西北师范大学2015年《641地理教育综合》考研专业课真题试卷
西北师范大学(2010-2017)考研真题
2017年西北师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共计40分）1.教育目的2.分支型学制3.公学4.罗森塔尔效应5.鸿都门学6.要素教育二、简答题（每题10分，共计70分）1.简述德育的途径。
2.简述教师劳动的特点。
3.为什么说教育在人的发展中发挥着主导作用？4.简述晏阳初的教育思想。
5.南京国民时期的教育方针与教育原则。
6.学习动机与学习效果的关系。
7.教学中促进学习迁移的措施。
三、论述题（每题25分，共计50分）1.教育对经济的作用及经济对教育的影响。
2.斯巴达和雅典教育特点之比较。
2016年西北师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共计40分）1．义务教育2．班级授课制3．公学4．快乐之家5．六等黜陟法6．素丝说7．自我效能感8．最近发展区二、简答题（每题10分，共计70分）1．简述影响知识理解的因素。
2．简述洛克的体育教育思想。
3．简述斯宾塞的科学教育理论。
4．简述1922年新学制的特点。
5．简述熙宁兴学内容与特点。
6．简述资源管理策略的类型。
7．简述现代教育的特点。
三、论述题（每题20分，共计40分）1．教学过程中为什么既要发挥教师主导作用又要发挥学生的主动性？并说明应该怎么处理这对关系？2．班主任的工作内容以及怎样建设班集体？2015年西北师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共计40分）1．课程标准2．德育3．分斋教学法4．生活教育理论5．贝尔-兰卡斯特制（导生制）6．恩物7．元认知8．品德二、简答题（每题10分，共计80分）1．中小学常用的教学方法有哪些？2．学校管理的发展趋势是什么？3．简答《学记》中的教育教学原则及其含义。
4．简要阐述颜元学校改革的思想。
5．文艺复兴时期人文主义教育的基本特点。
6．简述夸美纽斯在教育史上的贡献和地位。
7．联系实际，谈谈老师如何激发学生的学习动机？8．简述“中小学心理健康指导纲要（2012年修订）”提出的学校开展心理健康教育的途径。
陕西师大地理真题
旅游与环境学院①【311 教育学专业基础综合】课程与教学论②【602 高等数学I 】&【804 人文地理学/ 836 自然地理学】自然地理学人文地理学地图学与地理信息系统区域环境学国土资源学自然灾害学③【602 高等数学I 】&【836 自然地理学/ 837 普通地质学】第四纪地质学④【602 高等数学I 】&【838 环境学概论】环境科学⑤【314 数学（农）】&【839 地貌学/ 840 生态学】水水土保持与荒漠化防治⑥【303 数学三】&【841 旅游学（旅游业管理、旅游资源与开发】旅游管理2012年人文地理学回忆版一、名词解释（共20分）1、政治整合2、聚落3、第五产业4、北美工业带5、地中海农业二、简答（共90分）1、以亚洲为例，分析宗教在空间上的相互影响2、实证主义方法论的优缺点3、文化整合4、人文地理学的研究对象和内容5、旅游地文化及其特征6、以机械工业为例，分析影响工业分布的因素三、论述（共40分）1、分析城市化、基本内涵和动力机制2、以中国人口转变为例，用人口转变理论分析人口转变模式，并分析人口稳定增长和适度人口的意义11年人文地理一.名词解释1. 迁移农业2. 第五产业3. 农业区位论4.5.功能文化区6.逆城市化7.8.二.简答题1. 简述环境感知论2. 简述文化地理学的人地关系图示3. 简述政治地理过程4. 语言的传播特性5. 城市的职能分类6. 钢铁工业，纺织业，汽车制造业的工业区位变化7.三.论述题1.结合实例分析区域文化与区域经济发展的关系2.世界（中国，记不清了）的城市化特征注：没写的就是记不清了，题目数就是这么多====================================================== ================09人文地理名词解释：人文地理学景观聚落人口过程政治地理单元简答1.简述民俗的内涵型特征2.简述赣方言的形成于特征3.旅游资源及其形成条件论述1.论述环境与城市区位选择的关系2.现代农业的类型及其特征====================================================== ================08年人文地理名词解释精神文化乡土文化区民族希伯来语道教简答1.中国人口分布的特征2.语言的本质特征3.世界人类种族群类及其分布论述1.简述影响工业分布的因素2.简述城市内部主要地域结构模型的内容======================================================================07人文地理名词解释形式文化区种族民族旅游资源语言简答1.比较生物适应和文化适应的相同点2.简述民俗的主要特点论述1.城市地域结构的形成动力2.简述影响人口分布的自然因素本帖最后由NT❤HH 于2012-1-10 21:14 编辑2012年自然地理学回忆版今年考六道简答两道论述一简答题1、试简述天文四季分类的依据以及其气候特征2：什么是地质构造？有哪些类型？3：什么是大气环流？从空间区域尺度上看，有哪些类型？（可从全球性环流、季风环流、局地环流回答）4、泥石流形成的条件5、土壤水分有哪些？其中哪些水分对植物的生长发育有重要作用6、生态系统的构成要素有哪些？（就是问生态系统的组分）二论述1、试述人类活动队自然环境的有利影响和不利影响2、试述青藏铁路在修建过程中所遇到的困难2010-2011年陕西师范大学自然地理学考试试题10选7名词解释：地震板块构造学说土壤圈全球变化土壤氧化作用径流系数自然综合体垂直地带性夷平面生物多样性6选4还是5忘记了地球公转及其地理意义分析气候变化的原因分析回答径流的形成基本过程影响生物的生态因素地貌在地理环境中的作用土地评价的对象原则方法4选2成土因素对土壤的作用河流阶地的分类以及影响河流阶地发育的因素分析甘肃舟曲泥石流的成因和减灾对策南水北调可能造成的环境影响区域效应1994一名词解释：1.构造行迹2.层理构造3.大陆坡4.寒土5.自然区划二举例分析气候的形成受那些因素的影响三地貌是如何形成和发育的四简述陆地生态系统的类型和特点五试述河流补给的形式和特点六举例说明目前在土壤资源开发中存在的问题1996一名词解释：1.构造体系2.地质构造3.海蚀作用4.大陆架5.生态系统二为读图题无法绘图抱歉三简述成土因素对土壤形成的影响四以欧亚大陆为例，试述中纬度的气候类型分布特点与大气环流的关系五简述河流与地理环境的相互影响六论述地理环境与人类活动相互影响的关系问题1997一填空地质构造的基本构造类型有：_ _ _ _地下水按存储空隙的种类可分为:_ _ _中国黄土的命名按时代可分为:_ _ _成土因素包括:_ _ _ _二名词解释：1.大陆架2.大陆度3.生态系统4.岩溶作用5.生物的指示现象三简答题1.简述你对地理环境的认识2.简述板块构造学说的主要内容3.简述区划研究与类型研究的差别及其联系四论述1.举例分析气候形成受到哪些因素的影响2.影响地貌发育的因素有哪些？它们是如何影响地貌发育的3.举例说明我国目前在土壤资源开发利用中存在的突出问题2003一简答题1.板块构造学说2.黄土沟谷地貌分类3.大气垂直分层4.海陆水分循环5.天然土壤剖面的发生层划分二举例说明自然环境的地带性分布规律及其形成原因三论述影响河流下切侵蚀的主要因素四论述当前地球大气的"温室效应"现象和全球变暖带来的资源环境问题20041.什么是地表径流?论述地表径流的形成过程(30)2.论述海洋性气候和大陆性气候的差异(40)3.生态系统的概念及组成(40)4.论述土壤的形成过程(40)20051.论述陆地水的分类及组成(40)2.论述大陆性气候和海洋性气候的差异(40)3.阶地分类及形成(30)4.土壤的组成(40)20061.地球形状及其地理意义2.潮汐及其成因3.三圈环流(气压带的形成)4.生态系统的结构及功能5.地表径流的形成过程6.解释厄尔尼诺现象7.中国三大自然区划8.什么是自然灾害20081.生态系统的组成和功能2.陆地水的组成和特点3.东亚季风气候的特点4.土壤的成土因子剩下的没有电子版以后会更新的2013地理教硕916真题回忆一、名词解释（5’×8=40’）【回忆起7个，少1个，题号明确的已标，实在想不起来了。
2015年陕西师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷
2015年陕西师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)1.卢梭的自然主义教育（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)自然教育的基本含义：自然教育理论是卢梭教育思想的主体，自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。
在卢梭看来，人所受的教育，也就是自然教育、人为教育、事物教育。
我们应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，使这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。
卢梭所说的“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。
在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，结果只会破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童。
教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的，不是积极的，因而他常提及“消极教育”。
(2)自然教育的培养目标：自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
卢梭所憧憬的“自然人”具有以下特征：第一，不受传统(等级、阶段、职业)的束缚，按本性发展；第二，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性；第三，具有社会适应性，能够承担社会责任；第四，体脑发达，身心健康，具有独立思考能力。
(3)自然教育的方法原则：①正确看待儿童，这是自然教育的一个必要前提。
②给儿童以充分的自由：遵循自然天性的教育。
成人不干预、不灌输、不压制，让儿童遵循自然率性发展。
(4)自然教育的实施：根据年龄阶段的分期，卢梭提出，教育者要按照学生的不同年龄特点进行教育。
第一阶段，在婴儿期(0～2岁)，主要是进行体育。
西北师范大学333教育综合专业课考研真题(2010-2018年)
1.中小学班主任工作的主要内容以及如何建设班集体？ 2.教学过程中为什么既要发挥教师的主导作用又要发挥学生的主动性？并说明应该怎 么处理这对关系？
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西北师范大学自命题专业课考研真题（原版试题）
西北师范大学 2017 年 333 教育综合真题
硕士研究生
入 学 考 试 试 题
（原版真题）
西北师范大学自命题专业课考研真题（原版试题）
西北师范大学 2010 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.班级 2.研究法 3.勤工俭学 4.锻炼 5.监生历事制度 6.国防教育法
二、简答题
1.教育对生产力发展的作用表现在那些方面？ 2.环境在人身心发展中的作用是什么？ 3.百日维新中教育改革的主要措施？ 4.动作技能形成阶段？
二、简答题
1.简述我国教育目的的基本要求（精神） 2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系 3.简述“百日维新”中的教育改革措施 4.简述自我效能感理论及对学习活动的意义
三、论述题
1.论述教师应具备的素养 2.论述《学记》中的主要教学原则 3.结构主义教育代表的代表人物及主要思想 4.行为主义心理学
1.简述影响知识理解的因素 2.简述学科课程与活动课程的不同 3.简述支架教学法与最近发展区的关系 4.简述启发性教学原则及其要求
三、论述题（每题 25 分，共 50 分）
2.试述王阳明“致良知”的教育目的论及其意义 3.试述乌申斯基的“教育民族论”的中国意义
三、案例分析（本题 20 分）
材料：王老师是一名班主任，平时对学生十分严格，不许学生仍纸屑、垃圾。自己在 课堂上时不时说脏话，烟头也随手扔到讲台下面。他经常要教育学生改掉那些坏习 惯，可是学生们一点都没有改变，王老师很是无奈。 1.结合材料分析王老师的班级为什么会出现这种现象？试分析其原因。 2.作为班主任，如何才能达到好的教育效果？
新版西北师范大学人文地理学考研经验考研参考书考研真题
新版西北师范⼤学⼈⽂地理学考研经验考研参考书考研真题在我决定考研的那⼀刻正⾯临着我⼈⽣中的灰暗时期，那时发⽣的事对当时的我来讲是⼀个重⼤的打击，我甚⾄⼀再怀疑⾃⼰可不可以继续⾛下去，⽽就是那个时候我决定考研，让⾃⼰进⼊⼀个新的阶段，新的⼈⽣⽅向。
那个时刻，很⼤意义上是想要转移⾃⼰的注意⼒，不再让⾃⼰纠结于⼀件耗费⼼⼒和情绪的事情。
⽽如今，已相隔⼀年的时间，虽然这⼀年相当漫长，但在整个⼈⽣道路上不过是短短的⼀个线段。
就在短短的⼀年中我发现⼀切都在不知不觉中发⽣了变化。
曾经让⾃⼰⼤为恼⽕，让⾃⼰费尽⼼⼒和⼼绪的事情现如今不过是弹指的⼀抹灰尘。
⽽之所以会有这样的⼼境变化，我认为，是因为，在备考的这段时间内，我的全⾝⼼进⼊了⼀个全然⾃我，不被外界所⼲扰的⼼境，⽇复⼀⽇年复⼀年的做着同样枯燥、琐碎、乏味的事情。
这不正是⼀种修⾏吗，若说在初期，只是把⾃⼰当作机器⼀样⽤以逃避现实⽣活的灾难的话，但在后期就是真的在这过程中慢慢发⽣了变化，不知不觉中进⼊到了忘记⾃⾝的状态⾥。
所以我就终于明⽩，佛家坐定，参禅为什么会叫作修⾏了。
本来⽆⼀物，何处惹尘埃。
所以经过这⼀年我不仅在⼼智上更加成熟，⽽且也成功上岸。
正如我预期的那样，我开始进⼊⼀个新的阶段，有了新的⼈⽣⽅向。
在此，只是想要把我这⼀年备考过程中的积累的种种⼲货和经验记录下来，也希望各位看到后能够有所帮助，只不过考研毕竟是⼤⼯程，所以本篇内容会⽐较长，希望⼤家可以耐⼼看完，⽂章结尾会附上我的学习资料供⼤家下载。
西北师范⼤学⼈⽂地理学初试科⽬：（101）思想政治理论（201）英语⼀（601）数学（815）⾃然地理学参考书⽬：⾃然地理学先说说真题阅读的做法…第⼀遍，做⼗年真题【剩下的近三年的卷⼦考试前2个⽉再做】，因为真题要反复做，所以前⼏遍都是把⾃⼰的答案写在⼀张A4纸上，第⼀遍也就是让⾃⼰熟悉下真题的感觉，虐虐⾃⼰知道英语真题的⼤概难度，只做阅读理解，新题型完形填空啥的也不要忙着做，做完看看答案，错了⼏个在草稿纸上记下来就好了，也不需要研究哪⾥错了为什么会错…第⼀遍很快吧因为不需要仔细研究，14份的试卷，⼀天⼀份的话，半个⽉能做完吧，偷个懒⼀个⽉肯定能做完吧【第⼀遍作⽤就是练练⼿找到以前做题的感觉，千万不要记答案，分析答案…】ps：⽤书选择：⽊糖英语闪电单词+⽊糖英语真题。
2015年陕西师范大学916学科教学地理真题凯程学员回忆版
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第 1 页 共 1 页 2015年陕西师范大学916学科教学地理
真题凯程学员回忆版
简答题15*6
简要分析中国三大区域，地貌的三级阶梯，三大经济带的差异和关系
简要分析青藏高原对气候分异的影响
简要分析我国自然灾害的基本特征
从自然和人文两方面分析，秦岭-淮河一线的地理意义
简要分析晋陕蒙资源优势和工业优势
简要分析我国城镇人口变化的特点
论述30*2
我国地理位置的特点和意义
给出一段腾格里污染事件的介绍……通过腾格里污染事件分析对环境产生的可能影响，根源和启示
找真题过程让我感觉很疲惫，还没有结果。
所以决心要把它抄出来，希望你可以省点时间
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。
2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。
加油！。
西北师范大学题目
词解释：1、黄赤交角：赤道面与黄道面的交角，大约是23度27分。
由于黄赤交角，太阳及其在地球上的之射点往返于南北回归线之间，并且使得各地正午太阳高度和昼夜长短发生季节变化，从而形成了四季的递变和五带的划分。
2、季风：因为海陆热力差异和行星风系的季节变化而产生的盛行风向随季节而发生变化的风系。
3、竞争：对事物、生存空间和其他条件具有相似或者相同要求的不同种生物，为了自身生存相互间都力求抑制对方，从而给双方都带来不利影响的现象称为竞争。
或者：生活在同一地段的不同物种或同物种的不同个体为了争取有限的资源和生存空间，相互抑制对方，从而给双方带来不利影响的生物关系称为竞争。
4、河流袭夺：一条河流朔源侵蚀导致分水岭外移，从而占据相邻河流流域的过程称为河流袭夺。
5、土壤肥力：土壤为植物生长不断供应和协调水、肥、气、热的能力。
二、简要分析或论述1、简要分析地球公转的地理意义？（1）导致了季节的变化（2）导致昼夜长短的变化（3）地球运动对地表温度调节、生命孕育的重要意义2、简述沉积岩的基本特征？（1）具有层理，富含次生矿物、有机质和生物化石。
（2）沉积岩具有碎屑结构和非碎屑结构之分。
（3）沉积岩层面呈波状起伏。
3、以大西洋为例，说明洋流的模式、主要洋流及洋流对气候的影响。
（1）以副热带高压为中心在0度~30度形成一个顺时针（南半球为逆时针）的亚热带环六系统；（2）在30度~60度（N）之间形成了一个逆时针（南半球为西风漂流）的副极地环流。
（3）要指出北大西洋暖流、本格拉寒流、西风漂流、加纳利寒流、格陵兰寒流、巴西暖流。
（4）洋流的热量输送对大陆东西岸的气温差异起着很大的作用。
冷暖洋流对所经过地区的降水有较大影响。
4、简述气候对地貌的影响。
（1）水热组合状况不同导致外动力性质、强度和组合状况发生差异，最终形成不同的地貌类型及地貌组合。
（2）高纬度和海拔较高地区气候寒冷，以冰川和冰缘地貌为主。
（3）温湿气候条件下地表径流丰富，流水作用为主导外动力，各种流水地貌发育。
2015年西北师范大学333教育综合真题及答案
西北师范大学2015年招收攻读硕士研究生入学考试业务课试题适用专业名称：学科教学、教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、科学与技术教育、心理健康教育考试科目名称：教育综合科目代码：333注意：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。
2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。
一，名词解释（每题5分，共40分）1、课程标准2、德育3、分斋教学法4、生活教育理论5、导生制6、恩物7、元认知8、品德二，简答题（每题10分，共80分）1、简述颜元对学校教育的改革。
2、夸美纽斯在教育学上的地位和贡献。
3、怎样培养学生的学习动机。
4、学校心里健康教育的途径。
5、学记的教学原则。
6、学校管理的发展趋势。
7、列举中小学常见的教学方法。
8、文艺复兴时期教育特点。
三，论述题（每题，15分，共30分）1、材料：黑龙江某学校的班主任在教师节期间向学生索要礼物，被曝光。
据此分析教师应该具有的品德。
2、学校教育在人的发展中起什么作用？为什么？2015年西北师范大学333教育综合真题答案一，名词解释（每题5分，共40分）1、课程标准【解析】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。
编写课程标准是课程开发的重要步骤。
课程标准的结构：说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。
2、德育【解析】德育的概念有广义和狭义之分，广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。
它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
狭义的德育专指道德教育。
教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。