上第二单元
教学目标：
1.了解细胞的基本结构和功能。
2.理解细胞是生物体的基本结构单位。
3.掌握细胞的分类和特点。
重点难点：
1.掌握细胞的结构组成和功能。
2.了解细胞的分类和特点。
教学准备：
1.教科书《初中生物(上)》
2.幻灯片或实物模型展示细胞结构
3.课堂练习题
教学过程：
一、展示细胞结构与功能的幻灯片或实物模型，引导学生们观察和认识细胞的基本结构。
二、通过讲解和讨论，引导学生们了解细胞的主要组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并说明它们的功能。
三、介绍细胞的分类，让学生们了解原核细胞和真核细胞的区别，以及植物细胞和动物细胞的特点。
四、进行课堂练习，检查学生对细胞结构与功能的掌握程度，巩固知识点。
五、总结本节课的学习内容，强调细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对细胞的结构、功能、分类等方面有了更深入的了解，掌握了一定的基础知识。
在今后的教学中，可以结合实验、图表等更直观的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握细胞知识。
人教版七年级生物上册第二单元 第二章 教案
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】：①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】：重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时最后，将有疑惑的问题记录下来。
发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
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第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位执教人课题执教时间个人建议周训鹏第一节：练习使用显微镜备课环节教学目标：1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
教学准备：课件教学过程：一、走进新单元读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
二、讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
三、取镜和安放取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程，给学生讲解并演示每一步操作过程总结：右手握，左手托；略偏左，安目镜。
四、显微镜的构造今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
五、显微镜的使用1. 对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
2. 观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
六、课堂练习看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中学生畅所欲言。
（提示：显微镜使用完后，怎么办？）教后反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第二节：植物细胞备课环节教学目标：1. 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
2. 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
3. 在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教学准备：课件教学过程：一、复旧导入使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。
二、观察植物细胞观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
策略：观察、识别学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？三、实验方法步骤1.制作临时装片（1）示范、准备、擦→滴、制作临时装片取→展→盖提出问题:①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？③取材的部位、方法、大小？④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引染液的方法？板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸2．练习制作临时装片自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。
(2)观察临时装片使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。
同时注意观察制片的效果。
考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？3. 再次制片、观察植物细胞的结构在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。
并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。
四、练习画细胞结构简图绘图要领：1．真实；2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；3．完整：名称标注齐全。
二、课堂练习可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。
教后反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第三节：动物细胞备课环节教学目标：1. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2. 提高制作以及观察临时装片的技能。
3. 设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学准备：课件教学过程：一、复旧导入临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
二、观察动物细胞明确学习目标实验题目：观察人的口腔上皮细胞提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？三、方法步骤1. 制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
2. 用显微镜观察人的口腔上皮细胞发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
3. 绘制细胞的基本结构图：细胞膜、细胞质、细胞核五、小结动、植物细胞的异同（学生总结教师加以概括）教后反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第四节：细胞的生活备课环节教学目标：1. 学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2. 学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3. 学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
教学重点：1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.学生能理解细胞中的物质和能量。
教学难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）教学准备：课件教学过程：一、复习对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
二、师生共同探索1. 细胞的生活需要物质和能量通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。
说明这些物质都是由分子构成的。
结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。
细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。
2. 细胞膜控制物质的进出给学生详细分析细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。
在交换过程中物质通过细胞膜是是经过细胞膜选择的，说明细胞膜具有选择透过性。
3. 细胞质中有能量转换器对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
理解加油站和汽车的发动机的作用。
在植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。
因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
三、课堂练习课后习题四、小结学生总结教师加以概括教后反思第二单元第二章细胞怎样构成生物体执教人课题执教时间个人建议周训鹏第一节：细胞通过分裂产生新细胞备课环节教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：1. 生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2. 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
二、教授新课首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后将有疑惑的问题记录下来。
1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？（教师明晰分裂的全过程，并讲解分裂的每一个过程种各个结构的变化）2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？（1）染色体数目减半；（2）染色体数目不变。
3. 作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？三、课堂练习1. 你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2. 有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由四、作业进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？五、教学反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第二节：动物体的结构层次备课环节教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）教学准备：课件教学过程：一、复旧导入动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？二、师生共同探索<一>分化1. 受精卵分裂成多个细胞人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？但又为什么要发生分化？2. 细胞分化成肌肉组织细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。
在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。
3. 细胞分化成上皮组织4. 细胞分化成神经组织5. 细胞分化成结缔组织<二>器官：1. 不同组织按照一定次序结合在一起构成。
脑、胃、心脏等是器官。
2. 皮肤也是一种器官<三>系统：人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统<四>人体是统一的整体指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。
三、课堂练习课本课后练习五、小结学生总结,教师加以订正和概括教后反思执教人课题执教时间个人建议周训鹏第三节：植物物体的结构层次备课环节教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：课件教学过程：一、复旧导入二、师生共同探索三、应用拓展四、课堂练习五、小结教后反思。