二年级语文教师教学反思
二年级教师个人教学反思(优秀8篇)
二年级教师个人教学反思（优秀8篇）小学二年级教学反思篇一《3的乘法口诀》这节课我采用复习5和2的乘法口诀导入，然后通过三轮车为话题，吸引孩子的兴趣，导入新课。
运用课本上的插图先让学生观察三轮车轮子的个数，然后自己动手用小棒代替轮子摆三角形，填写表格。
引导学生怎样得出几辆三轮车有多少个轮子的算法，鼓励学生大胆的说出自己的想法，根据学生的回答，板书相应的`加法算式和乘法算式。
观察乘法算式带动学生回忆5、2的乘法口诀编写过程，诱导学生自己动手编写3的乘法口诀。
最后引导学生大胆思考，积极探索，主动寻求最合适的记忆口诀的方法。
课堂作业设计我采取对口令的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，以及团队合作精神。
不足之处：1、板书比较凌乱，注意书写及排版的练习。
2、整堂课没有起伏和落差，调控整堂课的节奏达到节奏和谐、张弛有度，既抓住了学生的心理又不加重学生的负担，做到愉快地教，快乐地学。
3、文本教学把握不到位，注重文本教学，不能脱离文本，适时体现文本的教学价值，并结合文本抛出问题，提高学生的学习兴趣，调动其学习积极性。
4、课题导入不够明确直观，每节课的课题是标志，导入时一定要明确直观，做到因势利导，有机结合，有利于学生的思维过度。
成功之处：课前备课认真、准备充分；课堂氛围活跃，学生表现积极；成功完成教学任务，达到既定目标；同学们动手操作能力得到了很好的锻炼，小组合作交流的团队精神得到了显著发扬；老师教得愉快，学生学得开心。
自我认定：1、在以后的教学工作中做到认真备课，准备充分，刻苦钻研，积极探索教学之路。
做到终身学习，因为终点在前方，而我只是奔跑在路上。
2、学习教学经验，掌握教学方法和技巧，全方位锻炼自我、展示自我，战胜自我。
达到不断的反思，加之日积月累的经验，令自我不断成长。
3、提高自我的职业道德修养，加强自我的深度思考，深思而自省，谋定而后动；调整自身的心态，平和而阳光，平静而淡定；锻炼自我的操作策略，幽默而不失率真，真诚而不失有为。
二年级语文教学反思7篇
二年级语文教学反思7篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
下面是作者为大家整理的二年级语文教学反思，期望能对大家有所帮助。
二年级语文教学反思1在我执教的二下语文《丑小鸭》一课中，有成功之美，也有不足之处，总结整理以下：一、重视培养学生学生语感和在朗诵中感悟的能力。
“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。
在本课的教学中，我重视培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、厌恶、孤单”等词语重点知道，他们能更深入感受丑小鸭的凄惨命运，更好地掌控课文内容，激发学生读书的爱好，让他们声情并茂地朗诵。
教学中采取自由朗诵、范读、指读、齐读等各种情势的朗诵“以读促讲”，让学生在情形中朗诵，在读中思，在读中悟，领会课文的主旨内容。
二、给孩子插上想象的翅膀，重视学生个人情感与课文情感的统一。
教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说?怎么做?”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境;“丑小鸭在树林里还会遭到谁的欺负?在你眼前好像显现了怎样的情形?”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情形,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的.心与丑小鸭贴得更近了;在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢?”孩子们的心明显被深深感动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。
学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。
在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不舍弃，艰巨地活了下来，终究变成了一只美丽的天鹅。
学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么?”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。
二年级语文教学反思15篇
二年级语文教学反思15篇二年级语文教学反思1现在，小学语文课堂阅读教学存在着备课目标泛化、目标越位的问题。
泛化主要表现在目标笼统，不容易操作，越位主要表现在目标定的高，低年级向中年级靠，中年级向高年级靠。
语文新课程标准要求，低年级必须以识字认字为重点，抓住重点字、词，通过联系上下文，联系生活实际，采用做动作、看直观图片等方式理解词语，进而理解句子的意思。
因此，这一课，我教学的重点定位认读本课28个生字；另一个重点是理解重点词语，例如，滑稽、盲从。
读生字这一环节，我重点让学生交流识字的方法。
利用熟字识字，利用谜语识字，利用字型识字等。
另外利用课件，有趣的游戏，提高学生识字的兴趣。
目的就是让孩子们乐识字、会识字。
课文内容的理解，我利用找重点词语"滑稽""盲从"等，通过孩子们联系上下文，联系生活实际，采用做一做、演一演、想一想的方式，理解词语的意思，进而理解句子以及课文内容。
但我在课上处理上存在着一定的问题：1、时间安排上不够合理，前紧后松，影响了"滑稽、盲从"这两个关键词语的理解，总感觉理解还不是很深刻。
2、课上，我指导学生的语言不够精炼，还不能用灵活的评价语言指导学生。
这需要在今后多学习，提高自身修养，丰富自己的内涵，提高驾驭课堂的能力。
二年级语文教学反思21.原文傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”2.教案教学设计如下：一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
小学二年级语文教学反思范文10篇
小学二年级语文教学反思范文10篇1.小学二年级语文教学反思范文篇一《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。
全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。
诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。
于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。
一是诵读。
诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。
在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。
另一点是练写，在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识，背课文中优美的诗句所吸引，产生了自己也想写的愿望，趁机引导学生展开想象写出了自己所想。
例如有的学生写道：“我想变成小鸟，飞上蓝天，看看月亮有多圆，星星有几颗；我想变朵白云，和太阳握手，与猩猩拥抱……在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自己的时间太少，今后的教学中应多加注意。
2.小学二年级语文教学反思范文篇二《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。
全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。
因为文章内容浅显易懂，教学时我把教学分为两个部分。
先是角色扮演，让孩子在充分朗读的情况下理解课文内容，然后就是讨论前置小研究的两个问题让学生明理。
开课时我先从水果入手，开课问孩子喜欢吃什么水果，课文中就讲了有一只小猴子去年种果树的事。
然后请四人小组选择一节来演一演课文内容。
语文教学反思小学二年级7篇
语文教学反思小学二年级7篇身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面我给大家整理了二年级语文教学反思，希望大家喜欢！语文教学反思小学二年级1《初冬》一篇精读课文。
这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。
以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。
尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。
新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟;在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。
1、读中感悟。
这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。
如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
首先，通过抓重点语句，启发学生想象。
从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了具体的活的表象。
其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。
雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。
由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。
学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。
2、对比理解。
通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。
为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。
具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了?为什么又望得见了?也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同?(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。
小学二年级语文教学反思精选8篇
小学二年级语文教学反思精选8篇小学二年级语文上册的教学反思篇一《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
文章的语言很美，文中所描述的丹顶鹤也很美，就连课文中一幅幅插图也很美。
所以我的教学设计也紧紧围绕着“美”这个字来展开。
法国雕塑家罗丹曾说过“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”于是我首先在熟读课文的前提下，让学生去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关句子。
学生找到相关句子后，说说为什么觉得这儿美，再总结出：色彩美，姿态美，外形美。
在第二自然段的教学中重点让学生通过读发现丹顶鹤的颜色之美。
在这个自然段的教学中我设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。
这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们的积极性，同时有更深刻的教学作用。
学生要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，能体会到丹顶鹤的美丽。
而当学生给丹顶鹤涂上颜色时，一只只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上，更渗透进孩子们的内心。
通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来。
语文教学中另外一个重要的环节就是读，学生通过各种形式的读，如：个别读，加上动作表演读，想象读，范读等，让学生读出美、读出情趣、读出感情，通过让学生读课文，在读中感悟和体会出丹顶鹤的美。
通过对“第二故乡”和“无忧无虑”的理解来明白为什么黄海之滨是丹顶鹤的的第二故乡。
也根据学生的特点让孩子自己说一说自己的第一故乡和第二故乡。
通过欣赏视频片断将对丹顶鹤感性的认识上升到另一个高度，通过视频的展示来更好的讲解文章中关于丹顶鹤生活习性的内容。
也丰富了孩子的课外知识。
最后让孩子们欣赏很多野生动物的图片，并将图片的最后定格在“地球”上。
先让孩子们自己说一说自己看图后的感想。
再说一说地球和人和小动物之间的关系。
并最后延伸出一个更高的主体“我们要爱护我们的地球，爱护我们身边的动物”，进而引导孩子树立爱护我们周围的环境，爱护我们的校园、我们的班级的思想。
小学二年级语文教学反思6篇
小学二年级语文教学反思6篇【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
以下是整理的《小学二年级语文教学反思6篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文教学反思《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。
艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。
诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要。
诗人写的太阳是一种象征，太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。
但这首诗放在综合性学习这一单元里，学生主要以自学的方式为主，学生只要能熟读，读出节奏和韵味，知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。
在教学中，我始终以学生的自学自悟为主，充分调动学生的积极性，让学生反复读诗，同学之间交流讨论，老师只作适当点拨。
对于诗意的理解，只要学生知道大概就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。
我引导学生思考：太阳急切地想进到我们的房间来，她是想给我们带来些什么呢？当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水，你们觉得心里充满了什么情绪呢？通过这样的层层引导，让学生理解太阳带来的是光明，是温暖，是幸福和快乐。
此时，我还特别提醒学生，在诗歌中对自然景物的描写，并不仅仅只是简单地描写，还带上了诗人丰富的情感，诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感，这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。
整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高，一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养，基本上实现了即定的教学目标。
学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣，学习的效果是较好的。
2.小学二年级语文教学反思《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。
小学二年级语文教学反思12篇
小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思1 一个学期在忙繁忙碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆。
这对于我来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的一个学期。
由于师资力量的紧缺，学校安排我代二年级两个班的语文教学。
虽然，任务有些重，也让我起初受到了很大的压力，但分析^p 一下现实情况，估量一下自己的承受才能，我还是比拟坦然地承受了现实。
在我的内心深处，一直都埋藏着一种积极负责的态度。
一、发现问题，及时解决今年，我代两个班的语文，这种不用言说的压力让我思索着各种更合理的工作方式和处理方法。
往常我都是很早来到学校，一见有学生进班就早早融进了孩子的世界，嘱咐着读书，嘱咐着清扫卫生，嘱咐着及时交作业。
但是，两个班的语文，我必须同等对待，我没有太多的时间看守一个班，组织一个班的早读。
在紧迫的时间压迫下，我终于看到了孩子们最大的缺点:依赖性太强了，自觉性太差了，自理才能太弱了!当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的开展时，我开场想方法改变这一切，让孩子们真正活起来，自觉地活起来。
于是，我开场放手很多事，给孩子们更多的锻炼时间。
早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委。
开场几天，班委是管不了这些依赖惯了的学生们的，甚至有一天几个孩子看老师不在，干脆跑到操场上玩起来，小干部叫都叫不回，无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班。
我及时抓住这次批评教育时间，对于犯错误的学生给予了一次严厉的教导，以致后来再没有学生会在早读时间在操场上玩耍了。
但当我发现早读的质量仍然是“居低不上”时，我又找了个适当的时间对全班进展灌输教育，让他们意识到自己的缺点，学会自己管理自己，做到早上自觉交作业，自觉拿书读，中午自觉练字。
当孩子们第一次做到自觉早读时，我及时表扬，每人奖励了一朵红花。
努力为了让他们更好地学会自己分配自己的时间，处理自己的事物，我花了不少心思训练他们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用
二年级语文教师教学反思
以下是风林网络小编为您整理二年级语文教师教学反思,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击风林网络查看。
《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。
在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。
让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。
这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。
这并不与在"玩" 中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性" 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。
所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把"度" 这一关。
在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。
如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生。