最新部编版七年级上册语文拓展阅读-《世说新语》二则
【部编版七年级上册语文】《世说新语》二则 拓展阅读:魏文侯与虞人期猎

魏文侯与虞人期猎
文侯与虞人①期猎。
是日与群臣饮酒,乐,而天雨,命驾将适野。
文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会②期哉!”乃往,身自罢③之。
魏于是乎始强。
【注释】①文侯:指魏文侯,战国初年魏国国君。
虞人:管理山泽的小官。
②一:当初。
会:约定。
③罢:取消。
1.解释下面语句中加点字的含义。
(1)文侯与虞人期.猎()
(2)是.日与群臣饮酒()
(3)而天雨.()
(4)命驾将适.野()
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?
(2)乃往,身自罢之。
3.魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的(可用文中词语回答)?从中可以看出他是个怎样的人?
参考答案
1.(1)(约定)(2)(这)(3)(下雨)(4)(往)
2.(1)今天酒喝得高兴,天又下雨,您准备到哪里去呢?(2)(魏文侯)于是前往,亲自取消打猎的约定。
3.饮酒乐,天又雨。
文侯是一个守信用的国君。
参考译文:
魏文侯和虞人约定日期打猎。
到了那天,文侯跟群臣喝酒,饮得正高兴的时候,天下起了大雨,文侯下令备车前往郊外。
文侯将要出行,身边的人说:“今天酒喝得高兴,天又下雨,您准备到哪里去呢?”文侯说:“我和虞人约定了打猎的日期,虽然高兴,怎能不如期相会呢!”就动身前往,亲自告诉他因雨停止打猎的事。
魏国于是逐渐强大起来。
《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期行)原文和译文(部编人教版七年级语文上册第8课)

《世说新语》二则原文和译文谢太傅寒雪日内集谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会与儿女讲论文义跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤不久,雪下得紧了公欣然曰太傅高兴地说白雪纷纷何所似白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰:他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女(道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也左将军王凝之的妻子陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行期日中约定的时间是中午过中不至过了中午朋友没有到太丘舍去陈太丘不再等候友人离开了去后乃至他离开以后,他的朋友才来到元方时年七岁陈元方那年七岁门外戏在家门外嬉戏客问元方客人问他尊君在不你的父亲在吗答曰:陈元方回答说待君久不至父亲等待您很长时间而您没有到已去已经离开了友人便怒曰客人便发怒说道非人哉不是人啊!与人期行和人家相约同行相委而去丢下我走了元方曰陈元方说君与家君期日中您与我父亲约定的时间是中午日中不至中午了您却没有到则是无信就是没有信用对子骂父对着人家儿子骂他的父亲则是无礼就是没有礼貌友人惭客人很惭愧下车引之下了车拉元方(表示好感)元方入门不顾元方走入家门,(根本)不回头看【解释】相委:丢下别人。
委:丢下,舍弃舍去:不再等候就走了乃至:(友人)才到元方:陈纪,字元方尊君:对别人父亲的一种尊称不:通“否”家君:谦词,对人称自己的父亲引:拉。
(这里表示友好)顾:回头看。
【部编版七年级上册语文】《世说新语》二则 拓展阅读:荀巨伯远看友人疾

荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾,值②胡③贼攻郡。
友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败④义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既⑤至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空。
汝⑥何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还,一郡并⑨获全。
[注]①荀巨伯:汉桓帝时许州(今河南省许昌市)人,生卒不详。
②值:适逢,碰上。
③胡:我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败:毁弃。
⑤既:已经。
⑥汝:你。
⑦遂:于是,就。
⑧班军:退兵,军队出征回来。
⑨并:都,全。
1.解释下列句中加粗的词。
(1)友人有疾,不忍委之
(2)吾今死矣,子可去
(3)荀巨伯远看友人疾
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)败义以求生,岂荀巨伯所行邪!
(2)我辈无义之人,而入有义之国。
3.本文表现了荀巨伯的什么品质,你认为他这样做好不好,请谈谈你的看法。
参考答案
1.(1)抛弃他
(2)离开
(3)病
2.(1)毁弃了道义来求得生存,这难道是我荀巨伯所干的吗!
(2)我们这些没有道义的人,竟然侵入讲道义的地方。
3.本文表现了荀巨伯道义至上,诚信第一的高贵品质,这种品格很值得赞扬。
(如自己有不同看法,只要能讲出道理即可,希望能积极思考,另辟蹊径谈看法,但不可悖理)。
2024年部编版七年级上册语文第二单元第8课《世说新语》二则

发展型学习任务群
( 一 )阅读课文,完成下列各题。 6. 下列对课文内容的分析理解,不正确的一项是( B )
A. 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等 词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气,其乐融融 的家庭气氛。
B. 《咏雪》中的“柳絮”,在写法上,将动态化为静 态,把寒冷的雪天,化为秋天的萧瑟,是常景中 的新意,给读者别开生面之感。
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基础型学习任务群
5. 用课文原句填空。 (1)《咏雪》中补充说明谢道韫身份(暗示谢太傅对谢道 韫才气的赞赏)的句子是:___即__公__大__兄__无__也___ 。 (2)《陈太丘与友期行》中陈元方从“__日__中__不___至___” “__对__子__骂__父___”两方面说父亲的友人失信无礼, 维护了父亲的尊严。
_太__丘__走__后__(_友__人__)才__到__。_____________________________
基础型学习任务群
(4)友人惭(
•
感到惭愧
),下车引• (
拉 )之。元方入门不
顾( 回头看 )。
•
_友__人__感__到__惭__愧__,__下__车__来__拉__元__方__。__元__方__头__也__不__回__地__走____
基础型学习任务群
(3)陈太丘与友期行(
••
相约同行
),期日• 中• (
正午时分
)。
过中不至( 到 ),太丘舍( 丢下 )去,去后乃( 才 )至。
•
•
•
_陈__太__丘__和__友__人__相__约__同__行__,__约__定__的__时__间__是__正__午__时__分__。____
_过__了__正__午__,__朋___友__没__有__到__,__陈__太__丘__丢__下__(_他__)_而__离__开__,___
语文统编版(2024)版七年级初一上册第8课 《世说新语》二则 教案03

《世说新语》二则【教学目标】1.了解刘义庆及《世说新语》,积累常见的文言词语,能借助注释和工具书理解基本内容。
2.反复朗读课文,培养文言语感,能背诵全文。
3.学习古人的智慧,感受古代家庭文化生活的雅趣。
【教学重点、难点】1.教学重点(1)理解文言词语,疏通文意,背诵全文。
(2)学习古人的智慧,感受古代家庭文化生活的雅趣。
2.教学难点(1)理解文章中人物的语言和行为,体会人物的性格特点和思想感情。
(2)学习运用对比、比喻等修辞手法,提高语言表达能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们,中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家,在古代文学史上,有许多经典的作品流传至今。
今天,我们要学习的《世说新语二则》就是其中的代表之一。
2.展示课件中刘义庆的简介,让学生了解作者的生平及文学成就。
二、初读课文1.教师范读课文,学生边听边标注字音和节奏。
2.学生自由朗读课文,要求读准字音,读出节奏。
3.检查字音太傅(fù)俄而(é)骤(zhòu)絮(xù)差可拟(chā)拟(nǐ)奕(yì)谢道韫(yùn)4.划分节奏谢太傅 / 寒雪日 / 内集,与儿女 / 讲论文义。
俄而 / 雪骤,公 / 欣然曰:“白雪 / 纷纷 / 何所似?”兄子胡儿 / 曰:“撒盐空中 / 差可拟。
”兄女 / 曰:“未若 / 柳絮 / 因风起。
”公 / 大笑乐。
即 / 公大兄 / 无奕 / 女,左将军 / 王凝之 / 妻也。
三、疏通文意1.学生结合注释,自主疏通文意,遇到不懂的地方做上标记。
2.小组合作,讨论交流疑难问题。
3.教师巡视,解答学生的疑问。
4.重点词语解释内集:把家里人聚集在一起。
俄而:不久,一会儿。
骤:急。
欣然:愉快的样子。
何所似:即“所似何”,宾语前置句。
像什么。
差可拟:大体可以相比。
差,大体。
拟,相比。
未若:不如,不及。
即:就是。
5.古今异义与儿女讲论文义古义:子侄辈。
最新部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案

【篇一】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
【篇二】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则教案教学目标1、知识与能力:积累文言实词,理解文义,背诵课文。
2、过程与方法:在诵读中明义,在研讨中明理3、情感态度价值观:在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
教学重、难点:理解课文内容,积累文言实词。
品析文中人物的语言,培养多角度分析问题的能力。
教学时间:2课时教学过程第一课时一、创设情境我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事,至今流传。
你知道哪些关于机智儿童的故事呢?(如曹冲称象,司马光砸缸,甘罗十二岁做宰相等。
)今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。
二、探索新知(一)朗读课文,整体感知。
1、课前布置学生预习,指名介绍作品作者。
(出示课件)2、听课文录音,把握节奏,体会语感。
3、根据所听录音及文意给课文断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、用现代汉语复述故事。
(二)品读课文,研讨问题。
(四人小组合作)思考问题:(出示课件)1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文议”短短的十五个字,涵盖的内容却相当多,这一句都交代了什么内容?2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?小组中选出代表发言,师生交流。
【部编版七年级上册语文】《世说新语》二则 拓展阅读:华歆王朗

K12教育初中语文
K12教育初中语文华歆王朗
华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄(zhé,即)难之。
朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携入。
歆曰:“本(当初)所以疑(迟疑不决),正为此耳。
既已纳其自托(接受他的请托),宁可以急相弃邪(同“耶”,呢)?”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
选自《世说新语·德行门》
通过患难中对待别人的态度,你如何评价王朗和华歆的人品?
答:________________________________________________。
参考答案
华歆谨慎对待别人的请托,但一经接受请托,无论遇到怎样危急的情况都不相弃,表明他重信重义,危难中救人能救到底。
而王朗正相反。
轻易接受他人的请托,而一旦形势紧急便“欲舍所携人”。
这样的人机巧善变,有始无终,不能共患难,不值得信赖。
七年级语文上册(语文社)拓展阅读《世说新语二则》

善待信用三年前,许久不见的高中同学阿斌来找我,他磨蹭了半天,最后才说出要向我借钱。
我心里“咯噔”了一下,有所顾忌,但想起曾经的友情,还是借了他两千块钱。
他道谢后,说两个月后还我,便告辞了。
之后的两个月里,我一直有所担心。
没想到期限一到,阿斌真的来了。
他说,他最近正在办一个加工厂,资金周转有一些困难。
不过他相信会好起来的,再紧张,朋友的信用不敢怠慢。
他如数还了我的两千块钱,还给我买了许多礼品。
他的诚恳和说话算数让我暗自惭愧,不该以小人之心度君子之腹。
这之后,阿斌又陆续向我借了几次钱,数目一次比一次大,但都能如期归还。
因此,我对他越加放心。
后来我无意中得知,阿斌不单向我借钱,还跟许多人借,包括银行。
都是有借有还,绝不拖欠。
许多人都说他守信用,也乐意和他做生意,他工厂的规模也逐渐扩大起来,订单越来越多。
前段时间,我再见到阿斌,他已经成为了我们当地小有名气的企业家。
我庆幸自己有阿斌这么一个有能力讲信用的朋友。
席间,我们聊着聊着聊到了他当年借钱的事。
可能是阿斌有些兴奋,且有点喝多了,他哈哈哈大笑着向我说出了实话。
原来他向我借钱时厂子只是在酝酿阶段,根本不急着用钱。
于是他把借来的钱都放在银行里,等期限一到,他马上如数还给人家。
他说,他这样做的目的是为了累积信用。
古话不是说:有借有还,再借不难吗?事实确实如此,由于他在银行和朋友们当中建立了良好的信用记录,等到真正用钱的时候,银行很爽快地给他贷了款,朋友们也一直持续地帮他,再加上他自己脑子好使,吃苦肯干,几年的光景,工厂的规模便上来了,前景一片光明。
阿斌的做法无疑有冒险的成分。
但他积累信用的想法颇让我佩服。
我认为,阿斌之所以能够成功,除了足够多地积累信用外,更在于他一直在心里敬畏信用,善待信用。
正因为如此,他和那些只顾吹气球贩卖信用的骗子们才有了本质的区别。
思考:阅读选文,说说阿斌的成功给你以什么启示。
《善待信用》参考答案信用在一个人的成长和发展中是不可或缺的,一个人要想获得更好的发展就要善待诚信。
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阅读下文,说说我们为什么要倡导“诚”。
“诚”与“成”
“诚”,乃真实、真挚、真情、真意,是一种优良的态度、作风和品质;“成”,则是成绩、成果、成效、成就,是一种符合预期的结局、结果和状态。
“诚”是“成”的必备和基础,“成”是“诚”的投入与结局。
明白和恪守“诚”与“成”的关系,不仅有助于求“成”方法的匡正,更有益于良好社会风气的倡导。
常人都有心想事成的美好愿望。
但是,无“诚”则不“成”是铁的定律。
在现实具体的求“成”实践中,总有人把“诚”束之高阁,要么投机取巧,要么瞒天过海,要么出尔反尔,要么掺杂使假……凡此种种,都是以“欺”和“诈”的手段盗取功名。
这种“成”,是不踏实的“成”,以不“诚”而求“成”,其结果不是成事不足、败事有余,就是丢失信誉,断送根本。
孔子在多个场合提到“人无信不立”;《韩非子·说林上》讲到“巧诈不如拙诚,惟诚可得人心”;《礼记·中庸》谈到“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”。
这些古训告诉我们的道理是,“诚”既是人安身立命之本,也是人应秉承的行为操守,“诚”能助人走向“成”、接近“成”、实现“成”,人要有所“成”,就不能忽略“诚”的存在与作用。
一个人拥有了“诚”,就有了待人处世的真,就能获得理解、信赖和尊重,得到配合、支持与帮助,得来成事的各种条件和基础。
“诚”能帮愚者变聪、弱者变强。
现实中,以“诚”为人做事,也可能有一时无“成”的现象。
但是,有了“诚”的投入,人们的心灵便有了纯洁与高尚、坦然与无悔,也就收获了精神上的“成”。
“诚”者终究能“成”,在具体的行业与领域,以“诚”待学而成学、以“诚”待艺而成艺、以“诚”待业而成业的事例举不胜举。
“诚”不仅最能打动人心,而且永远是开启成功的“金钥匙”。
人与人相处,无处、无时、无事不需“诚”。
“成”,是每个奋发进取者的良好心愿,社会发展需要每个成员都有“成”。
作为个人,要心想事成,就要先以“诚”的要求做人,做到不自欺、不欺人,真诚待人、真实操业。
国家和社会不仅要旗帜鲜明地推崇“诚”、褒扬“诚”,而且要构筑好科学的诚信体系。
答案:
一个人拥有了“诚”,就得来成事的各种条件和基础;人与人相处,无处、无时、无事不需“诚”。
递出善良与真诚
夫妻俩在楼下卖粉已有时日。
简易的摊档,热情的笑脸,吸引了不少顾
客。
我去得多了,发现总有位衣衫陈旧的老人在摊档一隅等候。
夫妻俩忙着
手上的活,微笑而客气地对他说,“老人家,你稍等,这就给你做。
”一会儿,
夫妻俩中的一个就麻利地拌好了盒中的粉,递给老人。
老人接过,默默地转
身离去——他似乎从未付过钱。
我忍不住好奇地问,那中年妇人叹一口气,说,老人家也命苦,把儿女
拉扯大了,到老了却一个也靠不住……我们也是做了父母的,老人只要来,更多的周济不了,一盒粉总要让他吃的。
说着,妇人脸上流露出些许歉疚的神色,仿佛为只能提供区区一盒粉而感到惭愧。
我注意到,夫妻俩对老人一直像对任何一位老顾客一样客气尊重。
施舍,是许多人容易做到的,但平等地给予却并非人人能为。
楼下后来又开了好几家粉摊档,但我始终只去那家。
不为什么,我只喜欢静静地坐在那儿,在嘈杂的市集声中,看夫妻俩用粗糙的双手把他们的善良与真诚递出去,递给一位比他们弱小的老人。
【且读且思】
你认为传递善良与真诚的前提条件是什么?
答案:
善良,有博爱之心,尊重弱者。