名师学案九年级语文下册17+公输教案+新人教版
2019-2020学年九年级语文下册 第17课《公输》教案设计 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册第17课《公输》教案设计新人教版教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
了解墨子及其非攻主张。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．体会墨子高超的劝说艺术。
教学重难点1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
了解墨子及其非攻主张。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
了解墨子及其非攻主张。
2．理解课文大意。
教学内容与步骤情景激趣墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。
墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。
墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。
九年级语文下册17公输第3课时学案新人教版
《公输》 1---4课时学习目标1.熟读全文，初步会背第7节。
2.能逐字逐句翻译，同时积存相应的文言词语和句式。
3.了解墨子，把握相关的文学常识。
学习重点、难点1．熟读全文，会背第7节； 2.逐字逐句翻译课文。
课时安排 3课时知识链接1.关于墨子墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的开创人。
墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。
其学说与孔子对立，在战国时阻碍专门大，与儒家并称“显学”。
文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。
2.文章背景春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给那时的人民带来了无穷的灾难。
为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕捐躯，用自己的聪慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。
【学习进程】第三课时【学习目标】1.能逐字逐句翻译17——22节，同时积存相应的文言词语和句式；2.背诵17——22节。
【学习重点、难点】逐字逐句翻译17——22节。
文言词语的归类整理。
【学习进程】一、【基础过关】1.为加点的字注音。
以牒．为械．（）（）守圉．（）诎．（）禽滑．厘（）2.同桌相互检查13、15两节的背诵。
3.小组内检查17——22节的朗诵。
二、【疏通文意】逐字逐句翻译17——22节。
于是见．公输盘。
子墨子解带为．城，以．牒．为．城。
公输盘九．设攻城之机变．．，子墨子九距．之。
公输盘之攻械尽，子墨子守圉．有余。
公输盘诎．，而曰：“吾知因此．．距．子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之因此．．．距我，吾不言。
”楚王问其故．。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然．臣之门生禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇．矣。
虽．杀臣，不能绝．也。
”楚王曰：“善哉。
吾请．无攻宋矣。
”三、【巩固练习】1.读记刚学的内容，重点翻译以下语句。
九年级语文下册 17《公输》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案
多媒体出示：
１、关于先秦诸子散文：
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等、先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸X等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
２、《墨子》及墨子：
墨子，（约前４６８～前３７６）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主X？兼爱”“非攻”。
。
这篇课文的字词比较难写、难记，通过多媒体出示字词，进行强化，给学生记忆的时间，强化“双基”训练。
再次检查自己对字词的掌握程度
重点词句是学生应该重点掌握的，也是中考的X围，所以课堂教学要扎扎实实，通过现代化的教学手段，增大课堂容量，提高课堂效率。
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
更深入理解模拟攻守内容，体味墨子的机智.
设 计 意 图
问题③：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？
点拨：公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
问题④：在危险关头，墨子有什么表现？
点拨：胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对
2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版一、【学习目标】：1.积累文言文常用的实词，虚词2.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献课前预习案二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
犀．（）兕．（）鲋．（）鱼文梓．（）楩．（）楠守圉．（）短hè（）鱼biē（）鼋tuó（）敝yú（）糠zāo（）三、积累本课的文言知识。
1.解释下列加点的词语。
（1）请．献十金( ) （2）荆之地方．．五千里( )（3）公输盘九设攻城之机变．．( )2.一词多义公输盘不说( ) 见公输盘( )说见请说之( ) 胡不见我于王( )虽然，公输盘为我为云梯( )然然臣之弟子禽滑厘等三百人( )不可谓知类( )类为与此同类( )为楚造云梯之械( )子墨子闻之( )之宋何罪之有( )臣以王吏之攻宋也( )吾知子之所以距我( )课中探究案一、朗读课文，在疏通文意的基础上，思考下列题目：1. 课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用______________、_______________ 交代激战之结果，用________ 点明公输盘已经技穷。
(用原文回答)2.墨子拜见公输盘后说：“北方有侮臣者，愿借子杀之”，墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简述其中缘故。
3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.墨子的什么言行表现了墨子是一个什么样的人？课后拓展案一.找出通假字并解释。
（1）公输盘不说（ ) （2）子墨子九距之( )（3）子墨子之守圉有余( )（4）公输盘诎( )二.翻译下面的句子。
夫子何命焉为? 宋何罪之有?胡不已乎? 胡不见我于王?三、读“‘公输盘曰：“夫子何命焉为?’”至“公输盘服。
”完成文后的问题。
1.给加点字注音公输盘不说．( ) 请说．之( ) 北方有侮．臣者( )2.解释加点的字词a.夫子何命焉．为________b.愿借子杀之．________c.吾义固．不杀人________d.子墨子起，再．拜________e.不可谓仁．________f.不可谓知．类________3.把下面的句子译成现代汉语a.北方有侮臣者，愿借子杀之。
九年级语文下册《17 公输》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案
1、解释下列句子加点词语的意义。
①辐腐而轮败败：②以为车固若是 固：
③效而为之者相属 效：④越人以为绐己，不顾顾：
2．翻译下列句子。
①舟载以归而夸诸人
译文：
②及寇兵侵其境
译文：
3、读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?
课前阅读课文，了解文章意思，解决生字生词。
三、人物语言的机智美
四、重点难点突破
1、本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？
2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
3、朗读课文时，仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气。
（1）公输盘曰：“吾义固不杀人。”
（2）公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
4、不是。一个人单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。
课后反思：
本文的语言很有表现力，能从中看出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其能显示他的机智美。如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比。并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富；宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强。既满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。
1、对应的双方是： 墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。
九年级语文下册17公输学案学案新人教版
第17课公输学习目标1．积存文言文经常使用的实词，把握疑问句、反问句的句式特点。
2．了解墨子及主其非攻张。
3．体会墨子精湛的劝说艺术。
4．感知文中的人物形象，琢磨人物语言，体会人物的思想情感。
教材助读先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时期．要紧的高作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的进展大致经历了三个时期：春秋战国之交为第一个进展时期，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个进展时期，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个进展时期?以《荀子》和《韩非子》为代表。
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
创建与儒家相对立的墨家学派。
主张•兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，《墨子》是先秦墨家高作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有门生所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方式进行论政，逻辑周密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。
此刻，鲁班被人们尊称为建筑业的开山祖师，其实这远远不够．鲁班不但在建筑业，而且在其他领域也很有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(此刻还用)和其他攻城武器，是一名伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，另外还有许多民用、工艺等方面的成绩。
鲁班对人类的奉献能够说是前无前人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
预习案一、填空题1．《公输》选自《》。
墨子名，相传为时期国人，是学派的开创人，墨子重要的政治主张是“”，在本文中就有明显表现。
【新】九年级语文下册：17《公输》教案
3.公输
公输，名，也作“”或“”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中
情感目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己 所能为和平作贡献.
教学
重点
1.积累文育知识，提高学生的自学能力.
2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤..
教学
难点
鉴赏墨子的劝说技巧.
教学
方法
自主.合作.探究
教学过程
第一课时
一.自主学习
1.本文选自《》•《墨子》一书现在一般认为是辑录.
牒：——机变：.诎（ ）:.所以：——
寇：距：
守圉（）：文:.轩：
2.墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿.敷衍塞责的呢？
课堂小结.
《公输》通过的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“”主张，所进行的艰 苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王，从而说明了只有把和结合起 来，才能迫使侵略者收敛野心.文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语 言生动，是《墨子》的代表作.
性.
探究质疑13-16自然段
1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文.
见：争：类：然：胡：.已：.
见（）：文轩：.敝舆：褐：粱肉：.何若：.犹之与也：文梓：.
长木：虽然：
2.公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是 如何劝阻楚王的呢？
精读品析17-22自然段
1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文.
九年级语文下册第五单元17公输教案(新版)新人教版
17、公输［CAI教案］演读设计理念：本课的创意在于文言文的演读活动。
这是一篇以对话描写为主的散文，形象含于语言之中，人物的语气表情等值得揣摩联想。
因此，要求学生认真朗读课文，注意语调变化，通过对话内容与对话环境体味人物形象，进行表演式阅读活动。
教学步骤：一、教学铺垫。
1．介绍《战国策》导入。
2．讲述春秋战国故事，了解时代背景。
二、读课文。
采用分层朗读方法。
（一）将课文读准。
注意以下读音：械．牒．荆．国麋鹿．．公输盘．鱼鳖鼋鼍．．雉兔鲋．鱼敝舆．守圉．（二）将课文读顺畅，把握重音和语气停顿。
注意以下句子：①荆国/有余．．于地/而不足．．于民。
②臣以/王吏之攻宋也，为与此同类．．。
③宋之地，方/五百里，此/犹文轩．．之与敝舆．．也。
④吾/知所以．．距子矣，吾/不言。
（三）将课文读懂。
1．教师范读。
学生听记。
2．学生试读。
教师辨正。
3．学生再读课文与注释。
4．学生、教师对译、互译课文。
注意以下内容：①掌握词语意思子墨子九距．子墨子之守圉．有余公输盘诎．……吾义固．不杀人然．，胡不已乎吾知所以．．距子矣在宋城上而待楚寇．矣②重点翻译下列句子●夫子何命焉为?●宋何罪之有?●胡不已乎?●胡不见我于王?●此为何若人?●必为有窃疾矣。
●虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
●虽杀臣，不能绝也。
三、演读课文。
1．概括墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
2．学生讲述课文故事。
要求不遗漏课文内容。
3．重点把握下面句子的语气：①公输盘曰：“吾义固不杀人。
”②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”③王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”4．读好下面的疑问句。
①公输盘曰：“夫子何命焉为?”②子墨子曰：“然，胡不已乎?”③子墨子曰：“胡不见我于王？”5．读出下面排比句子的特点。
①荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
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公输
期，，，先秦堵子散文代表作家，春秋战国之际学派
录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，
输
公输，名，也作•“”或“”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建
的贡献可以1-12
宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮
13-16
也暴露了公输盘与楚王，从而说明了只有把和结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。