作文《植树》说课稿
幼儿园中班说课稿 《种树》
幼儿园中班说课稿《种树》《种树》幼儿园中班说课稿一、说教材与教材分析《种树》是中国少儿出版社为幼儿园编写的一册启蒙读物，适用于幼儿园中班的教学。
该故事生动有趣、寓意深刻，能够培养幼儿的观察力和动手能力，同时，通过故事中种树的过程，还可以启发幼儿们对环境保护的意识和责任心。
二、教学目标1.情感目标通过本故事，激发幼儿对自然环境的热爱和保护的意识，培养幼儿对大自然的观察力，增强其保护环境的责任感。
2.知识与能力目标a.了解树木种植的基本过程，提高观察与记录能力，学会通过动手实践探究事物；b.通过合作探究，培养幼儿的动手能力和团队合作意识；c.通过种树的活动，培养幼儿的动手能力和操作技巧；d.学会用简单的语言表达自己所观察到的事物。
三、教学重难点分析1.教学重点通过故事情节的引导，让幼儿了解种树的基本过程，增强他们的观察力和动手能力。
2.教学难点帮助幼儿理解种树所需要的条件，并引发他们对环境保护的思考。
四、教学准备幼儿园场地、种树工具、种子、土壤、图片、绘本《种树》、幼儿绘画纸等。
五、教学过程与方法1.热身导入利用引导问题，带领幼儿回顾一下上一堂课所学的内容，例如：“上一堂课我们学习了《小兔种胡萝卜》，你们还记得故事的内容吗？今天我们要学习的故事也和植物有关，猜猜这个故事的主题是什么？”2.教学主体a.故事讲解：通过朗读绘本《种树》，让幼儿听故事，培养他们的阅读兴趣并理解故事中的情节和寓意。
b.情景模拟：在幼儿园场地进行植树活动的模拟，先进行装扮，让其中一位幼儿扮演小树苗，其余幼儿扮演园丁，通过实际操作和观察，模拟种树活动的全部过程，包括挖土、放土壤、埋种子等。
c.观察记录：在教学过程中提供观察记录表格，引导幼儿观察并记录种植过程中的变化、发现和感受。
3.教学结束通过小组讨论的方式，引导幼儿分享所观察到的事物，讨论并激发他们对环境保护的思考。
在课堂最后，鼓励幼儿对所种植的树苗进行绘画，记录他们对本节课的学习和体验。
新人教版植树问题说课稿
新人教版植树问题说课稿一、说课背景在当前的教育教学中，培养学生的环保意识和实践能力是非常重要的。
新人教版教材紧密结合时代发展的要求，注重学生综合素质的提升。
本次说课的主题是“植树问题”，旨在通过具体的实践活动，让学生了解植树的意义，掌握植树的基本方法，并在实践中培养他们的环保意识和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解植树的基本知识，掌握植树的基本步骤和方法，认识不同树种的特点及其对环境的作用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的环保意识，让他们认识到植树造林对环境保护的重要性，形成积极参与环保活动的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：植树的基本步骤和方法，以及不同树种的生长习性和环境适应性。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中真正掌握植树技能。
四、教学准备1. 教师准备：收集植树相关的资料和图片，准备植树工具，如铁锹、水桶等，并提前考察植树地点，了解土壤情况和适宜种植的树种。
2. 学生准备：学生需分组，每组准备记录工具，如笔记本、相机等，用于记录植树过程和心得体会。
五、教学过程1. 引入新课- 通过展示植树节的图片和视频，引起学生的兴趣。
- 讨论植树的意义，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 知识讲解- 讲解植树的基本步骤，包括选址、挖坑、栽植、浇水、覆土等。
- 介绍不同树种的生长习性和对环境的益处。
3. 分组实践- 学生分组，每组选择一种树种进行植树。
- 教师巡回指导，确保学生正确执行植树步骤。
4. 总结反馈- 学生分享植树心得，讨论在实践中遇到的问题和解决办法。
- 教师总结本次植树活动，强调团队合作的重要性和环保意识的培养。
5. 作业布置- 要求学生撰写植树活动的报告，记录植树过程和个人感悟。
- 鼓励学生定期回访植树地点，观察树木生长情况，撰写观察日记。
六、板书设计板书设计应简洁明了，主要包括以下几个部分：- 植树的意义- 植树的基本步骤- 树种介绍- 环保意识的培养七、教学反思本次植树问题说课活动，旨在通过实践活动让学生深刻理解环保的重要性，并在实际操作中掌握植树技能。
人教版植树说课稿
人教版植树说课稿植树教育活动说课稿一、说课背景在我国，植树节是每年的3月12日，这是一个旨在唤起人们爱林、造林意识，促进国土绿化，保护和改善生态环境的重要节日。
通过植树教育活动，不仅可以提高学生的环保意识，还能培养学生的实践能力和团队协作精神。
本次说课旨在介绍如何在学校中开展一次以“绿化环境，美化家园”为主题的植树教育活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解植树节的由来和意义，掌握基本的植树知识和技能。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的环保意识，培养他们热爱自然、珍惜资源的情感态度，以及为社会做贡献的责任感。
三、教学内容1. 植树节的历史和意义2. 树木的生长环境和种类介绍3. 植树的基本步骤和注意事项4. 植树后的养护和管理5. 团队合作与分工四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索。
2. 实践教学：组织学生亲自参与植树活动，体验劳动的乐趣。
3. 小组合作：分组进行植树活动，培养团队协作能力。
4. 案例分析：通过分析成功的植树案例，让学生了解植树的实际效果和意义。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放植树节相关的视频资料，引起学生的兴趣。
- 简要介绍植树节的历史背景和重要性。
2. 知识讲解- 讲解树木对环境的重要作用，如净化空气、防止水土流失等。
- 介绍不同种类的树木及其生长环境。
3. 实践操作- 组织学生前往校园内的植树区域。
- 教师示范植树的正确步骤，学生跟随操作。
- 学生分组进行植树，教师巡回指导。
4. 讨论与反思- 学生分享植树过程中的体会和遇到的问题。
- 教师总结植树的关键点和常见错误。
5. 拓展延伸- 讨论如何对种植的树木进行后续的养护和管理。
- 引导学生思考如何将植树活动与日常生活中的环保行为相结合。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在植树活动中的参与度和合作情况。
植树问题说课稿范文（通用8篇）
植树问题说课稿植树问题说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的植树问题说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
植树问题说课稿篇1一、说教材大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。
本册安排"植树问题"的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，为此，本节课我将引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：认识不封闭路线上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。
2、能力方面：培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。
3、情感方面：在解决问题的过程中，感受数学与现实生活中的密切联系，并对学生进行环保教育。
教学重点：引导学生在观察、操作、交流中探索并发现不封闭路线上间隔现象中的简单规律。
教学难点：引导学生将这种认识应用到解决简单的实际问题之中。
教具准备：课件小树纸板二、说教法、学法依据《数学课程标准》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中。
充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
教法：设疑激趣法、实际操作法、直观演示法。
学法：观察辨析法、动手操作法、合作交流法、自主探究法。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"，"动手实践，自主探索与合作交流是数学学习的重要方式"。
因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、谈话引入，明确课题。
大班植树苗说课稿范文教案
大班植树苗说课稿范文教案标题：大班植树苗说课稿范文教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解植树的重要性、植树的方法和过程，以及如何照顾树苗。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 让学生了解植树的重要性。
2. 培养学生动手能力，实际操作植树苗。
3. 培养学生团队协作意识，共同完成植树任务。
三、教学准备：1. 图片或视频素材，展示植树的过程和成果。
2. 植树苗和相关工具（铲子、水壶等）。
3. PPT或黑板，准备相关教学内容。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生观察班级周围的树木，提问：为什么我们要种树？树木对我们有什么好处？- 引入本节课的主题：今天我们将学习如何种植树苗，让我们一起来保护环境吧！2. 概念讲解（10分钟）：- 利用图片或视频素材，向学生展示植树的过程和成果，让学生了解植树的重要性和意义。
- 向学生介绍植树的方法和过程，包括挖坑、放入树苗、填土、浇水等步骤。
3. 操作演示（15分钟）：- 在教室外或学校附近的合适地点，准备好植树苗和相关工具。
- 请几名学生上台进行植树操作演示，老师进行解说和指导。
- 强调植树时的注意事项，如要轻轻把树苗放入坑中，填土时要用力轻拍等。
4. 实际操作（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一棵树苗和相关工具。
- 指导学生按照演示的步骤进行实际操作，老师巡视指导并及时纠正错误。
- 鼓励学生互相帮助，共同完成植树任务。
5. 总结（5分钟）：- 让学生回到教室，观察自己植下的树苗，并分享自己的感受。
- 引导学生总结本节课所学到的知识和经验，强调植树的重要性和意义。
六、教学延伸：1. 带领学生定期关注和照顾自己植下的树苗，观察它们的生长情况。
2. 组织学生开展植树宣传活动，向其他班级或学校宣传植树的重要性。
3. 鼓励学生参与社区或城市的植树活动，亲身体验植树的乐趣和意义。
幼儿园中班说课稿：《种树》
幼儿园中班说课稿：《种树》一、教学目的1.了解植物的成长过程，认识植物的种类。
2.启发幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力，培养幼儿的观察和思考能力。
3.激发幼儿对自然环境、资源保护和环保意识的兴趣，培养幼儿的环保意识和情感。
二、教学内容1.引入教师：小朋友们，你们知道为什么春天是种树最好的时候吗？是因为——此时气温适宜、土壤良好，适合树种的萌发和成长。
那么今天我们要学习一个新的课题——《种树》。
2.掌握植物的成长过程在确保幼儿安全之下，教师现场展示种植过程。
采用捏泥、培土、播放种子等方法，让幼儿通过亲身实践、观察和体验，理解树木的生长发育过程。
教师引导幼儿细观察植物不同部位的生长差异，感觉土壤中的物质变化，听课堂里播放的树木生长的过程，使幼儿们对植物语言的感性认识更加深入。
3.识别不同的植物种类通过绿植盆栽或者图片视频来展示不同的植物种类，并简单介绍植物汉语拼音和基本特征。
幼儿们可以自由观看、询问，从中了解到植物的种类和特点。
在此基础上，教师分配幼儿们的任务:搭建种植的区域，根据物种需求选择适合其生长的土壤和表土堆、制定种植方案，实施下种，并观察定期浇水养护，等待植物成长，种植的活动可以在教师的帮助下，分小组完成。
4.植物园营造教师根据幼儿年龄特点，将孩子们的种植成果有机组合进行植物园的营造，鼓励幼儿合作互动，交流意见，共同营造一个美丽和有趣的小植物园。
最后，让幼儿品尝以种植园中产出来的果蔬。
5.总结教师带领幼儿们回顾、总结了本次活动的过程和收获，以及树木对人类和环境的重要性，培养形成环境保护的意识。
三、教学重点和难点重点是：培养幼儿的环保意识和自然界仿艺特能力，让幼儿们感受大自然的美好。
难点是：如何激发幼儿们对树木和植物的兴趣爱好，引导幼儿们主动参与种植和观察，通过行动学习，达到对自然界关爱、保护的目的。
四、教学准备1.常用的盆栽和植物图片、幼儿专属小铲子和小铲子、时令水果和蔬菜等。
2.环保文明建设手册和相关材料。
作文《植树》说课稿
植树图：板书：植树时间：一个周末的下午。
地点：公园的草地上。
活动：3个小朋友一起种树。
《植树》看图写话说课稿崇仁县第二小学黄玲尊敬的各位评委老师，您们好，我说课的题目是《植树》。
一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《植树》这篇看图写话，以图片的形式讲述了3个“红领巾”种树的事。
教学目标：1、培养学生的观察能力和语言表达能力；及培养学生对写话的兴趣；2、激发学生自主表达的积极性，3、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法教学时我先采取提问法：“孩子们，春天的时候，你最想做些什么呢？”引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
最后是要求学生完整地写下来。
从中体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程我的课堂结构是：看——想——说——写1看：学会观察是学会写话的基本要素，在写话时我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。
而后进行有目的的训练。
在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。
看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图，他们才能够准确地理解图意。
有了前面的学习，我班学生就能很快理解出，画面展现的内容是3个红领巾在公园草地上栽花的情境，联想到时间是一个春天的周末，地点是公园草地上，活动是一起合作种树。
2想：爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，在教授这课时，我让学生联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
《植树》教案(精选15篇)
《植树》教案（精选15篇）《植树》教案篇1教学目标：1.熟悉“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；2正确、流利、有感情的朗读课文；3体会邓小平爷爷植树的仔细态度和他的心愿。
4初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。
教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读课文。
德育目标：了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。
美育目标：体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具预备：生字卡片、挂图课时支配 2课时教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题。
1.春天来了，柳绿花红。
这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2.简洁介绍有关植树节的学问。
3.1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？4.出示图片，介绍邓小平爷爷；5.板书课题，读题目。
二、同学初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字熟悉没有，课文能否读通；4、邓爷爷专心地栽种着小树苗，你们呢，专心记住生字了吗？认读生字词；三、朗读感悟，展现沟通。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特殊感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报沟通：（1）81岁高龄（2）只见他手握……挖着……布满……仍……3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？4、“小平树”为什么成了天坛公园一处漂亮的风景？5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严厉仔细的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、熟悉了解邓小平3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？自由拼读，勾诞生字词；分小组自同学字；自学汇报：（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字。
自由读，找出能让你感动的地方划下来；同桌感情朗读，相互指正；指名读；再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不愿休息”进行理解和体会。
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植树图：
板书：
植树
时间：一个周末的下午。
地点：公园的草地上。
活动：3个小朋友一起种树。
《植树》看图写话说课稿
崇仁县第二小学黄玲
尊敬的各位评委老师，您们好，我说课的题目是《植树》。
一．说教材分析
看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《植树》这篇看图写话，以图片的形式讲述了3个“红领巾”种树的事。
教学目标：
1、培养学生的观察能力和语言表达能力；及培养学生对写话的兴趣；
2、激发学生自主表达的积极性，
3、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：
培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法
教学时我先采取提问法：“孩子们，春天的时候，你最想做些什么呢？”引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
最后是要求学生完整地写下来。
从中体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程
我的课堂结构是：看——想——说——写
1看：学会观察是学会写话的基本要素，在写话时我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。
而后进行有目的的训练。
在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。
看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图，他们才能够准确地理解图意。
有了前面的学习，我班学生就能很快理解出，画面展现的内容是3个红领巾在公园草地上栽花的情境，联想到时间是一个春天的周末，地点是公园草地上，活动是一起合作种树。
2想：爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，在教授这课时，我让学生联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
根据合理想象，体会画中人物载花的心理活动。
这样，就使画中之物和想象之境连贯成篇。
3说；在说话时，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”或“哪个同学能比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。
因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达。
在上《植树》这篇看图作文时，我班学生可以说出许多种不同看法，有的学生还有自己的创见。
4写：在说的基础上再指导写，就容易多了。
首先要求写完整，
把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
其次写具体，学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，这时，就要在写具体上下功夫，写这3个同学的动作、语言、神态、心理活动等，并抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，他们3个人有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
板书设计的原则是简洁，重点突出，形式美观大方。
根据以上原则，我力求体现植树的几个要素，使学生看上去一目了然。
总之，在培养孩子看图写话能力时，要培养学生写话的兴趣，同时，加以恰当的引导。
画是静止的，思维是活动的，我们使学生展开丰富的想象力，再把想象转化为连贯的文字，那写起来就不难了。
我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
谢谢指导！
自评
上完这一课，我看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。
课堂结构简单明了，采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验。
在教学中，我始终以调动学生的学习兴趣为目的，极力调动起学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。
在课堂中，我总是不断的以激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心。
众所周知，语文教师不是一般的读者。
但作为特殊的读者，我们不能只承担责任自己的理解、感悟和激动，还要为学生搭好梯子，承担起引导学生感悟的职责，否则我们的课堂教学无法真正实现对话，无法真正拥有生命的灵性和动感。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。
今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。