12月10-11课时电子教案
园际交流活动方案
老高川学区幼儿园、府谷第三幼儿园园际交流活动方案为更好地展示各园课堂教学，搭建教师相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，经县教育局同意，我们特制定本次园际交流活动方案。
一、指导思想以幼儿教师专业标准为指导，以园际协作为平台，以优秀教师为主导，以新教学模式为研究载体，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，努力提高课堂教学效率和质量，促进幼儿全面健康可持续发展。
二、活动领导小组组长：王智军副组长：郝开平成员：刘平、王裕、徐霞三、活动目的通过听课评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，使先进经验得到推广，优质资源实现共享，实现幼儿园间教育均衡发展。
四、参与单位：府谷县第三幼儿园、老高川中心幼儿园、老高川第二幼儿园五、活动时间：12月10日-11日六、活动地点：老高川第二幼儿园七、活动程序1．开放课堂。
两天开放课3节课（具体安排见后面），听课教师按时进入课堂进行听课。
2．召开研讨会。
授课教师要就本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说课，由老高川第二幼儿园组织听课教师进行评课；园际交流。
3、做讲座。
由府谷县第三幼儿园梁蓉老师作电子琴基础知识专题讲座。
八、活动要求1．幼儿园在确保正常教学秩序的情况下，尽可能让所有教师参与交流活动。
2．所有参与人员要按时参加，带好笔记本和听课本，做好听课记录和研讨交流的记录。
3．活动结束后，每位参加交流的人员须写出300字以上的心得体会（记入校本研修记录本中）。
府谷县第三幼儿园、老高川第二幼儿园老高川中心幼儿园2014年12月3日园际交流活动安排表。
少年宫快乐英语电子教案
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
教学过程
Step 1Free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4 Act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
4． 能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1． 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2． 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容
是是非非话一次性用品 教案
准备与自己放观点有利的资料，包括图片，数据，视频等。
各辩论小组5名代表依次发言辩论。
自由辩论，双方代表一个一个的自由辩论。
代表总结辩论。
教学过程
板书
设计
是是非非话一次性用品
组建辩论小组
准备辩论资料辩论卡
展示辩论风采
教学
反思
通过本节课的学习，同学们知道了一次性用品使用的利与弊，一次性用品使用方便，价格便宜。可是另一方面：无节制的使用一次性用品会造成巨大的资源浪费，有些一次性物品还会造成环境污染，还学会了如何处理一次性用品才符合环保要求，还知道了使用一次性用品的利与弊在哪。同时也经历了辩论过程，知道了如何用辩论的正确方法证明自己的观点，举例子等说明的方法来辩，了解辩论赛的程序和规则。
2、组建辩论小组。
确定好正反方的观点，组建小组，
3、收集有关资料。全面收集资料。
4、准备辩论卡。
资料要真实、有效，具有说服力。
5、进行辩论。
分工合作，各尽所长
6、填写第67页的学习单。
三．总结一次性用品的利与弊。
分组讨论，组织资料。
认为利大于弊的一组；
课题
是是非非话一次性用品
课型
新授
课时
1
备课日期
2018年11月16日
上课日期
12月10日
教学目标
知识与技能
通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
过程与方法
懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
情感态度价值观
通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。
《大自然的语言》优质课教案
时间：2012年12月11日下午第二节
地点：八年一班
授课人：史忠美
第16课《大自然的语言》
一、导入及检查预习
1、作者简介：
2、字词注音：
连翘（）——翘起（）
衰草连天（）——鬓毛衰（）
落叶（）——丢三落四（）——落枕（）
观测（）——玄妙观（）
差异（）——差遣（）——差错（）——参差（）
3、巩固说明文的有关知识：
二、【合作交流】
（一）自读课文，说说题目“大自然的语言”在文中指什么？
根据课后P132第一题的四个问题，划分段落层次
理清文章的结构层次，概括每一部分的意思1、什么叫物候和物候学?2、物候观测对农业有什么重要意义?
3、决定物候现象来临的因素有哪些?
4、研究物候学有什么意义?
（二）初读课文6～10段，探究局部的说明顺序
三、重点分析课文第一部分
四、课堂小结。
人教版小学六年级数学上册教案(集体备课全册)
第一学期六年级数学学科教学进度表第一学期六年级数学学科教材分析全册教学目标及教学措施第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。
通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。
知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。
在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数：10课时第1课时学期总第1课时教学课题分数乘整数主备教师QKDS 使用教师授课时间2014年月日2015年月日教学目标知识与技能在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
六年级综合备课教案新部编本10、11
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学备课教案学科：综合实践活动班级：六年级教师：教学时间：第十一、十二周课题：主题活动五——发展中的农业教学内容：主题活动五——发展中的农业教学目标：对贵州的农业发展进行调查教学重点：走访调查、问卷教学难点：整理，形成资料文字报告教学方法：布置任务，指导学生完成课前准备：各类资料、计算机、各种调查表格课时：6课时教学过程：主题活动五——发展中的农业你知道吗？1、你知道关于贵州的自然地理、生态环境、自然资源的基本情况吗？2、贵州有哪些具有特色的农业项目？3、你了解所在地区农业生产的状况吗？开阔视野（学生对P28材料进行阅读、知晓。
）探究活动活动一当地农业生产情况调查活动目标：1、学会设计农业生产情况调查表。
2、分组调查当地农民，整理调查数据，撰写调查报告。
活动步骤：1、根据自己居住地的不同进行合理分组，推选组长，制定活动方案。
第小组活动方案组长：活动任务：活动地点：活动方式：时间安排：小组成员分工：（注意制定的方案应具有可行性，分工明确。
）2、参照下表形式，设计制作农业生产情况调查表。
3、小组以农作物为分类，整理调查数据，交流调查感受。
（注意：对调查结果进行分析，不要仅仅简单地罗列数据。
）4、撰写调查报告。
调查分析报告一般由标题、概要、正文、结尾等几部分构成。
1、标题要准确揭示主题思想，直接阐明作者的观点或看法。
2、概要是介绍调查的对象和调查内容。
3、正文是调查报告的主要部分。
提出问题——分析问题——解决问题。
4、结尾部分是调查报告的结束语，提出看法和建议。
第小组调查报告活动二农产品加工企业采访活动目标：1、学会设计采访提纲，记录采访过程。
2、通过采访活动，提高与人沟通的能力。
活动步骤：1、了解本地区有哪些比较有名的农产品加工企业，每个小组采访一家企业，也可以从网络、报纸、杂志上了解情况。
新人教版九年级物理上册电子教案课时十二十三章教案
武威第十九中学集体备课教学设计（2013 ---- 2014 学年度第一学期）
学校武威第十九中学
科目物理
年级九年级
教师
2013-2014学年度第一学期九年级物理教学进度表
武威第十九中学2013-2014学年度第一学期九年级物理
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计九年级物理第一册第 13 单元（章）
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计九年级物理第一册第 16 单元（章）
武威第十九中学
2013 ~ 2014学年度第一学期集体备课教学设计
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六年级12月份教案 2
2020--2021 学年度第一学期语文教案姓名：月份：第十二月份周课时：8课时时间：2020年12月份（义务教育课程标准实验教科书六年级上册）反思一：《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对伯父深切的爱戴之情。
对这节课的学习我感受颇多，不太满意，下面就谈谈自己的不足吧。
首先，在教学中，因为研究教材力度还不够，虽抓住了课文重点去揣摩，在品读中字不离词，词不离句。
因学生不太了解作者当时的背景，没有引导到位，学生对当时的社会感受不多，根本没有真正体会黄包车夫在严寒的黄昏拉客挣钱的凄惨情境。
导致学生的感情达不到共鸣。
致使在后面的教学时，鲁迅面对车夫叹出了什么？学生讲得很空洞，不能深入地去理解。
其次，在小练笔方面，在语文教学中，我们语文教师都非常关注文本中可练笔的“点”。
这课上，我先让学生认识到鲁迅先生"为自己想得少、为别人想得多"的高贵品质，以及受到人们爱戴之情后，安排了小练笔。
“假如现在你就是在万国殡仪馆追悼鲁迅，你会对鲁迅说些什么？”本来语文课教学应尽量腾出时间，让位于小练笔。
但是因为安排时间不当，在课堂上并没有当堂完成小练笔。
没有通过小练笔去深化文本，提升认识，此环节完成得不理想。
在今后的教学中，务必备好学生，把每个环节落实到位，扎扎实实学习和训练，才能更好的完成教学目标。
反思二：《少年闰土》第一课时教学反思《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五单元的一篇精读课文，这一单元的课文围绕“鲁迅”展开，让学生认识鲁迅，了解鲁迅；同时这也是描写人物的一个单元，作者是怎样呈现人物形象依然是学习的重点。
相较于该单元的其他三篇课文，其他三篇课文都是别人笔下的鲁迅，而《少年闰土》是鲁迅笔下的文学作品，其他三篇课文的学习可以让学生认识鲁迅，而《少年闰土》可以让学生认识鲁迅的文学作品。
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平山县职业教育中心教案首页
编号：＿＿＿号授课教师：授课时间：＿12＿月16、17日
课题
Unit 1 Social Communication (2)
课时
2课时
授课班级
微机12-3
上课地点
102教室
教学
目标
能力(技能)目标
知识目标
1.Practice using the new words and expressions in the real situation.
讲授(口述)
展示演示
启发
提问
讨论
板书
课件
小组讨论
代表发言
15分钟
操作示范
1.be tolerant of对……宽容
2.have some/no trouble (in)doing在……方面有（没）麻烦
3.pretend to do假装要做……
4.switch to转而谈论，转换到……
5.so that以便……
2.Master the meaning of the text.
教学难点
1.Grasp some key words and expressions.
2.Master the meaning of the text.
教学方法
1. Teaching
2. Practicing
3. Speaking
4. Role playing
Today，we’ll learn the new words and expressions of unit 1.Now please open your books and turn to the vocabulary. I’ll give you several minutes to read the new words, after a while, I’ll ask some Ss to read them.
课件
演示
课件
板书
演示
教师指定学生回答、学生抢答
20分钟
合作学习
1.Americans are usually tolerant of non-native speakers who have trouble understanding English.美国人对于理解英语有困难的非本国人一般都很宽容。
2.Improve the skill of reading.
1.Make the students grasp the some words and expressions of the text。
2.Grasp the meaning of the text.
教学重点
1.Learn some key words and useful expressions.
A. The climate B. The weatherC. ThatD. It
各小组互评
教师讲授
或提问
课件
板书
个人操作
小组互评
20分钟
3.It may not seem suitable, but the correct responses is“God bless you .”听起来似乎不合适，但是正确的回答是“上帝保佑你”。
诱导
重点讲解
个别指导
小组实际操作
个人操作
the best answer:
1.—Who’s that speaking?
教学反思
兼顾各层次学生，充分调动学生参与的热情，使其处于积极的思维状态之中，全方位，多角度培养学生运用语言的能力。1.重知识，轻情感。2.重难点突破不够。
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
明确目标
一、明确目标：
The teacher shows the teaching aims.
二、引入
—.
A. I’m MaryB. This is MaryC. It’s me, Mary D. Both B and C
2.—Is this the bus we want?
—Yes,.
A. it’sB. this is itC. that’s itD. it is
4.hasn’t snowed her this winter.