一年级数学上册 信息窗3——游水帘洞教案 青岛版五年制
青岛版小学数学五四制一年级上册走进花果山-窗口3知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！走进花果山—窗口3教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。
2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。
难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。
教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。
师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。
）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。
（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。
教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。
）从7里面去掉4个，用减法计算。
7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。
师可强调学生记住。
e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。
贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？一起努力学习新的知识吧！一起努力学习新的知识吧！相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
一年级数学上册 信息窗3 游水帘洞教案 青岛版
信息窗3 游水帘洞教学目标：1. 能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。
2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考的过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。
教学难点：培养学生解决10以内数的减法的实际问题和学习数学的兴趣。
教学准备：投影图片。
师生双边活动:一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。
1. 教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。
2. 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现的问题。
1. 自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。
2. 愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3. 小组在全班交流。
4. 教学减法算式。
从7里面去掉4，用减法计算。
你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式 7-4=3，介绍“-”符号，教读算式，生练读。
三、继续解决问题。
1. 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板书。
2. 我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。
3.“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。
四、扩展练习1. 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2. 自主练习的第2题，与同位说一说该怎样解答？3. 看看谁做得又对又快。
4. 小鸡回家，看看哪位同学能够帮助小鸡回到自己的家。
一年级上册数学教案-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
课题
游水帘洞
课型
练习
教学内容
教科书第47—48页
备课教师
教学时间
共2课时第2课时
单位
教学目标
1.能初步理解减法的含义，正确计算8、9的加减法。
2.初步学会从实际情境中提出问题，并能解决简单的实际问题。
3.在与同学交流的过程中，培养合作意识。
教学重点
运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
9-□=3□-2=7
我们已经学习了加减法，到底计算的怎么样呢？我们来一次比赛，在47页第5题后面直接写得数，看谁算得又对又快？
3.做第47页第6题，本题是一图四式题目，其目的是一方面进行加减法的综合练习，另一方面让学生体会加减之间的关系，练习时可以让学生借助学具操作写出算式，并通过观察四个算式的特点，体
教学准备
小棒。
教学过程
复备
一、谈话导入
上节课我们学习了8、9的加减法，下面我就带同学们一起做练习，咱们看看谁掌握的知识好。
【联系前面的情境串，结合生活实际，激发学生的兴趣。】
二、练习过程
1.出示课本47页第4题，让学生分析题意，列出算式。
2.看谁做得又对又快（47页第5题）
6.做48页第9题，学生独立做题，集体讲解，不过本题需要让学生明白题目要求，既要圈又要填。
三、达标练习
1．自主练习第一题
2．
（ ）+（ ）=( ) （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
四、全课总结
这节课你有什么收获？做这样的练习时你应注意什么？
板
书
设
计
游水帘洞（练习）
6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞(2)青岛版
一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第三单元，游水帘洞（2）。
这部分的内容主要包括认识数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。
通过这部分的学习，学生们将能够理解数字4和数字5的意义，并能够运用它们进行简单的计数和排序。
二、教学目标1. 能够正确识别数字4和数字5。
2. 能够理解数字4和数字5在实际情景中的运用。
3. 能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够正确识别数字4和数字5，并能够理解它们在实际情景中的运用。
难点是让学生们能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、水帘洞的图片、小动物的玩具等。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些水帘洞的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的主题——游水帘洞（2）。
2. 认识数字4和数字5：我会出示数字卡片，引导学生们认识数字4和数字5，并让他们试着读出来。
3. 情景教学：我会创设一些情景，比如“水帘洞里有4只小猴子”和“水帘洞里有5只小猴子”，让学生们在实际情景中理解和运用数字4和数字5。
4. 计数和排序：我会让学生们拿着小动物的玩具，按照数字4和数字5的顺序进行计数和排序。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。
七、作业设计1. 请学生们用数字4和数字5写一篇小短文，描述一下他们游水帘洞的经历。
2. 请学生们用数字4和数字5进行计数和排序，并将结果画在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了数字4和数字5的认识和运用。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续运用数字4和数字5，比如在家里数一数家里的物品，或者在户外数一数树木等，以此来加深他们对数字4和数字5的理解和运用。
一年级上册数学教学设计-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
一年级上册数学教学设计-第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学目标1.认识数字1、2和3，熟练地读、写这三个数字。
2.通过水帘洞的游戏介绍，认识数1、数2、数3的集合符号和不等关系符号。
二、教学重点和难点•教学重点：认识数字1、2和3，掌握它们的读、写和表现法，认识数集合和不等关系的符号。
•教学难点：通过实物、生活和游戏情境，帮助学生理解数的概念，掌握数集合和不等关系的符号。
三、教学过程1. 热身游戏老师和学生一起模拟游戏，表示“游水帘洞” 游戏已经开始。
老师表现“游戏规则” 的画面，示意学生通过洞里的三扇水帘门，去到洞里找到它藏起来的宝物。
2. 新课呈现1.老师出示卡片，并说：“这是数字1。
” 由学生读出来，“一”，老师教学生如何正确地写数字1，然后通过巧妙转换来让学生认识数字2和3。
2.在教学过程中，老师出示相应的图像进行接龙，例如：出示一个苹果模型，让学生说：“一个苹果”，然后老师出示两个苹果模型，让学生说：“两个苹果”，进而出示三个苹果模型。
3.总结：“我们学会了1、2、3的写法，并可以熟练地读这些数字。
”3. 游戏时间1.老师介绍游戏场景：“早起的麻雀有虫子吃，早期学好数学的小朋友可以玩得好。
”2.游戏过程：每一个孩子都有一个数字拍，老师说：“请来学生拍一下自己的数字拍。
” 然后，老师说：“现在，请有1个虫子的同学通过水帘门。
” 有一个人第一个出来就是赢家。
然后，老师说：“现在请有3个虫子的同学通过水帘门”，有3个人第一个出来都赢了。
3.总结：“通过游戏，我们学会了如何使用符号描述数字1、2和3的集合，以及如何使用不等关系符号表示两个不同的数字的数量。
”4. 练习时间课堂小组的每个学生拿出相应的数字牌，老师将要求学生读、写、表示、比较和运算这些数的问题显示在屏幕上，学生们用数字牌回答。
四、课堂评价老师将执行形成性评价，以确保学生获得对数字1、2、3的正确认识，并掌握如何表达、比较和运算这些数字的能力。
三 走进花果山：游水帘洞 (教案)-一年级上册数学青岛版
三走进花果山：游水帘洞（教案）- 一年级上册数学青岛版
教学目标
1.了解水帘洞的形态和特点
2.锻炼学生的观察力和思维能力
3.通过实践运用分析水帘洞中的数量和运算
教学准备
1.教师准备一些小球和细线以及相应数量的盒子
2.投影仪和电脑用于演示
3.准备录音机用于播放故事
教学过程
1. 热身环节
老师通过展示水帘洞的图片和故事，让学生了解水帘洞的基本情况，引导学生对其产生兴趣和好奇心。
老师通过播放故事让学生思考问题：猴子们是怎样数出水帘洞里的野果的？
2. 实践操作
老师分发小球和细线以及相应数量的盒子，让学生自行操作。
学生将每个盒子放在水帘洞的不同位置，并使用小球和细线测量每个盒子的深度和长度。
然后学生分组合作，统计每个组的盒子数量及其盒子内的小球数量。
3. 思考讨论
老师带领学生探究以下问题：
•每个组收集了多少盒子？
•每个盒子里有几个小球？
•每个盒子的深度和长度分别是多少？
•水帘洞里的野果有多少个？
4. 归纳总结
老师引导学生总结一下并记录下他们的实践结果并进行讨论。
同时，引导学生思考类比运用，如果将小球换成野果，操作过程有什么不同？只需要改变数值吗？
5. 作业布置
布置两道与实践操作内容相关的试题，让学生完成并提交
总结
本节课通过实践操作，引导学生探究水帘洞中的数量和运算，并进行了思考讨论和总结总结。
这对学生的观察力和思维能力有很大的帮助。
同时，我们也可以扩展更多的操作内容和问题，以逐步提高学生的计算和思考能力。
一年级上册数学说课稿-第三单元 游水帘洞 (2) 青岛版
一年级上册数学说课稿-第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学目标1.认识并掌握数字0-50的读法、写法及大小比较。
2.理解并运用几何图形进行排列、分类、组合和创造，培养数学思维和创造性能力。
二、教学重难点1.数字0-50的大小比较。
2.几何图形的分类、组合、创造和应用。
三、教学内容及教学方法1. 数字0-50的大小比较（1）教学内容•数字0-50的读法、写法。
•数字0-50的大小比较。
（2）教学方法通过图片、数字卡片等教具，引导学生进行数字的认识，数值的大小比较；采用数学游戏、情景教学、比较法等多种方法，提高学生的兴趣和学习积极性。
（3）教学过程•第一步：数字的认识1.通过数字卡片，让学生识别数字0-50；2.引导学生朗读数字，注意数量词前后的变化。
•第二步：数字的大小比较1.在黑板上画出数字0-50的数线；2.以游戏形式设计数字的大小比较，比较大小时要求能够用某一数字比较其他数字的大小，引导学生掌握大小比较的方法；3.通过实物比较和数字大小比较的方式，让学生掌握数字的大小关系。
2. 几何图形的分类、组合、创造和应用（1）教学内容•点、线、面的概念；•常见几何图形的分类；•几何图形的组合、创造和应用。
（2）教学方法通过图片、实物模型、教学游戏等方式，引导学生认识点、线、面的概念和常见几何图形的分类，培养学生观察能力和创造性思维，提高学生的数学学习兴趣。
（3）教学过程•第一步：点、线、面的认识与分类1.通过实物、图片等教具，引导学生感受点、线、面在现实生活中的存在；2.对于常见的几何图形如三角形、四边形进行分类，让学生能够熟练地区分它们。
•第二步：几何图形的创造和应用1.引导学生通过几何图形组合，创造新的图形；2.设计情景，让学生用创造出的几何图形解决问题；3.通过游戏等方式，提高学生的几何图形的应用能力。
四、教学评价通过平时学生课堂表现、课后作业和测试成绩等方式，全面评价学生的数学学习成果。
在教学评价中，注重学生日常学习情况，及时针对学生的不足进行补救和提高。
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信息窗3——游水帘洞
教学目标：
1. 结合具体情境，初步理解减法的意义，正确理解被减数是2-6的减法。
2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的被减数是2-6的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在交流中培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
教学重点：
正确计算被减数是2-6的减法。
教学难点：
理解减法的意义。
教学过程：
活动一：导入
1. 引导学生看图，初步理解图意。
说说图中提出的是什么问题？
2. 图中通过对话，提出了“山上还剩几只猴”的问题，引导学生解决问题，开始对减法知识的学习。
活动二：红点问题
1. 你能利用学具解决“山上还剩几只猴”吗？自己试试看。
2. 把自己的想法在小组中交流，好吗？
3. 哪个小组来交流一下？
4. 教学减法算式。
师边摆小棒边说，从7根里面去掉4根，用减法计算。
师提出问题，你能试着写出减法算式吗？
师问：谁认识“-”符号，怎么读？这个算式你会读吗？这个算式还有不会读的吗？自己读一读。
活动三：绿点问题一和二
1. 根据画面你还能提出什么问题？
老师根据学生提出的问题，板书：
（1）还剩几个猴子？（2）树上还有几个桃？
2. 我们看第一个问题“还剩几个猴子？”你会列式吗？
让学生在交流中充分发表自己的见解。
3. 把剩下的一个问题自己解决，做完后在小组内交流。
4. 生汇报解法。
活动四：
自主练习1、2、3。
活动五：课堂总结
让学生汇报这节课学了什么？。