中考对联试题解读和解题指导

中考对联试题解读和解题指导【知识储备】◎要点解读对联，是一种独特的文学艺术形式，也是我国的文化瑰宝。

相传起于五代，盛于明清，已有一千多年的历史。

起源于律诗的对偶句，现在仍保留着律诗的一些特点。

要求对仗整齐，平仄呼应，上联尾字为仄声，下联尾字为平声。

◎考点动态如今，拯救、继承和发扬汉语文化是大势所趋，为此对联也越来越多地受到中考命题者的青睐。

我收集的136份2013年中考语文试卷中，有13份试卷考查了对联。

虽然，仅占约10%的比例，通常是2―4分，但预计2014年会有更多省市将对联纳入命题范围。

对联试题主要考查斟字酌句和语言表达能力。

无论何种形式，中考对联试题一般要求宽对即可，即词性相同（名词对名词，动词对动词等），结构一致，字数相等，语意相关。

认知、欣赏及拟写对联是考查重点，日常复习中我们要加强练习，掌握答题技巧，以便从容应对。

◎常见题型1.判断常见对联。

2.写喜欢的对联，并赏析。

3.填写重点词，补充对联。

4.根据上联直接拟写下联。

5.结合特定情境对出下联。

【例题解析】一、根据特点，判断对联常见对联有春联、婚联、挽联、行业联。

我们只有牢记它们各自的特点，才能准确判断。

（一）春联是描绘时代背景、增加喜庆气氛的对联，常有“春、新年、岁”等字眼。

如：爆竹震落漫天雪，金凤唤来大地春。

（二）婚联是祝贺结婚的对联，常表达“成双成对”之意。

如：白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心。

（三）挽联是哀悼死者的对联，表达哀悼、赞颂之意或对在世的人表示慰勉。

如：音容已杳，德泽犹存。

这则挽联悼念逝者“德高”。

（四）行业联是突出行业特征的对联。

如：李桃交谊笃，橘柚及时登。

这是水果店的对联。

例（2013年白银卷）同学们收集了不少对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。

①红莲开并蒂彩凤喜双飞②白雪抚人片片醉红梅舒枝点点春③百草回春争鹤寿千方着意续松年④是七尺男儿生能舍己作千秋雄鬼死不还家正确的顺序是：答题指津：（1）熟知概念，牢记特点。

将春联、婚联、挽联、行业联的概念牢记于心，抓住各自的特点。

（2）抓关键词，准确判断。

如①“并蒂、喜、双飞”常用来祝贺结婚；②“白雪、红梅”表明是隆冬时节，“春”即春意、春节，是春联；③“百草、千方”指很多种草药和良方，“争鹤寿、续松年”即延年益寿，可知是“药店”的对联。

④“生能舍己、雄鬼、死”表示赞颂和哀悼。

（3）相同字眼，解意区分。

②③都有“春”，但意思不同，注意区别。

②是春天；③是回春，取自“妙手回春”，比喻将快死的人救活。

指医生医术高明。

显然，对联②是迎春、赞春，对联③是祝愿药店生意兴隆，救死扶伤。

错误典型：将带有“春”字的对联统统归为春联。

参考答案：②①④③二、筛选对联，多维赏析（一）准确筛选对联，即选择符合对联要求的诗句。

律诗3、4两句（颔联）和5、6两句（颈联）讲究对仗，4、6句通常为平声韵。

如律诗：杜甫的《春望》《春夜喜雨》《登高》，李白的《送友人》，韩愈的《左迁蓝关示侄孙湘》。

（二）日常生活，注意积累。

生活中常见的对联有：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

书到用时方恨少，学富五车不为多。

学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。

我们要善于做“有心人”，注意积累励志对联。

（三）确定角度，深入赏析。

很多同学赏析对联时，感觉“一头雾水”。

其实，赏析对联就是赏析诗句，赏析角度有：重点词、内容、思想情感、表现手法、结构等。

如赏析“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，从内容角度上讲，宝剑经历磨砺才“光芒四射”，梅花经过苦寒才“芳香四溢”，别有深意；从表现手法上讲，运用比喻，生动形象地阐释了“要想拥有美好的品质需要克服一定的困难”的道理；从结构上讲，形式统一，对仗工整；从重点词上讲，一“出”一“来”，用词巧妙，贴切传神，道出了“人生需经历磨难才会成功”的哲理；从思想感情上讲，有劝勉、鼓励之意。

例（2013年白银卷）写出自己最欣赏的一副对联（试卷上的除外，写律诗中的颔联或颈联也可），并做赏析。

（4分）对联：赏析：答题指津：（1）找准对联。

可选择律诗中的颔联或颈联或选择一副常见的对联。

（2）多角度赏析。

如：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

内容：上联将读书声和风雨声融为一体，下联有治国平天下之意，让人不由想到“天下兴亡，匹夫有责”，这是一种强烈的爱国情绪和责任感。

结构：上下对仗，整齐划一。

重点词：运用叠词，朗朗上口，有复沓美感。

错误典型：（1）如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，出自五言古诗《望岳》，并非对联。

（2）如“浮云游子意，落日故人情”。

赏析：一片白云飘然而去，一轮红日正徐徐而下。

这里只是描绘画面，未从修辞、思想情感等角度分析，赏析过于简单。

参考答案：对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

赏析：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意；下联有齐家治国平天下的雄心壮志。

对仗工整，叠词运用巧妙。

三、斟字酌词，补充对联在对联中填写词语之类的试题，难度较低。

答题时要注意：（1）词性相同，意义相关。

即上联是动词，下联也应是动词；上联中名词是植物，下联也应如此。

如：一庭芳草围新绿，十亩藤花落古香。

“一庭”“十亩”均为量词；“芳草”“藤花”均为植物名词；“围”“落”均为动词；“新绿”“古香”均为名词，一视觉，一嗅觉。

要严格遵循这个规律，不能“动词对形容词”，前后不对称。

切忌使用艰涩难懂的词语，以免令人费解、饶舌。

（2）修辞相同，贴切传神。

即上下联都用比喻，或都用拟人，在修辞上做到一致，达到生动传神的效果。

如“学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收”，上联和下联都运用比喻，将“学习”比作“逆水行舟”，将“心思”比作“平原野马”，前后对应，而且运用形象的事物阐释抽象的道理，易于理解。

例（2013年山西卷）杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。

下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景。

请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。

水清鱼读月山静鸟天答题指津：（1）审读题意，明确重点。

题目要求填动词，与“读”相对，且要表现出山里的情趣，要将花鸟虫鱼表现得富有生机活力。

（2）抓关键词，确定修辞。

题目提示语“拟人化”，上联“鱼读”，显然是拟人，下联中一定要填关于人的动词，将“鸟”人格化。

（3）结合意境，巧妙应对。

“鱼读月”似乎鱼与月交流、嬉戏，动静相融。

下联要表现鸟与天的密切关系。

如“说”“谈”等，“说”虽是拟人，但有些口语化，不够雅，而“谈天”既有恬淡闲适之感，也将“鸟”与“天”自然相融。

错误典型：词语不合语境。

如“想”“吹”“唱”，虽是动词，但“想”是静态，与“读”的动态不符；“吹”，与鸟嘴较小的特点不太符合；“唱天”读来绕口。

关键是三个动词并不是“言”字旁。

参考答案：谈四、根据上联，拟写下联解答此类题目，要遵循一个原则：词性相同、字数相等、语义相关。

例（2013年广安卷）对下联，颂英雄。

上联：鞠躬尽瘁邓稼先下联：答题指津：（1）化难为易，分析结构。

上联结构：四字成语+三字人名。

注意：邓稼先属于现代英雄，对下联时尽量不要选如“诸葛亮”式的古代人物。

（2）“搜肠刮肚”，积累运用。

可供选择的人物，如书本上学到的桥梁工程专家茅以升、民主战士闻一多、杂交水稻专家袁隆平、现代著名文学家鲁迅、中国共产主义运动的先驱者李大钊等，对于这些人物的事例、精神品质等，日常生活中只要我们稍加用心就可牢记。

（3）锤炼成语，对号入座。

将所选人物的精神品质用成语概括出来，然后缀连起来即可。

错误典型：（1）无私奉献闻一多。

“无私奉献”并非成语，而是四字短语。

（2）百折不挠鲁迅。

人名字数不匹配，应将“鲁迅”改为“周树人”。

参考答案：呕心沥血袁隆平/坚贞不屈李大钊例（2013年德阳卷）请根据上联，对出下联。

上联：传承文明，营造书香社会。

下联：，。

答题指津：（1）明确主题，分析结构。

例句主题积极向上，切合当今弘扬的社会风貌。

如：和谐社会、多读书、读好书等。

结构：动词+名词，动词+形容词+名词。

（2）找同类词，一一对应。

如“文明”对应文化、知识、科技、书籍等，“书香”对应智慧、美好、完美等。

错误典型：（1）弘扬文化，共创和谐社会。

上下联都出现“社会”，语义重复。

（2）弘扬国风，创造辉煌万家。

读来绕口，且“辉煌”和“万家”搭配不当。

参考答案：播种知识享受智慧人生五、结合题意，巧对下联此类试题的形式：结合特定情境、名著内容、某一主题、热点图片等，对出下联。

无论何种形式，关键要明确题意，也就是要充分理解活动的主题、情境及主要目的等，有的放矢地展开应对。

切不可还没读懂题意，就急于求成，结果徒劳无益。

例（2013年包头卷）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。

其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。

次日清晨，小明来到白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了下联：答题指津：（1）解读题意，提炼情境。

因题意是征集景区的宣传对联，所以上下联都要与风景、名胜有关。

上联可分解为：处所+动词+景致+动态景观。

（2）筛选词语，缀连成句。

下联，处所：白云观。

动词：望。

景致：白云或云雾。

动态景观：云散或雾散或太阳升。

但“报秋至”中有动词“报”，所以“太阳升”可改为“见日升”。

错误典型：云散见日生。

“生”是产生，而语境意是“升起”，应将“生”改为“升”。

参考答案：白云观里望白云，云散见日升。

例（2013年兰州卷）古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。

如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉耙宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。

现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。

请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。

花和尚唐三藏野猪林火焰山路阻败走大闹下联：答题指津：（1）积累人物，牢记情节。

阅读名著，我们要记住一些主要人物及典型事例，用“谁做什么”的形式概括出来，便于记忆。

如《西游记》“孙悟空大闹天宫”“猪八戒勇降牛魔王”，《水浒》“武松醉打蒋门神”“鲁智深倒拔垂杨柳”，《三国演义》“关羽败走麦城”“林教头刺配沧江道”等。

（2）分析结构，对号入座。

上联结构：人名+动词+地名。

人物和事例要对应，切不可“张冠李戴”，出现“花和尚败走火焰山”的笑话。

参考答案：花和尚大闹野猪林/唐三藏路阻火焰山例（2013年吉林卷）为了丰富校园文化生活，校文学社开展以“我爱校园”为主题的对联征集活动。

请根据所给上联，对出下联。

（2分）上联：四季美景养灵性下联：答题指津：（1）仔细审题，确定内容。

主题是“我爱校园”，即校园的景、人、情等都可作为对联内容，可借对联抒发对校园的热爱、对老师的感恩、对同学友情的珍重等。