马说注音练习题

马说注音练习题1、给加点字注音。

骈死槽枥粟外见食马祗2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间③千里马常有，而伯乐不常有3、填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。

5.解释下面句中加点的词。

① 一食或尽粟一石② 食马者不知其能千里而食也③ 且欲与常马等不可得6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

① 才美不外见_____通__________ 含义：________________② 食之不能尽其材____通___含义：__________ _____通____ 含义：_____ ③ 其真无马邪 _____通_____ 含义：______________7.翻译下面的句子。

① 食马者不知其能千里而食也。

② 安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。

① 一食或尽粟一石② 食马者不知其能千里而食也③ 食不饱，力不足。

④ 食之不能尽其材。

9.归纳文章第2段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？12、下列加点词的解释错误的一项是A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列B、食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养C、策之不以其道策：用鞭子打D执策而临之临：靠近14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。

16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。

18、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

19、《马说》的中心论点是：。

20、千里马的悲惨遭遇是：21、千里马被埋没的根本原因是：。

22千里马被埋没的直接原因是：。

23食马者“不知马”的具体表现是：。

24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：。

25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：。

26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：。

7表明千里马和伯乐关系的语句是：。

28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：29领起全文作用的句子是：。

0表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______________。

32能表明千里马外在特征的句子是：__________________。

33写千里马有异于常马的特征的句子是：________________。

34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：________________。

35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_____________________________ 36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：________。

38．第—段文字说明了什么? ______________________39．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?40．第二段说明了什么?41．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?42．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？43．如果你是伯乐，你会怎样多发现人才，并人尽其才？44、如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？☆23* 马说5、对对联。

上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹你也写个对联：，。

18．分别概括123的层次：第一层说明伯乐对手里马命运的决定作用；第二层揭示千里马被埋没的根本原因；第三层总结全文。

表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

19．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式? 排比句式。

总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。

0．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? 表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

21．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? 千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。

先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。

要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。

在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。

所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

一、1.ｐｉáｎｃáｏｌì ｓù ｘｉàｎｓì ｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是 3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

二、5.①有时②它，代千里马③等同，一样6.①见现显露②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。

④难道果真没有千里马吗？8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

11.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

参考答案： 1、①材cái:同“才”②石：dàn 十斗为一石；③见：xiàn 同“现”；④称：chēng 称号⑤邪：yé同“耶”；⑥祗：zhǐ同“只”；⑦骈：pián两马并驾，2、①或:有时②等:等同，一样③道:方法④安:怎么3、《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、记叙议论说明一个道理5、其真不知马6、D、B8、不知其能千里而食也9、日行千里的良马，一顿或许能吃下一石粮食。

10、①安求∕其能千里也？②食之∕ 不能尽其材 11、①此、这②同“饲”，喂养③鞭打④有时12、C13、能识别人才的人食马者14、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不《马说》练习题世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

一、1.在文中给”食”注音:2.填空《马说》选自，作者，著名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。

与共倡古文运动，合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷ 一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也是马也，虽有千里之能 :3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是4、解释下列多义词不以千里称也策之不以其道．．策之不以其道执策而临之．．安求其能千里也其真无马邪？．．其真不知马也．只辱于奴隶人之手食之不能尽其材．．鸣之而不能通其意．虽有千里之能执策而临之能是马也，虽有千里之能安求其能千里也尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材虽故虽有名马虽有千里之能5、翻译下列句子故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也其真无马邪？其真不知马也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：《马说》练习题答案一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。