三年级上册语文资料-14.不瞒真情∣鄂教版
鄂教版三年级上册 14、不瞒真情
2、自学后，再和同桌说一说。
课文主要讲了什么内容？
这篇课文主要讲：为了和好朋友高煜年
（
老师（
），老舍帮高煜年（
），
），老舍和高煜年
（
（ ）。
），便把
课文主要讲了什么内容？
这篇课文主要讲：为了和好朋友高煜年
（快点出去放风筝），老舍帮高煜年（写了
作文的开头），老师（不知实情，表扬了高
煜年），老舍和高煜年（ 深感自己不该弄虚
陶醉：沉醉于某种事物或境界里面。 例句：1、花园里，鲜花的香味使我陶醉。 2、我们陶醉在美景中。
3、多么令人陶醉的早晨啊！ 弄虚作假：制造假的现象以欺骗别人。
原原本本： 从头到尾按原来的样子。指详 细叙述事情的全部起因和整个 过程，一点不漏。
学习建议（一）
1、自由朗读课文，读准字音，读
通句子。
2、小组内合作学习生字词。
我会认：
má n
shě
kěn
jié
yó u
瞒
fù
舍
tá o
恳
zuì
捷
tōu
尤
pià n
副
陶
醉
偷
骗
多音字
假 jiǎ 假山
jià 放假
我会认：
瞒
舍
恳
捷
尤
副
陶
醉
偷
骗
我会认：
kè
ché ng
lí
yì zhēng
刻
tí
诚
mǐn
14、不瞒真情
隐瞒。 真实情况。
学习目标
1、学会10个字，会认9个字。理解课后 词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得遇事要实话实 说，不隐瞒真情。
精选三年级语文上册 第五单元 14 不瞒真情教案 鄂教版
14 不瞒真情【教学目标】知识技能：会写9个生字，会认11个字，其中“假”是多音字。
正确读写并理解课后6个词语。
能用“情不自禁、陶醉”写句子。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
在学习课文的过程中，利用联系上下文、表演、结合生活经验理解词语，体会理解词语的方法。
情感态度价值观：理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒事实。
懂得从小要做个诚实的人。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。
难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】初读课文，了解课文大意，掌握本课生字新词。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入，板书课题。
1、板书课题。
2、学生读题。
3、解释课题。
“真情”有两个意思：出示课件【此处为课件2】（1）真实的情况。
（2）真实的感情。
（3）本文中“真情”指的是什么呢？二、学生初读课文。
1、学生自由读课文。
要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。
课件出示会认字指导，学生会认字读音。
【此处为课件3】课件出示会写字，指导学生书写【此处为课件4】。
舍刻离飘题紧眉耐顿注意区分“刻”和“该”；“题”与“提”2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。
3、讲讲课文大意。
“真情”是什么？4、学生质疑。
三、学习课文第1自然段。
1、学生读课文。
2、反馈：读后你了解到了什么？3、理解词语：【此处为课件5、课件6、课件7】“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、冥思苦想、眉飞色舞、情不自禁、弄虚作假”用“情不自禁”“陶醉”写一句话。
【此处为课件8】四、教学小结。
第二课时【课时目标】理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习。
二、学习课文1、巩固生字词。
2、朗读课文。
三、学习课文2、3自然段。
1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？2、全班交流。
2018年鄂教版新教材三年级语文上册14不瞒真情优秀PPT课件
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
【鄂教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文：14. 不瞒真情 教案
14、不瞒真情教学要求：1、学会20字，认识11个字。
2、正确读写并理解“诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、弄虚作假”等词语。
能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。
[*~%&^] 教学重点：[*#&^~]引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。
[*^&%@]教学难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。
教学时间：二课时。
[#*&%~]第一课时教学目标：初读课文，了解课文大意，会认生字词。
[~&@%^]教学过程：导入，板书课题。
[%#@*^]1、板书课题。
2、学生读题。
[~@&^*]3、解释课题。
“真情”有两个意思：（1）、真实的情况;（2）、真实的感情。
本文中“真情”指的是什么呢？二、学生初读课文。
1、学生自由读课文。
要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。
2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。
3、讲讲课文大意。
“真情”是什么？4、学生质疑。
三、学习课文第1自然段。
1、学生读课文。
[@#*^%]2、反馈：读后你了解到了什么？3、理解词语：“诚恳”、“形影不离”。
三、学习生字。
[*%^&@]四、教学小结。
[*~%@&]第二课时教学目标：理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。
教学过程：[@#^%~]一、复习。
二、1、巩固生字词。
2、朗读课文。
三、学习课文2、3自然段。
1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？2、全班交流。
（1）、联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。
[@&*%~]（2）、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？接爱帮助的高煜年心情怎样？（3）、指导有感情地朗读课文。
盐都区第一小学三年级语文上册第五单元14不瞒真情教案鄂教版
14、不瞒真情教学要求：1、学会20字，认识11个字。
2、正确读写并理解“诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、弄虚作假”等词语。
能用“情不自禁"、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。
教学重点:引导学生联系上下文、或生活实际理解词句.教学难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。
教学时间：二课时.第一课时教学目标:初读课文,了解课文大意,会认生字词。
教学过程:一、导入，板书课题。
1、板书课题.2、学生读题。
3、解释课题。
“真情”有两个意思：（1）、真实的情况;(2）、真实的感情.本文中“真情”指的是什么呢？二、学生初读课文。
1、学生自由读课文。
要求读准字音、读通句子,生字多读几遍。
2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查.3、讲讲课文大意。
“真情”是什么？4、学生质疑。
三、学习课文第1自然段。
1、学生读课文。
2、反馈：读后你了解到了什么？3、理解词语:“诚恳”、“形影不离”。
三、学习生字。
四、教学小结。
第二课时教学目标:理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习。
二、 1、巩固生字词。
2、朗读课文。
三、学习课文2、3自然段。
1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？2、全班交流.（1)、联系上下文理解:“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。
（2)、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？接爱帮助的高煜年心情怎样？（3）、指导有感情地朗读课文.四、学习课文4-8自然段.1、默读课文4、5、6、7、8自然段。
思考：从这几自然段中你了解到什么？2、全班交流。
（1）、理解：“眉飞色舞”、“陶醉"。
（2）、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应?（找出句子边读边议）（3）、有感情朗读课文.五、1、如果你是老舍或高煜年,你会怎样说？（扮演角色）2、听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）六、总结全文。
《不瞒真情》鄂教版三年级语文上册ppt教材课件(2篇)
课文详解
默读课文2、3自然段，思考：从这两 自然段中，你知道了什么？
课文详解
联系上下文理解：“吹拂”“千姿百 态”“五颜六色”“触景生情”“苦思冥想”。
课文详解
老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？ 接爱帮助的高煜年心情怎样？
课文详解
从这几自然段中你了解到什么？
课文详解
理解：“眉飞色舞”“陶醉”。
写法点拨
事虽小，却折射出两人诚实的心灵。全文情 节简单，文字通俗，但字里行间也留有耐人高煜年，你会怎样说？ 2．听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？
心灵感悟
凭借提示语，读者可以想象出人的各种情 态，体会出人物复杂的思想感情。本课的特 点之一就是在每个人说话之前都有恰当的提 示语，使文中人物的形象更丰满，意思表达 得更深刻了。
“眉飞色舞”写出了老师的高兴、得 意之情。
老舍和高煜年望着老师那副陶 醉的神态，止不住偷偷地笑了起来。 老师发现后，奇怪地问：“你们笑什 么？难道我读错了吗？”
“陶醉”说明老师沉浸在高煜年作文 的精彩开头之中，衬托了老舍的作文 水平之高。
“老师，您没读错，不过……” “不过什么？”老师追问下去。
弄虚作假：耍花招欺骗人。
用“情不自禁”“陶醉”各写一句话。
吹着凉爽的风，闻着沁人心脾 的花香，我情不自禁地感叹道：这里 的景色真是太美丽了。
我陶醉在这动听的琵琶曲中。
默读课文第2、3自然段，思考： 从这两个自然段中，你知道了什么？
老舍帮助同学写作 文开头。
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14、不瞒真相
资料宝袋
舒庆春（1899年2月3日－1966 年8月24日），字舍予，笔名老舍， 满族正红旗人，本名舒庆春，生于 北京，中国现代小说家、著名作家， 杰出的语言大师、人民艺术家，新 中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家。著有长篇小说《小坡的 生日》《猫城记》《牛天赐传》 《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》 等。老舍的文学语言通俗简易，朴 实无华，幽默诙谐，具有较强的北 京韵味。
清原满族自治县三小三年级语文上册第五单元14不瞒真情教案鄂教版
14、不瞒真情教学要求：1、学会20字，认识11个字。
2、正确读写并理解“诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、弄虚作假”等词语。
能用“情不自禁"、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。
教学重点:引导学生联系上下文、或生活实际理解词句.教学难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。
教学时间：二课时.第一课时教学目标:初读课文,了解课文大意,会认生字词。
教学过程:一、导入，板书课题。
1、板书课题.2、学生读题。
3、解释课题。
“真情”有两个意思：（1）、真实的情况;(2）、真实的感情.本文中“真情”指的是什么呢？二、学生初读课文。
1、学生自由读课文。
要求读准字音、读通句子,生字多读几遍。
2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查.3、讲讲课文大意。
“真情”是什么？4、学生质疑。
三、学习课文第1自然段。
1、学生读课文。
2、反馈：读后你了解到了什么？3、理解词语:“诚恳”、“形影不离”。
三、学习生字。
四、教学小结。
第二课时教学目标:理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习。
二、 1、巩固生字词。
2、朗读课文。
三、学习课文2、3自然段。
1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？2、全班交流.（1)、联系上下文理解:“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。
（2)、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？接爱帮助的高煜年心情怎样？（3）、指导有感情地朗读课文.四、学习课文4-8自然段.1、默读课文4、5、6、7、8自然段。
思考：从这几自然段中你了解到什么？2、全班交流。
（1）、理解：“眉飞色舞”、“陶醉"。
（2）、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应?（找出句子边读边议）（3）、有感情朗读课文.五、1、如果你是老舍或高煜年,你会怎样说？（扮演角色）2、听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）六、总结全文。
2018年鄂教版新教材三年级语文上册14不瞒真情课件全面版
重点字书写指导
刻
注意与“该”的区别。
题
半包围结构。“是”的 捺舒展，托住“页”。
重点字书写指导
离 顿
上窄下宽。点写在竖中 线上，“凶”写得稍扁 些。
右部的撇、点要对称， 点要稍长。
理解词语
诚恳：多指人的态度真诚恳挚。
风筝：一种玩具，用一张轻质材料铺 粘在框架上，通常还带一条起平衡作 用的尾穗，以便在一根长线牵连下， 飘扬空中。 吹拂：微风轻轻掠过。
14 不瞒真情 第一课时
解读课题
“真情”有两个意思： 1.真实的情况； 2.真实的感情。 课题中的“真情”指真实的情况。
会认字
mán chéng kĕn 瞒诚恳 mǐn jié táo 敏捷 陶
fú zhēng
拂筝 míng jiă piàn 冥假 骗
jiăo 假如
假
jià 暑假
会写字
注意区分“刻”和“该”；“题”与“提”
老舍和高煜年的不瞒真情，使你 有什么感想？
老舍和高煜年不瞒真情，主动向 老师承认错误，说明他们具有诚实的 品质，这是值得我们学习的。
拓展
1.如果你是老舍或高煜年，你会怎样 说？（扮演角色） 2.听了老舍、高煜年的话后，老师怎 样说？（扮演老师发言）
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时