最新部编人教版一年级上册语文《g_k_h》教学设计
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
g k h(教案)部编版语文一年级上册
g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生掌握拼音字母“g k h”的发音特点；2.能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能正确快速地拼读；3.通过趣味性的学习游戏，激发学生学习语文的兴趣和能力。
二、教学重点1.拼音字母“g k h”的发音特点；2.意识和发音动作的训练。
三、教学难点1.意识和发音动作的训练；2.能够快速准确地拼读单词。
四、教学准备1.教学课件，拼音字母“g k h”的图片和PPT。
五、教学过程1. 教学引入教师通过学生熟悉的物品展示出字母“g k h”作为引入，学生观察图片，思考这三个字母的发音特点，并鼓励学生讲述自己知道的字母“g k h”的单词。
2. 正式教学教师在PPT上展示字母“g k h”的写法和发音特点，并引导学生模仿老师的发音。
然后，在实物或图片中展示由“g k h”组成的单词，让学生快速准确地读出单词。
在学习过程中，教师需要非常重视学生的意识和发音动作的训练，教师可以参考一些适合学生年龄的口语训练，如对着镜子比对表现，自己的发音是否准确等等。
3. 学生小组互动教师将学生分小组，让学生互相拼读单词。
每个小组选出两名学生进行比赛，谁先拼出单词谁就是胜利者。
4. 总结反思在教学活动结束时，教师可以与学生一起回顾学习过程，评价自己语音发音的表现。
教师还可以通过一些趣味性的语文游戏，让学生的学习更具乐趣和兴趣。
六、教学评价通过本次教学活动，学生已经掌握了拼音字母“g k h”的发音特点，并能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能单独正确拼快单词。
同时，学生的语音发音能力也得到了提高。
七、反思总结教育教学活动是让学生在多种方式中参与其中，在探索的过程中激发学生的兴趣和能力。
本次活动运用适合年龄的教育游戏，让学生在轻松而愉悦的气氛中学习新知识，也增加了学生对新知识掌握的兴趣和热情。
同时，本次教育教学活动也提醒我们，在教育教学的过程中要尽可能地发挥学生的主观能动性，在教学上多采用农地认知、体验式、实地操作等有效方法，掌握新知识并能够灵活运用。
【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。
教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。
让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。
2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。
在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。
让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。
3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。
要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。
4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。
教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。
效果明显，值得继续实践和推广。
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点：拼音的拼音方法。
教具准备：拼音、生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。
1.看卡片认读6个韵母。
2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
二、讲授新课（一）教学声母g。
1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。
3.指导书写。
（二）教学声母k。
1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
3.教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（5）指导书空和书写，k两笔写成。
（三）课中操。
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
汉语拼音 g k h 〔教案〕部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解汉语拼音中的g、k、h的读音和拼写规则；2.掌握在拼音中正确发音和拼写g、k、h；3.通过多种形式的游戏和练习，培养学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
二、教学内容1.g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.以“g、k、h”为主要音素的拼音练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.教学难点：掌握g、k、h在汉语拼音中的多音字及其正确读音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示g、k、h字母卡片，让学生快速复习字母的形状和发音；2.回顾之前学过的拼音，如a、o、e、i等。
2. 规则讲解（10分钟）1.介绍g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.比较不同音素组合的读音和拼写规则，展示在黑板上。
3. 竞赛活动（20分钟）1.布置“g、k、h”赛跑的活动，学生自由组成队伍；2.在黑板上设置起点和终点，学生根据口号声快速跑步，经过练习巩固g、k、h的发音；3.在活动中，教师可以问学生涉及到的问题来帮助学生更好地学习g、k、h。
4. 识字练习（20分钟）根据学生所学课文，教师出示包含g、k、h的多音字和生字，让学生识字和快速拼读汉字。
5. 游戏活动（20分钟）1.准备新华字典，让学生找出g、k、h的多音词的意思，并在纸上进行标记；2.彩色键盘游戏：教师将键盘图案贴在墙上，学生拿着指针或卷尺在键盘上找到包含g、k、h的汉字。
6. 总结归纳（5分钟）1.提问学生g、k、h的拼音记忆和运用情况；2.概括总结g、k、h的读音、拼写规则以及注意事项。
五、作业布置1.让学生在纸上列出10个包含g、k、h的汉字；2.提醒学生练习g、k、h在汉字中的正确发音和拼写。
六、教学反思1.通过游戏和竞赛活动，激发了学生学习兴趣；2.课后可以继续开展相关练习和游戏来巩固学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
2024年秋新教材一年级上册语文《g k h》
（3）学生举手说一说，老师总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
2.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。
②学生自由练读，感受h的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③编顺口溜练读：女孩喝水h h h。
（4）对比发音，感受不同。
教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！
①每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的强弱。
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
拼音5：g k h
课时
2
文本分析
本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是本课要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，和本课要求会认的四个生字“哥、弟、画、花”。左边是一幅图，图上是一个大人和三个小朋友在荷塘边画画、玩耍。第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、guā是本课新学的音节。
汉语拼音5 g k h 教案 部编版语文一年级上册
第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。
4.能正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。
◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。
2.观察情境图，看图说话。
（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。
河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。
玲玲坐在河边的椅子上喝水。
一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。
公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。
①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。
也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。
②找找图画中藏着哪些字母。
（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。
）3.板书课题，齐读课题。
二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。
（1）课件出示声母ɡ。
教师范读带读，学生模仿跟读。
“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。
（2）动作演示，体会发音要领。
①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。
②动作演示：双手手心向下，平行前伸。
左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。
右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。
嘴角往两边拉，舌根抬起。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。
3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。
教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。
b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。
2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。
a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。
b. 学生跟读，教师指导拼读方法。
4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。
b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。
5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。
a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。
b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。
六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。
3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。
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《g k h》教学设计
教学目标：
1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
3、认识5个生字。
教学难点：
初步掌握三拼音连读的拼音方法。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习。
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习“g、 k、h”的音形及书写。
（一）学习声母“g”。
1、学习“g”的音。
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习“g”的形。
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3、书写字母“g”。
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”。
1、学习“k”的音。
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2、学习“k”的形。
（1）怎么记住“k”的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3、书写字母“k”。
4、学生练习书写。
教师巡视个别辅导。
（三）学习声母“h”。
1、学习“h”的音。
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
（2）借“喝”的音学习“h”。
发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生练读，体会发音方法。
（4）指名读。
（5）开火车读。
2、学习“h”的形。
（1）“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
3、书写字母“h”。
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固。
指名读“g、k、h”三个字母。
四、课堂小结。
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。
书写比较认真，真好！
第二课时
一、复习。
1、看卡片读声母“g、k、h”的音。
2、抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1、自己试着读一读，
2、指名拼读。
3、请同学说说两拼音的基本方法。
4、开火车拼读。
三、学习三拼音节
（一）学习拼读。
（二）三拼音节练习。
1、自己试着拼一拼。
2、请拼得好的同学当小老师带着学生读。
3、指名读。
教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
4、同桌互读，相互纠正。
5、个别读，全班同学纠正。
四、读儿歌。
1、找出红色的字母读一读。
2、练习拼读。
3、请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。
4、同桌同学互读、互背。
5、全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。
五、课堂小结。
今天我们又结识了3个声母朋友“g、 k 、h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。