八年级政治下册9.2维护社会公平教案新人教版
2020年八年级政治下册 9.2 维护社会公平教案 新人教版.doc
难点
教学重点：使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的 合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学
方法
情景教学法、活动法、讨论法等
步骤
教学 过程
点拨
导入
一、行为实践导入
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代 表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。
（二）活动二、自觉树立公平合作意识
自
主
学
习
看书并思考：
1、为什么要理智面对不公平
2、怎样树立公平意 识？
团
队
互
助
活动一：理智面对不公平
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员 发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超 得票数相等，最后班主任决定万兵当选 ，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选 班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小 龙以微弱优势当选。
人教版八年级下册思想品德第九课第二框《维护社会公平》教学设计
维护社会公平教学设计【课标要求】本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。
【学情分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
【教材分析】是人教版八年级下册第四单元第九课《我们崇尚公平和正义》的第二框题，八年级下册以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
通过前面三个单元的学习，学生已初步了解了权利和义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。
在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。
如何树立正确的公平观和正义感，最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有权利和履行义务。
所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元的合理提升。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任感。
能力目标：面对不公平现象，能够独立理解和判断的能力。
知识目标：了解公平是相对的，懂得怎样理智面对社会生活中的不公平。
【学习重点】理解公平的相对性，理智面对不公平现象。
【学习难点】理解公平的相对性。
【教学方法】情景体验法、案例分析法、小组合作交流法【教学用具】黑板、粉笔、多媒体PPT课件【教学内容】理智面对社会生活中的不公平【教学过程】一、歌曲导入：欣赏歌曲：电视《宰相刘罗锅》主题曲《清官谣》思考：结合歌词，说一说这首歌曲它想要表达什么样的主题？活动设计意图：通过调动课堂气氛，激发学生学生兴趣，引导学生分析歌词,引出课题：维护社会公平二、新课学习：学点一：理智面对社会生活中的不公平活动一：发现不公平请同学们分享讨论，在自己的生活中遇到的不公平的事。
八年级政治下册 第九课维护社会公平教案 人教新课标版 教案
●○课前准备教师：搜集几个与本课时内容相吻合的故事。
学生：回忆自己在团体生活中享有权利和履行义务的情况。
●○板书设计（二）自觉树立公平合作意识1、以公平为基础的合作才是良好的合作2、在合作中要承担自己的责任●○教学设计附录1．感慨与公平硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯汝，莫我肯顾。
逝将去汝，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所。
《硕鼠》陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
《陶者》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《题临安邸》2．别让委屈继续下去记得在小学的时候，每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，做完后自己很得意，当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师，老师说：“这不像你这个小学生做的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了，我说：“确实是我做的。
”老师说：“你不可能做这么好，你是抄的，你如果说不是抄的，拿出证明来!”我如何能够证明？深感委屈的我大哭了一场。
小时候的多少事情，我现在几乎都忘了。
惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道求最低还是最高功率的问题，教授所讲的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想到这一题竟然得了零分——教授说我不会微积分，而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
辽宁丹东市八年级政治下册 第九课 第二框《维护社会公平》教案 新人教版
第九课第二框维护社会公平一、教学目标：1、知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、过程与方法：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）（三）、新课教学:1、理智面对生活中的不公平（用时10分钟）公平具有社会性，总是受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象，公平是相对的，绝对的公平是不存在的。
公平是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。
因此，我们面对不公平所采取的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进！2、要增强权利意识（用时12分钟）a、忍气吞声，消极对待──助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生b、鲁莽行事，以身试法──权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要承担法律责任；用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下了隐患。
c、合法解决，谋求公平──权利意识强，懂得如何维权。
设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什么积极作用？教师：（点评后总结）所有这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公平合理的境界迈进！如果你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对？用这种方式后，如果自行车依旧没有下落，你会如何劝说他？学生：……社会总是存在不公平的道理，我们选择了理智之路，途中明白了公平的社会性、相对性，我们学会了在不公平面前要调整心态，换位思考，向身处危难的人伸出援助之手，用合法的方式谋求最大的公平，我们每一次的积极努力，都会把我们的社会推向更合理的境界！3、知识巩固：师生共同完成。
人教版(课标实验)政治八年级下册第9课 《维护社会公平》教学设计
《维护社会公平》教学设计一、教学目标：知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
二、教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
三、教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
四、学生分析：通过第一课的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
五、课前准备：准备一些具体的情景性问题，制作多媒体课件六、教学过程【导入新课】播放歌曲《好汉歌》【问】（1）梁山的英雄好汉们心中渴望什么？（2）他们想用什么方式来实现呢？【生】【新课教学】【师】在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观。
你能说出一些吗？【生】【师】人们盼望的公平实现了吗？【生】【师总】公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。
播放视频《男子袭警，高呼社会不公平》【师】你怎样看待该男子用这种方式发泄对社会不公平的不满？【生】【师总】用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。
一、理智面对社会生活中的不公平图片：上课时，小明和几个同学小声议论，被老师点名批评，小明很不服气，认为不公平。
【问】（1）他的想法有什么道理？（2）是什么影响着他对公平与否的判断？（3）他该如何面对？【生】【师总】公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
八年级政治下册 9.2 维护社会公平教案 新人教版
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
探究活动：在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念
第三：同破坏公平的行为做斗争，
对受害者伸出援助之手。
问题3：社会为什么需要合作?(P106)
1、合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。
2.在合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;
3.合作避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转.
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
问题4、怎样自觉树立公平合作的意识？
1、以公平为基础的合作才是良好的合作；
2、在合作中要承担自己的责任。承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。
（小结）问题5：如何维护社会公平？（重点、难点）
1、理智的面对生活中的不公平
①增强权利意识，善于寻找解决问题的途 径，用合法的手段去 去寻求帮助，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
八年级政治教案维护社会公平
维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。
★学生分析通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
★综合思路从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。
让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做准备。
★课前准备教师：设计极富离奇色彩的专列之行；为广播员设计好讲稿，写明衔接语。
学生：认真预习。
★板书设计二、维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导课：先和大家分享一曲《清官谣》（点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的主题曲？学生：《宰相刘罗锅》教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢？学生：……教师：（引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结）正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平？今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，（点击，出现专列）一路去探讨，去领悟吧！板书：维护社会公平讲授新课：出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大──列车长，我还需要一个优秀的助手──一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教案新人教版
课题
维护社会公平
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
二、认识公平
（填写 表格）
看视频资料
学生课前根据自己的经历或感受或调查访问， 列举身边的公平与不公平现象
阅读教材p115-117填写表格
通过播放视频资料，一方面对学生进行时事政治教育，培养 学生的爱国热情。另一方面
了解社会公平的重要性。
从身边的公与不公入手，让学生们先去感受身边的公平与不公平，引导学 生透过现象看本质，为理解社会公平的内容做铺垫。
一、感知公平
1、公平：
65岁以上的老人乘车不花钱；外地学生可以在北京上学；校规对每个学生的规范；考试用监控；考试封卷；外地民工的孩子在北京保健站免费打针；农民工权益受到了保护等等。
不公平：贪污、受贿；明星富豪多生孩子；大学生的就业；区域间的教育不公平；小升初推荐名额不公；考试 时作弊；比赛吹“黑哨”；运动员服兴奋剂等等。
教师针对各组回答问题的情况，作出相应的补充。
学生看图、讨论、回答问题
学生发言
学生发言
引导学生分析图片，为解 决 社会公平实现的条件这一重点知识做铺垫
启发学生理解社会公平的实现是需要条件的。突出本节课的教学重点。
引导学生正确理解公平的相对性及理智面对不公平
学会正确处理不公平事情的方法
板书设计
教学后记
贯彻课程的基本理念，在学生逐步扩展的生活 经验的基础上，调查访问，获取真实的教学资源并分析运用 ，为教学服务。坚持正确的价值观念的引导，帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维护社会公平
课时
一课时
授课时间
教学
目标
1、认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
2、理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
3、增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教材
分析
重点
理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
难点
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
课型
教学过程
1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
2、板书标题：理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。
因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。
当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
黄冈理想学校中学部教案设计
黄冈理想学校中学部教案设计
师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不、理智面对社会生活中的不公平。