初中生物学习方法大全
初中生物学习方法及建议
初中生物学习方法及建议生物是初中阶段的一个重要学科。
初中生物学习的主要任务是掌握生物科学的基本概念和基本知识，培养对生命现象的观察、发现、解释、推理和思考能力。
本文将从学习方法、注意事项、提升效率等方面，为初中生物学习提供一些建议。
一、学习方法1. 理论知识初中生物学习的理论知识需要不断记忆、理解和运用，以下是几种有效的学习方法：•重在理解：先理解概念的内涵外延，再从概念的角度去记忆具体的内容。
•善于分类：对于知识点的一些类别，同一类别下的知识点可以进行比较，具备了比较能力，就能够在考试时更快更准地作出抉择。
•通过练习记忆：对于一些生物学概念或知识点，可通过记忆口诀、图形等方式进行练习，以加深记忆。
•构建概念层次：对于概念层次的构建，应理清主次关系，先学习到大的概念，再进行剖析。
2. 实验操作生物学习并不仅仅是理论知识。
在实验操作方面，应注意以下几点：•课前预习：在实验前课前预习实验部分，更好地明确实验的内容和目的。
•认真观察：对于实验的结果要认真观察，注意手段，思想要敏捷。
•透彻分析：对于实验结果及整个实验过程都要进行透彻分析，不断总结相关知识。
•学会总结：将实验过程总结，保留重要数据和结果，更好地明确实验的目的和意义。
二、注意事项学习生物学过程中，需要注意以下几点：1.注重理解生物学习一定要加强对概念的理解。
理解概念的方法包括思维导图、口诀、联想、比较等。
掌握概念，才能把握论述的思路和方法。
2.学会记忆生物学习中涉及到的知识点很多，强化记忆非常重要。
记忆的方法有口诀、默写、笔记、二次命名等。
记忆好知识点后，就可以有效地运用到实际操作中。
3.理论与实践相结合生物学习不仅仅是理论知识，更重要的是理论知识与实践操作相结合。
在实验操作过程中，一定要认真细致，观察实验现象，总结实验过程，透彻分析实验结果，才可提高生物学学习的质量和效率。
4.关注实际应用在生物学习过程中，要注重将学到的生物概念和知识运用到日常生活中。
初中生物学习方法，学好初一生物的七大方法
初中生物学习方法，学好初一生物的七大方法生物学科作为孩子接触的第一门理科，主要难点集中在初一上下册的内容，抓紧了初一的生物学习，后面就可以轻松许多了~~接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧!初中生物学习方法第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。
总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。
这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。
同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。
同样，生物也需要记忆。
当然，只记忆是不够的。
有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。
第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。
例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。
有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。
例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。
第三，生物需要总结。
当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。
例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。
需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。
应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。
第四，注意细节的把握。
会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。
说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。
例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。
初中怎么学好生物方法
初中怎么学好生物方法初中生物学习方法1、会听课老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联络，各年级生物知识是连接的，是一个整体。
学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。
生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：〔1〕生物体构造与功能相统一的观点；〔2〕生物与环境相适应的观点；〔3〕生物进化、开展的观点。
在听课时应该注意老师是怎样运用这些根本观点去分析^p 生命现象和生命本质的。
例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析^p 各段消化道的构造，特别是小肠的构造与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。
听课不是仅指用耳朵静静地听老师传授知识，还要求动静结合。
孩子是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和理论者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。
2、善阅读阅读是学习最根本的一种学习方法，阅读才能是学习才能的重要标志。
良好的阅读才能是顺利地掌握知识，开展智力的最正确手段。
阅读时同学们可参考以下几种方法：〔1〕出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。
〔2〕联络实际阅读：联络实际问题，阅读与考虑相结合，能很好地发挥主观能动性。
如学习对水分的吸收一节时，可考虑一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。
一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗＂。
带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的构造。
〔3〕联络课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。
同学们往往无视有意识地查看插图。
在学习中应注意运用好插图，把阅读与识图结合起来，边读边看。
如被子植物的双受精过程.通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的构造图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。
初中生物常见六种教学方法
初中生物常见六种教学方法初中生物教学是一种以学生为中心、以生活为基础、以实践为主导的教学过程。
在初中生物教学中，采用适当的教学方法可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面介绍六种常见的初中生物教学方法。
一、讲授法讲授法是最常见的教学方法之一，适用于初中生物的基本知识和理论内容的教学。
教师可以通过讲解、演示、比较、解释等方式，系统地介绍生物的基本概念、原理、规律等。
同时，教师要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
二、实验法实验法是生物教学中重要的教学方法之一，可以增强学生的实践操作能力、观察和推理能力。
教师在实验课中可以设计一些简单的实验，让学生通过实际操作和观察，深入理解生物的基本原理和现象，培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、讨论法讨论法可以激发学生的思维能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，让学生对生物的相关问题进行深入思考和交流。
同时，教师要注意引导学生归纳总结，形成知识结构和思维模式。
四、游戏法游戏法可以增加学生的兴趣和参与度，提高学生对生物知识的掌握和应用能力。
教师可以设计一些生物知识游戏，让学生在游戏中体验和应用所学知识。
同时，游戏过程中要注意引导学生思考和归纳总结，巩固所学知识。
五、探究法探究法是一种重视学生主动性和实践操作的教学方法。
教师可以通过提供问题、引导讨论、设计实验等方式，培养学生的科学思维和实践技能。
教师要注重引导学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和科学素养。
六、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用现代多媒体技术进行教学的方法。
教师可以使用投影仪、电脑、视频等多媒体设备，展示生物的图片、视频、动画等，使学生对生物的学习更加直观和 vivid。
同时，多媒体教学法可以提供多种学习资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。
通过选择适当的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中生物教学应该注重理论和实践相结合，让学生在实际操作和实验中，提高对知识的理解和运用能力。
初中生物常见六种教学方法
初中生物常见六种教学方法初中生物是中学生学习的一门基础科学课程，通过教学方法的选择和运用，可以帮助学生更好地理解和掌握生物知识。
下面介绍六种常见的初中生物教学方法。
一、讲授法讲授法是最常见的教学方法之一。
教师通过讲解生物知识，向学生传递相关信息。
在讲授过程中，教师可以结合生动的实例和故事，引发学生的兴趣，提高学习效果。
同时，教师还可以使用多媒体教学辅助工具，如投影仪、幻灯片等，使讲解更加生动直观。
二、实验法实验法是生物教学中必不可少的一种方法。
通过实验，学生可以亲自观察和操作，深入了解生物现象和原理。
教师可以设计一些简单的实验，如种子发芽实验、观察昆虫的生命周期等，让学生亲自参与实验过程，提高他们的实践能力和观察力。
三、探究法探究法注重学生的主动参与和发现，通过提出问题、独立思考和实践操作，引导学生自主探索和发现生物知识。
教师可以设计一些探究性的活动，如观察鸟类的飞行方式、研究植物的光合作用等，让学生在实践中主动学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
四、讨论法讨论法是培养学生思维能力和合作精神的有效方法。
在生物教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中互相学习和启发。
教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论，激发学生的思考和创新能力。
五、游戏法游戏法是一种轻松、有趣的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在生物教学中，教师可以设计一些生物知识竞赛、拼图游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习效果和记忆力。
六、案例法案例法是通过真实案例的讲解和分析，帮助学生理解和应用生物知识的一种教学方法。
教师可以选取一些与学生生活相关的案例，如环境保护、食品安全等，让学生通过分析案例，掌握生物知识，培养他们的综合运用能力和判断能力。
通过以上六种常见的初中生物教学方法的运用，可以帮助学生更好地学习和理解生物知识。
在实际教学中，教师可以根据具体情况和学生的特点，灵活运用这些方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
孩子的初中生物学学习方法与技巧
孩子的初中生物学学习方法与技巧初中生物学作为学生在中学阶段面临的科目之一，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要意义。
然而，由于生物学的抽象性和知识量较大，许多孩子在学习初中生物学时会面临一定的困难。
为了帮助孩子更好地学习初中生物学，下面将介绍一些有效的学习方法和技巧。
一、理解基本概念学习初中生物学首先需要理解基本概念。
生物学作为一门科学学科，有很多术语和概念需要掌握。
孩子要通过仔细阅读教材，将重要的概念提取出来，并进行理解和记忆。
在理解概念的过程中，可以使用举例、比喻等方法帮助记忆和理解。
二、掌握课本知识课本是初中生物学学习的基本资料，掌握课本的知识是打好基础的关键。
孩子可以通过反复阅读课本、做课后习题等方式巩固知识点。
同时，可以制定学习计划，按照模块和章节有序地进行学习，做到温故而知新。
三、注重实践操作生物学是一门注重实践操作的学科，孩子可以通过实验和观察，加深对生物学知识的理解和记忆。
学校实验室和周边的自然环境是进行实践操作的好地方。
同时，家长也可以引导孩子进行一些简单的实验，如种植观察植物生长、观察昆虫蜕变等，让孩子亲身参与其中，增加学习的趣味性。
四、形成思维导图生物学的知识点繁多，可以通过制作思维导图来整理和概括知识点的内容。
思维导图可以将知识点进行分类和关联，增强知识之间的联系。
孩子可以使用彩色笔和标记便签等工具，将重点知识点在纸上进行绘制，以便加深记忆和认知。
五、参与讨论和交流与同学和老师进行讨论和交流是加深对生物学理解的有效方式。
孩子可以积极参与课堂讨论和小组讨论，在交流中开阔视野、增强记忆。
此外，孩子还可以参加相关的学术讨论会和科普活动，与更多的人进行交流和互动，进一步拓宽自己的生物学知识。
六、利用多媒体资源现代技术的发展为孩子提供了更多的学习资源。
孩子可以利用电脑、手机、平板等多媒体设备，搜索相关的生物学学习资源，如生物学网课、教学视频等。
通过多媒体的形式，可以直观地展示生物学知识，提高学习的兴趣和效果。
怎么学好生物的窍门初中
怎么学好生物的窍门初中生物作为一门科学学科，在中学阶段是必修课程。
很多学生觉得生物难学，却没有找到学习的方法和技巧。
那么，怎么学好生物呢？下面是一些学习生物的窍门。
第一，养成积极的学习态度。
生物是一个需要通过自己的观察和思考来理解和记忆知识的学科，所以学习生物需要有耐心和恒心。
在学习生物的过程中，不要轻易放弃，遇到困难和问题可以多和同学或老师交流、探讨。
第二，注重基础知识的学习。
生物是一门基础性科学学科，所以在学习过程中需要先打好基础。
要充分掌握细胞、遗传、生态等重要概念和知识，这样才能更好地理解、记忆和应用后续知识点。
第三，多动手实验。
生物学中有很多实验和操作项目，通过实践和探究来理解和记忆知识点是非常重要的。
可以参加生物科技实验室或者学校教学实验室里的生物实验，多做一些实验，对知识的理解和记忆更加深刻。
第四，多读生物故事和历史。
了解生物科学的发展史和名人故事是有助于增加对知识的兴趣和理解的。
可以多看科普读物，了解科学家们的故事和生物科学的历史，以此增加生物科学的兴趣。
第五，结合实际生活中的例子。
生物学涉及到很多生命现象和实际生活中的应用，如植物的生长发育、人体内的器官功能和疾病治疗等，可以通过生活中的例子来理解和记忆知识点，增加对生物科学的兴趣。
第六，复习的重要性。
生物的内容比较多且复杂，考试也十分重要，所以复习是非常必要的。
可以结合自己的笔记、课本及其他资料进行复习。
要注重方法和效率，将同一内容的知识点进行分类整理，逐个攻克。
总之，学好生物需要从多个方面进行，包括学习态度、基础知识的学习、实验探究、阅读生物故事和历史、生活中的例子等。
只有不断努力、持之以恒，才能学好生物，提高自己的学习能力和科学素养。
初中生物学习方法大全
初中生物学习方法大全一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
二、思维方法：思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
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初中生物学习方法大全一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
二、思维方法：思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
（1）分析和综合的方法分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
（2）比较和归类的方法比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。
因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
（3）系统化和具体化的方法系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
（4）抽象和概括的方法抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
三、观察法：学习过程从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
（1）顺序观察顺序观察包括两层意思。
从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。
用显微镜观察也是先低倍，后高倍。
例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。
从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。
例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
（2）对比观察对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。
如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA 和RNA。
然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
（3）动态观察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。
动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。
例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。
（4）边思考边观察观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。
所以要带着问题观察，边思考、边观察。
例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?四、理论联系实际：生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。
联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。
这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。
3.联系生活实际生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。
生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
（1）用生活常识帮助理解生物学知识有些较难的生物学理论，常可用生活常识来帮助理解。
例如生理卫生教材的体温调节一部分中，课本上写着：“人体产热的部位包括骨骼肌和内脏，安静时产生的热量主要来自内脏，剧烈运动时产生的热量主要来自骨骼肌，约占总热量的90%以上，剧烈运动时产生的热量比安静时高出10～15倍。
”为更好地理解这一内容，可联系冬天在室外看球赛的生活常识。
冬天如果在室外看球赛，尽管身着棉衣，时间久了也会感到冷，可是那些参赛的运动员虽然只穿短衣短裤，仍然开流满面。
这就是由于观众处于安静状态，仅内脏器官产热，产生的热量少，所以感到冷;参赛的运动员处于剧烈运动状态，不仅内脏产热，而且全身的骨骼肌也产大量的热量，所以他们显得热。
五、做笔记：鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。
”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
（1）阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。
阅读笔记主要有以下几种。
①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。
需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。
④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。
常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。
作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。
⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
（2）听讲笔记即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
（3）观察笔记即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。
做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。