UNIT 5 THERE IS A BIG BED(第三课时)学案
Unit5Thereisabigbed第三课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit 5 There is a big bed 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇：bedroom, light, near, above, below等。
（2）学生能够理解并运用本课的重点句型：“There is a …near/above/below the …”。
（3）学生能够理解并运用描述房间布局的语句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、描述房间布局。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、积极表达自己观点的良好习惯。
二、教学内容1. 词汇：bedroom, light, near, above, below等。
2. 句型：There is a … near/above/below the …。
3. 描述房间布局的语句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型的掌握及描述房间布局的语句。
2. 教学难点：句型中介词的运用及描述房间布局的语句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物展示。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张房间的图片，引导学生观察并描述。
（2）学生分享自己房间的布局，引出本课主题。
2. 新课内容展示（1）教师展示本课词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过图片、实物展示，引导学生运用句型描述房间布局。
3. 操练（1）学生分组，进行角色扮演，运用句型描述房间布局。
（2）教师邀请几组学生上台展示，给予评价。
4. 巩固（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师讲解练习，解答学生疑问。
六、板书设计1. 词汇：bedroom, light, near, above, below等。
2. 句型：There is a … near/above/below the …。
3. 描述房间布局的语句。
2020秋五E课堂人教PEP版英语五年级上册Unit 5 There is a big bed教案第三课时
第三课时一、课时内容教科书第51页：B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第三课时，围绕核心句型There are…展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，是为让学生初步感知新句型而设计的。
教师在开始听力训练之前，可以先带领学生复习A部分所出示的There is…这一句型，然后阅读指令语，着重指出其中的三个复数名词pictures、flowers和toys，让学生对即将听到的听力内容有所推测。
Let’s talk是围绕B部分核心句型There are…而展开的一个对话场景，依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景，通过他们三人之间的对话，呈现了There are…here，There are…in…的句型，让学生在参观完张鹏的卧室之后，又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片，许多植物，等等。
对话之后设计了一个自主练习，目的是让学生仿照对话中的表达方式，同时观察Let’s talk中的对话配图，用There are…和There is…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设，比如两只小狗，两把椅子，许多书，一台电视机，一个书架等，通过这种对话练习，实现灵活运用新学句型，同时综合练习了A部分已学句型There is…，将本单元的两个主要句型在同一对话场景中展示出来，形成A、B两部分教学内容的整合，让学生在一个比较宏观的背景中体会这两个句型的相同点以及不同之处。
本课时是本单元B部分的首课时，是对A部分所学话题和知识点的深入，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握用There are…句型来描述家居陈设。
对话中呈现了三个There are…句型，加深了学生对该句型的认知度，接下来的自主练习，学生们看图片继续描述张鹏家客厅的陈设，从听对话到主动参与对话，从而达到熟练运用新句型There are…、巩固复习已学句型There is…的目的，本课时在情景对话中学习重点单词和重点句型，教师在讲授新课时应首先帮助学生们理解情景对话内容，明白什么时候运用什么句型。
五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed 第三课时》教学设计
第三课时
课题
Unit 5 There is a big bed
课型
New Lesson
课时目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’s on the book.”，然后同桌互换角色。
2. B. Find and say.
(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。
(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
教学难点
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学环节
教学内容
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、课前预习（Preview）
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a…/ There are…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
U5 There is a Big Bed 第三课时-教案-2021-2022学年五年级英语上册
名称才能得到奖励。也可让 学生剪下 60 页 Let’s play 中的 方块图来做游戏。
5．Pronunciation 教师在黑板上列出 ir, th, ur；教师补 充部分单词，如：fur, clothes 及学生 未提及的单词，让学生跟说。
5．学生分别列出含有该字母 组教师出示相同的 2 张图片，如：2 end tables，并介绍说：There are two end tables. 让学生跟说，然后出示其 他卡片作替换练习。
2．做 Listen and paste 活动：教师课 前在黑板上画好一套房子，分成三 楼，向学生介绍：I have a new house now. 教师向学生介绍各层房间： There is a kitchen on the third floor. There are ….
四、教学准备：
房间图片，家具图片，课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
Warm-up / 1．Greeting with the Ss.
1．Greeting with the T.
Review
Presentation
2．播放歌曲：C 部分的歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。 3．做 Quick Flash 活动：教师快速同 时出示 A 部分 Let’s learn 的单词 2-3 张卡片。
Consolidation 1．呈现与课本 Read and write 相同 1．运用所学知识对动画内容 动画：
的动画。
进行描述。
课文
2．引导学生根据课文内容完成课后 2．学生完成课后的填空。 的填空。
3．Let’s play 活动。
3．学生 2-3 人一组活动，轮 流看图说话，如：In my room,
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第三课时》教案一. 教材分析本课时是人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed》的第三课时，主要学习一般现在时的there be结构。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时的there be结构，能够用英语描述房间内的物品和位置。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的there be结构，学生可能还比较陌生，需要通过反复练习和运用来掌握。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时的there be结构描述房间内的物品和位置。
2.能够听懂、会说、会读、会写本课时出现的词汇：bed, window, door,desk, chr, sofa, bathroom, kitchen等。
3.能够运用本课时所学知识进行简单的交流和描述。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的there be结构。
2.教学难点：一般现在时的there be结构的运用和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本课时出现的词汇和图片。
2.教室布置：将教室布置成房间的样子，贴上相关词汇的图片。
3.教学卡片：制作相关词汇的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示课件，展示房间内的物品和位置，引导学生用中文描述。
然后老师用英语呈现相应的句子，如：“There is a bed in the room.”，并板书。
让学生跟读，模仿语音语调。
五年级英语上册Unit5 There is a big bed导学案第三课时
①C,②A,③C,④A
C. There is a sun in the sky.
( )③What can you see?
A. I can sweep the floor.
B. I can fly a kite.
C. I can see a mirror.
( )④Is this your bedroom?
A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isn’t.
英语（学科）教学设计
授课时间：11月20日设计人：鲁志刚审阅人：鲁志刚第3课时
课题
There is a big bed
课型语音课ຫໍສະໝຸດ 具体内容A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
学
习
目
标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What’s our classroom?
( )①Where is your computer?
A. It’s red. B. It’s new. C. It’s on the desk.
( )②What’s in your bedroom?
A. There is a bed, a closet and a desk.
2020年英语 五年级上册 Unit 5 There is a big bed 课时3 教案 (PEP版)
Unit 5 There is a big bed第三课时教学目标1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Listen, read and circle.和Look, listen and write.的听力，并完成习题。
3. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学重点1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则。
2. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学难点1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则并能正确发音/eI/。
2. 本课时的听力。
教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片，水彩笔和白纸。
教学方法1. 模仿练习教学法:教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，认真地进行模仿练习。
引导学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 合作学习教学法:教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成Let's wrap it up并讨论一下there be 句型的使用规律:There is+a/an+可数名词单数形式+介词短语(地点)./There is+不可数名词+介词短语(地点)./There are+可数名词复数形式+介词短语(地点).教学过程Step 1: Warm-up1. 头脑风暴:教师利用多媒体展示一张教室图片，闪现图片问:What's in the room?学生根据自己看到的回答:There is a …in the room.训练学生的反应速度并激发学生学习英语的兴趣。
2.替换练习活动方式: 学生两人一组，用学过的单词做替换练习，鼓励学生运用词卡做出不同的替换。
如:S1: There is a bed, a desk and a computer in my room.S2: There are some books, a lamp, a chair and a big bed in my room.Step 2: PresentationLet's spell1. 教师以图片或幻灯片的形式展示两组单词: rainy，rainbow，paint，wait和say，way，birthday，Monday。
Unit 5 There is a big bed (第3课时)教学设计-优质公开课人教PEP五上精品
英语五年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间4m 1Watch and sing.播放歌曲动画，让学生们跟唱。
播放课件。
Let’s spell时间25m 2看图说话，通过由例词创设的简单情境学习字母ai / ay的发音Look and say.1. T: Look at the picture. What do they say?Boy1: It’s rainy this morning. But now it’s sunny.Look, there is a rainbow! I can’t wait to paint!Boy2: Sounds great!2. Boy1: By the way, Monday is your birthday. I want tosay “Happy birthday” to you.Boy2: Thank you!播放课件。
3Look and say.教师请学生看图片，说一说图片上的物品，操练本课时的8个例词，让学生掌握字母组合ai / ay的发音。
并询问学生是否还能说出别的单词。
播放课件。
4 Watch and chant.播放chant动画，请学生跟随动画说唱，巩固8个例词的发音，并熟练掌握字母组合ai / ay的发音。
播放课件动画。
Let’s practice时间10m 5听音选词，巩固操练字母ai / ay的发音Listen, circle and say.Listen and circle the words you hear. Then repeat thewords.播放课件。
6 听音写词，加深对字母组合ai / ay发音的印象，学会正确书写例词，并进行填空Listen, write and say.教师播放录音，要求学生根据听到的音写出相应的单词，提醒学生注意书写格式。
再次播放录音，让学生跟随录音朗读句子。
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第三课时
课时目标
3. 能完成“find and say”部分的任务。
4. 能简单描述家具的摆设和位置。
5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
教学难点
1. 理清物体的位置关系。
2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备一支笔和一本书。
教学过程
1. free talk
t: good morning, boys and girls.
2. 教师请两三组学生上讲台表演“a. let’s talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
“there is a … / there are …”，学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、新课呈现（presentation）
1. b. let’s learn
(1) 教学新单词
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
ss: it’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“it’s on the book.”，然后同桌互换角色。
(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. b. find and say.
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用there be句型说一说图中物体的位置关系。
(2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
1. 按我说的做。
2. 课堂练习——根据描述画一画：
五、课堂小结（summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读b. let’s learn部分内容。