like类和please类心理动词研究_黄志军
新目标七年级上册第六单元精讲精练
Unit 6 Do you like bananas学生自主学习教材解读与能力培养试题一．学习重点【句型】1、Do you like…?Yes, I do. No, I don’t.你喜欢……?是的，我喜欢。
不，我不喜欢。
2、Do they like…?Yes, they do. No, they don’t.他们喜欢…?是的,他们喜欢.不,他们不喜欢。
3.Does he / she like…?Yes, he / she does. No, he / she doesn’t. 他/她喜欢…?是的，他/她喜欢。
不，他/她不喜欢。
【口语】1、Do you like hamburgers?你喜欢汉堡包吗？Yes, I do. No, I don’t．是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
2、I like French fries.我喜欢在薯条。
3、I don’t like tomato es.我不喜欢西红柿。
【语法】可数名词与不可数名词二．难点讲评1.Do you like bananas?你喜欢香蕉吗？释：这是关于行为动词like一般现在时的一般问句及其答复。
在改为疑问句和否认句时，主语是第三人称单数，要借助于助动词does；主语不是第三人称单数，要借助于助动词do。
例如：I don’t like Englis h very much. Do you like English?She doesn’t like Englis h very much. Does she like English?2.like1)行为动词，意为“喜欢〞，其反义词是dislike.2)介词，意为“象……一样〞，其反义词是Unlike.例如：He looks like his father.他与他父亲长得一样。
3．—Yes,I do.是的，我喜欢。
do有两种词性：1)行为动词，意为“做〞，如：Let’s do our homewo rk.咱们做作业吧。
《Do-you-like-running-》Hobbies-PPT课件(第1课时)
根据课文内容填空。 A: Do you like __s_ki_p_p_in_g_? B: _Y_e_s_, _I_d_o_. A: Hi! Come and _s_k_i_p_! B: OK!
询问对方是否喜欢某物/做某事： — Do you like+名词（短语）/动词-ing形式 (+其他)?
Listen and say
点击画面 播放视频
Read after the tape.
根据课文内容填空。
A: Do you like basketball? B: _Y_e_s_, _I_d_o_. A: Do you like _r_u_n_n_in_g_? B: _N_o_, _I_d_o_n_’t_.
鲁科版·英语·四年ห้องสมุดไป่ตู้上册
Unit 2 Lesson 1 Do you like running?
第一课时
Warm up
第一课时
点击画面 播放视频
Presentation
run 跑
I like running.
skip 跳绳
I like skipping.
come 来，来到
Come here, please.
你/你们喜欢……吗？ — Yes, I/we do. 是的,我/我们喜欢。 — No, I/we don’t. 不,我/我们不喜欢。
Practice Do you like reading?
Yes, we do.
Do you like balls?
Yes, I do.
Do you like juice?
No, I don’t.
Do you like skipping?
Yes, I do.
初中英语教案Unit6单元语法聚焦
milk
(milk)．
9．My sister likes tomatoes (tomato)，but I don't.
10．Do you like
chicken (chicken)?
三、用do，does，don't或doesn't填空。
11．— Do you like bananas?
—Yes，I do.
一、把方框中的单词写在所属类别的横线上。
1．可数名词： egg，carrot，apple，tomato，strawberry，pear，hamburger，banana 2．不可数名词： rice，bread，milk 3．既可作可数名词，又可作不可数名词： ice－cream，chicken，food，fruit
15．—
Does
your mother like apples?
—Yes，she does .And she likes strawberries，too
knife—knives 直接加－s
构成方法 加－s 加－es
示例 bed—beds glass—glasses
变 y 为 i， baby—babies
leaf—leaves
roof—roofs
【助记】以o结尾的名词变复数加－es的有：黑人(Negroes)英雄(heroes)爱吃西红柿(tomatoes)和土 豆(potatoes)。 2．不可数名词 在英语中，有些名词不能用具体的数目计数，我们称其为不可数名词，如：rice，milk，meat， bread等。不可数名词不能在前面直接加数词或a/an，也不能在词尾加－s或－es，但some和any可直 接放在其前面。如： some bread一些面包 some rice一些米饭 3．某些名词既是可数名词，又是不可数名词，但有时意义不同。如： chicken鸡肉(不可数)/鸡(可数)
like一词具有多种词性和词义
like一词具有多种词性和词义，以及多种用法。
现简述如下：一、用作动词：1.like+名词/代词，意为"喜欢某人或某物"。
例如：Tom likes fish very much.汤姆非常喜欢鱼。
Mr Wang is a good teacher.We all like him. 王老师是个好老师，我们都喜欢他。
2.like to do sth. 意为"(偶尔或具体地)喜欢做某事"。
例如：I like to swim with you today.今天我喜欢和你一起去游泳。
3.like doing sth. 意为"(经常或习惯地)喜欢做某事"。
例如：He likes singing.他喜欢唱歌。
4.like sb. to do sth.意为"喜欢某人做某事"。
例如：She likes them to ask questions like this. 她喜欢他们像这样问问题。
5.would like to do sth. (=want to do sth.)意为" 想要做某事"。
例如：I'd like to go shopping with you.我想要和你一起去买东西。
6.would like sb. to do sth.意为"想要某人做某事"。
I'd like you to meet my parents.我想要你见见我的父母亲。
二、用作介词：1. be like, look like后接名词或代词作宾语，意为"像……；跟……一样"。
例如：What is he like?他是怎么样的一个人？The little girl looks like her father.那个小姑娘看起来像她的父亲。
2. feel like后接V?鄄ing形式、代词或名词，意为"想要做某事"。
基于语料库的学生写作中“Like”使用研究
３２搭 配 与类 连 接 ． 分 析 两个 本 族 语 的语 料 库 Ｂ Ｏ Ｒ ＷＮ 和 Ｌ Ｂ． 析 和 归 纳 Ｏ 分 出 ｌ ｅ的搭 配 与 类 连 接 。见 表 ２ ｉ ｋ 。
表 ２ｌ ｅ的搭 配 与 类 连 接 ：ｋ ｉ
（ｔ ： ｗ ． ｉｔｏ ｈ ／ｏｃｒａ ｃ／ ｈｔ／ ｗｅ ｃ． ｍ． ｃｎｏｄｎ ｅ ｐ／ ｗ ｄ ｃ ｋ ＷＷＷＣ ｎａ ｐ ． ｍ （以 ｏｃｐ Ｅｈ ） ｔ
相关 研 究 。 因此 也 试 图 通 过 中介 语 对 比分析 法 ， 比较 中 国英 语
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何 安 平 、 曼 菲 （ ０ ３ 在对 中 国 大 学 生 口语 小 品词 的研 究 中 徐 ２０ ）
３１ 体 频数 ．总
表 １ ｌ ｅ在 四个 语 料 库 出 现 的频 数 ：ｋ ｉ
对 比本 族 语 这 小 品词 的使 用 ，分 析 了中 国大 学 生 小 品词 使 用 的 特征 。王 景 丽 （０ ６ 对 ｄｒ 词 进 行 了对 比 研 究 ， 现 中 ２ ０ ） ａｅ一 发 国 英 语 学 习 者 对 于 ｄｒ ａｅ的某 些连 接及 用 法 存 在 使 用 不 足 和 误 用 。笔 者 在 教学 中发 现 ｌ ｅ是 学生 在 作 文 里 使 用频 率 较 高 ｉ ｋ 的 一个 单 词 ，但是 还 没 发 现 有 通 过 中介 语 对 比分析 对 该 词 的
英汉心理动词的对比分析_张明芳
人类的交际离不开情感、心理活动的表达，情感功能是人类语言的一个重要功能，与此相应，人类的每一种语言都有各自的表达心理与情感的语言资源。
语言资源中的心理动词是反映人类情感和心理过程的重要词汇资源。
自20世纪70年代以来，心理动词成为理论语言学和应用语言学的又一个研究热点。
跨语研究发现心理动词存在一个奇特的论元“错配”或交替现象：心理状态动词主、宾语与心理使役动词主、宾语存在一个颠倒的关系，这一现象给外语学习/二语习得带来了很大困难，学习者经常犯泛化和母语负迁移等类错误。
心理述语错误是一种常见的“全局性错误”（global error ），这类错误影响整体组织，从而严重阻碍正常交际，为本族语者难以忍受。
[1]目前，对心理动词的研究大都依据词汇、语义和句法理论，而心理动词的应用离不开具体的语境，离不开人对某一事件或对象的识解，这便涉及认知者视角的选取。
本文拟从认知语言学的视角理论出发，以英语为对比基点，汉语为参照点，剖析英汉心理动词的句式差异，并对心理动词的主语选择作视角解读，最后推出英汉心理动词的句法视角与认知视角差异对英语学习的影响。
一、心理动词的定义与分类国内外学者对心理动词作出了各自的定义和分类。
Levin ，Arad ，Berk 均把心理动词定义为表示心理状态的词。
Grimshaw 将心理动词称为FEAR 动词和FRIGHTEN 动词。
Dixon 把心理动词称为LIKING 动词和PLEASING 动词。
Levin 将心理动词分成四类，两类为及物动词，包括LIKE 类和PLEASE 类，另外两类为带有介词短语补语的不及物动词。
Juff 将心理动词分为三类：经验者心理动词，如fear ，admire ；使役心理动词，如disappoint ，frighten ；不及物变体，如worry 。
Pesetsky 把心理动词分为两类：SE 类和OE 类。
SE 指感受者作主语的动词，OE 指以感受者为宾语的动词。
实义动词like的用法总结
实义动词like的用法总结一、like作为动词的基本意思作为一个实义动词，like表示喜欢、爱好或享受某个人或事物。
它是一个常见且广泛使用的动词，可以用于谈论个人兴趣、审美品味以及态度。
除了表示喜欢，like也可以用于询问和表达意见。
二、like用于谈论个人兴趣和爱好1. 表示喜欢某种活动或娱乐：I like swimming in the summer.（夏天我喜欢游泳）She likes playing the piano in her free time.（她在闲暇时间喜欢弹钢琴）2. 表达对某种食物的偏爱：He really likes chocolate ice cream.（他真的很喜欢巧克力冰淇淋）Do you like spicy food?（你喜欢辣食吗？）3. 对精神或心理状态的倾向性描述：She likes being alone sometimes.（她有时候喜欢独处）I don't like feeling stressed all the time.（我不喜欢一直感觉有压力）三、like用于询问和表达意见1. 询问对某人或事物的看法：What do you like about this movie?（你对这部电影有什么喜欢的地方？）Do you like the new dress I bought?（你喜欢我买的新裙子吗？）2. 表达个人意见或主张：I like the idea of going on a road trip for our vacation.（我觉得度假去自驾旅行的想法很好）He doesn't like the way she talks to him.（他不喜欢她对他说话的方式）四、like作为链接动词除了作为实义动词，like也可以用作链接动词，连接主语和表语。
在这种情况下，like通常用来表示类似或相似。
例如：1. 类比和比较：She looks like her mother.（她长得像她妈妈）The house smells like fresh flowers.（房子闻起来像新鲜的花朵）2. 近似或具有某种特质：His voice sounds like an angel's.（他的声音听起来像天使般的）It tastes like chicken.（它尝起来像鸡肉）五、like用于形容词后形成形容词短语在英语中，like加上一个形容词可以形成一个形容词短语，用于描述某人或某物的特点或性质。
汉语心理动词与其对应英译动词词义对比
汉语心理动词与其对应英译动词词义对比作者：谭丽来源：《文教资料》2017年第14期（百色学院，广西百色 533000）摘要：本文以杨奇洲主编的《汉语教程》第2版的汉语心理动词和其对应的英译动词为主要研究对象，对心理动词的英语释义情况，从词义宽窄、词义交叉和词义不对应等角度对汉语心理动词和其对应英译动词进行对比分析，归纳其异同点。
关键词：汉语心理动词英译动词词义对比一个词的意义包括理性意义和色彩意义两种，本文主要对比的是汉语心理动词与对应英译动词理性意义。
词的理性意义是指词所表示的事物范围。
在任何一种语言中，绝大多数词语都具有多义性。
两种语言相对译的词，通常还有其他义项，而且各自的义项表现不一。
本文针对的是“汉语教程”中的心理动词及其对应英译动词在词义方面的对比。
一、汉语心理动词词义宽而对应英译动词词义窄汉语心理动词与其英语相对应词在词义上不完全等值是一种很普遍的现象。
汉语中有些心理动词含义比英语宽，这些心理动词所表达的意义，分别与英语中几个不同的词或词组相对应。
例如：1.爱：love（《汉语教程2》上册第3课）。
在《汉语教程2》上册第三课中“爱”的英译词为love和like，因“爱”和like属于词义交叉类型，不属于词义宽窄对比，因此在此不做分析。
“爱”在汉语里有四个义项。
“爱1”：对人或事物有很深的感情，如：爱祖国。
“爱2”表示喜欢，如：爱音乐，爱游泳，爱看电影。
“爱3”表示对人或事物的爱惜，爱护，如：爱荣誉，爱小动物。
“爱4”表示人常常发生某种行为，如：爱哭。
事物容易发生某种变化，如：铁爱生锈。
（1）我爱滑冰，也爱滑雪（《汉语教程2》上册第3课）。
很明显，“爱滑冰”、“爱滑雪”中的“爱”属于“爱2”的义项。
在《汉语教程2》上册第三课的生词表中以love＼like作为“爱”的译注，也是符合上下文语境的。
在英语里，我们可以用I love skating或者I like skating表达“我爱滑冰”。
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point, frighten)和不及物变体 (worry) 。我们的研 究主要基于 Levin ( 1993)的分类 ,集中在 like类和 p lease 类 心 理 动 词 。 Halliday 和 Matthiessen (1999)对心理进程进行了详细的分类和描述 ,分 为感知类 ( see, hear) 、认知类 ( think, know, guess, believe) 、愿望类 (want, wish, p lan)和情感类 ( like, love, dislike, hate, fear) 。心理动词所展示的心理 活动和状态表现出人类从感性到理性 、从简单到 复杂的认知过程 。心理动词可以从人的认知角度 加以探究 ,因为心理动词与其他的表达一样 ,具有 相同的认知过程 。人类的心理活动如下图所示 :
活动 → 状态 → 活动 ↓ ↓ ↓ 感知 情感 愿望
三 、like类和 plea se类心理动词主语的视角选择 语言不仅是人们交流的工具 ,也是人类认知
的产物 ,结构和功能是人类普遍认知的反映 。上 述两类心理动词尤其反映了人类的认知 ,特别是 在主语的选择上 。心理动词是人类心理活动在语 言上的反映 。心理活动的进程 (如上图所示 ) 与 一些语言 学 家 对 心 理 活 动 进 程 的 解 释 也 不 谋 而 合 。心理动词表达的心理活动和状态恰恰展示了 人类的认知过程 。根据人类认知和心理活动的特 点 ,心理动词被广泛认可的最主要 、最基本的特征 就是意义上是 [ +心理的 ]。在经验世界中 ,任何 情感 ,无论是生理还是心理上的 ,均是由某种外界 刺激所形成的反应 。因此 ,反应是心理动词的基 础 。心理动词属于人类内在经验的识解 。
A rad ( 1998)认为 ,心理动词主要是指表示心 理状态的动词 。由此类动词作谓语的句子中带有 一个经历了心理状态的参与者 ,通常被称为经验 者 。Juff (2000) 也提出 , 心理动词是一类表示心 理和情感状态的谓词 。Levin ( 1993) 把心理动词 定义为表示心理状态的词 。Katada ( 1997 )称心理 动词为心理经历动词 , Berk ( 1999)则称其为心理 状态动词 。D ixon (1991)把心理动词称为 L IKING 动词和 PLEASING动词 , Grim shaw ( 1990 ) 则将其 称为 fear动词和 frighten 动词 。不同的语言学家 对心理动词的定义可能有所不同 ,但有一点是共 同的 ,即心理动词必须具有的语义特征是 [ +心 理的 ]。
2009年 11月 Nov. 2009
天津外国语学院学报 Journal of Tianjin Foreign Studies University
第 16卷第 6期 Vol. 16 No. 6
like类和 p lease类心理动词研究
黄志军
(天津外国语学院 英语学院 ,天津 300204)
摘 要 :英语中的两类心理动词 like类和 p lease类具有反向性 ,其参与者即经验者和刺激物都可以做主 语 ,但是概率不同 ,经验者作主语的概率要远远大于刺激物作主语的概率 。探讨这两类心理动词的深层 义或认知义 ,并用意象图示来表示这两类心理动词的不同 。 关键词 :心理动词 ;认知 ;意向图示 ;视角 ;经验者 ;刺激物 Abstract: Two kinds of English p sychological verbs like type and please type are characterized by their reversal. Both experiencer and stimulus can function as subject, but differ in p robability. The p robability of experiencer as subject is much higher than that of stimulus. This paper discusses the deep meaning or cognitive meaning of the two types of p sychological verbs, and tries to use image schema to rep resent the differences between them. Key words: p sychological verbs; cognition; image schema; perspective; experiencer; stimulus 中图分类号 : H313 文献标识码 : A 文章编号 : 1008 - 665x (2009) 06 - 0021 - 05
b. The dog frightens John. 经验者在 ( 1 ) a 中是主语 I, ( 2 ) a 中是主语 John,而在 ( 1 ) b 中则是宾语 me, ( 2 ) b 中是宾语 John。刺激物在 (1) a 中是宾语 the p lay, ( 2) a 中 是宾语 the dog, 而在 ( 2 ) b 中则是主语 the p lay, ( 2) b中是主语 the dog。这种反向性是心理动词 所特有的特点 。经验者和刺激物都可以作主语 , 但经验者作主语的概率要远远大于刺激物 。 人类认识世界的过程就是将人类的经验转化 为意义的过程 。词汇语法是人类识解经验的资 源 。心理动词是词汇语法的一部分 ,而每一种语
研究主要集中在语义角色标记和语义层级上 。动 词与它们 论 元 之 间 的 关 系 是 语 义 角 色 之 间 的 关 系 ,语义层级中经验者 >刺激物 。但语义角色到 底有多少个并没有一致的看法 。有些语言学家在 分析中提出 like类和 p lease类心理动词都带有两 个相同的语义角色 ,即 experiencer和 theme (Bel2 letti & R izzi, 1998; Grim shaw, 1990) 。Croft ( 1991) 提出 ,经验者是引起情感行为的终点 ,而刺激物是 引起情感行为的起点 。经验者作主语的心理动 词 ,如 like和 fear称为 SE 动词 ; 刺激物作主语的 心理动词 ,如 p lease和 frighten称为 OE动词 。
Grim shaw ( 1990 ) 、Juffs ( 2000 ) 、B illetti 和 R izzi( 1998) 的观点一致 。心理动词的研究集中 在语义角色标记和语义层级上 。尽管在语义角色 和语义层级上存在疑问 ,但某种程度上仍然遵循 以经验者为主的分类标准 。正如语言学家们观察 到的 ,心理动词主要分为两类 :一类是以经验者作 主语 ( SE ) , 另 一 类 是 以 经 验 者 作 宾 语 ( OE ) 。 Levin ( 1993)就从经验者和刺激物出发 ,将英语中 的心理动词分为四类 ,其中两类为及物动词 ,另两 类为 带 有 介 词 短 语 补 语 的 不 及 物 动 词 。Levin ( 1993)收集了 269 个及物动词 ,而不及物动词才 有 79个 ,其中及物心理动词按经验者是否作主语 或宾语又被分为两类 。被大多数研究者所研究的 心理 动 词 组 有 like /p lease, fear/ frighten 等 。 like 和 fear可归为 adm ire 动词 ,而 p lease 和 fear可归 为 amuse 动词 。很多语言学家 ( Grim shaw, 1990; Pinker, 1989)将 OE 和 SE 也称为 frighten 动词和 fear动词 。Juffs ( 1996 ) 讨论了三类心理动词 , 即 经验者动词 ( fear, adm ire) 、使役心理动词 ( disap2
一 、引言 心理动词是用来表达人类情感活动的动词 ,
如感情 、感觉和感知等 。一个心理动词通常带有 两个论元 ,两个均可作主语 ,分别称为经验者和刺 激物 。例如 :
( 1) a. I like the p lay.
b. The p lay p leases me. ( 2) a. John fears the dog.
收稿日期 : 2009 - 07 - 08 基金项目 : 2009年天津外国语学院“十一五 ”科研规划项目“从认知语义的角度看英语心理动词及其主观性 ” 作者简介 :黄志军 (1969 - ) ,女 ,副教授 ,研究方向 :英语语言学 、英语教学
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天津外国语学院学报 2009年第 6期
图1 ( 7) The book cost me five yuan. ( the perspe2
ห้องสมุดไป่ตู้
ctive of the goods and the money) ( 8) The book cost five yuan. ( the perspective
of the goods and the money) like类和 p lease类心理 动词的区别也可以用视角理论加以解释 。例如 :
许多语言 学 家 对 心 理 动 词 进 行 了 定 义 和 分 类 , 如 A rad、Juffs、Levin、Katada、Berk、D ixon 和 Grim shaw 等 。 Juffs ( 2000 ) 、Belletti 和 R izzi ( 1998)及 Grim shaw ( 1990 ) 均认为 , 心理动词的
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like类和 p lease类心理动词研究
( 5) I paid him five yuan for the book. ( the per2 spective of the buyer and seller)
( 6) I paid five yuan for the book. ( the perspec2 tive of the buyer and the money)
言中都有心理动词 。无论是哪一类心理动词 ,经 验者作主语的概率往往大于刺激物 ,这称为视角 选择层级 。这表明英语中作为主要视角的人作主 语的几率要高于其他事物 。人类对某一事实的识 解有很多种不同的方式 ,识解的选择表明参与者 对人类情感和环境效果的控制 。它强调拥有认知 能力的人类对心理经验的识解有创造性 。经验者 作主语的频率高这种现象可以用认知语言学的视 角理论 、图形 —背景理论和认知语义学中的意象 图示进行分析 。人类最感兴趣的是他们的行为 、 思维和经验 。对于一个事件的描述 ,除了对科技 的描述 ,主要先是人 。经验者作主语体现了人类 利用词汇语法识解经验时的视角突显和人类中心 的认知特性 。 二 、心理动词的定义与分类及研究现状