外研社新标准小学英语第二册M2u1 they're monkeys
外研版三年级英语下册Module2Unit1They’remonkeys课件
Unit 1 They're monkeys.
Can you read?
What’s this? It’s a monkt’s this? It’s a tiger.
What’s this? It’s an elephant.
What are they?
Say goodbye to them.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
Let’s chant.
Monkey，monkey，是猴子, 猴子monkey真机灵。 Tiger ， tiger ，是老虎, 老虎tiger真威武。 Lion ， lion ，是狮子, 狮子lion真厉害。 Elephant，elephant，是大象， 大象elephant鼻子长。 Panda，panda，是熊猫， 保护动物要做到。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
What are they? They are monkeys.
They are all in the zoo.
新标准英语第二册《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》说课稿
新标准英语第二册《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》说课稿新标准英语第二册《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》说课稿一、教材分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What s this? It s /What are they? They re 句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
二、模块分析：Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （学生在上册How many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。
因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。
Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。
本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。
三、说教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。
（2）进一步巩固What s this? It s /What are they? They re 句型。
2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标及学习任务通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
：What s this? It s a tiger. It s big. What are they? They re monkeys. They are small.4、运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。
外研版三年级下册《Module 2 Unit 1 They're Monkeys》教学设计
Unit 1 They’re monkeys.教学目标：1.会听说读写单词：monkey、tiger、lion、elephant2.掌握重点句型：What are they? 并回答：They are……教学重难点：1.会区分名词单复数。
2.学习句型:What are they? 并回答：They are……教具准备：卡片、课件教学过程:一、热身活动：sing“ABC”song二、导入：老师自我介绍：My name is…My favourite toy is…三、引入新课：（一）老师模仿猴子的动作问学生:What is this? 学生：It is a monkey. 出示卡片：monkey,教授单词monkey。
然后请多名学生模仿猴子的动作，问：What are they? 老师先说出：They are,学生补充monkeys。
板书课题：They are monkeys.教授句子：What are they? They are monkeys.（二）同上的方法，老师模仿老虎、狮子、大象的动作，出示卡片：老虎、狮子、大象。
教授单词：tiger、lion、elephant。
板书：They are tigers/lions/elephants,并教授这些句子。
四、巩固练习：（一）出示单词卡片，多种方式巩固练习单词。
（二）打节奏教读句子：What are they?They are monkeys/tigers/lions/ elephants.（三）操练，对口说句子练习，一个有口型，一个配声音。
（四）游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请两名学生上到讲台，两人商量一起做个动物的模仿动作。
师问：What are they? 生猜：They are…,猜对的表扬，猜错的要罚学动物的声音。
五、课文学习：（一）出示课件学习课文。
（二）听并理解。
（三）听并跟读。
（四）自由读课文。
（五）一起读课文。
（六）课文角色模仿。
小学英语教案三年级下册 Module 2 Unit1 They're monkeys. 外研版三起
小学英语教案三年级下册Module 2 Unit1 They’re monkeys.外研版三起一、教学目标1.语言知识目标：1.能正确听、说、认读和书写词汇：monkey, elephant, lion, giraffe, panda等。
2.能听懂、理解、说出正确的句型：What’s this/that? They’re monkeys, lions, elephants, pandas, giraffes.2.情感态度价值观目标：1.培养学生兴趣，培养对动物的爱好，了解动物的生活方式。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力和语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元的核心词汇和句型。
•教学难点：初步运用句型进行简单的交流。
三、教学设计1. 导入新知•让学生观看动物园宣传片段，引发学生学习本单元的兴趣。
•提问：What animals do you like? 引导学生说出自己喜欢的动物，师生互动。
•谈论动物：孩子们了解的动物是什么，试试讲一下对它的了解，谈论他们的喜好。
2. 学习新知•给学生出示图片，并分别介绍每种动物。
•教师用英语重复介绍每种动物，帮助学生记忆。
•学生模仿教师朗读单词和句子。
•学生尝试用英语说出它们的名称，并配以相应的手势来加深记忆。
3. 温故知新•复习单词和句型，学生通过互动讲解单词与句子，巩固记忆。
4. 拓展训练•给学生发放练习册，进行练习和巩固。
•结合小组活动，让学生互相询问物品名称并回答。
•提供图像资源，让学生自己设计海报或复习卡片来加深印象。
5. 总结归纳•教师与学生共同总结本节课的核心内容，强化记忆。
•教师提问：What have we learned today? 学生互相询问回答，并加以总结。
四、教学过程教师引导下，学生参与各项活动，共同完成本节课的日常教学。
其中，学习内容还包括了单词的拼写和连接语言与情形的联系等方面。
五、教学反思在本节课中，我们通过图片展示、教师与学生的互动讨论，让学生了解和掌握了新的单词，进一步提高了他们的英语听、说、读、写的能力。
新外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys教案1.doc
Module 2 Unit 1 They’re monkeys教案1教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子:①What are they? They are ...②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short)（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习惯。
教学重点与难点教学重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：理解、会说并简单运用句子What are they? They are ...教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片。
教学流程一、组织引入1、Sing "ABC song"2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkeys。
三、单词句子学习1、What are they? They are ...①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys,②出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ...猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
三年级下册英语教案-Module2Unit1Theyaremonkeys∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They are monkeys | 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级下册英语教材第二模块第一单元《They are monkeys》。
课程内容围绕动物话题，通过情景对话和阅读活动，让学生学习如何描述动物的外貌特征，并能用英语表达对不同动物的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“monkeys”, “tigers”, “lions”等，并能运用这些词汇描述动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解英语句子的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物类词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：如何正确使用“They are”句型描述动物。
3. 发音准确：部分单词的准确发音。
教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含动物图片和视频。
3. 实物：动物玩偶或图片卡片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发兴趣。
2. 新知呈现：展示动物图片，教授新单词和句型。
3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟动物园情景，练习对话。
4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。
板书设计中心：本课《They are monkeys》。
左侧：列出重点词汇和短语。
右侧：展示主要句型和例句。
下部：课后作业和预习提示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍本课所学动物，并描述它们的特点。
3. 扩展作业：收集更多关于动物的英语词汇，准备下节课分享。
课后反思课后反思将围绕教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行。
教师需根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法和活动，提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。
教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。
3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…”和“What are they? -They’re…”。
教学难点：名词单复数的正确使用。
学情分析：学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。
他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。
因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：Step 1: Warm-up1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？）2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。
外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：Module2 ZOO《They’re monkeys.》教学设计和反思
外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：Module2 ZOO《They’re monkeys.》教学设计和反思外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：Module2 ZOO 《They’re monkeys.》教学设计和反思本课是外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块：Module2 ZOO，第一课时学习内容：Unit1 They’re monkeys。
学情分析本模块涉及到句型What are they ?和用形容词来描述动物等知识点，但在前面已经学过Whatisit?所以这节课的内容对学生来说，难度不是很大。
在游戏、动物联欢会中学习有关知识，课堂气氛会比较活，学生能亲身体验英语的魅力，大大提高了学生学习英语的兴趣。
教学目标（一）知识目标：1、学生能听、说、认读“四会”单词：tiger，lion，elephant, monkey, small, big, fat。
2、学生操练句型：“What are they? They’re . They’re . （描述动物）”“What is it? It’s a /an . It’s （描述动物）.”（二）能力目标1、学生能在实际生活中运用英语描述熟悉的动物。
2、培养学生根据情境正确运用语言的能力。
（三）情感目标1、在活动中培养学生的协作精神。
2、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3、培养学生爱护和保护动物的情感。
教学重点和难点“四会”单词及句型“What are they? They’re .”的操练。
播放课件动物们正在开联欢会的情景图。
Ｔ: The animalsare holding a party. Let’s go to the zoo and join in them,OK?Ss: OK!1、T：In the zoo, we meet some old friends. Listen and guess who are they.播放几种动物的混合叫声，让学生用英语说出其中的动物，如：bird, dog,…2、T：We also meet some new friends . Let’s see who are they.学习四种动物名称：tiger, lion, elephant, monkey.学生与老师打招呼“Hello!/How are you?/…”跟着音乐，Ｔ与Ss一边唱并按节奏击掌，一边跳。
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M2U1 They’re monkeys.教案
教材分析：
本单元课文内容主要描述了Daming, Lingling , Amy, Sam 和同学们在老师的带领下游玩了动物园。
在动物园里，他们看见了许多有趣的动物，如tiger, elephant, lions, monkeys.
本单元的故事性很强，教师可通过带领学生参加动物聚会为线索引入教学，再通过游戏，活动来练习本文教学重点。
在学习课文时，可让学生通过对故事的理解口头描述课文，培养他们的英语阅读能力。
教学目标
认知目标
1. 能听说人读本单元课文内容；
2. 掌握重点句型what are they？并回答；
3. 掌握形容词big, small, fat.
能力目标
在活动中，能正确运用句型what’s this?/ what are they? 来询问别人，并能作出正确回答。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点难点及突破
重点
1. 学习句型what are they? 及回答。
2. 能正确区分名词单复数；
3. 掌握形容词big, small, fat.
难点
在日常对话中能正确运用句型what are they? 并作出正确回答。
教学准备
教师准备
各种动物卡片，关于森林的挂图
学生准备
一张画纸
教学设计
Warming up
1.师生相互问候
T: hello, boys and girls.
S: hello,Miss….
2.带领学生一起唱字母歌“the ABC song.”
Presentation(新课呈现)
师：Do you like animals?
生：Yes,
师：Me too. Now look at the picture. 一只猴子是a monkey,
几只猴子是monkeys, 以后教师拿出一只老虎的图片和几只老虎的图片让学生区别tiger和tigers 。
以此类推，学习lion和lions, elephant 和elephants, panda 和pandas，注意加了s 的单词复数的发音。
设计意图：通过此活动让学生对本科的学习产生好奇，复习总结了以前所学动物类单词，并对名词单复数也做了详细的复习，为下一步的学习作了铺垫。
教师出示课件图片tiger问：what’s this? 请学生回答，帮助他们用正确的方式回答：it’s a tiger.
像这样连续几次，待学生掌握好这个句型后，教师在呢国家一只老虎-两只，提醒学生这是要用复数，并把问题板书到黑板上。
教师请学生回答这个问题，学生可能回答tigers, 教师鼓励学生，帮助他们完整回答they’re tigers.
用同样的方法用what’s this？和what are they? 提问，让学生在反复练习中体会这两个问题的区别。
设计意图：通过此活动，印度虎本课重点句型what are they? 及回答，并且让学生感受what’s this? 和what are they ？的区别。
Consolidation and extension
1.教师出示课件上的针对本节课的重点内容设计的习题，加深学生对重点内容
的掌握和巩固，对答对的学生要奖励贴画等，调动学生的积极性；
2.教师拿起一本英语书，问：what’s this? 请学生回答。
3.教师拿起许多英语书，问：what are they? 请学生回答。
4.教师请学生用日常生活中的物品提问，如：桌子，椅子等，一同桌或小组为
单位进行练习。
设计意图：通过此活动，学生能够把本文的重点句型运用到日常生活中去，也可以检验出学生对这一部分的掌握情况。
Summary
教师总结本课的重点内容，出示课件让学生更清楚明了的本课的掌握内容。
What’s this?
It’s a tiger./
what are they?
They’re tigers.
升华本课主题
动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己，人类和动物应和谐共处。
Homework
听录音，预习课文，划下重点句子读给家人听；
找出单复数如：apple/apples, pen/ pens.。