2019最新整理-(苏教版)四年级语文教案 21古诗两首 (1)
苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案
苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案微课题研究小组抓住关键词培养阅读思维能力的研究教学内容4.秋天教学目标1．熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
2．锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
3．培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美。
教学重点熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
教学难点锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
教学课时2课时课前准备课件“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程教学过程策略/方法第一课时一、目标导学，导入新课1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。
秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)2．（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。
3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？（此处可让学生质疑）二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1．学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。
同时，边读边标出诗歌的小节来。
2．指名读全诗，相机正音。
3．出示生词卡片，指名领读齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4．提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？5．尝试听写，并交流反馈。
6．齐读。
7．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
思考：课文从哪些方面描写了秋天？8．小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、有效反馈，布置作业：1．小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？2．布置作业：①熟读诗歌，背诵全诗。
②听写生字词，描红习字。
③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。
④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
第二课时一、复习：1．听写课后词语，并反馈。
四年级下语文教案古诗两首苏教版
学具
小黑板
板
书
设
计
21、古诗两首
池上
偷采白莲回景美引人
不解浮萍开童真童趣
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
第一课时
一．导入课题
今天老师和大家一起学习一首新的古诗．
板书：《池上》
简介白居易
二．初读感知，了解大意
1．自学课文
要求：用自己喜欢的方式学课文，读一读，看一看，说一说，画一画．，
5、写诗
写出自己读过之后的感受．
四．读背体会，总结．
五．作业．
1、熟读成诵。
2、《池上》赏诗会。
举手朗读．交流理解词语．
理解诗句，补充他人说的不全面的．
学生再读．
学生自由讨论讨论．
画一画．
教
后
记
课题
20.古诗两首
课时
1
总课时数
执教人
闾莺
教
学
目
标
1.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会本课4个生字“浮、萍、撑、艇”。
3.理解诗句的内容,想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童鲜明的形象,体会纯真的童心和朴素的美感.
重点
难点
1、阅读中理解诗句的含义，阅读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、品位古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
齐读
学生自学，也可分组学习．
在书上做记号．
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
2．检查自学
（1）朗读古诗。
（２）说说你理解了哪些字词．
三．品读感悟，欣赏诗意．
苏教版四年级语文教案——古诗两首
苏教版四年级语文教案——古诗两首一、教学目标1.继续学习古诗的背诵和理解；2.了解古诗的意境和诗人的情感；3.提高学生的阅读和朗读能力；4.学会发现和欣赏古诗中的美。
二、教学内容本课将学习两首古诗：《静夜思》和《登鹳雀楼》。
三、教学步骤1. 导入教师向学生展示《静夜思》和《登鹳雀楼》的图片，并引导学生谈谈对这些图片的理解和感受。
2. 学习《静夜思》教师带领全班一起认真朗读《静夜思》，并和学生一起分析和理解古诗的意义。
教师可以询问学生以下问题，帮助他们理解并深入思考：•作者在什么情况下写下这首诗的？•为什么这首诗叫做《静夜思》？•诗人用了什么语言形象地描述了夜晚？•在这首诗中，你最喜欢哪个词句？为什么？3. 学习《登鹳雀楼》教师讲解《登鹳雀楼》的作者、背景和意义，并让学生再次认真朗读这首古诗。
教师提问以下问题，帮助学生深入理解和欣赏这首诗：•诗人为什么要爬上鹳雀楼？他想表达什么？•这首诗意境与《静夜思》有何不同？•诗人用了哪些手法来表达自己的情感？•这首诗的中的“功名”是指什么？4. 总结通过学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，学生不仅增加了阅读量，而且能够从中领悟到古人的智慧和情感，进一步提高了阅读理解和朗读能力。
教师可将学生分成小组，让他们分享自己的理解和发现，并邀请部分学生口头表述自己的体会。
四、教学反思本节课通过分析和理解两首经典的古诗，使学生受益匪浅，不仅对古诗有更深层次的认识，而且能够通过自己的理解和想象感受到古人的情感和智慧。
同时，由于每个学生的理解程度和表达能力不同，教师需要对每个学生进行个别指导和鼓励，帮助他们理解和欣赏诗歌中的美。
苏教版四年级下语文教案21古诗两首
苏教版四年级下语文教案21古诗两首--池上2教学目标1学会本课生字，正确、端正地书写课后的字。
2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。
教学重点:学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点:感受诗中所表现的童趣。
教学过程:一、启发谈话，引入新课1小朋友们，你最喜欢玩的游戏是什么？（拍球、丢沙包、跳皮筋、踢毽子、抓打乒乓、捉蚂蚱、……）2你们的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子们玩什么吗？请回忆一下我们学过的古诗，看有没有写关于那时候小孩生活的。
背诵《小儿垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。
3今天，老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗，它叫——《池上》二、初读全诗，了解大意1知道这首诗是谁写的吗？你了解白居易吗？给同学们说一说。
白居易是唐代的大诗人，与李白、杜甫齐名，一生写了2 800多首诗。
2请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。
3教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同桌吗？（“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。
）4齐读全诗。
过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。
三、再读古诗，读出停顿1教师范读，请小朋友用“/”标出诗的停顿。
2学生自己练习朗读。
3全班齐读。
四、细读古诗，体会诗意，品味情趣1引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？允许学生多元解说，只要说得有理就行，说得不对的不要忙于否定，引导学生在自读古诗中得到答案。
2自读古诗，试着理解诗意。
如有不理解的字词，提出来讨论解决。
教师鼓励学生联系生活，借助图画、实物帮助理解；也鼓励学生互相帮助。
第一、二句“撑”可先扩词再对照挂图理解：撑——撑伞、撑开、撑船、撑杆跳远……对照挂图不难理解是“撑船，划船”的意思。
“艇”可查字典理解：轻小的船；联系“撑”的意思也可理解。
3讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。
苏教版四年级语文教案——古诗两首
苏教版四年级语文教案——古诗两首教学目标1.了解古诗的基本知识和特点；2.掌握《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗的词义和内容；3.提高学生的阅读和理解能力；4.培养学生的审美能力和创新思维。
教学重点1.熟悉《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗的内容；2.了解古诗的特点和写作方式。
教学难点1.分析古诗的内涵与含义；2.培养学生感悟、理解古诗的能力。
教学过程导入首先，我们来了解一下什么是古文，以及什么是古诗。
可以请学生投稿一名王老师提供的古文和古诗，让学生了解它们的特点和区别。
正文1.《静夜思》学生排排坐，准备聆听《静夜思》。
然后，教师可以针对古诗《静夜思》进行以下几个方面的教学。
a. 背景介绍要拓展学生的知识面，让他们了解古诗作者李白的简介和生平。
b. 朗读美的句子要求学生读古诗，并把他们心目中感悟到的美的词句写在小本子上，共享给大家。
c. 听歌赏诗引导学生欣赏《静夜思》的音乐版，并让学生感受诗歌中的美好情感和意境。
d. 分析诗歌意境通过多次朗诵想起这个夜晚的景色和内心，让学生分析古诗《静夜思》所表达的情感、意境。
2.《登鹳雀楼》学生排排坐，准备聆听《登鹳雀楼》。
然后，教师可以针对古诗《登鹳雀楼》进行以下几个方面的教学。
a. 背景介绍让学生了解古诗作者王之涣、《登鹳雀楼》的背景和这首古诗的历史意义。
b. 分析古诗的结构和意境通过多次朗读、分析和考虑，引导学生细心描绘古诗的景象、感悟古诗的意蕴、理解古诗内涵，就像是自己也在雄伟壮美的景象之中。
c. 创作学生可以自由创作自己的古诗，多交流分享，让学生体验诗歌的神奇魔力。
教学总结通过以上的教学，我们让学生切身体验到了古诗中的诗意、情感和美，增强了学生的阅读理解能力和表达能力，同时也激发了他们的创造潜能。
我们希望学生能够在以后的学习中，不断地拓宽自己的阅读视野，不断追求、感受和表达美的体验。
苏教版四下教案--古诗两首
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)21 古诗两首《池上》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的生字“撑、艇、浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学过程：一、调动积累，导入新课。
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
5、简介作者白居易。
（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《池上》。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。
（2）齐读诗歌。
（3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。
）3、学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》大意。
（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。
（一）前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2019-2020年四年级语文上册《古诗两首》1教案 苏教版
2019-2020年四年级语文上册《古诗两首》1教案苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠苏苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教学后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
(苏教版)四年级语文上册《古诗两首》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习古诗，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。同时，使学生感受到古诗中所传递的美好情感，如孤独、思乡、爱国等，丰富学生的情感世界。
3.提出问题：引导学生思考，为什么古人喜欢写诗？古诗中包含了哪些美好的情感和道理？
4.导入新课：正式引入本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《秋浦歌》，激发学生的好奇心和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.诗人介绍：简要介绍两首古诗的作者李白和杜甫，以及他们的生平事迹和诗歌成就。
2.诗歌背景：讲解两首古诗的创作背景，帮助学生了解古代诗人的生活环境和社会氛围。
5.情感教育，陶冶学生情操：
结合古诗内容，引导学生体会作者的情感，感受古诗中所传递的道德观念和人生哲理。通过情感教育，培养学生的良好品质，陶冶情操。
6.课后拓展，提升学生的综合素养：
布置课后作业，让学生搜集与古诗相关的文化背景、作者生平等资料，进行课后拓展。同时，鼓励学生尝试创作古诗，提升他们的综合素养。
2.态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，认识到古诗中所蕴含的道德观念和人生哲理。通过学习古诗，使学生学会尊重他人、热爱生活、珍惜时光，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
针对本章节《古诗两首》的教学，学情分析如下：四年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，对于古诗也有一定的了解和认识。然而，由于古诗语言凝练、意境深远，学生在理解诗意、体会情感方面仍存在一定难度。此外，学生在学习古诗时，往往容易陷入机械记忆的误区，缺乏对古诗内涵的深入挖掘和欣赏。
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2019最新整理-（苏教版）四年级语文教案 21古诗两首 (1)
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重难点：
1.理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
2.感受古诗语言的精练之美。
教学准备：
教学多媒体演示文稿（文字、图象），诗人、诗作的相关资料。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时
课前导语
同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。
今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
一、简介白居易。
白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有
较深的了解。
他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽刺诗”。
他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
1.学生自读《池上》。
要求：读准字音，读通诗句。
2.检查。
（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
（2）理解词语：浮萍。
（3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？
（一个小孩偷采白莲）
3.再次自由读诗。
画出不理解的词句。
4.小组合作学习，弄懂诗意。
结合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗剧含义。
三、吟诗、炼字，体会意境。
1.前两行——小娃偷采莲。
（1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？
生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
（2）小娃如何偷采？
生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。
（3）看图，指导学生读出小娃天真、调皮的样子。