Unit 6 Turn right
Unit 6 Turn right Period 1(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 6 Turn rightPeriod 1 教案课程目标本节课是英语四年级上册的第六单元，通过本课的学习，学生将能够掌握以下知识点：•熟练掌握单词：turn right, go straight, turn left, traffic light；•能够正确使用指示方向的词语进行简单的指路；•能够通过老师展示的图片理解词汇的具体意思，并进行朗读；•了解交通规则，知道在何时使用交通灯。
教学过程导入新课1.教师向学生询问其周末参加了什么活动。
2.让学生描述自己离开家之前都会做些什么，引出今天的主题：路和交通。
讲解本单元新词汇1.展示单词卡片，让学生逐个朗读新单词。
2.教师带领学生学习新单词的意思及用法：–Turn right：向右转；–Go straight：直走；–Turn left：向左转；–Traffic light：交通灯。
3.完成课前准备作业：学生准备一张画有拐弯和交通灯的图片。
听故事学单词1.为学生播放一段故事，在故事中穿插出现了新单词，帮助学生更好地理解单词的使用场景。
2.让学生跟着故事情境，模仿故事中的表达方式，并在合适的地方使用新单词。
3.教师逐句导读，帮助学生理解故事内容，并提醒学生故事中新单词的使用。
指路小游戏1.分为两组，每组学生都有一张地图。
2.学生A学会了在地图上给B指路的基本表达方式，然后A将地图翻过来，B 向A询问该如何到达指定的位置，A用英语指路。
3.将两组学生交换地图和指路角色，玩家A变成了B，B变成了A。
交通灯红绿灯游戏1.首先，教师向学生简要介绍一下红绿灯规则。
2.然后，将学生分为两组，在教室中设置一些障碍物，教师充当交通灯，红灯时停下，绿灯时，学生可以行驶。
3.当学生行驶到路口时，教师可以改变交通灯的颜色，如果学生在红灯时继续行驶，则失去这次游戏的机会。
回顾及作业1.教师回顾本课学过的新单词和知识点，以及小组游戏中表现出色的同学。
2.让学生完成交通灯红绿灯游戏中未完成的部分，并完成一道作业题目：在家中，利用新单词描述自己家到学校的路线，以及中途要通过的路标或标志。
Unit 6 Turn right. EF
( )What does White do? A. He turns left and runs fast, and then turns right.
B. He turns right and runs fast, and then turns left.
Let’s Read and Write
What does Black do?
He turns right and runs fast, and thenRead and Write
Tom has two dogs. One is White and the other is Black. Tom says, “one, two, three, run!” White turns left and runs fast. Black turns right and runs fast, too. Then White turns right and Black turns left. Where are they now?
Let’s Chant
Tt
Tick, tock, tick, tock.
The clock goes “Tick, tock”.
The train goes “Toot, toot”.
Unit 6 Turn right Period 1~4 表格式教案.doc
根据朗读开始配音。对A部分的教学通过先带问题去听，再跟读，再配音的方式掌握A部分的内容。
当堂检测
Act and ask:
1)S:Left,right,left,right.
What are we?
T:Are you solders?
S:Yes,we are./No,we aren’t.
1、学习新单词并找出拼读规则；
2、让学生能做到个别单词“见字能读”；
3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。
难点
1、见词能拼。
2、能读懂短文，完成填空。
3、一般现在时，主语为第三人称单数时，动词的变化及否定句的句型。
教 学 过 程
自我完善
教学环节
教师活动
学生活动
Step 1 Warm up
1.Fast response.
Ss:You are...
Step2
Presentation
1.Lead-in Part C
1)Act and play.
T:Listen and do it.Turn right/left.
2)Act the Part C.
1.Lead-in Part D
T：What did you hear?Can you find the answer in the video.
主备人
邓娜
辅备人
李淑会
执行人
邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析）
一、课标摘录：
1、能说简单的英语歌谣；
2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数不规则变化；
3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；
湘少版小学四年级英语上册 Unit 6 Turn right! 第一课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 6 Turn right!第一课时教学设计（4）根据课文内容回答问题。
请几位学生核对答案。
（5）Let’s practice. 分组进行对话练习。
（6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。
三、Let’s do and say.让我们来做早操吧！一边做一边说，看谁反应快。
四、Let’s practice.布置课堂练习，并核对答案。
六、Homework.1. 听写单词.2. 仿照A部分和同伴进行表演。
语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；分角色朗读课文。
有感情的表演课文内容。
积极配合老师和同伴完成练习。
文，理解课文。
看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。
通过对话形式记忆课文。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结本课教学目标是学生能所学句型进行对话练习。
设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。
以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。
只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书Unit 6 Turn right!1.turn right left up down policeman2.Turn right/ left.--What are we？。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 6 Turn right 优质公开课教案第三课时
Unit 6《Turn right!》教案第三课时教学目标1．能掌握本课重点单词other, run fast, now等的书写。
2．能在情境中理解“white turns left and runs fast.””Black turns right and runs fast,too”.。
3．能理解、会读由含有字母Tt的单词组成的句子。
教学重点字母Tt在单词中的发音以及单词的背诵。
教学难点理解背诵新单词，熟读句子。
教学方法演示法和练习法。
课前准备句型卡片、单词卡片、教学图片、教学磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss DaiT: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2．复习已学的“Turn left/right”句型。
T: Is this left?Ss: No, this is right.T: And this is……(举起左手)Ss: left.…二、新授1. 介绍背景T：Look, what’s this?(ppt上出现Tom)S:It’s a boy.T:Yes,this is a boy, his name is Tom. He has two dogs. Look, what color is thatdog?（ppt上出现两只狗）S:It’s white!T:So it’s name is White.How about this one?S:It’s black.T:Good job.This is White and this is Black.（ppt上狗的旁边分别出现WhiteBlack）T：The two dogs is running.(出示run的单词卡片并板书，带读run并同时做跑步的动作。
Unit 6 turn right
What's he? He is a...
we
我们
I 我（单数）----we我们（复数）
What are we?
我们是做什么的？ （我们的职业是什么？）
We are
.
What are we? We are
policemen
（policeman的复数） 警察
What are we? We are
breakfast. I have some orange juice, too.
我早餐喝牛奶吃玉米片。我还喝一些橙汁。
bean 豆子
I have bread, and an egg
for breakfast. I have some milk,
too. 我早餐吃面包、豆子和一个鸡 蛋。我还喝一些牛奶。
先答对的同学向前一步，率先到达“山顶 ”的小组为胜利 者，该组加星。
两名学生同时做动作，另外两名学生看动作说句子。
若：都举左手或右手则说 “This is left/ right.”; 若：都一人举左手一人举右手，则说 “ left and right ”， 哪个同学表现好则该组加星。
Let’s Read and Write
教师说“Simon says...”,学生迅速执行，只执行带有Simon 的指令。若指令前不是Simon而某学生执行了命令，则该
学生出局，并扣该组分。坚持到最后的学生获胜。
（如教师说：Peter says,“Turn right.”学生不执行命令。 若学生右转，则出局。
Let’s Read
Tim es Dino a new dance.
Let’s Chant
Tt
/t/
Tick, tock, tick, tock. 滴答，滴答。 The clock goes “Tick, tock”. 时钟“滴答”走。 The train goes “Toot, toot”. 火车“嘟嘟”跑。 The time is half past two. 时间是两点半。
湘少版英语四年级上册Unit 6《Turn right》word教案
湘少版四年级上册Unit 6 Turn right!教材分析：本册教材由湖南少年儿童出版社根据教育部《义务教育英语课程标准（2011版）》编写和修订，尊重了学生的差异，注重了能力的培养。
旨在激发学生学习英语的乐趣，培养学生学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，提升语言的综合运用能力和人文素养。
学情分析：四年级学生在学习过一年的英语后，有了一定的英语学习基础，简单的日常英语会话能基本掌握，教学常规方面也和老师有了一定的默契，但是十多岁左右的孩子心智还不成熟，注意力不持久，好奇心强，对课件中的动画和教具很感兴趣，往往就忽视了上课的重点；而且这个年龄阶段的孩子情绪比较外露，喜怒哀乐常露在脸上，在分组竞赛中表现较为明显。
总的来说，学生的因故学习积极性高，班上的英语学习氛围浓厚，对于老师的教学有一定的促进作用，为了防止两级分化现象的加深，在教学中应注重培养学生的良好的英语学习习惯。
单元分析：本话题为工作和职业。
（Jobs and Careers）单词为方位词和相关的职业单词。
句型是与单词机密结合的询问他人职业的句型。
教学中通过创设多种教学情境来完成教学目标。
通过接龙游戏，快速反应游戏，较色扮演游戏和帮助小动物回家等多种游戏开巩固教学内容，让学生能在初步感知职业定位的同时，也能熟练快速用本单元句型表达自己及他人的职业。
教学目标：1. 语言目标Language aims①Master words: we, policemen(policeman), turn, left, right, up, down. Know the meaning of traffic, soldier.②Mater sentences patterns: What are we? You’re…….Know the way to point directions by Turn left and Turn right. Review sentences of Are you……? Yes, we are.2. 能力目标Ability aims①Use what you learned in actual situations.②Know the words of jobs and careers well,and the sentences.③Focus on students, to improve their abilities of learning, reading, speaking, and writing.3.情感目标Emotional aims①Arouse students enthusiasm of learning English.②Improve their cooperative concern, realize the differences between Chinese and western.教学重点：1.New words: turn, left, right, up, down.2.Sentences: What are we? You’re…….教学难点：1.The pronunciation of turn.2.Distinguish left and right.3.The vary of singular nouns and plural nouns.教学准备：Word cards, CD-ROM, PPT, Pictures, etc.教学方法：TPR, Game methods, Situation methods.教学过程：Step I Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: Yes, it’s a sunny day, we feel warm. So let’s do our morning exercises. OK? Ss: OK!2.Sing a song: Rabbit songT: Let’s sing and dance. Are you ready?Ss: Go!Step II Presentation1. New wordsShow cards: turn, left, rightT: In this dance, we sing left and right. （展示图片）Ss: Yes.T: （教授单词）Left.（手势）Right（手势）（小组one by one）Turn left. Turn right（手势加读音）（教授完毕后将糖果放在手上让学生猜）Show cards: up, downT: After we know left and right, then how about ↑画向上箭头↓画向下箭头？（手势动作教授单词）2.Games①I say you do （教师发口令，学生做动作）T: Since we learned left , right, up, down, let’s do the actions, OK? ISs: OK!T: I say you do.②Rhythm game（说说唱唱）全班分为两个大组，每轮游戏由两人一组参与，跟不上者需坐下，最后站立者最多的队获胜。
Unit6Turnright(第3课时)教学课件
Homework
1.听磁带说唱歌谣。 2.完成练习册Unit6. 3.默写课文G部分四线三格中的 句子。
12
6
Practice
Let’s say
The black dog runs left.
runs
The black dog runs right.
7
Practice
Let’s say
The black dogs look left.
The black dogs look right.
8
Practice
Let’s say
Who is he?
Who are we?
a traffic policeman
traffic policemen
3
Revision
Let’s say
Do you knowight.
4
Presentation
Let’s read
Tom has two dogs. One is White and the other is Black. Tom says, “One, two, three, run!” White turns left and runs fast. Black turns right and runs fast, too. The White turns right and Black turns left. Where are they now?
Let’s practice
turns 1.She ________(turn)right there.
policemen 2.We are___________(policeman).
runs 3.The white dog ________(run)fast. soldiers 4. We are________(soldier).