犟龟案例
幼儿园大班优质教案《犟龟》及教学反思
幼儿园大班优质教案《犟龟》及教学反思《犟龟》优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四单元，主题为“动物世界”。
详细内容为故事《犟龟》，通过讲述犟龟与其他动物小伙伴间互动，让孩子们解坚持与毅力重要性。
二、教学目标1. 让幼儿解故事主要情节，认识故事中动物角色。
2. 培养幼儿坚持、勇敢面对困难品质。
3. 提高幼儿语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中坚持与毅力意义。
2. 教学重点：学习故事中生词，复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《犟龟》故事书、动物角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于坚持小故事，引导幼儿关注主题，激发他们兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事《犟龟》。
讲解过程中注意强调生词，让幼儿跟读。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中某一情节为例，引导幼儿分析犟龟是如何克服困难，从而理解坚持与毅力意义。
4. 随堂练习（10分钟）分发动物角色头饰，让幼儿分角色扮演故事中角色，进行对话练习。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《犟龟》2. 主要角色：犟龟、小鸟、小兔子、小猴子3. 重点生词：坚持、毅力、勇敢、困难七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《犟龟》主要情节。
（2）画出故事中角色，并标注角色名称。
2. 答案：（1）故事《犟龟》讲述犟龟在与其他动物小伙伴互动中，坚持不懈，最终赢得比赛故事。
（2）见幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事《犟龟》，让幼儿解坚持与毅力重要性，提高他们语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：（1）开展“坚持小明星”活动，鼓励幼儿在日常生活中坚持完成任务。
（2）让幼儿续编故事《犟龟》，发挥他们想象力，培养创造力。
幼儿园大班游戏案例：我的舞台我做主——大班表演游戏《犟龟》
幼儿园大班游戏案例：我的舞台我做主——大班表演游戏《犟龟》【活动背景】(一)活动缘起：近期，本班开展的绘本播报活动中，几名幼儿同时选择播报绘本《犟龟》。
老师将其投放在阅读区，时常发现几个幼儿围坐在一起，津津有味地翻阅着绘本《犟龟》。
其中乐乐扮演小乌龟，慢吞吞地爬到琪琪身旁说：“我要去参加狮王的婚礼!你觉得行不行呀?"东东模仿着蜘蛛先生的口气说：“你慢吞吞的!走上三天三夜也赶不到吧!”旁观的幼儿，顿时哈哈大笑，大家开始讨论起来：“狮王的婚礼是什么样子的?”乌龟淘淘会带什么礼物去送给狮王呢?参加完婚礼要怎么回家呢?”看着幼儿自发表演绘本《犟龟》里面的故事情节，并且开始讨论故事的创编以及续编。
我在想，如果将幼儿喜欢的绘本故事加予创造、改编，再进行表演游戏，那一定会有不一样的精彩，同时，可以借此来激发幼儿对绘本《犟龟》的创造力、想象力以及表现力。
基于这样的思考，班本课程表演游戏《犟龟》也就应运而生了。
(三)前期经验：幼儿了解绘本《犟龟》的故事情节以及角色对话，知道各个角色的出场顺序。
(四)游戏材料准备：收集不织布、轻泡，卡纸、丝带、茶叶罐、硬纸皮、奶粉罐、万通板等用于制作表演的服饰、头饰、道具以及各种户外器材供幼儿创造性地布置场景，音乐《婚礼进行曲》、《夏日美梦》等。
(五)环境制设：将幼儿创编的给画剧本属示在阅读区，并将结儿参与创意绘本故事表演《犟龟》的全过程用拍照方式记录下来，将照片展示在活动室内。
(六)教师预期目标：1.熟悉给本放事(犟龟),能运用语言、动作、表情等大服地表现不同角色的主要特征。
2.能根据表演需要，自制简单的道具、合作设计和布置游戏场景，并创造性地使用普代材料。
3.乐于与同作合作表演游戏活动，体验共同解决问题的成就感。
【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一：“化繁为简”编剧本观察：游或之初，幼儿对故事中的角色对话时常记不住，有的只是进行简单地打招呼、礼貌性感谢的对话：有的进行了“一同一答”的对话后。
幼儿园大班教案《犟龟》及教学反思
幼儿园大班教案《犟龟》及教学反思教案：《犟龟》一、教学内容1. 教材：大班语言领域《犟龟》一课。
2. 内容：通过绘本故事《犟龟》，让幼儿理解故事内容，体会犟龟坚持不懈的精神，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会犟龟坚持不懈的精神。
2. 能够表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解犟龟坚持不懈的精神，能够迁移到自己的生活中。
2. 重点：通过故事，培养幼儿的勇敢和自信。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《犟龟》、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿模仿犟龟的动作，引导幼儿猜测犟龟的特点。
2. 绘本阅读：教师用生动的语言讲述《犟龟》的故事，引导幼儿关注犟龟的形象特点和行为表现。
3. 讨论交流：教师引导幼儿讨论犟龟的行为给自己带来的启示，培养幼儿的勇敢和自信。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行随堂练习，如：模仿犟龟的行为、画出自己心目中的犟龟等。
六、板书设计1. 《犟龟》2. 内容：犟龟形象、犟龟精神七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的犟龟，并写一写犟龟给自己带来的启示。
2. 答案：略八、教学反思及拓展延伸1. 教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，针对幼儿的理解程度进行引导，使幼儿能够真正体会到犟龟的精神。
同时，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和创造力，引导幼儿将犟龟的精神迁移到自己的生活中。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演犟龟和其他动物，体验故事中的情节。
还可以开展相关的主题活动，如“我是勇敢的小犟龟”，让幼儿在实践中培养勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：在选择教学内容时，我选择了大班语言领域《犟龟》一课。
这个故事讲述了一只犟龟在参加狮王二十八世的庆典过程中，不顾其他动物的劝阻，坚定地按照自己的节奏前进，最终到达庆典现场的故事。
2023最新-幼儿园大班绘本教案《犟龟》最新5篇
幼儿园大班绘本教案《犟龟》最新5篇童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。
读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《幼儿园大班绘本教案《犟龟》》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
幼儿园大班绘本教案《犟龟》篇一一、教学目标：知识与能力：理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。
过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。
二、教学重点和难点：教学重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点：对犟龟“犟”的评价。
三、教学方法：朗读品析研讨点拨四、教学手段：图片辅助情境教学五、课时安排：一课时课型：讲读课六、教学过程：（一）、导入新课1.谜语导入：有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。
它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）设计意图：此项活动旨在调动学生兴趣，让学生都很有信心地进入课堂，消除课堂中紧张情绪。
2.介绍作者接着引入课题，今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！（二）讲授新课１、检查字词2、解读文题：让学生查找字典，说说犟的含义。
这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。
第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。
1、请同学们带着问题听录音朗读。
（1）文章讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果文章讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
起因决定参加经过战胜困难结果看到庆典2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。
2023年精选犟龟教案3篇
2023年精选犟龟教案3篇犟龟教案篇1教学目的与要求：1．培育学生的想象力和创新意识2．学习童话的朗读重点：分角色表演中体会童话的特点难点：如何评价犟龟的“犟”教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板教学过程：一．情境导入师：今日是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要实行婚礼了，邀请我们都去参与呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要起先了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有方法，那我们抓紧上路吧。
（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么喧闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，唯恐等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我信任我能行）师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今日，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题：犟龟二．分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（起先进入各自角色）放背景音乐表演完毕。
师：感谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。
三．你来表演我来评。
学生评析表演者表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）四．为这故事续1-2个情节。
很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）学生评。
老师小结，穿插童话的特点五．实行记者款待会师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜爱的动物及理由，最不喜爱的动物及理由。
（估计都会喜爱小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来实行一次记者款待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。
师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的`梦，就是“最终看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
《犟龟》教案集合五篇
•••••••••••••••••《犟龟》教案集合五篇《犟龟》教案集合五篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《犟龟》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《犟龟》教案篇1教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
犟龟绘本故事
犟龟绘本故事
从前，有一只叫做小乌龟的犟龟，它总是爱拖拖拉拉，从来不肯按时完成任务。
每天早上，小乌龟总是迟到，不管是上学还是参加朋友的聚会，它总是迟到。
朋友们都劝告它要改正这个坏习惯，可是小乌龟总是不以为然，觉得自己的行为没有错。
有一天，小乌龟和它的朋友们一起去参加一场比赛，比赛的项目是跑步。
小乌
龟并没有在意准时到达比赛场地，而是继续拖拖拉拉。
当它赶到比赛场地的时候，比赛已经开始了。
小乌龟急忙跑到起点，开始拼命地奔跑。
可是，由于没有好好准备，它很快就气喘吁吁、跑不动了。
小乌龟的朋友们看到了这一幕，纷纷上前劝告它，“小乌龟，你看，如果你不
再拖拖拉拉，准时完成任务，就不会出现这样的尴尬情况了。
”小乌龟听了朋友们的劝告，开始反思自己的行为。
它决定要改变自己，不再拖拖拉拉，准时完成任务。
从那天起，小乌龟努力改变自己，不再迟到，不再拖拖拉拉。
它学会了按时起床，按时到达目的地，按时完成任务。
朋友们看到了小乌龟的改变，都为它感到高兴。
小乌龟也因为改变自己而变得更加快乐和自信。
故事告诉我们，犟龟也可以改变自己。
只要肯努力，不断改进，就一定能够取
得成功。
不要再拖拖拉拉，要准时完成任务，这样才能赢得别人的尊重和赞赏。
小乌龟的故事，也鼓励着我们要勇敢地面对自己的缺点，努力改变，成为更好的自己。
犟龟绘本故事到此结束，希望大家能够从中受到启发，明白准时完成任务的重
要性，勇敢地面对自己的缺点，努力改变，成为更好的自己。
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《犟龟》教学案例
案例背景
传统的语文教学习惯于将教材与学生的生活割裂，教学完全成为教师自说自话的活动。
学生只能被动的接受，这也是学生语文学习兴趣不高的原因之一。
而且学生尤其是农村中学的学生因为条件的限制，视野不够开阔，限制了想象力的发挥，而想象力恰恰是语文学习中不可或缺的一种重要能力。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
”因此，教师在教学中就要充分引导，调动学生积极主动的参与到教学中来。
本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话。
童话是初中生喜欢的文学题材，学生易于接受。
因此，我尝试通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。
同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在教学中，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。
在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解，然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了课堂练笔、拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。
案例描述
一、导入新课
师：作为孩子，我们几乎每个人都是伴随着童话长大的。
比如《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》……。
我想大家也一定听过《龟兔赛跑》的故事吧，现在我们邀请一位同学讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。
请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生：上台讲故事。
（内容略）
师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。
这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？
生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
师：同学们谈得很有见地。
从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……
生：犟龟！（出示课件1）
二、解读文题
师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
（出示课件2）
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：让我们学习之前先明确一下学习目标。
不过今天的目标大家一起来制定！
生：读懂故事
生：明白道理
生：看一看小乌龟到底犟不犟
……
三、走进文本，领悟“犟”.
生自由朗读，划出难写难念的字词，小组解决（出示课件3）
师：下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？
生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
多媒体展示音频动画，创设情境，学生自由组合，选定部分内容（课件4、5、6）
合作探究：讨论思考：（出示课件7）
①小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。
②小乌龟的““犟”体现在那里？
学生回答，教师总结
明确(1)路途遥远，艰辛； (2)时间紧迫；
(3)爬行缓慢； (4)方向反了；
(5)婚礼取消； (6)遭受嘲笑； (7)狮王去世）
师：今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。
大家同意老师的看法吗？
（起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”）
师：谁能说说不同意的理由？
生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。
师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能…… 生：虚心接受别人的正确意见。
师：我希望同学们在今后的生活学习中，也能发扬小乌龟“犟”劲，克服困难，奋勇向前，实现自己的理想。
课堂练笔：小乌龟参加完婚礼时又碰到了那些劝阻过它的小动物。
请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
（做片段描写）
老师选部分作品请学生朗读
……
课后反思
这堂课充分体现了学生的主体性。
从导入、目标的制定到活动的展开，都围绕学生。
学生活动充分，从开头的讲故事，到分角色朗读，从互相质疑到小组讨论、再到全班的辩论，都是学生在唱主角，体现了新课标的理念。
学生在课堂上能够以自主，探究的学习方式将问题解决完毕业，体现出学生的质疑精神。
最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过角色朗读，尽可能调动同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。
而且这堂课的主线突出，活动丰富。
本课依据教学目标和研究重点，紧紧围绕“犟”做文章。
环环相套，层层深入。
不足之处在于，环节较多，有的地方有些罗嗦重复，致使上课时间比较紧张。
而且
有些地方教师的引导不足，致使学生的讨论有时没有围绕童话的主题展开。
以上不足，可以在第二课时加以补救。
马春生
王纲九年一贯制学校
2011年11月。