《认识长方形、正方形和圆》课件PPT
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《几何图形初步认识》课件
几何图形在生活中的应用
建筑学
建筑设计、施工图绘制 等都离不开几何图形。
工程学
机械零件设计、工程结 构分析等需要运用几何
知识。
艺术
雕塑、绘画等艺术形式 中，几何图形也是重要
的创作元素。
日常生活
生活中的许多物品，如 桌子、椅子、门窗等， 都是几何图形的具体应
用。
02
平面几何图形
圆形
总结词
完美的对称性，只有一条对称轴
圆柱体
总结词
由两个平行圆面和一个侧面组成，侧面 是一条弯曲的线段。
VS
详细描述
圆柱体是一个三维图形，由一个顶部的圆 面、一个底部的圆面和一个连接它们的侧 面组成。侧面是一条从顶部圆心到底部圆 心的弯曲线段，其形状类似于一个椭圆。
圆锥体
总结词
有一个圆形底面和一个侧面组成，侧面由一条曲线围绕底面圆心而成。
03
立体几何图形
正方体
总结词
具有六个面，每个面都是正方形，对 角线相等。
详细描述
正方体是一个特殊的长方体，它的六 个面都是正方形，并且所有面的面积 都相等。正方体的对角线长度也相等 ，并且是所有棱长的√3倍。
球体
总结词
所有点距离球心等距，表面积与体积的计算公式。
详细描述
球体是一个三维图形，其中所有点都位于一个中心点（即球 心）的距离相等。球体的表面积和体积有特定的计算公式， 对于半径为r的球体，其表面积S=4πr²，体积V=(4/3)πr³。
《几何图形初步认识》ppt课件
目 录
• 几何图形简介 • 平面几何图形 • 立体几何图形 • 几何图形的性质与特点 • 几何图形的周长、面积和体积计算 • 实践与应用：生活中的几何图形
《幼儿园认识图形》PPT课件
图形辨识
圆形 三角形 正方形 长方形 椭圆形 梯形
图形组合
圆形组合：认识圆 形及其变化
三角形组合：认识 三角形及其变化
正方形组合：认识 正方形及其变化
多边形组合：认识 多边形及其变化
图形拼接
教学内容：通过拼接不同图形，培养幼儿的想象力和创造力 教学重点：掌握图形拼接的方法和技巧 教学难点：理解图形之间的关系，能够将不同图形进行组合和创新 教学方法：通过示范、讲解、操作等多种方式，引导幼儿掌握图形拼接的技巧
建议与展望
及时总结和反思教学过程中的优点 和不足，不断完善和提高教学质量
添加标题
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注重培养学生的思维能力和创造力， 而非单一的知识传授
结合学生的反馈和评价，调整教学 策略和方法，更好地满足学生的学 习需求
THA方法多样化，吸引幼儿注意力
不断更新教学资源，提高教学质量
添加标题
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添加标题
注重幼儿动手能力和创新思维的培 养
与幼儿互动良好，教学效果显著
家长满意度高
幼儿对图形的认识和分辨能力提高 幼儿对形状和颜色的敏感度增强 幼儿对空间关系的理解和创造力提高 幼儿在游戏中学到了形状和颜色的基础知识
多元化教学方式
结合多种图形 教具，增强幼 儿对图形的认
识和记忆
通过游戏、故 事等形式，让 幼儿在轻松愉 快的氛围中学
习图形知识
注重幼儿动手 能力和思维能 力的锻炼，培 养幼儿综合素
质
结合生活实例， 引导幼儿学习 图形在实际生 活中的应用。
贴近幼儿生活的教学内容
选取幼儿喜欢的物 品，如积木、球、 水果等作为教具
通过游戏、手工制 作等方式让幼儿在 玩耍中学习知识
北师大版小学数学一年级下册第四单元《认识图形》课件
2、
பைடு நூலகம்赏
圆：7个 三角形：2个 长方形：1个，正方形：1个
和爸爸妈妈在家一起找一找今 天认识的新朋友！
回家利用今天学过的图形， 拼出自己喜欢的图案。
说一说:
你今天的旅程学到 了哪些知识？最喜欢 的是哪部分呢？
图形王国
长方体
正方体
圆柱
三棱柱
（léng）
活动一：摸一摸
选一样物体的一个面摸 一摸,说一说你摸的是什么 物体的面？有什么感觉?
活动二：描一描
1、拿出课前准备的白纸 2、用自己喜欢的方法，请 出刚才摸到的“面”让它留在 白纸上。 3、同桌说一说你用什么物 体的面得到了什么图形？
长方形 正方形 圆形
长 方 形
三 角 形
认 识 图形
长方形 正方形
三角形
圆
平面图形
活动三：找一找:
生活中你见过哪些物体的 面是我们认识的图形?
交通标志:
残疾人 专用设
施
人行天 桥
注意儿童
停车场
第一关：玩一玩
你们闭上眼睛，老师说 图形的名字，你们边想边用 手比划出来。
第二关：连一连
1、找名字
三角形 圆 长方形 正方形
பைடு நூலகம்赏
圆：7个 三角形：2个 长方形：1个，正方形：1个
和爸爸妈妈在家一起找一找今 天认识的新朋友！
回家利用今天学过的图形， 拼出自己喜欢的图案。
说一说:
你今天的旅程学到 了哪些知识？最喜欢 的是哪部分呢？
图形王国
长方体
正方体
圆柱
三棱柱
（léng）
活动一：摸一摸
选一样物体的一个面摸 一摸,说一说你摸的是什么 物体的面？有什么感觉?
活动二：描一描
1、拿出课前准备的白纸 2、用自己喜欢的方法，请 出刚才摸到的“面”让它留在 白纸上。 3、同桌说一说你用什么物 体的面得到了什么图形？
长方形 正方形 圆形
长 方 形
三 角 形
认 识 图形
长方形 正方形
三角形
圆
平面图形
活动三：找一找:
生活中你见过哪些物体的 面是我们认识的图形?
交通标志:
残疾人 专用设
施
人行天 桥
注意儿童
停车场
第一关：玩一玩
你们闭上眼睛，老师说 图形的名字，你们边想边用 手比划出来。
第二关：连一连
1、找名字
三角形 圆 长方形 正方形
《认识图形》PPT优秀课件
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拿一张长方形纸，把它折成相等的四部分， 怎么折？
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剪一剪，拼一拼。
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形， 用这两个三角形拼成一个三角形。
我这样拼:
我这样拼：
观察球。
想一想，球上有 平平的面吗？
答案：没有
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想一想
如果把球切成两半，它的切面是什么形状的？
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（2）拿一张正方形的纸，把它折成相等的4部分。
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说一说你是 怎样做的。
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（3）拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分， 怎么折？
红领巾是三 角形的。
圆桌的桌面 是圆的。
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三角形 三角形
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圆 圆
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《圆的认识》课件
(√ )
（5）画一个直径3厘米的圆，圆规两
脚的距离应该是3厘米。
(× )
为什么车轮是圆形的？车轴应装在哪？
半径
圆心 决定圆的中心位置。
一个圆里的半径有多少条？长度都相等吗？
（ 4人一小组，动手折一折、画一画、量一量， 你会有什么发现？）
r
O
半径
半径的特征
• o 在同一个圆里，半径有无数条，长度都相等。
圆,一中同长也。
直径 d
直径
下面3条线段，哪些是直径？
① ③
直径 d
直径
rr •r
do
半径与直径
1.看图填空。
3 cm
o
d＝6__c_m___
6 cm
o
r＝_3__c_m__
o
10 cm
d＝__1_0_c_m_
o
高3.5 cm
r＝_3_.5__c_m_
2.我会判断：
（1）圆Hale Waihona Puke 半径是直径的2倍。(× )
（2）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（3）圆内最长的线段是直径。
( √）
（4）圆的半径越大，圆就越大。
半径与直径
r
d=r+r
•
do
r
2
直径的特征
• o 在同一个圆里， 直径有无数条，长度都相等。
半径是2cm
圆的画法： 定半径 定圆心 旋转一周
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
2、把有针尖的一只脚固定在一点上。 3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出 一个圆。
我来汇报
三、练习中深化认识圆
人教版六年级上册数学第五单元
的认识
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
小学数学《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共14张PPT)
名称 长方形 正方形
共同点
4条边 4个直角
不同点
两组对边 相等 四条边 都相等
找一找
你能找出下面图形哪些是长方形,哪些是正方形吗?
（1）
正方形
（2）
长 方 形
（3）
（4）
长方形
（5）
长方形
（6）
正方形
（7）
（8）
猜一猜
10厘米
4厘米
10厘米
4厘米
长方形对边相等
5厘米 5厘米
正方形四条边都相等
宽
长
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
量一量
长方形长（ 9 ）厘米， 宽（ 6 ）厘米。
正方形边长
（ 6 ）厘米
拼一拼
用两副三角板拼出一个长方形和一个正方形。
①
②
③
④
折一折
在长方形中折出一个最大的正方形。
画一画
1cm 在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
认识长方形和正方形
研究：长方形的边和角各有什么特点？
1、自己动手量一量、折一折、比一比； 2、把你的发现和同桌互相说一说； 3、完成作业纸上的《研究报告表1》。
研究报告表1
特征 图形
边
4条边 对边相等
角
4个角 都是直角研究报告表2特Fra bibliotek 图形边
4条边 都相等
角
4个角 都是直角
比一比
长方形
正方形
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
人教版小学四年级数学课件长方形和正方形的认识
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
长方形的定义：一个四边形，对边相等且平行，两组相对角为直角。 正方形的定义：一个四边形，四边相等且四个角都是直角。 长方形的特征：对角线相等，相对的两边平行且等长。 正方形的特征：所有边相等，所有角都是直角，对角线相等。
长方形和正方形都 是四边形，具有四 条边和四个角
制作一个长方形 和一个正方形， 使它们的面积相 等，但长方形的 周长比正方形的
周长小。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的面积相等， 但长方形的周长 比正方形的周长 大。请解释这种
现象。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的周长相等， 但正方形的面积 比长方形的面积 大。请解释这种
现象。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的周长相等， 但长方形的面积 比正方形的面积 大。请解释这种
定义：长方形和正方形都是四边形，但长方形只有一对相对边相等，而正方形四 边都相等。
性质：长方形对角线相等，正方形对角线相等且垂直平分。
面积计算：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。
周长计算：长方形周长=2×(长+宽)，正方形周长=4×边长。
工具：直尺、圆规、量 角器
方法：先画一条长方形或 正方形的长边或短边，然 后使用直尺和圆规按照所 需长度和角度画出其他边 和角。
建筑学：长方形和正方 形是建筑设计中最基本 的形状之一，用于构建 房屋、桥梁等建筑物
家居生活：长方形和正 方形在日常生活中非常 常见，如桌子、椅子、 床等家具，以及窗户、 门等家居用品
电子设备：手机、电视 、电脑等电子设备的屏 幕和外壳常常采用长方 形和正方形的设计
包装和运输：长方形 和正方形是包装和运 输中最常用的形状之 一，如纸箱、托盘等
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
长方形的定义：一个四边形，对边相等且平行，两组相对角为直角。 正方形的定义：一个四边形，四边相等且四个角都是直角。 长方形的特征：对角线相等，相对的两边平行且等长。 正方形的特征：所有边相等，所有角都是直角，对角线相等。
长方形和正方形都 是四边形，具有四 条边和四个角
制作一个长方形 和一个正方形， 使它们的面积相 等，但长方形的 周长比正方形的
周长小。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的面积相等， 但长方形的周长 比正方形的周长 大。请解释这种
现象。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的周长相等， 但正方形的面积 比长方形的面积 大。请解释这种
现象。
有一个长方形和 一个正方形，它 们的周长相等， 但长方形的面积 比正方形的面积 大。请解释这种
定义：长方形和正方形都是四边形，但长方形只有一对相对边相等，而正方形四 边都相等。
性质：长方形对角线相等，正方形对角线相等且垂直平分。
面积计算：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。
周长计算：长方形周长=2×(长+宽)，正方形周长=4×边长。
工具：直尺、圆规、量 角器
方法：先画一条长方形或 正方形的长边或短边，然 后使用直尺和圆规按照所 需长度和角度画出其他边 和角。
建筑学：长方形和正方 形是建筑设计中最基本 的形状之一，用于构建 房屋、桥梁等建筑物
家居生活：长方形和正 方形在日常生活中非常 常见，如桌子、椅子、 床等家具，以及窗户、 门等家居用品
电子设备：手机、电视 、电脑等电子设备的屏 幕和外壳常常采用长方 形和正方形的设计
包装和运输：长方形 和正方形是包装和运 输中最常用的形状之 一，如纸箱、托盘等