四年级下册第五单元第六课时教案
最新部编版四年级语文下册第五单元教案
最新部编版四年级语文下册第五单元教案最新部编版四年级语文下册第五单元教案第五单元：海上日出本单元的研究目标是研究生字词和词语，了解作者的写作方法，领略海上日出的美妙景象，感受美的熏陶。
第一课时：一、导入新课，激发兴趣。
1.出示海上日出的图片，让学生欣赏并谈谈感受。
2.介绍本课的课题：著名作家XXX先生的《海上日出》。
二、初读课文，检查预。
1.介绍作者XXX的简介，让学生了解他的作品和成就。
2.指导学生认读生字词语，特别是“范、荷、刹”的读音。
3.指导学生写字，特别是“镶”的字形。
4.让学生动笔写一写。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生闭上眼睛，听老师读课文，想象画面。
2.让学生说说他们脑海中浮现出的画面。
3.介绍课文的三个部分，让学生了解作者围绕海上日出所写的内容。
4.指导学生读第一自然段，突出“常常”和“早起”，并总领下文。
5.出示第六自然段，让学生齐读，并引导学生感受反问句的语气，并将其转化为肯定语句。
二、改写后的文章：在本节课中，我们继续研究《海上日出》这篇文章。
首先，我们回顾了一些之前学过的词语，并指名读了课文。
然后，我们思考了为什么作者称“海上日出”是“很伟大的奇观”。
接下来，我们开始品读课文，感受这个奇观。
在默读课文的第2到5自然段时，我们找出了一些感受深刻的句子，并在旁边做了批注。
例如，“转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
”我们思考了这句话中的变化，以及作者此时的心情。
我们还讨论了一些修辞手法，例如拟人，以及它们在描写中的作用。
例如，“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
”这句话中运用了拟人，使描写更加生动形象，同时也流露出作者的喜爱之情。
我们还仔细研究了“太阳好像负着XXX似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
”这句话，思考了作者如何具体地描写太阳向上升的过程，并从中读出了太阳升起的过程是比较缓慢的。
培智四年级下册生活数学全册教案
培智四年级下册生活数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，提高学生的数学素养。
2. 通过生活实例，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：认识数字4和51. 学习数字4和5的写法和读法。
2. 理解数字4和5的大小顺序。
3. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
第二单元：认识数字6和71. 学习数字6和7的写法和读法。
2. 理解数字6和7的大小顺序。
3. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
第三单元：认识数字8和91. 学习数字8和9的写法和读法。
2. 理解数字8和9的大小顺序。
3. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
第四单元：认识数字101. 学习数字10的写法和读法。
2. 理解数字10的大小顺序。
3. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
第五单元：加减法运算1. 学会进行10以内的加减法运算。
2. 理解加减法运算的规律。
3. 能够应用加减法解决实际问题。
第六单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如纸币和硬币的种类、面值等。
2. 学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 培养学生的理财意识。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字和运算。
2. 采用情境教学法，以生活实例为背景，让学生在实际情境中学习数学。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对知识的掌握程度。
3. 应用能力评价：通过生活实例，让学生运用所学知识解决问题，评价学生的应用能力。
五、教学资源1. 教材：《培智四年级下册生活数学》2. 教具：实物、图片、数学游戏道具等3. 辅助工具：黑板、投影仪、电脑等六、教学进度安排每周安排2课时，共计16周，完成全册教学内容。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
新部编版四年级语文下册第五和第六单元全单元教案教学设计及教学反思(含口语习作例文和习作)
新部编版四年级语文下册第五、六单元全单元教案教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。
他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。
) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。
人教部编版四年级语文下册第五六单元教案
16.海上日出一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。
感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3、收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排两学时。
第一课时有感情地朗读、品评1——3自然段课文；第二课时诵读4——6自然段，质疑及交流收集的资料。
四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。
体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；4、诵读、品评二、三自然段，体会出：(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。
先写出了日出前天空的变化。
从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。
“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。
(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
(最优)新课标四下语文第五、第六单元备课
四年级下册第五单元整体教学设计[教材分析]本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
[学生分析]学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
[教学设想]1、让学生在深入读书的基础上，理解文中含义深刻的词句，通过诵读、讨论等方式联系上下文和生活实际揣摩其中蕴含的深意，体会文章表达的情感，领会作者语言的精妙。
2、指导学生正确、流利，入情入境地朗读课文，背诵、积累优美的句段，增强对语言的感悟，不断深化对生命的理解和认识。
[学习目标]1、认识22个生字，会写17个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、鼓动”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、感受生命的美好，激发学生对生命的热爱。
[教学准备]师生共同收集热爱生命的感人故事及相关的影像资料。
教学建议：（一）《触摸春天》课文篇幅短小，语言简洁，意境隽美，要引导学生充分读文，在朗读中体会含义深刻的句子，感悟语言，深化感受。
（二）《永生的眼睛》为促进学生深入学文，课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，并在课上展示相关的影像资料。
（三）《生命生命》教学本课时，还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟课文的思想内容做好准备。
四年级下册英语 Unit 5 第六课时教案 人教pep
人教PEP四年级英语下册教案Unit 5 How much is it第六课时教学目标：1、学习apple, banana, orange, pear, watermelon的单词拼写。
2、掌握重点句型How much are they? They're three yuan.拼写。
3、巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语。
教学重点：学习水果名称的单词拼写。
教学难点：理解对话含义并能灵活运用于实践。
名词复数的发音、书写和运用。
教具准备：1、与教材相配套的教学录音带2、水果的单词卡片和图片3、录音机和磁带，4、配套录像，配套挂图。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Listen and show：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。
3、Guessing game：教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。
2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。
让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。
4、听录音，跟读。
学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
体育四年级下册《跑与游戏》第六课时 教案
2.认真听,仔细看,跟随教师一起练.
体操队形
两路纵队
四列横队
情
节
展
开
,
1.提示跑的专项练习广阔地，学生自行选择跑的专项练习方法分散进行热身（2－3分钟）
2.学生分组进行持重物进行快速跑的练习，体会持重物快速跑与徒手快速跑的不同感受（2次）
3.示范并讲解50米终点冲刺跑的方法，作用和要求，提示学生，到达终点不减速，用最快速度冲刺终点线。
4.学生六路纵队50米快速跑练习，建立全程跑的概念（2次）
5.学生4人一组按能力分组50米跑比赛教师计时（1－2次）
1.认真听讲
2.积极练习体会
3.认真听讲，明确要求
四列横队
分组练习
四列横队
六路纵队
掌
握Hale Waihona Puke 技术阶段
1.讲解游戏的方法和规则，示范持球和交接球的方法。
2.学生分组20米运送地雷游戏与比赛。
3.课外作业：双人抛接沙包
场
地
器
材
实心球8个、秒表一块
教
学
反
思
多数学生能做到保持最高速度冲过终点
体育四年级下册《跑与游戏》单元第六学时教案
学习目标
1.能知道负重快速跑的方法。
2.能做到保持最高速度冲过终点。
3.能坚持在身体有轻微难受感觉的情况下完成比赛任务。
学习内容
跑；50米快速跑游戏：运送地雷
重点难点分析
后蹬有力，加大步幅。
情景主题
流程
内容
意图
教师活动
学生活动
组织安排
激
发
兴
趣
阶
段
1.课堂常规.
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教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
Step 2. Preview
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What canyou see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Step4.Add-activities
买水果：
教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。
Step5. Homework
1、书写本课时的单词和句型。
2、做个小调查，问一问母亲节和父亲节爸爸和妈妈最想要什么礼物，算一算大概需要多少钱。
5、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
6、Listen and show：
教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。
教师放录音，学生重复句子。
Step 3.Practice
Listen and order
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
教材分析
1、教材通过Zoom买水果的情景再现了购物交际用语，并引出了一些常见水果的单词拼写及其复数形式。同时为学生呈现了B部分的学习要点，使学生一目了然，有重点的学习。本课的重点句型，学生应当通过具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。
2、本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写五个单词和两个句子，并通过书写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。
2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?等。让学生自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义。
3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。
4、听录音，跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。
设计教师
曾繁燕
教学版本
PEP Book 4
备注栏
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit 5How Much Is It ?
The6thLesson
B. Read and write C. Task time Pronunciation
课型
阅读课
授课时间
40分钟
学生分析
1、四年级的学生已初步接触了PEP教材，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了简单的英语基础知识和一定数量的词汇，构成学习的基础。
教
学
策
略
1、Read and write是阅读部分，应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。要给学生足够的时间充分的朗读，扫除朗读中的障碍，熟悉句子，再进行阅读理解。
2、读是写的前提。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，要适当提醒并指导学生边读边写的方法，尤其注意单词复数形式的拼写。
3、巩固复习本单元所学的单词和句子时，设计实践性强的活动，让每个学生充分的运用语言。
教学目标
1、掌握apple , banana , orange , pear , watermelon的拼写。 ‘re three yuan.”的拼写。
3、能较好地朗读Pronunciation部分的单词,并能发现字母u读音的规律。
4、能完成Task time。
教
学
反
思
教
学
点
评
4、本课时作为B部分的最后一课时，结合一些实践性的听做活动，巩固复习本单元所学的句子。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warm-up＆prevision
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，学生想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。学生在小组中做游戏。
2、小组比赛
传单词，教师在每组第一个学生的背上写出本课一个单词，学生猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。
2、学生通过一年多的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都已得到初步的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。
3、在学习本课前，学生已掌握了数字和颜色的读法，能用How many books do you have?和What colour is it?等进行对数字和颜色的提问，还能运用一些简单的有关数字的对话。