巨人的花园 幸福是什么 教案
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》 (教案)
《巨人的花园》教案一、教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册第27课，讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，学会了分享和关爱，最终找到了真正的快乐。
本文通过巨人的变化，向学生传达了分享、关爱和快乐的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会通过人物的语言、动作和表情揣摩人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作，培养合作能力。
（2）通过阅读、讨论、想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
三、教学难点1. 揣摩巨人的心理变化过程。
2. 体会分享、关爱他人的重要性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道什么是快乐吗？你们认为怎样才能获得真正的快乐呢？（2）今天，我们将要学习一篇关于快乐的故事——《巨人的花园》。
2. 自主学习（1）请同学们自主阅读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
（2）用直线画出课文中的生字词，查字典理解它们的意思。
3. 小组合作（1）请同学们分小组讨论：课文主要讲了一件什么事？巨人的花园发生了哪些变化？（2）小组代表发言，其他同学补充。
4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）通过朗读，体会巨人的心理变化过程。
5. 课堂小结通过本节课的学习，我们懂得了分享、关爱他人的重要性。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
六、板书设计《巨人的花园》自私——孤独——快乐分享关爱七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会巨人的心理变化过程。
3. 结合生活实际，谈谈你对分享、关爱他人的理解。
八、课后反思本节课通过讲述《巨人的花园》的故事，引导学生懂得分享、关爱他人的重要性。
巨人的花园教案设计优秀10篇
巨人的花园教案设计优秀10篇《巨人的花园》教学设计篇一一、教材分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、学情分析：本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
三、设计理念：这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
四、【教学目标】1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重点】引导学生了解故事内容，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】一、情境导入师：同学们，你们喜欢童话故事吗？随即板书“童话”二字，你们都听过什么童话故事呢？想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢？板书《巨人的花园》师：请同学们齐读课题，读了课题之后，你最想知道什么？师：现在就让我们大家带着这些问题，来放声地朗读课文。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
统编版小学语文四年级下册27 课《巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是一篇充满想象与哲理的童话故事。
故事讲述了巨人发现孩子们在他的花园里玩耍，起初他非常生气，将孩子们赶走。
然而，随着时间的推移，巨人意识到没有孩子的花园失去了生机与快乐。
最终，他打开心扉，与孩子们共享花园，从而找回了快乐与温暖。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，培养学生对文本的分析、理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会与人分享的快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 培养学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
教具学具准备1. 课文插图2. 课文录音3. 黑板、粉笔4. 学生自备笔记本、彩色笔教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 精讲课文：教师讲解课文，分析课文主题，引导学生理解巨人从自私到无私的转变。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本课重点，强调与人分享的重要性。
板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 课文主题：与人分享，快乐无穷3. 课文重点：巨人从自私到无私的转变4. 课文难点：理解课文内容，把握课文主题作业设计1. 抄写生字词，积累好词好句。
2. 根据课文内容，编写一篇《我与巨人的花园》的短文。
3. 与家长分享本课所学，谈谈自己对与人分享的理解。
课后反思本节课通过童话故事《巨人的花园》，引导学生体会与人分享的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导，以期提高学生的语文素养。
（本教案共2000字）教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
2024年部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精推3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。
二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。
教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。
导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。
(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。
(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。
2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。
3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。
(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精推3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字,规范书写“荫、砌”等生字,积累文中描写景色的词句。
(2)能正确、有感情地朗读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。
2.过程与方法抓住花园情景的变化、人物的言行,通过想象,明白快乐应当和大家分享的道理。
3.情感与价值想象出文章的画面,发挥想象,感受巨人的花园的美丽,以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐,培养学生的表达能力。
【教学重点】能根据课文内容想象画面,尊重学生的独特感受,进行拓展写话训练。
【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【教学准备】学生：完成预习;搜集作者的相关资料,课上与同学交流。
教师：1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课同学们,你们读过哪些童话故事,能说一个给你深刻印象的吗(生自由汇报。
)是啊,童话故事以它生动的故事以及优美的语言,让我们感受到真、善、美。
我们今天要学的这篇童话就是《巨人的花园》,大家齐读课题。
这个课题很有趣,你们知道它是什么意思吗生：“巨人”是什么样子的他的花园又是什么样子的课件出示：想象中的巨人是怎样的对了,童话故事就是这样超出了我们平时的生活。
(出示课文插图)这就是巨人,这些孩子们在他身边显得如此的小。
想不想去巨人的花园敢不敢去有的同学摇头,没关系,巨人现在出去旅行了,跟我去看看吧!二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么感受到了什么要求：读准字音,读通句子,画出不懂的词语。
2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍1.课件出示：绿树成荫、洋溢、允许、砌墙、禁止、告示牌、呼啸、凝视、脸颊、愉快、拆除2.开火车式认读词语。
3.指导书写。
“荫”字上部横长盖住下部;“月”撇长,伸到“阝”的底下。
“溢”字“氵”要彼此呼应;“皿”底横稍长。
《巨人的花园》课文教案
《巨人的花园》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，分析课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
（2）懂得珍惜友情，体会友谊的珍贵。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文主题，体会课文所传达的情感。
2. 教学难点：（1）理解巨人变化的内心过程。
（2）学会从细节描写中分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示花园的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对花园的想象和认识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生讨论课文中巨人变化的过程，分享心得体会。
（2）教师引导学生从细节描写中分析巨人的性格特点。
5. 总结提升（1）学生谈谈自己对课文主题的理解。
（2）教师总结，强调关爱他人、分享快乐的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的巨人花园。
2. 拓展作业：（1）搜集有关友谊的故事，与同学分享。
（2）结合课文，谈谈你如何关爱他人，分享快乐。
五、教学反思六、教学策略1. 情境教学：通过展示花园的图片和课件，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的直观感受。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的表达能力。
统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园(教案)
统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园（教案）教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园，孩子们在其离去后进入花园玩耍，最终巨人回归，与孩子们共享花园的美好。
本文通过生动的故事情节，传递了分享与和谐的社会主义核心价值观。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握生字词，理解文章主旨，提高阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立分享与和谐的社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
教学难点1. 理解文章主旨，把握故事背后的寓意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
教具学具准备1. 教师准备：课文《巨人的花园》、PPT课件、生字词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解巨人的花园，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出重点词语，初步感知文章内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生互相交流阅读心得，探讨文章背后的寓意。
4. 课堂讲解：教师针对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文章主旨。
5. 互动环节：组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生深入体验故事情节，培养表达能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结文章要点，提炼社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。
板书设计1. 《巨人的花园》2. 重点词语：巨人、花园、孩子、分享、和谐3. 文章结构：开端、发展、高潮、结局4. 社会主义核心价值观：分享、和谐作业设计1. 词语积累：抄写生字词，并用词语造句。
2. 阅读感悟：写一篇关于《巨人的花园》的读后感，分享自己的感悟。
3. 绘画创作：根据课文内容，创作一幅描绘巨人花园的画作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《巨人的花园》有了深入的理解，能够把握文章主旨，提高阅读能力。
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建议：引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
1、分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2、学生排练，教师巡视。
3、汇报演出。
阅读自己喜欢的童话。
4、生书写练习，教师巡视。
激发学生的学习兴趣，让学生对本则童话故事有个初步的认识和了解。
落实生字词的学习，帮助学生达成本节课的教学目标。
帮助学生理了解课文大意，对文本有初步的认识。
进一步落实生字教学，提高课堂教学的时效性。
第＿2＿课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
三、演课本剧，深入体会感情
四、作业布置
说说自己最喜欢的名言，为什么喜欢
1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
再次快速默读课文后交流问题：
1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？
c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难
3、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
4、续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
a、读一读，说说你有什么感受。
b、再读读，把你的感受读出来。
c、你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
5、学生朗读醒悟前的对话。
a、自由朗读，一边读一边想像。
1、情境：播放多媒体。
2、过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
3、学生围绕中心句质疑。
4、教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园。师板书，生齐读课题。
1、教师出示自读要求。
a、画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
让学生参与学习的全过程，能充分发挥学生的主体作用，有效提高学生自主学习的能力。
把课堂真实地还给学生，让他们充分自主地学习。
紧紧抓住课文的重点句来理解全文。
找到学生兴趣点进行深入学习，并达成教学目标的学习。
作业设计
1、用文字的方式写写：你对幸福的理解。
2、阅读自己喜欢的童话。
板书设计
10*幸福是什么
（靠劳动 尽义务 有益的）
教学重点
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教具准备
多媒体（制作动画片）、生字卡、神秘花园的音乐带
第＿1＿课时
学习目标
1、认识并掌握生字。
2、正确读写课文中出现的优美词语。
b、读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。
2、学生自主读书。
3、检查自学。
a、出示生字卡片，检查认读生字情况。
b、出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
4、各自交流自己是用什么方法理解词语。
1、认识6个生字。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、能和同学合作表演课文内容。
教学重点
了解故事内容。
教学难点
体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备
教学挂图
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
课前5分钟
名人名言杂谈
一、谈话导入，揭示课题
二、自主独立阅读课文，了解文章内容
注：引导学生读13到22自然段。
3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
4、总结全文。
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见内将要开展的“故事大，准备参加班王”评选活动。
巩固生字生词。
引导学生抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。
抓住本课教学的难点实行有针对性的教学，加深学生的理解。
让学生参与学习的全过程，能充分发挥学生的主体作用，有效提高学生自主学习的能力。
1、听写生字词。
2、分段朗读课文。
学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
1、研读课文第二三—八段。
2、自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
b、读了这大段话，你ห้องสมุดไป่ตู้什么发现？（让学生体会对比手法）
b、指名学生多人次朗读。
1、浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2、展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
3、学生再次有感情地齐读中心句。
第三单元第9课
课题
9.巨人的花园
课型
讲读课文
课时
2
教学目标
1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
3、独立阅读，了解文章的大致内容。
学习重难点
学习本课的生字新词，并了解文章的大致内容。
教
学
过
程
（课前5分钟）
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
课前5分钟
开心一刻
说说自己看到或者听到的笑话
一、情境导入，揭示课题
二、自读课文，学习生字新词
三、再读课文，了解课文内容
四、指导书写，掌握生字
五、抄写生字
帮助别人 有用的养活别人
幸福的
教学反思
开放性的作业，有利于激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。
作业设计
1、认真抄写本课的生字词语。
2、把《巨人的花园》这则童话讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
板书设计
9、巨人的花园
自私时 风狂雪飞
巨人的花园｛｝与人共享快乐
无私时 花开遍地
教学反思
第3单元第10课
课题
10*．幸福是什么
课型
略读
课时
1
教学目标
5、指名分段朗读课文。
1、以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2、课文主要写了什么事？指名回答补充。
1、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
3、重点指导以下字的书写。
允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
教学重难点
重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
课前5分钟
一、复习回顾，巩固所学
二、精读课文感悟，解决问题
三、想象感悟，发散思维
四、布置作业
秀才不出门，能知天下事
说说自己最近听到的新闻，用简短的话说出来