2014年招警考试：行测言语理解之特点与核心技巧分析

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行测题型速记技巧

行测题型速记技巧在公务员考试中，行政职业能力测验（简称行测）是重要的组成部分。

行测涵盖了众多题型，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等。

要在有限的时间内准确且高效地完成这些题目，掌握一些速记技巧是至关重要的。

一、言语理解与表达言语理解与表达主要考查考生对语言文字的理解和运用能力。

对于这类题型，速记技巧在于抓住关键信息。

1、主旨概括题快速浏览文段，关注首尾句。

通常，文段的主旨会在开头或结尾进行总结。

注意关联词，如“但是”“然而”“因此”等，其后往往是重点。

2、细节判断题先看选项，标记关键词，再回到文段中逐一对照。

对于过于绝对的表述，如“一定”“全部”等，要格外谨慎。

3、语句排序题观察选项，确定首句。

一般来说，背景介绍、引出话题的句子更可能是首句。

寻找关联词、指代词等，确定句子之间的逻辑关系。

二、数量关系数量关系是让很多考生头疼的部分，但掌握一些速记方法可以提高解题效率。

1、数字特性法当题目中出现比例、分数、百分数时，优先考虑数字特性。

例如，若“甲的 2/3 等于乙的1/2”，则甲、乙的数量比为 3:4。

整除特性也很有用，如“某数能被 3 整除”，则其各位数字之和也能被 3 整除。

2、代入排除法对于选项信息充分的题目，直接将选项代入题干进行验证。

从简单的选项或中间值开始代入，能更快地得出答案。

3、公式法牢记常见的数学公式，如等差数列求和公式、行程问题公式等。

三、判断推理判断推理包括图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断等。

1、图形推理观察图形的元素组成，若相似，考虑位置变化、叠加等；若不同，考虑数量关系、属性特征。

记住常见的图形规律，如对称、一笔画、封闭区域等。

2、定义判断提取定义中的关键信息，如主体、客体、行为方式等。

逐一分析选项，排除不符合定义的。

3、类比推理从逻辑关系、语义关系、语法关系等方面进行思考。

注意词语的词性、感情色彩等。

4、逻辑判断加强削弱题，找准论点和论据，分析选项与两者的关系。

行测言语理解秒杀技巧

行测言语理解秒杀技巧一、前言言语理解是行测考试中的重要内容之一，也是很多考生比较头疼的一个部分。

在行测中，言语理解占据了相当大的比例，因此掌握好这个部分的技巧和方法对于提高成绩至关重要。

本文将从以下几个方面介绍如何秒杀言语理解题目。

二、认识言语理解言语理解是指通过阅读文章或者听取对话，理解其中所包含的信息，从而回答问题的能力。

行测中的言语理解主要包括阅读理解和判断推理两种题型。

阅读理解：要求考生通过阅读文章来回答问题。

文章内容包括社会、文化、历史等各个领域，难度不一。

判断推理：要求考生根据所给材料进行判断或推断。

主要有逻辑判断、数量关系、排列组合等多种类型。

三、技巧分享1. 阅读全文在做阅读理解题目时，首先需要认真阅读全文，并掌握文章大意和主旨。

可以通过快速浏览每段落首尾句来抓住文章脉络，并标注出每段落的主旨句。

2. 注意关键词在阅读文章时，需要注意文章中的关键词。

关键词往往能够帮助我们更好地理解文章，从而回答问题。

因此，在阅读时需要对关键词进行标注，以便于后续回答问题时能够快速定位。

3. 了解题目类型在做言语理解题目时，需要了解不同类型的题目所要求的技巧和方法。

例如，在做判断推理题目时，需要注意逻辑思维和数量计算等方面的知识点，并灵活运用。

4. 掌握答题技巧在回答问题时，需要掌握一些答题技巧。

例如，在选择题中可以先排除明显错误选项，然后再进行选择；在判断推理中可以通过逆向思维来找到正确答案等。

5. 多做练习最后一个技巧就是多做练习。

通过大量的练习可以熟悉各种类型的题目，并掌握相应的解题方法和技巧。

四、总结言语理解是行测考试中非常重要的一个部分，也是很多考生比较头疼的一个部分。

通过认真阅读、注意关键词、了解题目类型、掌握答题技巧和多做练习等方法，可以帮助我们更好地应对言语理解题目，从而提高成绩。

行测言语理解十大技巧

行测言语理解十大技巧言语理解是一项在公务员行测中十分重要的技能。

在考试中，候选人需要通过阅读理解、逻辑推理等题目来理解并分析文字信息。

为了帮助考生更好地应对言语理解题目，本文将介绍行测言语理解的十大技巧。

技巧一：全面阅读在行测中，考生需要全面阅读题目，包括选项、问题描述以及文章内容。

通过全面阅读，可以更好地理解文章脉络、理解问题所在，从而更准确地选择答案。

技巧二：掌握关键词文章中常常出现一些关键词，这些关键词是理解文章和答题的关键。

考生需要仔细阅读文章，把握关键词的含义和作用，从而更好地回答问题。

技巧三：分清事实和观点有些文章中既包含事实陈述，又包含观点表达。

考生在阅读文章时需要分清这两者之间的区别，并准确理解作者的观点，避免在解题过程中出现偏差。

技巧四：注重文章的逻辑结构文章在结构上往往有一定的逻辑，例如时间顺序、因果关系等。

考生需要关注文章中的逻辑线索，理解文章的主旨和论证过程，从而更好地回答问题。

技巧五：善于利用排除法在行测中，选项常常存在干扰项。

考生可以通过排除法逐一排除错误选项，找出正确答案。

善于利用排除法可以提高答题准确性。

技巧六：注意细节信息有些问题需要考生在文章中寻找细节信息，例如时间、地点、人物等。

注意细节信息的获取可以帮助考生更好地理解文章和答题。

技巧七：灵活运用推理能力有些问题需要考生通过推理来得出答案。

考生需要灵活运用自身的推理能力，结合文章中的信息进行合理推断，找到正确答案。

技巧八：隐藏信息的发现有些文章中存在隐藏信息，这些信息对理解问题和选择正确答案有很大的帮助。

考生需要通过敏锐的观察力和细致入微的阅读来发现这些隐藏信息。

技巧九：注意问题的问法问题在问法上是多样的，考生需要仔细理解问题的具体要求。

例如，有些问题要求选择正确的结论，有些问题要求判断推理过程的合理性等。

注意问题的问法可以帮助考生更准确地选择答案。

技巧十：刷题提高最后，刷题是提高行测言语理解能力的有效方法。

言语理解知识点梳理总结

言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。

它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。

言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。

(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。

(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。

言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。

在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。

言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。

语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。

二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。

语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。

言语理解的成功与否与这些因素密切相关。

如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。

反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。

三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。

言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。

行测备考：言语理解与表达解题高分技巧

言语理解与表达部分主要考查考生运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。

常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

从历年的考情来看题量也是比较稳定保持在40道题目。

言语部分成为很多考生学习突破的瓶颈。

在此来带大家认识下言语理解与表达的认知存在几种误区：误区一：逻辑填空就是凭语感，做题错误率高逻辑填空这一部分文字量阅读逐年增大，词汇量也在不断加大。

文段多集中的时下的书面议论、记叙、说明等表达方式下的文段特征、上下句之间语义关系也更加紧密，一般考生由于平时很少阅读，语感并不准确。

加之对于词语准确意思把握不够到位，造成这一部分准确率比较低。

解题技巧一：关注关联词如何在这一部分拿到高分，除了平时的阅读积累外，考场上对于题目的分析尤为重要。

在对题目的分析中关联词是一个不容忽视的标志。

在转折结构中，转折前与转折后语义形成相反或者相对的关系，选择的词语也构成前后的反义关系。

例1、在环境问题上，我们所面临的困境不是由于我们____________，而是我们尽力做了，但却无法遏制环境恶化的势头，这是一个信号，把魔鬼从瓶子里面放出来的人类，已经失去把魔鬼再放回去的能力。

A.无所顾忌B. 无所不为C. 无所事事D. 无所作为【答案】D。

解析：“无所顾忌”指没有什么顾虑、畏惧。

“无所不为”指什么坏事都干。

“无所事事”形容闲着什么事情都不干。

“无所作为”指安于现状，缺乏进取精神，没有做出什么成绩。

由“不是……而是……”可知，空缺处所填词语应与“做了”意思相反，表示没有做，据此排除 A、B。

“无所事事”侧重于闲，“无所作为”侧重于没有成绩。

由“无法遏制环境恶化的势头”可知，“无所作为”填入更恰当。

本题答案为 D。

因果关系中，前后形成因果关系，所选择的词义应该是对原因的推断或者是对结果的推断的推断词。

例2、以鸟类迁徙为话题的纪录片《迁徙的鸟》向我们完美展示了一个自然界的奇迹。

虽然大部分地表已被人类改造得________，但在天空中，鸟儿仍是主角，无论雪鹅、野鸭还是云雀，都自有其尊严。

言语理解之总结归纳

言语理解之总结归纳言语理解是人类语言能力的核心之一，它涉及到对语言信号的解码、理解和加工。

通过言语理解，人们能够理解他人的意图、表达自己的想法，并实现有效的沟通。

在本文中，我们将总结归纳言语理解的概念、过程、影响因素以及提高方法等方面的内容，帮助读者更好地理解和应用言语理解。

一、言语理解的概念言语理解是指人们通过语言交流过程中对信息进行加工和解读的过程。

人们通过听、读、分析和推理等方式，将语言所表达的含义与背后的思想、情感等联系起来，从而准确地理解对方的意思。

二、言语理解的过程1. 语音和音素的处理：在言语理解的过程中，首先需要对语音信号进行接收和解码。

我们通过听觉系统将听到的声音转化为语言单位（音素），从而能够理解语言的基本音节。

2. 词汇的理解：接下来，我们需要理解词汇的意义。

通过将词汇与内部的语义网络进行匹配，我们能够理解单词的意思，并通过词汇之间的组合和搭配来构建更复杂的意义。

3. 句子和篇章的理解：在理解完词汇的意义后，我们将进一步理解句子的结构和篇章的逻辑关系。

通过分析句子的语法、句法和语用等方面的特征，我们能够推断出句子的意义，并将其与上下文进行衔接，实现更全面的理解。

4. 推理和建构：言语理解的过程还包括逻辑推理和信息建构。

通过推理和建构，我们能够将已有的语言信息与自身拥有的知识和经验进行融合，进一步理解和解释对方的意图和思想。

三、影响言语理解的因素1. 语言因素：不同的语言具有不同的语法结构、词汇表达和语义规则等，这些差异会影响人们的言语理解能力。

2. 语境因素：语境是指言语交流中的背景信息和相关情境。

言语理解往往需要依赖于语境，因为它能够提供丰富的线索帮助我们理解对方的意思。

3. 认知因素：个体的认知水平、记忆能力、注意力、推理能力等都会对言语理解产生影响。

不同的认知差异会导致个体在言语理解上存在差异。

4. 文化因素：不同的文化背景下，人们对语言的理解和应用会存在差异。

文化背景对言语理解能力有一定程度的塑造作用。

言语理解知识点总结大全

言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。

听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。

这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。

听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。

2. 语言理解。

语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。

这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。

语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。

3. 信息理解。

信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。

这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。

信息理解还包括对信息加工和推理的能力。

言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。

语音知识是指对语音的认知和理解能力。

它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。

语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。

2. 语调知识。

语调知识是指对语调的认知和理解能力。

它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。

语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。

3. 语音理解。

语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。

它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。

4. 语言表达。

语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。

它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。

语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。

5. 语篇理解。

语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。

它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。

语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。

6. 语言意图。

语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。

它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。

语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。

7. 信息推理。

信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。

行测之言语理解解题经验技巧总结纯干货

一、言语理解与表达和判断推理言语理解与表达,往往题量较多,占有行测中不少分值;在这部分取得较高的正确率,对于提高行测成绩有重要意义;言语理解与表达,大体有词语填空、排序、片段题等;对于词语填空,没有捷径可走,只能踏踏实实地积累,认认真真地复习,结合词汇含义、语境等选出选项;对于排序题,将打乱顺序的语句重新排出正确的顺序,效率最高的是采取排除法,最好能先确定首尾句,将明显不合逻辑的排序排除掉,再权衡选出选项；如果时间紧张,则凭语感从剩下的选项中选出;片段题,题干大,内容多,审题时间耗费较多,抓住要点、关键则显得非常重要,可以节约些时间;言语理解与表达和判断推理一定要掌握“快速识别考点”的方法,就是考试时,看到一个题,马上就能识别这个题目属于哪个考点,知道这类的题目应该怎么找答案;这样既能提高做题速度,又能达到非常高的正确率;为了节约时间,在做言语理解与表达题目的时候可按照以下的顺序作答;一首看提问方式,明确题目的类型考生首先需要看题目的提问方式,提问一般在最后一句;明确题目的类型,有针对性地进行答题;如果设问是主旨概括类题目则需注意答案主要是对题干的概括；如果设问是问本段强调了什么,则需注意答案可能意在言外,照搬原文的答案一般不可取;如果设问是寓言故事、启示、道理类,则需注意答案一般不是就事论事,而是提升到精神的层面;这类题的问法一般有：对段意概括最准确的是对下文主要内容概括准确的一项是这段文字意在强调这段话意在说明……如果是问的“概括”,就直接归纳出文段大意,找作者陈述的内容,陈述的内容不能多不能少;如果是问的“强调”,就不能直接归纳了,还要在归纳的基础上外延,找作者的言下之意;XXX说过,不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓;这句话概括的是：不以结婚为目的的恋爱是不对的;此处,“不对”和“耍流氓”是同等置换;这句话作者强调的是“我们应该抵制不以结婚为目的去恋爱的行为”;此处,“应该抵制这种行为”则是作者的言下之意;二再读题干材料读题干材料并不是简单的阅读,而是要注意寻找对解题有提示作用的关键词、关键句、主题词或者题干结构;题干材料的关键词一般是关联词或者总结性的能表达作者观点的词;关键句则主要有首尾句、评论句、疑问句、设问句等等;题干结构则主要有总分结构、分总结构、转折结构、递进结构、因果结构等等;三最后快速筛选答案筛选答案,建议利用排除法,此方法可以在分析题干后仍得不出相应结论的情况下适用;一般而言,正确选项是对主旨句或者关键句的同义替换;而错误选项则各有千秋,如表达过于绝对、以偏概全、偷换概念、强加因果、无中生有、混淆是非在细节判断题中,选项还会出现混淆时间、混淆数量,混淆范围、混淆逻辑关系等表述;基本万变不离其宗;在考场上,考生在做题的时候,如果在排除错误选项的时候能清晰地找出这个选项错在哪里,是偷换概念还是以偏概全还是表述过于绝对如果你能指出每个错误选项分别是哪一类型错误,那就可以保证这道题你100%不会错,同时也会在做题时不断加强信心;第一轮排除之后,如果不能确定正确选项,就要慎重选择推论过度选项：在言语理解的选项当中,许多选项都是从文段当中做出的推论,常见的有,“所以我们不得不”,“因此我们必须”,“我们要”,“人们应该”这样一些说法,很明显是从材料当中得出的一个推论,是来迷惑考生的,这种推论往往是基于考生习惯的一种思维,但他不一定是作者的思路,所以选项中凡是推论都要慎重分析;最后一点是注意答案的高度和深度,两项相权选其高/深;一般情况下,正确答案不是对某种现象或现状的简单描述,而是针对这种现状应采取的态度或措施;例如：规矩是人定的,但潜规则是谁定的,恐怕没有人知道;如果不按潜规则来,办点事就是难上加难,屡屡碰壁之后,人们才会变得“懂事”;潜规则就像一个漩涡,一旦陷入其中,往往身不由己;但如果人们没有一点“我不入地狱谁入地狱”的精神,都不愿率先打破潜规则,而甘愿被它所左右,那社会的进步将是艰难而缓慢的;只有越来越多的人形成打破潜规则的共识,让正常的规则真正起到作用,我们的生活才会变得更加美好;这段文字的主要观点是;A．只有打破潜规则,正常的规则才能起作用；B．潜规则主宰着我们的生活；C．潜规则危害大；D．正常的规则在社会无法运行;技巧分析：做主旨推断题时要区别于文段概括题,注意选项陈述的高度,B、C、D三个选项都是对现状的某种描述,只有A提出了针对这种现状应采取的措施;故答案为A;这类题目对语感要求极高,因此极有可能出现语感不好时连续错误的可能,在复习的时候一定要培养相信自己的习惯,千万不能反复推敲,越推敲错的可能性越大;总的来说,言语理解这类题的干扰选项的特点主要有：1.看似合理,其实以偏概全、断章取义;要么利用在文段中没有提到的生活常识编造选项;要么把文段中的事实和细节当主旨,把片面的次要的观点当成主要观点;因此我们要从文中找依据,找答案,看似合理的不一定就是正确答案;在主旨题中,应该排除细节干扰,把握主题;2.偷梁换柱,张冠李戴;要么对句中的细微处做了改动,要么截取文章中的词语或类似结构进行编造;要么在备选项中把因说成果,把果说成因,把别人的观点或作者反对的观点说成是作者的观点;因此我们要注意,过于相似的选项不一定正确,除非程度、范围都与原文完全一致;我们要注意：“原文越多,对的可能性越小”3.用常规含义代替偏用词义;词意句意题中,通常把要考察的词或句的常规含义作为干扰项;4.过度引申;要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围,切勿过度发挥;5.最具迷惑性的选项是一半对一半错的为了提高效率,我把言语类题目分为四个类型来讲;主旨题这段话的主旨是这段文字主要论述了这段文字主要谈论的是最适合做本段文字标题的是这段文字的主要意思是解题思路：▲找重点,即文段主题句;▲对比选项进行转换同义替换、精简压缩;▲忠于原文,无需引申;▲通常为对策或核心观点;看到“主要”二字,基本上就是要求找段落主旨;做这类题把握两字原则——全和准;“全”指正确的选项一定要能概括题目全段,既能包含前半段也能概括后半段,既包括正面陈述又包含反面描述;“准”指正确的选项一定要精准,其对题目主旨的概括不偏不倚,不多不少,不搞删减、不搞延伸;避免以偏概全,切忌推理引申,注意同义替换;段落主旨题要重视段落的首末句;如果第一句话是对全段进行总结,那么第一句就是主题句;如果最后一句是对全段总结,那么最后一句就是主题句;有时主旨句出现在中间起呈上启下的作用比较少见,如果段中转折,那么该句可能是主题句;如果段落中有明显的主题句,则答案一般是此主题句的变个形式的表达;如果段落中没有明确的主题句,就要考生自己进行归纳;如果有两个选项意思都符合,应该选择那个与原文意思最接近的、意义比较宽阔的、比较富含深意和比较抽象的;目的题这段文字主要告诉我们这段文字主要想表达的是这段文字主要在强调作者想要表达的观点是这段文字主要阐明的是这段文字意在说明解题思路：▲找相应的得分句;即题眼,通常为一句;找到题眼就可推出选项,相反,选出来的选项如果能在文中找到题眼验证,九成不会错;▲通常为对策或核心观点;细节题对这段文字概括最准确的是与这段文字文意相符的是根据这段话,以下说法正确的是根据这段话,理解正确的是根据这段话,可以得出的结论是对这段话,理解不正确的是下面不符合这段话所表达的意思的是解题思路：▲首先在原文中找到对应的考点,仔细的看原文是怎么说的;▲体会细节题正确答案和干扰项目涉及的基本的特点;▲正确的选项必须和文章讲的意思要完全符合,不能有丝毫的偏差;正确选项的特点一般有：1.能找到答案,但是不可能与原文一模一样,而是不同的词语和不同的句子表达相同的意思;改写一般是答案,原封不动照搬一般不是答案2.一切严格按照原文,不要按照自己的想象发挥;错误选项的特点：词性替换、因果颠倒、概念缩小或扩大、偷换概念、未提到、绝对化、成语、谚语字面意思为错;推理题通过这段话,我们可以知道作者接下来可能要介绍的是这段文字后面将要谈论的内容最可能是这段文字主要支持的一个观点是解题思路：▲推理题不会是原文的明确表述,一定要避免就事论事;▲不是文中明确说明的内容;含义深刻是解干扰：1. 只是原文简单复述;2. 看似推理,但是答非所问;3. 看似推理,其实张冠李戴,如把原因说成结果,把结果说成原因,把手段说成目的等;4. 不要掺杂自己的观点,这样的选项往往是错误的5. 推理过头,概括过度6. 有的瞎编的几个例子：据报载,着名物理学家、英国剑桥大学教授斯蒂芬霍金宣布他已放弃对“万有理论”Theory of Everything的追求;过去他认为人们很快就能找到一个至少能在原则上描述、预测宇宙中所有事物的终极“万有理论”,而现在他认为,人们永远都获得不了这样的理论;因为根据数学中的“哥德尔不完备性定理”,这样的理论根本就不可能有;B项属于无中生有;作者并没有将“哥德尔不完备性定理”和“万有理论”做比较,就更谈不上何种理论更接近事物的真相;根据这段文字,理解不正确的是 ;A;任何一种学科的发展都离不开其他学科的支持B;“哥德尔不完备性定理”比“万有理论”更加接近事物的真相C;追求真理的道路并不总是一帆风顺的D;霍金过往对“万有理论”的追求显示了人们不竭的探索精神在自然科学领域,那种从低级到高级、从落后到先进的发展序列是清晰可见的,其进步发展史是一个旧理论不断被新理论扬弃取代、科学体系与科学思想不断新陈代谢的过程,那种随着时间的推移而呈现出的向着更高更新的目标发展的趋势十分明显;而人文科学领域虽然也有知识体系与话语的新陈代谢与不断更新,但是在人文科学领域还有另外一种更突出的现象,那就是一些基本主题与命题的重复性与永恒性,这使得人文科学的发展常常呈现为对于既有的知识与问题不断赋予新的时代内容和气息的人类精神观念的演进过程;D项属于偷换概念;由文段首句可知,呈现出清晰的“从低级到高级、从落后到先进的发展序列”的是自然科学,而不是人文科学;下列对于这段话的理解,错误的一项是 ;A;自然科学的发展呈现为一个不断超越、不断进步的过程B;基本主题与命题的重复性与永恒性是人文科学发展中的一个突出现象C;随着时间的推移,科学总是向着更高更新的目标发展D;人文科学的历史进程呈现为清晰的从低级到高级、从落后到先进的发展序列大袋鼠是一种奇特的动物,它们平时在原野、灌林丛和森林地带活动,靠吃草为生,它们过群居生活,但没有固定的集群,常因寻找食物而汇集成一个较大的群体;老鹰、蟒蛇和人们都要捕捉袋鼠,然而对袋鼠最大的危害莫过于干旱,幼小的袋鼠会死亡,母大袋鼠会停止孕育;D项属于以偏概全;由文段中“幼小的袋鼠会死亡,母大袋鼠会停止孕育”可知D项“袋鼠都会死亡”丢掉了“袋鼠”前的修饰词“幼小的”,将部分变成了整体,扩大了主体的范围;下列说法不正确的是 ;A;大袋鼠一般不会单独行动B;大袋鼠常聚集在一起寻找水和食物C;威胁大袋鼠最严重的是干旱D;遭到干旱,袋鼠都会死亡Tips：很重要的是,做言语理解类题目,大家要有总体意识,不能盲人摸象,片木成林;说直白点就是,不能见文段是文段,见答案是答案;一定要有个意识：文段和答案这里说的答案是指正确答案是个整体;我们可以想象,本身文段和答案是一体的,出题人将文段其中一句话抠出来了,这句话就是我们要去筛选、寻找的答案;所以,当我们做题时,一定要将选好的答案带入到文段中,与文段连起来读一遍看是否通顺和上下文的语境语义是否和谐一般来讲,最通顺最和谐的一定是答案;。

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2014年招警考试:行测言语理解之特点与核心技巧分析
招警考试网：在招警考试中，做逻辑填空前，首先要明白自己常常会犯的一些错误，并有意识的防范，比如常识干扰以及个人偏好，个人所平时所形成的观点和理解极易干扰个人的选择，由此，命题人也常常利用此点来设置迷惑选项。

了解到这点，参加招警考试的考生就应该在做题时，将这方面的干扰降到最低，接下来，中公招警考试网就为大家详细分析如何降低这类干扰，考生们可以从以下几方面采取措施：
1、细读文段，慢读选项
做题时由于时间压力常常不会细读文段，只将注意力集中在横线上，然后急着去看选项，而正是这些选项在没有捕捉到文段信息的同时误导了考生，因此，考生在做逻辑填空，尤其是国考的逻辑填空时，一定要记住，细读文段，把握文段的逻辑关系。

2、寻找确定的信息点，直接指向正确答案，而非单用排除法
文段的信息量往往集中在两处：一是关联词，如果有关联词，往往是提示逻辑关系的重要信息点。

二是横线的前后分句，往往与横线有着最紧密的联系。

所以提示考生答案的往往不是选项。

大多数考生做这类题目时，往往通过排除法来做，而排除法不仅需要耗费很多的时间，也有很强的不确定性，主观性过强。

而言语理解与表达本身不是考察你的主观的写作能力，而是考察你对原文的理解能力与转化能力，因此，坚持以原文为根本才是最重要的解题原则。

3、注意两个类似的选项，千万不能因第一反应而武断选择，还必须兼顾到是否搭配合理等等
招警考试的逻辑填空题目选项设置非常巧妙，导致难度大大增加。

下面以这道题目为例：
事业的成败往往并不取决于人才的，而在于人才的有效使用。

世上只有的人，但没有无用的才，问题的关键在于如何使用量材使用人才。

A.得失错位
B.多寡失意
C.优劣失败
D.高低误用
解析：这道题目，第二个空的答案必须根据文意来分析，最后“问题的关键在于如何使用量材使用人才”说明现在的问题便是没有量才使用人才，这句话转化成一个词语，便可
知是“误用”的意思，但是这道题目如果选择“误用”就错了，因为还要结合第一个空，而第一个空“人才的高低”是搭配上的错误，这时，一定要有意识的考虑下，是否有和误用同义的词语，但是相对隐蔽的，由此我们可以找到“错位”，这个词语没有那么直观，但实际上表达的还是误用的含义，且第一个空符合语法要求。

因此这道题目答案为A。

以上是做逻辑填空部分必须要重点注意的几点，其实这部分的题目常常是考生答题中的一大老难，错误率常常很高，但是如果你掌握了其规律特点，有意识地避免主观干扰，强化理性分析的认识，正确率肯定可以得到提升。