大学生创新创业教育简论
创新创业教育
创新创业教育创新创业教育对于当代社会的发展具有非常重要的意义。
随着科技的不断进步和社会的不断变化，培养创新创业能力的人才已经成为各行各业的迫切需求。
本文将从定义创新创业教育的意义、创新创业教育的目标与内容、创新创业教育的策略与方法以及创新创业教育未来的发展趋势等几个方面来探讨创新创业教育的重要性。
一、创新创业教育的定义与意义创新创业教育是指针对学生的创新创业能力，通过课堂教学、实践活动等方式对学生进行培养和提升的一种教育形式。
创新创业教育的意义在于培养学生的创新、创造、创业意识和能力，使其具备创新创业所需的知识、技能和素质。
创新创业教育能够培养学生的创造力、创新思维和创业能力，提升学生的竞争力和适应能力，促进社会的发展和进步。
二、创新创业教育的目标与内容创新创业教育的目标是培养学生的创新创业精神和能力，提高他们的创新创业意识和素质。
创新创业教育的内容包括创新思维培养、创业知识学习、创业实践活动等。
通过培养学生的创新思维，使他们能够独立思考、善于发现问题并解决问题；通过创业知识的学习，让学生掌握创业过程中的相关知识和技能；通过创业实践活动，让学生在实践中学习创新创业的过程和方法，提高他们的创新创业能力。
三、创新创业教育的策略与方法创新创业教育的策略和方法应该根据学生的特点和需求来制定。
首先，要注重理论与实践的结合。
学生通过学习创新创业的理论知识，然后在实践中应用所学到的知识，将理论与实践相结合。
其次，要注重学生的主动性和创造性。
教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在学习创新创业的过程中充分发挥自己的创造力和创新精神。
此外，要注重跨学科的融合。
创新创业需要涉及多个学科的知识和技能，因此教育过程中要将不同学科的知识融合起来，培养学生的跨学科能力。
四、创新创业教育的未来发展趋势随着社会的发展和科技的进步，创新创业教育也面临着新的挑战和机遇。
未来，创新创业教育将更加注重实践能力的培养，加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和创新平台。
大学生创新创业论文2500字
大学生创新创业论文2500字大学生创新创业论文随着经济的发展和社会的进步，创新创业已经成为现代化社会的关键词汇。
特别是在互联网不断深入人们的生活之中，创新创业的概念更是深入人心。
对于大学生而言，创新创业更是一个机遇和挑战，他们有着丰富的知识和创新思维，更应该积极地去开展创新创业活动。
一、大学生创新创业的必要性1、培养创新思维大学生是社会未来的主力军，他们承载着国家的重任和未来的希望。
在大学期间，学生们应该注重培养创新思维，不仅是为了个人发展，更是为了社会和国家的发展。
只有具有创新思维的人才能更好地适应社会变革和发展。
2、增强竞争力在大学期间，学生们应该注重开展创新创业活动，这不仅可以为自己创造更多的机会，更可以增强个人的竞争力。
只有在创新创业中不断磨练自己，才能更好地适应社会的发展。
3、实现自我价值大学生时期是一个人成长的黄金时期，这个阶段的人们具有着极高的创造力和创新能力。
在创新创业的过程中，一个人可以不断挑战自己和突破自己的极限，实现自我价值和成长。
二、大学生创新创业论文的撰写要点1、选题选题是创新创业论文的第一步，学生应该根据自己的兴趣和专业背景，选择一个有意义和实际意义的创新创业项目。
同时，学生应该注意项目的可行性和可持续性，避免产生过于高大上的创意，而没有实际可行性。
2、文献调查在选题之后，学生应该进行详细的文献调查，了解该领域内的相关研究情况和市场需求。
同时，学生应该思考如何将自己的项目创新化和差异化，以便更好地满足市场需求。
3、写作技巧在写创新创业论文时，学生应该注意以下几点写作技巧：（1）第一段：首先要简单明了地描述所选创新创业项目，明确研究目的和意义。
（2）中间段：中间段主要是论据分析，在分析每一个论据的时候需要全面考虑所有的因素，并提供相关的数据支持和实例证明，同时，需要分析其他类似项目的信息以及分析其优劣势。
（3）最后一段：最后一段是论文结论，需要对整篇文章进行总结，简要概述文中讨论的实际问题和研究结果，同时也可以提出未来的研究方向和建议。
大学生创新创业教育的现状与问题分析
大学生创新创业教育的现状与问题分析1. 简介大学生创新创业教育是指在大学阶段，通过一系列课程、实践活动和项目培养，帮助学生掌握创新和创业的基本知识和技能。
本文将对目前大学生创新创业教育的现状进行分析，并讨论存在的问题。
2. 现状分析2.1 大学生创新意识的提升近年来，随着社会经济发展和政策倡导，大学生对于创新、创业的意识逐渐提高。
越来越多的学校开设了相关课程并组织相应活动，鼓励学生积极参与。
2.2 学校资源支持许多高校为大学生提供了丰富的资源支持，如实验室设施、科研项目等。
这些资源为学生提供了更好的环境条件和机会去尝试自己的想法，并将其转化为具体行动。
2.3 创新团队培养很多高校建立了创新团队或者孵化器，为学生提供创业的平台和培训机会，帮助他们将创意转化为商业项目。
这些团队和孵化器提供了实践经验和专业指导，促进了学生的创新创业发展。
3. 存在的问题3.1 教育模式单一大多数大学仍然采用传统的教育模式，课堂上注重理论知识的灌输，而缺少实际操作和创新思维培养。
学生只能被动地吸收知识，难以真正锻炼实践能力。
3.2 缺乏产业界合作创新创业教育应与产业界相结合，但目前大部分高校与企业、行业之间的联系还较弱。
缺乏真正的合作机会和项目实践，使得学生无法深入了解市场需求和行业发展趋势。
3.3 培训师资不足虽然一些高校拥有先进的设施和资源支持，却缺乏专业化、务实方向的师资力量。
教师在教授相关课程时缺乏具体经验，并无法提供个性化指导。
4. 解决方案4.1 更新教育模式应建立实践导向的创新创业课程，注重学生的实际操作和团队合作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，引入跨学科课程，培养学生综合素质。
4.2 加强产业界合作高校应积极与企业、创投机构等开展合作项目，提供学生参与真实商业活动的机会。
定期举办行业讲座、就业创业交流会等活动，促进学生了解市场需求和行业发展。
4.3 提高师资水平加强师资队伍建设，引入经验丰富、有行业背景的专家和企业家担任客座教授或指导老师。
我对大学生创新创业的理解
我对大学生创新创业的理解一:什么是创新创业。
就定义上来说:创新,是指以新思维·、新创作、新发明、新技术和新描述为特征的一种概念化过程。
创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族和社会要走在时代的前列,就必须始终坚持牢固的意识创新、思维创新、理论创新和实践创新。
创业,从广义的角度来说,是指个人充分运用自己所掌握的知识、技能、资源和及时所发现的信息、机会等,克服思维定势,以创新的思维和艰苦的努力,开辟新的工作途径,开创新的工作局面,争创新的工作业绩,促进取得新的、突破性的工作成就,从而实现某种追求和目标的过程,其实质上是一种以劳动方式,对目己、企业、社会和国家创造价值与贡献的行为;从狭义的角度来说,是指自主创业,是创业者个人或创业团队以某些资源所有者的身份、利用知识、技术、能力和社会资本,通过自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的现代企业,并为社会上更多的人创造就业机会,自主创业的主体是投资者和资产、资源及技术所有者,需要创业者拥有关键的资源或者具有整合资源的能力;大学生自主创业是指有理想、有抱负的大学生,利用自己的知识、技术和才能,以自筹资金、技术入股、寻求合作等各种方式,为自己在社会上求生存、谋发展开辟一条新的途径,创立新的现代企业,大学生创业不是现有企业岗位的竞争者、填充者,而是通过创办新的现代企业,为白己、同时也为社会更多的人创造就业机会、并直接为社会创造价值做岀贡献的时代开拓者,在为社会创造价值的同时,使自我价值得到不断的充分体现与升华,代表了一个新的发展方向,开创了一个新的工作模式,引领了一个新的就业潮流。
创新创业,则是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等诸多方面的某一点或某几点创新而进行的现代企业创业活动。
创新是创新创业的特质,创业是创新创业的目标。
加强创新创业教育培养学生的创业精神
加强创新创业教育培养学生的创业精神随着科技的迅猛发展和市场的不断变化，创新创业已成为当下社会发展的重要推动力。
为了培养学生的创业精神和创新能力，加强创新创业教育已成为教育界的重要任务。
本文将探讨加强创新创业教育的必要性，并提出有效的培养学生创业精神的方法。
首先，加强创新创业教育是必要的。
现代社会对创新创业的需求越来越高，作为未来的栋梁之才，学生需要具备创业精神和创新能力，才能适应未来社会的发展要求。
创业精神是指具备敢于创新、勇于冒险、善于发现机会和解决问题的能力，而创新能力则是指学生能够独立思考、大胆尝试新的想法、找到合适的解决方案的能力。
只有通过加强创新创业教育，学生才能充分发挥自己的潜力，并且在未来的职业生涯中取得成功。
其次，有多种有效的方法可以培养学生的创业精神。
首先，学校可以在课程设置方面进行创新，增加与创新创业相关的课程。
这些课程可以包括市场营销、创业管理、商业计划书编写等，帮助学生了解创业的基本知识和技能。
其次，学校可以积极组织创新创业实践活动，例如举办创业大赛、创业讲座等，让学生有机会实践创业的过程，增强其创业意识和能力。
此外，学校还可以与企业合作，提供实习机会，让学生亲身体验创业的过程，并学习到实际的创业技巧。
同时，家庭和社会也要积极参与学生创新创业教育。
家庭应该给予学生充分的支持和鼓励，培养他们的创业兴趣和意识。
家长可以提供创业的相关资讯和资源，引导孩子通过创新创业来实现自己的理想。
社会则可以为学生提供创新创业的平台和资源，例如创业基金、创业孵化器等，帮助学生更好地实现创新创业梦想。
总结起来，加强创新创业教育对于培养学生的创业精神和创新能力至关重要。
学校应该加强课程设置，组织实践活动，并与家庭和社会积极合作，共同培养学生的创业意识和能力。
只有通过这些努力，才能确保学生在未来社会中具备竞争力，并为社会的发展做出积极贡献。
大学生创新创业论文(通用9篇)
大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。
试论如何培养大学生的创新创业能力-精选教育文档
试论如何培养大学生的创新创业能力创业活动是一项极具挑战性的活动，它可以全方位地锻炼创业者的智慧与能力。
一个人想要创业成功，就必须具备基本的创业素质，如创业意识、创业精神、创业能力等。
创业成功是长期准备的结果，成功是属于那些有思想准备的人。
所以想要创业成功，首先要具备一定的创业意识。
一、要有明确的目标，并坚持不懈大学生要有明确的创业目标，然后根据制订的目标培养自己的综合能力，以此更好地完成并实现既定目标。
只有制订明确的目标，才能将自己所有的精力集中于实现目标的过程上。
创业者想要创业成功，实现人生价值，就要在确立目标之后坚持不懈，永不放弃。
二、创业要有激情，也要有风险意识大学生由于刚刚毕业，缺乏市场经验与管理能力，因此创业初期需要踏实肯干、努力学习。
因此，大学生应不断提升自己的能力，强化风险意识，务必虚心求教、放低身段，磨炼成为合格创业者的心智。
三、正确认识自己，扬长避短大学生刚刚毕业进行自我创业时需要进行一些模仿，从而使自己掌握一些知识与技能。
创业成功者确实有一些值得模仿的地方，但是这种模仿并不是长期的，这种模仿只是在大学生创业初期创业意识淡薄的前提下，为了过渡而模仿的。
因此，当大学生在创业过程中积累了一定的经验后，就应该尝试突出自己的特色。
所以在创业中后期，大学生应该发挥自己的创业特点，这样才可以持续地进行创业活动。
四、要有爱心与魄力创业往往风险与机遇并存。
创业者必须善于发现新生事物，并且要具有强烈的求知欲望，同时要敢于冒险、不怕失败，就算在没有十足把握的前提下，也需要具备冒险精神。
这种冒险并不是创业者的一时冲动，而是在一定的市场背景下进行的合理推断，认为这种冒险是可行的，从而采取的措施。
企业生存要求创业者要富有爱心，这也是构建良好的商业氛围的前提。
只有具备良好的商业氛围，企业才能平稳发展。
五、要有自信和创新精神对于创业者来说，信心是创造企业的动力，只有具备坚持与自信，才可以成就人生的辉煌，所以大学生创业者要对自己的判断有信心，对未来有信心，并且要坚信自己通过努力创业终究能获得成功，坚信自己可以战胜一切困难。
谈谈你对大学生创业的认识与看法
谈谈你对大学生创业的认识与看法谈谈你对大学生创业的认识与看法创业是创业者及创业搭档对他们拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。
创业是一种需要创业者及其创业搭档组织经营管理、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。
以下是店铺为大家整理的谈谈你对大学生创业的认识与看法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
谈谈你对大学生创业的认识与看法篇1当下大学生就业形势严峻，找工作的压力如影随形，过高的失业率令人望而生畏，现实中种种残酷尖锐的因素在一定程度上迫使大学生需有另谋出路的选择，而创业无疑是一种常见有效的可以迅速摆脱无业游民寝食不安状态的选择。
但事实上，大学生创业很可能不是一个好的选择。
创业要有明确可行的方向，能够制定详细理智的计划，知道有用武之地的能力和转瞬即逝的时机。
这些意味着市场调查、产品分析、建设规模，工作安排、风险评估等等很多方面的内容，要求一个人具备睿智、冷静、果断的品质以及良好的管理能力和燃烧的激情，还有合符现代社会的心理素质等等，或者这个人拥有具备种种因素的一个团队。
显然，作为初初迈出校门的大学生，那些比找工作要困难些。
身边一些有创业想法的大学生并没有坚定的创业意识，倾向于开个小网店，或者编些软件，写写书稿，或者租个铺位搞搞直销等，不是说他们的方式简单，而是有的时候自己都没有清晰的未来蓝图，抱着浅尝而止，骑驴找马的心态，也许在开始就缺了些渴望与自信。
一叶知秋，大学生创业荆棘满途，刚刚扬帆起航，有二十来岁的青春年华，有指点江山的无畏冲动，但也只有这些，即使真的很有才华，世间的才华也分很多种，如果有天你成功了，也许可以说是你自己的事，若万一失败了，那绝不是你一人的事，社会关系牢缚滋生的责任情感注定你要负起更多，避无可避。
或者，大学生做出选择不仅仅需要了解自己，还需要了解自己之所以为自己所牵涉的人与事，创业毕竟只是少数人玩的人生游戏，自己很可能不是那个例外。
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大学生创新创业教育简论
摘要：近年来，由于高校扩招，毕业生人数增加，大学生面临着很大的就业压力。
我们应该清楚的认识到，庞大的大学生生源，并不仅仅为社会带来了巨大的就业压力，同时也为社会提供了优质的人力资源，如何将这些优质人力资源利用起来，大学生的创新创业教育就是最有效、最积极的方式之一，这也是他们参与经济社会发展的重要途径，不仅可以解决其自身的就业问题，更能创造就业岗位，实现就业的倍增效应。
关键词：高校大学生创新创业教育大学生创新创业教育是帮助大学生培养创新精神，树立创业志向，发展创业品质和创业能力的一种教育活动。
党的十七大报告中明确指出，要深入贯彻落实科学发展观,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。
完善市场就业机制,扩大就业规模,改革就业结构。
完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。
在这种背景下，期望通过大学生创新创业教育的开展来促进高校毕业生就业,自然成为人们关心的话题。
[1]因此，对大学生进行创新创业教育意义重大。
1 我国高校的创新创业教育目前依然存在的问题
1.1大学生创新创业意识普遍较弱，创新创业教育模式陈旧
目前，我国大学生的创新创业意识普遍较弱，有关创新创业教育的学科体系不够完善，高校的教育模式依然滞留在“传授知识——接受知识”的陈旧模式中，这种教学模式依然是以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，让学生被动的接受知识的灌输，表面上是维护了教师和课本的绝对权威，实际上却是阻碍了大学生自我探索、培养兴趣和主动寻求知识的学习方式。
[2]尤其是在我国加入WTO以后，科技日新月异高速发展，市场体制从计划经济转变到市场经济的今天，这种教学模式容易忽视了对大学生态度、人格、方法等全方位的影响，使教学脱离实际、脱离社会，对创造性人才的培养十分不利。
1.2社会和高校对大学生创新创业教育的重视不足，关注不够
在中国传统的就业观念中，不论社会还是高校，普遍认为，大学生创新创业教育应该归口学校就业部门，只是大学生就业指导工作的一部分。
一些高校仅仅以选修课的形式开设了大学生创新创业教育课程，其广度与深度存在着明显不足，传统的就业观念依然根深蒂固。
大多数高校的大学生创新创业教育课程没有统一的课程体系，设置零乱，各自为政的情况严重，这也给大学生创新创业教育的开展和普及带来了很大的局限性。
以教材选用的情况为例，很多高校选用的大学生创新创业教育教材都是来自国际劳工组织的SYB教材或者模拟公司实训的教材，尽管这些教材的质量很高，但是这些教材是根据发达国家的大学生创新创业教育发展情况来编写的，与我国的实际国情还存在一定的差异。
[3]
1.3大学生对创新创业教育的认识过于片面
在进行创新创业教育实践活动中，我们发现，大学生对创新创业教育的认识过于片面。
其主要表现在：
（1）对创业理解肤浅，认为创业就是创办公司，甚至误将勤工助学等同于创业；
（2）相当多的学生认为创业最缺的就是资金，似乎有了资金就能创业，忽视了知识、高新技术产品或全新服务在大学生创业中的重要地位；[4] （3）大学生承受风险和失败的能力很弱，对创业没有“风险意识”。
另外，
做事情不够踏实，往往希望一蹴而就，短时间内获得巨大收益，一旦遇到挫折就会一蹶不振甚至轻易放弃也是大学生中普遍的现象，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体市场开拓缺乏经验与相关知识，缺乏从职业角度整合资源、沟通以及管理的能力。
这些都需要高校领导关注和引导。
2 解决我国高校的大学生创新创业教育中普遍存在的问题的途径
2.1建立全员参与的创新创业教育机制
即通过学校、学生、企业三方共同参与，加强大学生创新意识与创新品格的培养和提高大学生创新创业教育需要的文化氛围，形成合力。
其真正的实现，必须是积极探索在校大学生创新创业的行之有效的途径以及完善相应的制度安排与对接。
同时，在创新创业教育、创新创业实践、创新创业政策等方面都要加大工作力度，高校应积极整合的多种资源，为大学生提供内容丰富、形式多样的创新创业教育；组织第三课堂，利用校外实习实训基地、高新技术开发区、创业孵化园区和科技园区，为大学生创新创业实践构建创新创业的孵化基地，并在政策、经费、项目等方面提供更大的支持。
针对大学生创新意识差、创业积极性不高等特点，高校应从转变创业教育理念以及完善教育模式出发，建立完善的组织架构，搭建创业教育的实践平台；把创新创业教育渗透到人才培养的整个过程之中，培养他们的创新意识、创业品质、创业知识等综合性创业技能；在创新创业教育过程中，应该重点强调职业性与专业性，注重培养学生的开创精神和创业综合能力等可持续发展的素质和能力。
2.2构建完善的大学生创新创业教育教学课程体系
让大学生明确创新创业的就业目标，增强大学生创新创业教育的实效性创业教育课程体系是实施创业教育的中心环节，是将创业教育理论观念转化为教育实践的有效途径，在设置创业教育课程体系时要保证其合理性和有效性。
[5] 高校创新创业课程可以采取两种运行模式：
2.2.1嵌入式
要将创业教育的操作过程纳入到活动课程的整体框架之中，结合课堂内外的各种社会活动来开展各种形式的创业教育活动。
2.2.2渗透式
要将创业教育的内容纳入到现行的学科课程体系之中，根据不同学科的具体特点将创业教育方面的内容渗透在相应的课堂教学中。
[6]
在创业课程的实施上，遵循循序渐进的原则，分成三个阶段：初级阶段为培养大学生创业精神与创业意识的基础课程，我们可以称之为创新创业启蒙；中级阶段为培养大学生的创新素质和创业技能的实践课程；高级阶段为培养大学生实际创业能力的实战课程。
通过三个递进的过程，让大学生创新创业教育真正落到实处，起到应该有的作用。
优质的创业实践基地是实施创业教育的主要环节。
目前，多数高校的大学生创新创业实践基地均不同程度存在动手机会少、实践时间短以及理论与实践相脱节等问题。
因此，高校要积极构建一个专业化的实践基地，该基地应集合校内孵化与校企结合两种模式，让大学生既能实习观摩，又能参与真实的创业过程，且在掌握创业理论知识的同时又能动手操作。
针对在校学生，以创业项目小组为基本组织形式，辅以一定经费的扶持，并有针对性地配备创业指导教师，协助大学生解决在创业实践过程中遇到的困难。
2.3完善制度保障激励机制
社会和高校应该提高对创新创业教育的重视程度和管理水平，同时，应为大学生创新创业教育的顺利开展提供政策和经费上的支持，以便形成完善的教学和
管理体系。
具体来讲，一方面，针对大学生创新创业教育中基础设施落后、师资力量薄弱等问题，加大投入力度，可以通过配置创新创业实训平台，广泛引入社会资源，通过校企合作等有效方式，改善软硬件建设，打造大学生创新创业教育的全新平台。
在大学生创新创业教育体制机制建设上，可以采取灵活多变的政策措施，比如，鼓励大学生创业，可以对正处在创业阶段的大学生配备辅导老师，并采取弹性学分制，允许他们分阶段地完成学业；对于那些有较强创新力的大学生，学校可以允许他们休学进入社会创业，并保留其学籍，以解决他们的后顾之忧。
另一方面，针对高校教师在创业实践经验不足，缺乏配置优秀的教师队伍的情况，高校应对教师开展的创新创业科研工作予以支持，创造条件，不断提高教师的教学水平和完善知识结构，同时，也可以通过聘用具有丰富创业经验的企业人士作为学校的创新创业指导师的方式解决实践方面的问题。
近年来，由于高校扩招，毕业生人数增加，大学生面临着很大的就业压力。
我们应该清楚的认识到，庞大的大学生生源，并不仅仅为社会带来了巨大的就业压力，同时也为社会提供了优质的人力资源，如何将这些优质人力资源利用起来，大学生的创新创业教育就是最有效、最积极的方式之一，是他们参与经济社会发展的重要途径，不仅可以解决其自身的就业问题，更能创造就业岗位，实现就业的倍增效应。
参考文献：
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[4]牛长松.英国高校创业教育研究[M].上海：学林出版社，2009.
[5]纪淑军.创业富民战略视野下的高职院校创业教育[J].中国成人教育，2009.
[6]陈淑萍.关于高校开展创业教育理论和实践的几点思考[J].中国大学生就业，2009.。