单韵母ü学习资料
拼音教案——单韵母ü
编号：__________ 拼音教案——单韵母ü年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日拼音教案——单韵母ü目录一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则1.2 单韵母ü在词语中的应用1.3 拼音书写规范二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语2.3 学生能够掌握拼音书写规范三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧3.2 单韵母ü在词语中的应用3.3 拼音书写规范的掌握四、教具与学具准备4.1 教学课件4.2 拼音卡片4.3 练习本五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解发音规则5.3 示范发音5.4 学生跟读练习5.5 词语拼写练习5.6 课堂小结六、板书设计6.1 发音规则板书6.2 典型词语板书6.3 拼音书写规范板书七、作业设计7.1 发音练习7.2 词语拼写练习7.3 拼音书写练习八、课后反思8.3 教学方法改进措施九、拓展及延伸9.1 学习其他韵母的发音9.2 学习更多包含单韵母ü的词语9.3 深入了解拼音书写规范教案如下：一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则：ü的发音时，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出，发出类似“吹口哨”的声音。
1.2 单韵母ü在词语中的应用：如“局”（jú）、“图”（tú）、“去”（qù）等。
1.3 拼音书写规范：ü在字母表中的位置，以及与其他字母组合时的书写顺序。
二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü。
2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语。
2.3 学生能够掌握拼音书写规范。
三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧：学生需要掌握正确的发音方法，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出。
汉语拼音单韵母aoeiuü
ü与声母的拼读规则
拼读规则：当声母为j、 q、x、y时ü需要去掉 两点直接与声母相拼
拼读示例：如“ju、 qu、xu、yu”等
特殊情况：当声母为n、 l时如“nǚ、lǚ”此时 仍需在韵母ü上标注两 点
拼读技巧：在拼读时 要注意发音准确特别 是对于带有ü的音节 要特别注意发音时的 嘴型和舌位
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拼读技巧：在拼读 时要注意声母和韵 母的音节分界例如 “be”应该读作 “b-e”而不是 “be”。
拼读注意事项：在拼 读时要注意声调的标 注位置例如“běn” 应该标注在e的上方 而不是b的上方。
拼读示例：除了上述的 例子外还有“fěi、péi、 mēi、fèi、děi、tèi” 等拼读方式。
i与声母的拼读规则
i与b、p、m、f 拼读时读作 “闭”、“皮”、 “米”、“佛”。
i与d、t、n、l 拼读时读作 “低”、“梯”、 “泥”、“梨”。
i与g、k、h拼 读时读作“机”、 “欺”、“黑”。
i与z、c、s拼读 时读作“资”、 “雌”、“思”。
u与声母的拼读规则
拼读方法：u与 声母相拼时直接 读出u的音例如 “mu、lu、nu、 pu、qu、ku” 等。
汉语拼音单韵母的分类
单元音韵母：、 o、e、i、u、
ü
复元音韵母：i、 ei、ui、o、 ou、iu、ie、 ue
鼻音韵母：n、 en、in、un、
ün
特殊韵母：er
汉语拼音单韵母的作用
拼写汉语普通话中的语音 辅助汉字的发音教学 辅助普通话的推广与普及 辅助汉语的听、说、读、写等语言实践活动
单韵母i的书写
拼音字u的书写
拼音字母：u 书写笔顺：先写竖弯再写两个小短横 占位格子：中格和上格 注意事项：不要与声母n相混
单韵母“ü”（拼音教学）
单韵母“ü”（拼音教学）
活动目标：
①掌握ü四个声调的正确发音，并能快速认读。
②掌握ü的正确书写格式，并能灵活判断书写格式的对错。
③能够大胆的表述自己，积极参与集体游戏活动，并能在集体游戏、学习中得到快乐，收获知识。
活动重点：掌握字母ü的正确发音以及书写格式。
活动难点：学习新授的过程中，跟上游戏的节奏，快乐游戏，快乐学习！
活动准备：字母卡片、
活动过程：
一、猜一猜（热身环节，拼音复习）
利用“送信”游戏，复习之前学习过的字母，让孩子们在愉快的的氛围中进入课堂。
（整个课堂设定为一个比赛活动，每一个环节都是孩子们的加分项目，课堂结束则比赛结束，获胜小组获得奖励！）
二、读一读（声调发音练习）
1、介绍新朋友！
师：小朋友们，大家好！我是字母ü，……我们家呀，有四个小淘气，老大是……老二是……待会呢，我请他们一起来跟大家做游戏！（分别是四个声调的读音区分）
2、声调认读练习（游戏“放鞭炮”）
我们的四个新朋友要来和我们一起做游戏啦！看看谁先记住他们（“放鞭炮”，游戏：节日到，放鞭炮……放的什么炮？……）
3、声调识别，词语练习！（分组游戏）
4、朗诵儿歌（妞妞买鱼）
三、写一写（正确书写格式练习）
1、教师示范正确的书写格式！笔画顺序！
2、找房子（小朋友都说会写了，那老师来考考你们，我们来给这四个小淘气找找她们的家好不好）
四、练一练
我们的新朋友回家了，要和我们说再见了，那这节课到这里就结束了，小朋友别忘了今天还有作业哦！我们回家再完成，现在我们来看看这次的比赛哪一组获胜！（幼儿教育）。
单韵母iuü教学课件
单韵母iuü教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单韵母iuü，涉及教材的第四章第三节。
具体内容包括单韵母iuü的发音要领、书写规则以及它们在不同声母组合中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握单韵母iuü的正确发音，并能准确读出相关词语。
2. 学会单韵母iuü的书写方法，规范书写相关拼音。
3. 能够运用单韵母iuü进行简单的拼音组合，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：单韵母iuü的发音和书写。
难点：单韵母iuü在不同声母组合中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“鱼”、“雨”、“女”，引导学生发现这些词语的拼音都包含单韵母iuü。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解单韵母iuü的发音要领，通过示范和练习，使学生掌握正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解单韵母iuü的书写规则，并在黑板上进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写单韵母iuü，教师巡回指导，纠正错误。
5. 拼音组合练习（10分钟）引导学生运用单韵母iuü进行拼音组合，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单韵母iuü教学2. 内容：1）发音要领2）书写规则3）拼音组合练习七、作业设计1. 作业题目：（1）写出单韵母iuü的正确发音。
（3）运用单韵母iuü，组成至少三个拼音组合。
2. 答案：（1）i、u、ü（2）yú、yǔ、nǚ、niú、qù、xū（3）示例：xiūyu、yùnǚ、xūniú八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母iuü的发音和书写掌握程度较好，但在拼音组合方面还需加强练习。
汉语拼音单韵母iuü课件
汉语拼音单韵母i u ü 课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元，主要学习汉语拼音单韵母 i、u、ü 的发音、书写及用法。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写韵母字母，并能够熟练运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出 i、u、ü 三个单韵母的音，并能正确书写。
2. 学生能够熟练地将 i、u、ü 三个单韵母与其他声母组合成词语。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü 三个单韵母的发音、书写及运用。
难点：i、u、ü 三个单韵母在与声母组合时的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用汉语拼音表达出来。
如：图片中有苹果、小鸟、兔子，引导学生说出“ā pín、xiǎo niǎo、tù zǐ”。
2. 知识讲解（10分钟）讲解 i、u、ü 三个单韵母的发音、书写及用法。
引导学生注意 i、u、ü 的发音部位，讲解发音方法。
同时，讲解韵母字母的书写顺序，强调书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生练习发音和书写。
如：“请写出 i、u、ü 三个单韵母，并标出它们的发音。
”、“用 i、u、ü 三个单韵母组成一个词语。
”4. 例题讲解（10分钟）利用课件展示例题，如：“请将下列词语中的韵母替换成 i、u、ü：（1）小猫（2）月亮（3）裙子。
”引导学生观察例题，分析韵母的替换规律，并独立完成练习。
5. 课堂巩固（5分钟）设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：“韵母接力赛”，将学生分成若干小组，每组学生依次说出 i、u、ü 三个单韵母，下一位学生需用这三个韵母组成一个词语。
拼音教案——单韵母ü
拼音教案——单韵母ü一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕单韵母ü进行教学。
具体内容包括：认识并掌握单韵母ü的正确发音、书写和运用；学习以ü为韵母的拼音词语；通过实践活动，加深对单韵母ü的理解和记忆。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写单韵母ü，并能够熟练运用。
2. 技能目标：学生通过学习，掌握以ü为韵母的拼音词语，提高拼音阅读和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的正确发音及运用。
教学重点：以ü为韵母的拼音词语的学习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张带有鱼儿的图片，引导学生观察并说出与鱼相关的词语。
（2）学生回答，教师板书并强调“鱼”字的拼音中含有单韵母ü。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解单韵母ü的正确发音方法，并示范发音。
（2）教师展示以ü为韵母的拼音词语，如“绿、驴、女、去”等，引导学生跟读并注意发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼音接龙游戏，强化对单韵母ü的认识。
（2）学生完成练习本上的拼音练习题，教师个别指导并纠正发音。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示一些含有单韵母ü的词语，如“蓝色、绿色、跳跃”等，让学生用这些词语造句。
（2）学生分享自己的句子，教师点评并给予鼓励。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单韵母ü的正确发音和书写，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 单韵母ü的正确发音方法。
2. 以ü为韵母的拼音词语。
3. 学生造句展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的以ü为韵母的拼音词语，并用这些词语造句。
幼小衔接大班拼音《单韵母ü》精品教案
幼小衔接大班拼音《单韵母ü》精品教案一、教学内容本节课选自大班幼小衔接拼音教材第三章《韵母家族》中的第五节《单韵母ü》。
详细内容包括单韵母ü的发音方法、拼写规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母ü的正确发音，了解其书写规范。
2. 培养学生正确拼读和书写含有单韵母ü的词语。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：单韵母ü的拼写规则及书写规范。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子图片，引导学生观察并说出小鸭子的叫声“üüü”，自然引入单韵母ü的学习。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识单韵母ü，并教读发音。
（2）讲解单韵母ü的书写规范，带领学生在黑板上进行书写练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词“鱼”，引导学生拼读，并讲解拼写规则。
（2）教师再出示几个含有单韵母ü的词语，如“女、雨、去”，让学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出含有单韵母ü的词语。
（2）根据拼音写出对应的汉字。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调单韵母ü的发音、拼写规则及书写规范。
六、板书设计1. 板书单韵母ü2. 内容：（1）单韵母ü的发音方法（2）单韵母ü的拼写规则（3）含有单韵母ü的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）写出5个含有单韵母ü的词语。
2. 答案：（1）举例：绿、录、路、去、女。
（2）绿：lǜ；录：lù；路：lù；去：qù；女：nǚ。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单韵母ü的发音掌握情况较好，但书写规范方面还需加强练习。
汉语拼音单韵母iu-ü-精品PPT课件
汉语拼音一
ī 我是第一名！ í 咦！我的橡皮在哪里？ ǐ 拿个椅子请你坐。 ì 这个意思我明白。
汉语拼音一
u ūúǔù
ū 火车呜呜叫！ ú 没有就是“无”。 ǔ 一二三四五。
ù 我们爱公物。
汉语拼音一
ü ǖǘǚǜ
ǖ 淤泥 ǘ 吃鱼 ǚ 下雨 ǜ 玉石
iī í ǐ ì
u ū ú ǔù
ü ǖǘ ǚǜ
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
tiào jìn shuǐ lǐ qù zhuō yú 跳 进 水 里 去 捉 鱼。
单韵母六兄弟,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大 ü小弟。
y
大ｙ带小ｉ， 一对好兄弟，
yi 两人在一起， 仍y然ī 读y作í ｙyｉǐ yì
W
wu
wū wú
大W带小u， 一对好兄弟， 两人在一起， 仍然读作wu。
汉语拼音一
i īí ǐ ì uū ú ǔù üǖ ǘ ǚ ǜ
xiǎo qǐ é 小 企鹅
hēi sè lǐ fú bái dù pí 黑 色 礼 服 白 肚 皮，
tā de jiā xiāng zài nán jí 它 的 家 乡 在 南 极，
zǒu qǐ lù lái 走起 路 来
yáo yòu bǎi 摇 又 摆，
拼音王国
声母 整体认读音节
韵母
小学语文第一册汉语拼音教学
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单韵母ü
写ü： （四笔）
Ü 在标声调的时候，两 点不能去掉。
看图说话，读准带点的字：
一 i uü，
ɑ是老大ü小弟。
几个兄弟哪两个长得最像？
小结：
小朋友们，我们这节课学习 了什么拼音？它有什么特别的？ 我们要注意什么？
反思：
我让孩子对比找出，“i”在标上声 调后，就不带点了，而“ü”标上声调后，两 点还在。但如何让孩子记住“i”标上声调时上 面的“.”去掉了，而“ǖ”标上声调时“..”还在 呢？接下来我用游戏的方式让他们记住区别。 学前班的孩子年龄小，但他们听觉灵敏，记 忆力强，我这样就有意识地对他们进行训练。 这样孩子们对文本的感悟和语言的发展都会 有很大好处。