民办高职院校专业设置的分析与研究——基于BCG矩阵的视角

院 学术 委 员 会 评 选 ， 定 重 点 专 业 及 特 色 专 业 。 同时 ， 确 绘
是影响专业开办的关键 性因素 。
四 、 何在 专 业 设 置 如
及 体 系建设 中应 用 Ｂ ＣＧ 矩 阵
Ｂ Ｇ矩 阵＝ 士 顿 矩 阵 （ Ｃ Ｍａ ｉ）又 称 市 场 增 长 Ｃ 波 Ｂ Ｇ ｔｘ 。 ｒ
院校调整专业后 ， 足 了本地 区经 济建设 发展需求 ， 满 但在
体 现 人才 流 动方 式 和对 人 的可 持 续 发展 方 面关 注 不 够 。
收稿 日期 ：０ ２ ０ — ０ ２ １— ２ ２
主要依据 ， 常常一哄而上， 缺乏长远规划和理性思考， 一些学
校 只 重视 专 业 的 申报 和 审批 工 作 ，专 业 批 了万 事 大 吉 ， 不
“ 办 高 职 教 育 的 兴 起 和 发 展 是 新 时 期 我 国 改 革 开 民
放 的一项标 志性 成果 。” 据统计 ， ２ １ 到 ００年 ， 我国 民办高 职学校 已达到 ３ ３所 ， ０ 在校生 １ ６ ９ 万人 。当然 ， 中我 国民 办高职教育也 面临诸 多困难和挑 战 ，近几 年全国 的高考 生源 在持续减 少， 以广 东省 为例， 今年 ７ ７所 民办 高职 ， 计
二、 目前 民 办 高职教 育 专 业设 置模 式
目前 民为 高 职 教 育 专 业设 置 具 有 以下 六 种 情 况 ： 第 一 ， 据 学校 现 有 的 办学 条 件 设 置 专 业 根
许 多 民 办 高 职 院 校 在 专 业 设 置 上 缺 乏 实 际 市 场 调 研， 专业 结构 设 置 与 产 业 结构 调 整 之 间 经 常 脱节 。有 些 院 校 在 专 业 设 置 时 缺 乏 对 人 才 需 求 的整 体 分 析 和 中长 期 预 测， 导致 办学 投 入 相 对 较 少 的 专 业 建 设 缺 乏 后 劲 。
基 于 Ｂ 阵 的视 角 Ｇ矩 Ｃ
刘培 艳
（ 州 城 建 职业 学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ２ ５ 广 广 １９ ５ ）
摘
要： 民办 高 职 院校 应 如何 进 行 专 业定 位 ， 如何 确 立重 点 专 业 、 建 自 己的特 色 专 业？ 本 文运 用 Ｂ Ｇ矩 阵 定位 来 解 构 Ｃ
力 ， 想 在 激 烈 的市 场竞 争 中取 得 一 席 之 地 ， 必 须 对 当 要 就 前 专 业 建设 进 行 改 革 。
三 、 业设 置 模 式 存 在 的主 要 问题 专
目前 ． 民办 高 职 院 校 在专 业 建设 方 面存 在 以下 问题 ：
（ ） 一 专业 布 局 不 合 理 。 业 发展 不 平衡 专
决 民 办高 职 院 校 中专 业布 局不 合 理 、 业重 复 设 置等 问题 。 专 关键词 ： 民办 高 职 ； 业 设 置 ； 位 ； 势 ； Ｃ 专 定 趋 Ｂ Ｇ矩 阵
中图 分 类号 ： １ ． Ｇ ７ ８５ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ） １ ０ ２—０ １７ ０ Ｘ（ ０ ２ ０ —０ ６ ３
的实 际情 况 ， 终 确 定 各 专 业 设 置 定 位 。 最
（ ） 态 分 析 一 静
生源竞 争引起 各 民办高职 院校突 出 固定 资产 的宣传 ， 注
重外在形象建设 ， 回避 专 业设 置 质 量 和 市 场 分 析 ， 种 情 这 况 极 易催 生 出 恶性 的专 业 设 置 机 制 。
生源是 民办 高职学校 的生命线 ，是 教育经费 的保证 线 。在教育市场 、 人才市 场不成熟 ， 人力 资源供需信息 渠 道不 畅通 ， 国家调控 能力软 弱 ， 监管 目标错 位 的情 况下 ，
பைடு நூலகம்
五、 专业 设 置 及 体 系建 设 进 行 定 位
在对专业 设置及体 系建设 进行定位 时 ，由于民办高 职 院校本身 的特点 ， 因此不能直接套用 Ｂ Ｇ矩阵 ， Ｃ 但我们 可 以分 别通过静态和动 态分 析等步骤 ，结合 各专业设置
作者 简 介 ： 培艳 （９ ８ ） 女 ， 东 广 州人 ， 州城 建 职 业 学 院 副教 授 。研 究 方 向 ： 职 教 育 。 刘 １ ６一 ， 广 广 高
第 １ 期
刘培艳 ： 民办高职院校专业设置 的分析与研究
・ ３・ ６
管 如何 建设 的问题 。 （ ） 资 队 伍 结 构 有待 进 一步 优 化 四 师
指 增 长 速 度 快 、 场 占有 率较 低 的专 业 。市 场 占有 率 市 较 低 ， 志 此 类 专 业 市 场竞 争 激烈 。在 专 业 设 置 相 对 领 先 标 的情 况 下 ， 以考 虑 投 资 发展 此类 专 业 。 可
２明 星型 专 业 （ ｔｒ， 高 增 长 、 市 场份 额 ） ． Ｓａｓ 指 高
（ ） 业 设 置缺 乏 弹性 和 应 变 性 六 专
社 会 对 各 类 人 才 的 需 求 具 有 相 对 稳 定 性 和 绝 对 动 态 性 。经 济 、 学 技 术 的 飞 速 发 展 和全 面 渗 透 ， 响 和 改 变 科 影
根 据 民办 高 职 院 校 最 近 年 份 的 招 生 数 量 及 收 入 。 确 定 现 有 各 专 业 设 置 在 民办 高 职 院 校 的 地位 开 展 重 点 专 业 建 设 。首 先 要 在 学 院众 多 的 专 业 中遴
制各专业定位 的四象 限图。在这一步骤 中， 因为学院各专
业 的 市 场 增 长 率 及 市 场 占有 率 难 以获 得 ，因 此 选 择 学 院 招 生数量 及收 入情况 这两个 静态指 标进行 初步分 析 ． 并 以 业 务 量 为 纵 轴 ， 生 收 入 为 横 轴 绘 制 坐 标 图 。 学 院 全 招 把
广东技术 师 范学 院学报 （ 职业教 育 ） ２１ ０ ２年第 １ 期
ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｙ Ｊ ｕ ａｌ ｏ ａ ｇ ｏ ｇＰ ｌｔｃ ｎｃＮｏｍａ ｉｅ ｓｔ ｏｒ ｎ
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Ｎｏ１ ２ ２ ， ０１
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民办高职 院校专业设置的分析与研 究
这种专业设置 方法侧重满 足生源市场 的需求 ，较少
考 虑 真 正 人 才 市 场 的 缺 口 ， 以解 决 热 门 专 业 “ ” 难 热 的短
参与教育教学过 程 ，同时学校与企业 的产学研还没有 形
成 长 效 、 定 的 机制 。 稳
期性和教育 的长期性之间 的矛盾 ， 带有一定 的盲 目性 。 第三 ， 根据本地区经济结构设 置专业
为 四种类型。在这里 ， 因为暂时只运用 了静态指标进行分 析， 我们将在后 面的步骤 中继续进行动 态分析 ， 进一 步对
各 专业 定位 。
专 业 处 于 快 速 增 长 的 市 场 中 ，并 且 占有 较 高 市 场 份 额 ， 目前 未 必 产 生 销 售 收入 。这 取 决 于 人 才 引 进 及 教 学 但 设 施 、 备 投 资 等 的 需 求 量 。明 星专 业 是 由 问题 专 业 继 续 设 投 资发 展 起 来 的 ， 以 视 为 未 来 市 场 中 的 领 军 专 业 ， 将 可 它
２０ 年 教 育 部 发 文 ，要 求 普 通 高等 院校 加 强 学 科 专 ０１ 业 结 构 的调 整 ， 之 与 本 地 区经 济 结 构 相 适 应 。有 些 高 职 使
（ ） 业重 复设 置 。 乏 长 远 规 划 三 专 缺 专 业 设 置 存 在 盲 目性 和 随 意性 ， 味求 多 、 一 求全 ， 水 低 平 重复 严重 。在 申请新 增 专业 时 ， 往 以专业 是 否热 门作 为 往
伍状况 、 实验室等条件决 定所设 置的专业 。
第 二 ， 据 生 源 需求 设 置 专 业 根
同 的教 育 环 境 和 教 学 资 源 ．培 养 适 合 用 人 单 位 需 要 的 应 用 型 技 能 人 才 教 学 模 式 。 由于 缺 乏 国 家 政 策 支 持 ， 业 、 企 行 业 等 用 人 部 门 缺 乏 与 学 校 合 作 的 积 极 性 ，也 没 有 真 正
为瘦狗专业 ，左下 为问题专业 ．右上 的象限为现金牛专
业 ， 下 为 明星 专 业 。定 位 的结 果 即将 学 院 专业 初 步划 分 右
况 ，结合本地 区经济发展情况来 确定 民办高职 院校首先 重点打造 的特色专业 （ 差异化专业、 头专业 ） 龙 ： １ ． 问题型专 （ ｕ ｓｏＭａｋ ， Ｑ ｅｔ ｎ ｒｓ指高增长、 ｉ 低市场份额）
这种情况较多 出现在 民办高职 教育起 步时候 。为 了
快 速 起 步 ， 速 扩 大 规模 ， 些 学 校 根 据 当 时 校 内师 资 队 迅 一
（ 产学结合的长效 、 二） 稳定 、 紧密机制 没有真正形成
产 学 结 合 的高 职 教 育 是 利 用 职 业 院 校 和 企 业 两 种 不
一
、
民 办 高等 职 业教 育 专 业设 置 的 必要 性
第 四 ， 托 行 业 、 业 进 行 专 业 设 置 与 专业 建 设 。通 依 企
过这种方式设置专业 ，使得学 校提高 了高职毕业生就业 率， 但我国能长期参与办学 的大型企业 十分有限 ， 以满 难
足 大 量 高 职专 业 设 置 的 需 要 。 第五， 以就 业 为 导 向 设置 专业 面 对 就 业 市 场 这 个 “ 口” 生 源 市 场 这 个 “ 口 ” 出 和 进 。
划招 ２． ２ ７万 人 ， 际招 生 ２ ． 人 ， 际 报 到 ２ ． ４ 实 ６ ７万 实 ０ ４万 ７
现在许多高职 院校都有 一些校企合作 “ 订单培养 ”的专 业， 就是 “ 以就业为导向” 设置专业 的一种典 型形式 。
人， 平均报到率 ７ ． ７ ％。因此 ， 当前和今后一定时期 ， ７ 在 民 办高职教育在招生 、就业 、教学等方 面面临极大竞争压