2019-数学培优补差工作计划【三篇】-实用word文档 (4页)
数学培优补差工作计划7篇
数学培优补差工作计划7篇数学培优补差工作方案通用7篇时间稍纵即逝,我们的教学工作又迈入新的阶段,该好好方案一下接下来的数学培优补差工作了!做好工作方案可是让你提高工作效率的方法喔!下面是我为大家整理的关于数学培优补差工作方案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!数学培优补差工作方案（精选篇1）一、优等生状况分析学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强；课堂乐观发言，课后准时复习;基本上把握了初步的数学学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施1、课堂上拓展同学学问面，提高力量。
2、加强深层学问运用力量的训练。
3、对个别突出的同学进行单独辅导。
三、学困生状况分析缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差。
四、帮困措施1、对书本基础学问点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的数学学习爱好。
2、对他们课后准时辅导，并进行检查。
3．抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失。
4．努力培育他们的数学学习方法和学习习惯。
5．多沟通、多鼓舞、多关怀。
数学培优补差工作方案（精选篇2）一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体同学共同进步，使同学转变观念，仔细对待学习，进展智力，真正做到老师动起来，同学活跃起来，并且长期坚持下去，让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理，关心潜力生取得适当进步，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。
二、同学状况分析本学期我担当一班级5班的数学教学工作。
本班一共有41名同学，同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，从学习状况、学问技能把握状况来看，只有少部分同学数学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且正确率高。
数学培优补差工作计划模板5篇
数学培优补差工作总结计划模板5篇数学培优补差工作总结计划模板（精选篇1）本学期我所代的八年级两个班的学生总体上热爱学习，但方法、效率上存在着不少问题。
还有个别学生爱贪玩，打游戏、不做作业、未及时完成任务等现象也会偶尔发生。
由于我做了大量的工作，这些问题在限度上得到控制，没有成为一种势头。
我分别对各种不同层次的学生进行教育教学工作，使他们在数学的各个方面有所转变。
下面将培优补差的工作总结一下。
对于全体学生而言，我首先想办法端正学生的态度。
我一直强调数学学习主要的问题是计算问题，只要会审题，会书写，难的任务就完成了。
平时要在课堂或课后等空闲时间多练、精练，给组长过关。
课堂上必须认真听讲，多做习题，课下要学会自我检查，这样在难的题也会掌握。
中午有时会出一些练习题，都只有七、八个小题，一般只用十来分钟就会完成。
这样就可检验出当天所学知识是否掌握了。
如果这些都能做到，相信他们的数学一定会学好。
这样交代清楚要做的'任务，他们该知道做什么，心里有底，学习态度上会有保障。
总比只讲大道理、学生不知怎么做强一些。
另外，我平时还讲一些数学方面的有趣的小故事，学生喜欢听，认为数学很有意思，慢慢地喜欢上了数学。
针对成绩优秀的学生，我还采用了不少做法。
我把每个班的学生分成五个学习小组，也就意味着有五个小组长。
这些组长是成绩很好的，他们必须要在我安排每一个任务后找我练习各知识点。
实际上这一个学期他们根本就没有在我施压下才完成任务，而是主动提前找我，让我检查他们掌握的情况。
我每次都对他们的积极态度给予表扬，这样他们表现得更积极了。
在我检查他们的学习时，我往往做得比较灵活。
比如检查便变式训练的时候，我把每个题型随机变动一下，看他们能不能反应过来。
这样就悄无声息地拔高了他们应用知识的能力。
而在给学困生做思想工作时，我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划数学培优辅差工作计划1一、学生情况分析期中测试完后，从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。
但也有个别学生自我控制力不强，出现上课不认真倾听、搞小动作、不做作业等现象；另外还有几个学生由于基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，成绩常常处在良的边缘，如引导得当，那就很有可能会良好。
因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、培优辅差对象1．学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象白娟、李梦芸、陈雨欣、汤伟福、唐成伟、白皓升、刘洲鹏、杨旭、吴远泽、许铭辉、田鲁东2．辅差对象鲁崇梁、刘洋、董梦威、李梦晗、杨丹、、张锋、李强强、杨钰兰、张开心、胡雅丽、闻敬威三、具体措施：培优1．每周有选择性地上一节思维训练课。
2．在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3．、每周出一题弹性作业,让优生吃得饱。
辅差1．实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2．让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3．充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4．对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5．采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6．平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7．充分利用早读、午休及下午放学后时间进行面对面辅导,讲解练习。
数学培优辅差工作计划2为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，,培优补差工作有着十分重要的必要性。
数学培优辅差教学计划范文(5篇)
数学培优辅差教学计划范文一、学生情况分析。
本学期，我担任一年级的数学教学工作。
学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持____分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。
另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。
所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
二、指导思想。
培优重在拔尖，辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。
三、培优辅差目标。
通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。
让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩；让优生的思维得到发展。
四、培辅对象。
1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪五、培优辅差措施：1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。
3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。
5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。
6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
数学培优辅差教学计划范文（二）一、指导思想二、学生的情况分类依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标1.力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在____%以内。
四、学困生情况分析我班学困生比率占班级____%左右。
学困生的特点主要表现为：1.自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多。
培优补差工作计划数学
培优补差工作计划数学
为了达到培优补差的目标，我制定了以下工作计划：
1. 定期评估学生的数学水平：每月进行数学能力测试，评估学生的数学掌握程度。
根据评估结果，确定学生的优势和弱点，并针对性地制定后续的教学计划。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的评估结果，为每个学生制定个性化的学习计划。
对于优秀生，设立挑战性数学问题，培养他们的创造力和解决问题的能力；对于差生，加强基础知识的复习和训练，提供更多的练习机会。
3. 设立学习小组：组织学生之间的学习小组，让优势生与弱势生互相帮助。
优势生可以担任辅导员的角色，解答弱势生的问题，而弱势生则能从优势生的经验中获益。
通过合作学习，提高整体的数学水平。
4. 提供额外的学习资源：为了帮助学生进一步提高数学水平，我将提供额外的学习资源，如推荐数学教材、参考书籍和在线学习平台。
学生可以根据自己的需要选择适合自己的学习资料。
5. 定期跟踪学生进展：定期与学生及家长沟通，了解学生在学习上的问题和进展情况。
根据反馈结果，及时调整教学策略和学习计划，确保学生能够持续进步。
6. 鼓励学生参加数学竞赛和活动：鼓励学生积极参加各类数学竞赛和活动，提高他们的兴趣和动力。
通过参与竞赛，学生能
够锻炼自己的数学能力，拓宽数学视野。
7. 激励学生保持学习动力：以积极的态度鼓励学生，肯定他们的学习成果，激励他们保持学习动力。
通过建立奖励机制，激发学生的主动性和积极性。
通过执行以上工作计划，我期望能够有效地培优补差，提高学生的数学水平，使每个学生都能够取得进步。
数学培优补差工作计划(共3篇)
数学培优补差工作方案〔共3篇〕第1篇：数学培优补差工作方案一、指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反应，随时调整教学方案。
5．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。
三、在培优补差中注意几点：１、培优重在拔尖，辅差重在进步２、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p 、解决问题的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
数学培优补差工作方案篇二：制定内容：培优主要是继续进步学生的才能。
让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划
《数学培优辅差工作计划》
一、工作目标
1. 提高学生数学学习能力，培养数学兴趣，激发学习动力。
2. 解决学生数学学习中的困难和问题，提高数学成绩。
3. 帮助学生建立数学学习方法和技巧，提升数学自主学习能力。
二、工作内容
1. 组织数学课外辅导活动，提供针对性的辅导课程，解决学生数学学习中的困难。
2. 设计数学竞赛培训课程，帮助学生备战各类数学竞赛，拓展数学视野，提高数学思维能力。
3. 协助学生进行数学学业规划，提供选课指导和学习方法指导，帮助学生提高学业水平。
三、工作措施
1. 组织专业的数学培优辅差团队，包括数学教师、教育专家、心理咨询师等，并制定详细的工作计划和课程内容。
2. 开展形式多样的数学活动，如数学沙龙、数学讲座、数学实验课等，激发学生学习兴趣，提高数学学习效果。
3. 制定学生学习档案，对学生进行定期的学习评估和学习跟踪，及时发现学习问题，采取针对性的辅导措施。
四、工作评估
1. 定期对学生进行数学学习成绩的评估，监测学生在学习上的进步，并及时调整教学方案。
2. 收集学生和家长对数学培优辅差工作的反馈意见，评估工作质量，并根据反馈意见不断改进工作。
通过《数学培优辅差工作计划》的实施，我们将坚持以学生为中心，全面提升学生数学学习能力和水平，为学生搭建一个良好的数学学习平台，助力学生健康成长。
数学培优辅差计划5篇
数学培优辅差计划5篇第1篇示例：数学一直被认为是一门重要的学科，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
而在学习数学过程中，不同的学生有着不同的学习能力和水平，有些学生天资聪颖，能够很快掌握数学知识，而有些学生则可能需要更多的辅导和指导才能理解和掌握数学知识。
为了提高学生的数学学习成绩，一些学校和教育机构实施了数学培优辅差计划。
数学培优辅差计划是指根据学生的数学基础和学习能力，为他们制定个性化的学习计划，通过针对性的培训和辅导，提高学生的数学学习水平和成绩。
这种计划旨在帮助学生充分发挥自己的潜力，提高自信心，激发学习兴趣，实现全面发展。
在数学培优辅差计划中，培优是指对那些数学基础较好、学习能力较强的学生进行进一步的培养和提升。
这些学生可能已经掌握了基本的数学知识，但是他们仍有进一步挑战和发展的空间。
在这种情况下，教师可以根据学生的学习需求和兴趣，为他们设计个性化的学习计划，提供更深入、更广泛的数学知识，激发学生的求知欲和学习热情。
通过这种培优计划，学生可以不断挑战自我，提高数学水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
数学培优辅差计划是一种针对不同学生的个性化学习计划，通过培优和辅差相结合的方式，帮助学生提高数学学习成绩，实现全面发展。
这种计划既能够满足优秀学生的求知欲和挑战需求，又能够帮助落后学生克服困难，提高学习水平，实现差生逆袭。
在实施数学培优辅差计划的过程中，教师要充分了解学生的学习需求和水平，制定合理的学习计划，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
学生也要树立正确的学习态度，主动参与数学学习，努力克服困难，实现个人发展。
只有教师和学生共同努力，才能实现数学培优辅差计划的目标，让每个学生都能在数学学习中取得成功。
第2篇示例：数学一直被认为是许多学生头疼的学科，但在当今社会竞争日趋激烈的情况下，数学成绩优异的学生往往更容易脱颖而出。
为了帮助学生提高数学成绩，有必要进行数学培优辅差计划。
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数学培优补差工作计划【三篇】
【导语】计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。
这篇关于数学培优补差工作计划【三篇】的文章，是为大家整理的，希望
对大家有所帮助！
【篇一】
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生
的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学
生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:*****等;优等生有:*******等.针对这些情况我定出培优补差计划:
(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常
和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们
学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学
生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、
备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有
四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大
多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习
题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学
会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学
生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要
有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
(四)在培优补差中注意几点:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到
真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生
的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。
比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。
教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生
才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.
【篇二】
一、指导思想：
本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然
地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师
的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并
逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要
到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好
的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的
素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生67人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课
兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有大部分学生学习不
够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
【篇三】
一、学困生情况及帮扶措施：
五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。
家庭的学习环境差，家长也不关心，
因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，思维的灵活性都有一定的局限。
他们基础知识不扎实，有个别学生的智力明显的偏低。
学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。
差等生在年级占了40%。
教师化的工夫多但是几乎不见成效。
根据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。
因此平时要
1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。
2、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。
适当的时候适当地降低作业
的要求。
3、在数学的基础知识方面（如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的基本数量关系），多辅导，使他们力争得到这些基本分数。
二、优等生的情况及提高措施：
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根
据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。
对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。
如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。
有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，
等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑
意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交
叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到
了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先
是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读
石柱上的对联，做若有引动之状。