能穿几串
人教版小学一年级下册《串珠子》习题讲解学习
（要点：10个才能穿在一起，58里面有几个十，就能穿几串）
要想知道能穿几串，该怎样解答?
请同学们把这些珠子10个10个的圈起来，每数10个圈在一起，数数请按顺序来，附近的先数。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
课前准备：
教学过程：
一பைடு நூலகம்创设情境，导入新课
夏天就要到了，我们在家可以编织自己喜欢的手链了，简单的手链可以有珠子组成，大家玩过串珠游戏吗？
出示例1
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
教学例1
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
58里面有几个教学例二出示小兔子图片先让学生数一数再把它们在一起教学例三出示小猴子图片先数数它们的数目如果四只猴子住在一座房子里需要多少座房子
人教版小学一年级下册《串珠子》习题
课 题
解决问题
第 四单元
第 5课 时
教学内容：课本第46页
教学目标：
1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
（58里面有几个5）
教学例二
出示小兔子图片，先让学生数一数，再把它们6个6个的圈在一起
教学例三
出示小猴子图片，先数数它们的数目，如果四只猴子住在一座房子里，需要多少座房子？（4个4个的圈在一起）
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
小学一年级下册数学第四单元 《用数学-能穿几串 》
圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个
圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个。
探索新知
100以内数的认识
如果5个穿成一串，这些 珠子能穿成几串？
58个珠子。
探索新知
100以内数的认识
剩下几个？还能穿成一串吗？
典题精讲
100以内数的认识
小红有46颗珠子，最多穿几串？还剩下几颗？
46里面有4个十和6个一，所以能穿4串，还剩下6颗。
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，从这幅图中 你能知道什么？
举例讲小组内的同学交流一下。
举例讲解
100以内数的认识
58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩下8个。
探索新知
100以内数的认识
剩下的8个还能穿成一串吗？为什 么？解答正确吗？检验一下吧！
问题
探究
练习
拓展
100以内数的认识 用数学-能穿几串
100以内数的认识
数一数。
58个珠子。
复习导入
复习导入
100以内数的认识
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把 它们穿成手链，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手链的时候，注意老师的要求。
举例讲解
100以内数的认识
典题精讲
100以内数的认识
学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？
易错提醒
100以内数的认识
装一装，看一看。
65支铅笔，10支装一盒。
装满几盒？剩下几支？
装满6盒？剩下5支？
注意：10个装一盒，几个是就能装满几盒，几个1就是剩下几支？
【解析版】小学数学一年级下册第四单元经典练习题(培优)(3)
一、选择题1．百数表中58下面的一个数是（）。
A. 48B. 57C. 682．36后面第5个数是（）。
A. 31B. 40C. 413．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 74．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 385．比91小，比89大的数是（）A. 88B. 90C. 926．王老师带领43名同学去春游，坐哪辆车合适？（）A. 30座B. 40座C. 50座7．在1-100中，个位上是3的两位数有（）个。
A. 9B. 10C. 118．在下面各组数中，个位数都是5的一组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 599．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断10．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 611．三十八写作（）。
A. 308B. 38C. 8312．一（1)班有47人去春游，坐下面（ )座的汽车比较合适。
A. 40B. 50C. 6013．24个山楂，10个穿一串，最多能穿（ )串。
A. 2B. 3C. 414．59后面的数是（）。
A. 58B. 60C. 5015．一个数比32大，比45小，这个数可能是（）．A. 30B. 50C. 40二、填空题16．芳芳家的门牌号码比57大，比60小，并且是一个单数，芳芳家的门牌号码是________。
17．与80相邻的两个数是________和________。
18．82是由________个十和________个一组成的，4个一和6个十合起来是________。
19．7个一和4个十合起来是________，7个十和4个一合起来是________。
65里面有________个十和________个一。
20．从小到大写出4个个位上是4的两位数：________<________<________<________ 21．由7个一和4个十组成的数是________，它后面的两个数是________和________。
湖北恩施市【三套卷】小学数学一年级下册第四单元知识点(培优)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 72．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 383．比50小的数是（）。
A. 48B. 53C. 604．2019年是澳门回归20周年，一（1）班有38人去澳门旅游，坐（）个座位的比较合适（不考虑行李）。
A. 20B. 50C. 405．十位上是8的最小两位数是（）。
A. 80B. 88C. 816．在下面各组数中，个位数都是5的一组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 597．一个两位数，十位上的数字是最大的一位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是( )人。
A. 69B. 93C. 968．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断9．5个5个地数，95后面是几？（）A. 100B. 90C. 9610．一个两位数，从右边数第一位上是5，第二位上是6，这个数是（）。
A. 65B. 56C. 5511．爷爷的年龄比68大,比73小,是一个双数,爷爷今年可能是（）岁。
A. 69B. 70C. 7112．100里面有（）个十。
A. 1B. 10C. 100二、填空题13．在（）里填合适的数，在○里填“>”、“<”或“=”。
（1）________________（2）56________65 7+40________70+4 55-50________25-20________>29>________14．________个十和________个一合起来是________。
15．芳芳家的门牌号码比57大，比60小，并且是一个单数，芳芳家的门牌号码是________。
16．与80相邻的两个数是________和________。
新人教版一年级数学下册地四单元100以内数的认识8-12课时解决问题 练习十 练习十一
3个十和2个一合起来是32
30+2=32
32－2=30
2+30=32
32－30=2
返回
课后作业 课本： 第49页第1题。
返回
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
一共有多少个小 棒，如何思考？
返回
把小棒看作两部分，一部分 是成捆的，有30根；一部分 是零散的，有2根，把两部分 加起来。
返回
30 + 2 =32
三个十 两个一
怎么计算呢？
三十二 返回
还能列出哪 些式子？
30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
返回
巩固练习
54－4=50 2+70=72 65－5=60 20+6=26 90+5= 95 77－7=70 69－60= 9 28－20=8 37－7=30 6+70=76 34－30= 4 89－9=80
从30开始，往 后数两个数是 32，30+2=30。
返回
你能根据这幅图列 出2道减法算式吗？
返回
32－2=
32－30=
返回
你是怎么计算的？
32－2= 30
32－30= 2
32里面有3个十和2个 一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2 个一，去掉3个十， 还剩2个一，就是2。
一共钓了多少条鱼？ 40 + 8 = 48 （ 条 ）
如何列式 计算？
返回
2+30=
30+2=
二年级下册数学试题-数与代数(一)含答案人教版
数与代数（一）一、认真思考，仔细填空。
1.56÷7=( )，读作( )，计算时所用的口诀是( )。
2．有36名学生，排成4行，平均每行排( )人。
如果每6人排一行，可以排( )行。
3．( )只有20条腿，( )只有1 8条腿。
4．如图，每枝玫瑰花( )元，40元可以买( )枝康乃馨。
5．括号里最大能填几？6×( )<32 40>( )×9 7×( )<4821>4×( )4×( )<35 47>6×( )6．把下面的算式按照得数从小到大的顺序排一排。
8×4 48÷8 72÷8 8÷8 8÷1( )<( )<( )<( )<( )7．有18个苹果，每5个装一袋，至少要准备( )个袋子才能装下这些苹果。
8．△□□□△□□□△□□□△□……按这样的规律摆下去，第21个图形是( )，第28个图形是( )。
9．□÷7=6……△，△最大是( )，这时，□是( )。
10．明明在做一道除数是8的除法题时，因为马虎将被除数的十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是4，余数是2。
这道题正确的商应该是( )，余数应该是( )。
二、巧思妙断，判断对错。
三、反复比较，精挑细选。
(把正确答案的序号填在括号里)1．下面算式运用的口诀与其他算式不同的是( )。
A.24÷3=8B.3×8=24C.24÷6=42．下面的算式中，商最大的是( )A.27÷3B.64÷8C.18÷93．与19÷4的商和余数都相同的算式是( )A.27÷8B.35÷8C.53÷74. 72连续减去( )次9，结果还是9。
A.7B.8C.95．下面说法正确的是( )A.做得快B.做得快C.它们同样快6.50根小棒，每7根分一组，可以分成几组？还剩几根？列式为50÷7=7（组）……1（根），观察下面的竖式，其中，49表示( )A.一共有49根小棒B.已经分掉的49根小棒C.剩下的49根小棒7．有17米长的彩带，每5米扎一朵花，最多能扎( )朵花。
小学数学一年级下册第四单元知识点复习(1)
一、选择题1．鹅有30只，鸭比鹅多一些，鸡比鸭少的多，哪种动物最多？A. 鸡B. 鸭C. 鹅2．A. B. C.3．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 74．比91小，比89大的数是（）A. 88B. 90C. 925．有90页，比薄一些，大约有（）页。
A. 70B. 98C. 886．在1-100中，个位上是3的两位数有（）个。
A. 9B. 10C. 117．个位上是2的两位数是（）A. 2B. 20C. 328．从40倒着数到1,数的第3个数是( )。
A. 3B. 43C. 389．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断10．5个5个地数，95后面是几？（）A. 100B. 90C. 9611．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 612．把5个一和4个十合起来是（）。
A. 45B. 54C. 913．用表示10，用△表示1，下面的图形表示的数比30小的是（）。
A. B. C.14．十个十个地数，和60相邻的两个数是（）。
A. 61和62B. 59和60C. 50和7015．一个两位数，从右边数第一位上是5，第二位上是6，这个数是（）。
A. 65B. 56C. 55二、填空题16．________个十和________个一合起来是________。
17．7个一和4个十合起来是________，7个十和4个一合起来是________。
65里面有________个十和________个一。
18．一个两位数，个位上是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少2，这个数是________。
和它相邻的两个数是________和________。
19．个位上是5，十位上是8，这个数是________。
20．28个橘子，10个装一袋，可以装满几袋？先用笔圈一圈，再填一填。
____ ____28里面有________个十和________个一。
小学数学人教2011课标版一年级解决问题--能穿几串评课记录
《解决问题》第一课时教学评课记录参评人员：聂曦卉张莹丁艳汪垠评价记录：聂曦卉：让学生主动探索解决问题的方法。
从生活情境出发，利用学生身边的事物作为教学资源，让学生用已掌握的知识技能对新问题的解决产生积极的影响，体现学生学习的自主性，是学生学会解决问题，找到解决问题的方法。
张莹：在教学中，由于学生年龄较小，思维处于形象思维为主的阶段，所以我让孩子们先动手将例题中的珠子分一分，圈一圈，使学生在头脑中建构并形成表象，逐步理解问题并解决，同时也能积累学生的数学活动经验。
丁艳：本节课还是要为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
让学生回忆解决问题的一般步骤，“知道了什么”，“怎样解答”，“解答正确吗”。
其中例题突出了“回顾与检验”环节：教给学生检验解答方案正确与否的方法，并用“口答”的方式给出解决问题的结论。
汪垠：做一做中的分饼干，数目较大，可以问“数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装满几袋吗？”“你是怎么想的”鼓励学生用数的组成的方法解决问题，这也是对解决问题的方法进行适当的优化。
聂曦卉：例题的对学生思维的牵引要有层次性，从实际操作的圈一圈到较抽象的数的组成，板书也要体现出这两种方法。
汪垠：在课前一分钟的口算中，最好能插入一个一分钟倒计时，让学生能够感受一分钟的时间有多长。
丁艳：体现解决问题策略的多样化。
在教学时，让学生自主收集信息，理解数学信息，寻找解决问题的方法。
有意识的引导学生从不同角度去分析信息，寻找方法，对学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强他们学习的信心。
教师不断地引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
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学生汇报谈感受。
1）有喜欢用圈的，因为这样看得清楚。
2）有喜欢用数的组成的，因为这样更快。
……
小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，教师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。
（3）想一想，比一比。
如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快，更正确地解决这个问题。
指名一个学生汇报。
教师指名做得最快的学生来汇报，大家一起验证，让学生感受优化策略。
三、游戏活动，运用新知
游戏名称：帮教师分饼干。（完成教材第46页“做一做”）
（1）小组活动，汇报。
（2）集体订正。
四、反馈练习，巩固新知
（1）练习Байду номын сангаас第2题：每个盒子能装3个杯子，8个盒子能装下这些杯子吗？
要求学生圈一圈，并让学生说说教师为什么要大家用圈一圈的方法来解决。
2）要10个穿一串。
3）问题是：能穿几串?(板书：能穿几串)
二、知识新授
（1）先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。
学生汇报：
1）圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。
2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。
3）一串是10个，两串是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。
……
（有人能够用其他方法解决，教师也要给予肯定）
课题
用数学——“能穿几串”
课时
1课时
课型
新授
备课人
荀亚利
班级
一一
课标要求
1、经历从日常生活中抽象出数的过程。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切关系。
教材分析
数学书46页例7，解决穿几串的问题。呈现生活中的问题，学生经历解决问题的过程，体现多样化的解题思想，同时也为以后的除法的学习积累一些活动经验。
学习重点
通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
学习难点
通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
教具准备
教具：多媒体
学具：
评价方案
1、通过交流、练习检测达成目标1、2。
2、通过观察、交流完成目标3。
学习过程
师生活动
设计意图
复习：
猜一猜
78里面有( )个十和( )个一。
46里面有( )个十和( )个一。
88里面有( )个十和( )个一。
3个一和6个十组成的数是( )。
7个十和5个一组成的数是（）。
8个十和7个一组成的数是（)。
一、创设情境，引入课题
出示教材第46页情境图：
（1）观察图，你从中知道了什么数学信息？
（2）学生观察汇报。
1）有很多珠子，题目中告诉我们有58个珠子。
（2）练习十第3题。
学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正。
五、课堂小结
这节课我们学了什么？你学会了吗？
创设情境，激发学生的兴趣。
在汇报的过程中体验解决问题方法的多样性和优化策略。
在游戏中体会数学的趣味性。
在练习中，巩固所学知识。
板书设计：
用数学“能穿几串”
方法一：圈一圈
方法二：借助数的组成
教学后记：
学情分析
学生运用知识解决问题的能力较差，这一部分知识还体现的多种方法解决问题的思维训练，学生学起来会比较困难。充分的交流，有效地沟通，多样的练习必不可少。
学习目标
1、通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
2、通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、通过经历数学知识的应用过程，感受身边的知识，体会学数学的乐趣。