小学六年级下册音乐五十六朵花的教案
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备。
（一）导入激发兴趣
师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。
师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。
师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。
（二）出示学习目标：多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有多少个少数民族？
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答，老师总结
“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等
2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。
（三）作品分析。
《五十六朵花》教学设计4篇
《五十六朵花》教学设计4篇《五十六朵花》教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《五十六朵花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《五十六朵花》教学设计1[教学目标]：1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。
2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。
3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
[教学重点]：唱会<五十六朵花>这首歌。
[教学难点]：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
[教具准备]：《乃呦乃》光盘、一段录像（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画（用于奖励）。
[教学过程]：一、组织教学快乐有序学生听音乐《乃呦乃》进入教室。
二、创设情景学唱歌曲导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？这是一首土家族的民歌。
请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。
老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。
老师教大家唱歌。
会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
教师与同学们一起来玩游戏：教师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。
并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。
三、小组合作激励评价3—4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。
（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1—2位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演最好的小组。
老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。
五十六朵花——教案一：让孩子在音乐中体验生命美好
五十六朵花——教案一：让孩子在音乐中体验生命美好让孩子在音乐中体验生命美好《五十六朵花》是一首由著名作曲家中山大学医学院蒋元浩创作的歌曲，这首歌曲在教育界、艺术界、音乐界都有着广泛的认知度和感召力。
这首歌曲的主旋律流畅优美，歌词简洁而情感丰富，是一首能够激发孩子们美好情感的优秀音乐作品。
本文将针对《五十六朵花》这首歌曲，提出一份教案，从多个角度实现孩子在音乐中体验生命美好的目标。
本教案具有较强的针对性和可操作性，适合幼儿园、小学、中学等多个年龄段的学生使用。
第一部分：歌曲欣赏我们需要让孩子们真正感受到这首歌曲的魅力与美好。
1、歌曲素材展示我们可以准备一些关于这首歌曲的素材，如歌曲的MV、歌曲的演唱视频、歌曲的文字赏析等等。
我们可以采用短视频展示歌曲素材，来让孩子们对歌曲形成初步的了解和感知。
2、歌曲情感传递针对孩子的情感认知和体验，我们可以给予简单的解说和引导，让孩子们逐步认识并感悟这首歌曲所传递的情感信息。
3、歌曲演唱我们可以让孩子们尝试演唱这首歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，传递关于生命美好的情感信息。
第二部分：教学设计1、创意灵感我们可以给予孩子们充分的空间和时间，让孩子们自由创作一些与《五十六朵花》相关的作品。
例如，可以创作诗歌、绘画、礼品等等，这些作品可以是孩子们对歌曲情感的表达，也可以是孩子们对自己生命的感悟。
2、音乐鉴赏我们可以让孩子们在课堂上尝试分析歌曲的音乐元素，学习如何通过旋律、节奏、和音等音乐元素展现情感。
教师可以结合歌曲的音乐素材，搭配一些乐器演示，让孩子们在音乐中体验美好。
3、歌曲呈现我们可以给每个孩子分配一个角色，让孩子们表演《五十六朵花》的MV或者歌曲演唱视频。
这样可以让孩子们更加深入地感受歌曲的情感信息，并且增强孩子们的表达能力和思考能力。
第三部分：实践运用1、校园展览我们可以在学校的走廊、教室等地方，设置相关的展览，展示孩子们创作的作品，从而让更多的人了解这首歌曲和孩子们的感受和理解。
教案一：五十六朵花——探索民族音乐之美
教案一：五十六朵花——探索民族音乐之美探索民族音乐之美音乐是人类的文化遗产，也是人类的情感表达方式之一。
每个民族都有自己的音乐风格与独特的音乐文化。
作为一个教育工作者，我们应该让学生们了解不同民族的音乐文化，让他们领略音乐的美妙与独特。
本次教学主题是“五十六朵花——探索民族音乐之美”。
这是一个充满探索和发现的教育主题，我们将会带领学生们以五十六个民族的音乐为切入点，去感受并深度探究每个民族的音乐文化。
一、课程目标1.帮助学生了解五十六个民族的基本音乐风格。
2.让学生认识到不同民族音乐文化的独特性与美妙。
3.培养学生的情感表达能力和音乐欣赏能力，培养良好的审美品位。
4.提高学生对音乐文化多样性的认知，增强国际视野。
二、教学内容1.音乐欣赏我们将会带领学生一起欣赏五十六个民族的音乐。
通过欣赏，让学生了解不同民族音乐的基本特征和表现手法。
在欣赏的过程中，我们将会让学生展开讨论，探究每种音乐背后的文化内涵和历史渊源。
2.探究音乐背后的文化接着，我们将会让学生通过阅读与探究，深度挖掘每个民族音乐背后的文化内涵。
通过学习不同音乐背后的故事与文化，让学生感受和认识不同民族之间的文化差异和联系。
3.制作音乐作品我们将会让学生自主设计并创作自己的音乐作品。
通过带领学生进行小组合作，让他们体验音乐创作的乐趣，并且将创作成果在班级中进行分享。
这个环节将会帮助学生更好地感受和体验音乐的美妙，对音乐文化有更深刻的认识和理解。
三、教学策略教学策略分为三个阶段：引导探究阶段、知识整合阶段、个人创新阶段。
1.引导探究阶段我们采用启发性方法，在前期引导学生对五十六个民族的音乐进行欣赏。
在音乐欣赏过程中，我们充分尊重学生的思考和感受，鼓励学生自由表达。
同时，教师也会以问题引导形式，帮助学生逐步深入探究每个民族音乐背后的文化内涵。
2.知识整合阶段在学习过程的中间环节，我们采用课堂演讲、讨论等方式，让学生互相交流与协作，分享自己对音乐背后文化内涵的理解与看法。
五十六朵花音乐课教案分享
五十六朵花音乐课教案分享。
五十六朵花音乐课是一种基于教师指导，学生学习，互动式教学方式的课程，是我在多年教学中总结的一种课程体系，旨在培养学生的音乐素养，为学生提供一种全面的音乐知识体系，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的乐器、音乐基础知识、音乐鉴赏、音乐创作等各方面内容，培养他们的音乐素养和审美能力。
五十六朵花音乐课教案的内容分为三个部分：基础篇、创作篇和欣赏篇。
在这个课程中，我通过各种有趣的教学方法和实际操作，让学生们了解音乐的巨大魅力，开拓视野，提高音乐素养，培养音乐兴趣，同时，也让他们在享受音乐和玩乐的同时，掌握更多的知识和技能，提高学习兴趣和能力。
在基础篇中，我主要让学生学习音乐基本知识和基本技能，如音符，音阶，节奏，和弦等，让学生掌握基本的演奏技巧，同时，也让他们尝试表达对音乐的感性反应。
在创作篇中，我主要让学生尝试创造自己的音乐作品，让学生自己去创作不同风格的音乐，根据自己的感性反应来表达自己的思想和感受。
通过这个过程，让学生能够加深对音乐的理解。
在欣赏篇中，我让学生了解不同音乐作品的不同韵味和文化背景，让他们能够了解不同音乐家之间的差异和相似之处，也让他们从中获取艺术创作的灵感。
在课程教学中，我也使用了一些具体的教学方法，如互动教学，思维导图，课件展示，模拟演奏等，这些教学方法充分地让学生了解到音乐的声音、情感、文化和艺术效果，从而培养学生的音乐兴趣，让学生在音乐课堂中更有收获感和满足感。
在五十六朵花音乐课程的实施过程中，最需要注意的是，要把学生的需求放在首要位置。
所以，在制定教学计划和教学方法之前，要全面了解学校、学生和家长的需求，考虑到学生的实际情况和音乐水平等方面，全面调动学生的学习积极性。
同时，还需要在教学过程中加强评估，让学生能够更具目标地追求提高，并及时反馈学生在学习中的不足，在教师和学生之间形成良性的学习和交流的互动关系。
五十六朵花音乐课程是一种很有实效、很适合初学者的音乐教育课程，可以让学生在循序渐进、轻松愉快的氛围中培养自己的音乐能力和兴趣。
五十六个民族五十六朵花教案
五十六个民族五十六朵花教案五十六个民族五十六朵花教案【教学目标】1.了解中国五十六个民族的名称和特点；2.培养学生对中国民族多样性的认识和尊重；3.加深学生对不同民族文化的理解和欣赏能力。
【教学准备】课件、图片、音频资料等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段介绍中国五十六个民族的音频；2.与学生一起讨论：中国共有多少个民族？听过哪些民族的名字？二、学习（15分钟）1.呈现五十六个民族的名称和图片，让学生对每个民族有一个直观的认识；2.鼓励学生观察图片，描述每个民族的特点和民族服饰特色；3.播放各个民族的音乐，让学生感受不同民族音乐的韵味。
三、讨论（15分钟）1.分组讨论各个民族的特点和文化差异；2.引导学生思考：为什么中国拥有如此多的民族？这些民族之间如何相处和交流？四、展示（10分钟）1.学生自愿参与，可以自由选取一个民族进行展示；2.展示包括：该民族的发展历史、特色文化、服饰、音乐等方面。
五、总结（5分钟）1.让学生谈谈今天的收获和感受；2.强调中国民族多样性的重要性和尊重他人文化差异的重要性。
【教学延伸】1.可以组织学生进行小组合作，制作中国民族文化展板，展示各个民族的特色；2.可以组织学生参观民族博物馆或少数民族村，亲身感受不同民族文化的魅力；3.可以引导学生阅读有关中国民族文化的书籍，拓宽对中国民族多样性的理解。
【教学反思】通过本节课的学习，学生能够了解中国五十六个民族的名称和特点，并对不同民族文化产生兴趣和欣赏能力。
同时，通过讨论和展示的环节，培养了学生的合作能力和表达能力。
但是本节课的学习过程较为简单，可以进一步深入开展相关的活动，让学生更加全面地了解中国民族多样性。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《嘎达梅林》
一、三维教学目标
【情感态度与价值观】
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。
2、学习英雄人物的反抗精神。
【过程与方法】
1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用
【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点
【重点】表演民歌《银杯》与欣赏马头琴曲《嘎达梅林》。
【难点】《嘎达梅林》，理解其背景历史和歌曲情感
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。
师：嘎达梅林，蒙古名为那达木德，汉名孟青山，乳名“嘎达”。
成年之后，在达尔罕旗王府任梅林职，掌管军事。
所以人们又称他为嘎达梅林。
他领导的这次起义爆发于1929年哲里木盟达尔罕旗（今科左中旗），这是一次反对军阀张作霖和蒙古王公屯垦开荒、掠夺人民的起义斗争。
前后历时数年，扩展到四、五个旗县，是蒙古族现代史上著名的人民起义，影响很大。
嘎达梅林的民歌产生在起义以后不久，开始以抒情短歌流传，以后逐渐形成为一首概括嘎达梅林起义全过程的叙事长诗。
长诗成功地塑造了嘎达梅林这一英雄形象，刻画了他的叛逆性格。
他开始劝说王爷停止出卖土地，遭到革职处分，最后向张作霖为民请命，又。
第二单元五十六朵花演奏瑶族舞曲(教案)
一、教学内容
本节课选自第二单元“五十六朵花”中的“演奏”部分，着重学习瑶族舞曲。内容主要包括：
1.了解瑶族音乐的特点及瑶族舞曲的风格；
2.学习瑶族舞曲的基本旋律和节奏；
3.学会演奏瑶族舞曲的乐器编排，如笛子、二胡、琵琶等；
4.通过小组合作，进行瑶族舞曲的演奏实践；
举例：针对节奏把握的难点，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习复杂的节奏型。在乐器合奏协调性方面，教师可以指导学生进行多次合练，并强调倾听他人演奏的重要性，以达到音色和节奏的和谐统一。对于民族文化内涵的理解，可以结合瑶族的历史、生活习惯等，通过故事、视频等多样化的教学手段，帮助学生更深入地理解舞曲背后的文化意义。
此外，学生小组讨论环节也让我看到了他们的思考能力和创新精神。他们在讨论瑶族舞曲在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点和想法。这让我意识到，要鼓励学生在课堂上积极表达自己的见解，培养他们的思辨能力和创造力。
然而，我也注意到，部分学生对瑶族舞曲的文化内涵理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对民族音乐文化背景的介绍，让学生在掌握音乐技能的同时，更能体会到民族音乐的魅力和价值。
2.教学难点
-节奏的准确把握：瑶族舞曲中的节奏具有一定的复杂性，如交叉节奏、不对称节奏等，学生可能难以准确掌握。
-乐器合奏的协调性：在小组合作演奏时，不同乐器的音色、节奏和强度需要协调一致，这对学生来说是一个挑战。
-民族文化内涵的深入理解：瑶族舞曲中蕴含的民族文化内涵较为丰富，学生可能难以从表面理解其深层文化意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
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六年级下册音乐五十六朵花的教案
小学音乐教案
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》
【教学目标】
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
【教学过程】
●一、歌曲导入。
●二、学唱歌曲。
导语:今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,看一看,学习一下新疆的民歌,领略一下新疆的舞蹈。
今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1、带着问题初听歌曲,听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?(情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx)
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
●三、认识都它尔和手鼓
●四、表演歌曲
第二课时
【教学内容】
1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。
【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》,感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。
【教学过程】
●一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师:这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。
马头琴独特的音色,增添了内蒙古草原的气息,使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲,悲壮。
现在我们来听一听,用马头琴演奏的这首民歌。
听后说出乐曲给你怎样的感受?
2、学生欣赏
回答:具有草原的风格,悲壮、浑厚
3、师:你们知道马头琴的形状吗?(出示多媒体课件:马头琴)
马头琴是蒙古族特有的民族乐器,因为琴头上雕刻着马头,所以叫马头琴。
马头琴的音色独特,一听就能联想起草原的景色。
在演奏这首乐曲时,这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息,更加苍劲、悲壮。
(设计意图:初步感受歌曲悲壮的情绪,并能演唱歌曲,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
)
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
《上去高山。