一年级上册科学教案青岛版
小学科学一年级上册科学全册教案青岛版
小学科学一年级上册科学全册教案青岛版科学教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅能培养学生对科学的兴趣和好奇心，还能提高他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
为了帮助小学一年级学生更好地学习科学知识，青岛版小学科学一年级上册教材提供了一系列精心设计的教案。
一、科学教学目标科学教学目标是指通过科学教学活动，以学生为中心，培养学生的科学思维方式，提高他们的科学素养。
对于小学一年级上册科学教学，我们需要达成以下目标：1. 培养学生对于自然界的观察力和感知力；2. 提高学生的动手能力和实践操作技能；3. 引导学生探索和发现科学知识，培养他们的科学兴趣；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容概述小学一年级上册科学教案青岛版涵盖了多个主题，如“认识家居生活中的物体”、“认识季节和天气”、“认识食物”、“认识植物”等等。
每个主题都通过生动有趣的活动和实践操作来引导学生了解和探索自然界的规律和现象。
以下是其中几个教学内容的概述。
1. 认识水：通过观察、感受和实践操作，学生能够认识水的物理性质和应用，了解水的透明、无色、流动等特点，学习如何使用水来满足我们的生活需要。
2. 认识季节和天气：学生通过观察和感受不同季节和天气的变化，了解春夏秋冬四季的特点，探索各自不同的天气现象，如阳光、雨水、雪等。
3. 认识食物：学生通过观察蔬菜、水果等食物，了解它们的外貌、颜色、味道等特点，并学习科学存储食物的方法，培养他们对食物的健康意识。
4. 认识植物：学生通过观察和实践种植植物，了解植物的特征、生长过程和生命周期，培养他们的团队合作精神和责任感。
三、教学方法与教学步骤为了促进学生的参与和主动学习，我们采用了多种教学方法，包括实践操作、观察、实验、讨论和展示等。
以下是一个教学步骤的例子：主题：认识食物教学目标：- 通过观察食物的外貌、颜色和味道，了解食物的特点。
- 学习科学存储食物的方法，培养对食物的健康意识。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同食物的图片，引导学生讨论食物的外貌、颜色和味道，并提出问题，激发学生的兴趣。
青岛版(2024)小学科学一年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了好奇和探索的欲望。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的科学现象和知识，但缺乏系统的学习和深入的理解。
这个阶段的学生以形象思维为主，认知能力有限，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学一年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活、易于观察和理解的科学内容。
教材包括“走进科学”“动物与植物”“我们的感官”“工具与科学”四个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
教材注重通过观察、比较、实验等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学目标1. 科学知识目标认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道我们的感官包括眼、耳、鼻、舌、手，能够运用感官观察和描述周围的事物。
认识常见的工具，如放大镜、尺子等，了解工具的用途和使用方法。
初步了解科学探究的基本方法，培养观察、提问、猜想等能力。
2. 科学探究目标能够运用多种感官观察物体的特征和变化。
能够在教师的指导下，进行简单的对比实验和观察活动。
能够用简单的语言描述观察到的现象和自己的想法。
3. 科学态度目标对周围的事物充满好奇心，愿意观察和探索。
能够认真倾听他人的意见，乐于与他人合作交流。
培养实事求是的态度，敢于提出问题和质疑。
4. 科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
培养爱护动植物、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点引导学生运用多种感官进行观察和描述。
认识常见的动物、植物和工具。
培养学生的科学兴趣和探究精神。
2. 教学难点帮助学生理解科学探究的方法和过程。
培养学生用科学的语言进行表达和交流。
五、教学措施1. 充分利用教材中的图片、故事、活动等资源，激发学生的学习兴趣。
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案1.走进科学课教学要求：1.明确科学课研究的对象和研究的知识内容，收集有关科学和科技发展的资料。
2.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3.初步体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，认识到科学与技术的关系。
教学重点：1.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学过程：1.导入：a.了解哪些科学家的名字？b.了解哪些我国科技项目？2.研究新课：a.谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
b.分析科学家取得某项成就的原因。
c.具体说出科学家的哪些精神值得自己研究。
3.活动过程：a.看书第二页，学生独立获取信息，同位互相交流。
b.小组交流自己的阅读结果。
c.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？d.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）e.小组代表说发现。
f.教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
4.拓展活动：听科学家的故事，学生互相讲。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具、图片等。
教学过程：1.课前交流，初步感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.组织学生交流。
2.课中体验，深化感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.学生各抒己见。
c.学生根据自己的兴趣爱好自愿组合成小组，选好组长。
3.全班汇报：4.看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？a.彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？2、声音传播实验1）.请学生分组，每组一杯水和一个空瓶子，以及一些沙子和石子。
2）.让学生将沙子和石子放入瓶子中，然后将瓶子放在水中。
青岛版(2024)小学科学一年级上册开学第一课教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。
通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。
准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁等。
制作教学课件。
设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。
五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。
从今天开始，我们将一起走进神奇的科学世界，探索大自然的奥秘。
很高兴能认识大家，希望在今后的学习中，我们能成为好朋友。
引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学就在我们身边，它可以帮助我们了解世界、解决问题。
比如，我们可以通过科学了解为什么天空是蓝色的，为什么苹果会从树上掉下来。
在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。
大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！播放视频后，提问学生：你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？为什么会发生这些现象呢？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。
比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会学习天气的变化，知道如何预测天气；我们还会做很多科学实验，探索科学的奥秘。
同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。
大家要注意观察，看看科学教室里都有哪些有趣的东西。
一年级上册科学教案青岛版
一年级上册科学教案青岛版第一章：认识科学一、教学目标1. 了解科学的定义和特点，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学会观察和思考，培养科学思维能力。
3. 能够运用科学方法解决问题。
二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 科学思维能力3. 科学方法的应用三、教学活动1. 导入：通过趣味小故事引入科学的定义和特点。
2. 探究活动：学生分组进行观察和思考，举例说明科学思维能力的运用。
3. 实践操作：学生分组进行科学实验，运用科学方法解决问题。
四、教学评价1. 学生能准确回答科学的定义和特点。
2. 学生能够展示科学思维能力的运用。
3. 学生能够运用科学方法解决问题。
第二章：观察与实验一、教学目标1. 学会观察和记录，培养观察能力。
2. 了解实验的基本步骤和注意事项。
3. 能够运用实验方法验证科学现象。
二、教学内容1. 观察方法与记录2. 实验基本步骤和注意事项3. 实验方法的运用三、教学活动1. 导入：通过图片和实物展示引入观察和实验的重要性。
2. 探究活动：学生分组进行观察和记录，学习观察方法。
3. 实践操作：学生分组进行实验，了解实验步骤和注意事项，运用实验方法验证科学现象。
四、教学评价1. 学生能够展示观察方法和记录技巧。
2. 学生能够掌握实验的基本步骤和注意事项。
3. 学生能够运用实验方法验证科学现象。
第三章：生物与非生物一、教学目标1. 了解生物和非生物的特征和区别。
2. 能够分辨生物和非生物。
3. 培养对生物的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 生物的特征和非生物的特征2. 生物和非生物的区别3. 生物的保护意识三、教学活动1. 导入：通过图片和实物展示引入生物和非生物的概念。
2. 探究活动：学生分组进行观察和分辨，学习生物和非生物的特征。
3. 实践操作：学生分组进行生物调查，了解生物的保护意识。
四、教学评价1. 学生能够描述生物和非生物的特征。
2. 学生能够正确分辨生物和非生物。
3. 学生能够展示对生物的保护意识。
青岛版(2024)小学科学一年级上册《让它们立起来》教学设计及反思
青岛版（2024）小学科学一年级上册《让它们立起来》教学设计及反思一、教材分析《让它们立起来》是青岛版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课。
本单元作为小学科学课程的起始单元，旨在引领学生走进科学世界，初步感知科学探究的过程与方法，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
本课以生活中常见的物体能否立起来为主题，引导学生通过观察、思考和实践操作，探究物体立起来的方法和条件。
教材内容紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的探究欲望，为后续科学课程的学习奠定基础。
二、核心素养目标（一）科学观念认识到物体有不同的形状和结构，有些物体可以立起来，有些物体不容易立起来。
了解物体立起来与物体的重心、支撑面等因素有关。
（二）科学思维通过观察、比较和分析不同物体立起来的方式，培养学生的逻辑思维能力。
鼓励学生尝试从不同角度思考问题，提出多种让物体立起来的方法，培养学生的创新思维能力。
（三）探究实践让学生亲自动手操作，尝试让各种物体立起来，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
引导学生学会制定简单的探究计划，并按照计划进行实验，培养学生的科学探究能力。
（四）态度责任在探究过程中，培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。
让学生体验到科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热爱之情。
三、教学重难点（一）教学重点探究让不同物体立起来的方法。
理解物体立起来与重心、支撑面的关系。
（二）教学难点帮助学生认识物体的重心，并理解重心与物体立起来的关系。
引导学生通过探究活动，总结出让物体立起来的一般规律。
四、学情分析一年级学生对周围世界充满好奇心和求知欲，他们在日常生活中已经对物体的站立有了一定的感性认识，但对于物体为什么能立起来以及如何让物体立起来的方法缺乏深入的思考和探究。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，喜欢通过亲身体验来获取知识。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到探究活动中来。
青岛版一年级科学上册教案
目录一年级科学上册教案 (2)第一课走进科学课 (7)第二课我的“小问号” (8)第三课看一看 (9)第四课听一听 ...................................................................................... 错误！未定义书签。
第五课摸一摸 . (12)第六课闻一闻尝一尝 (13)第七课玩磁铁 (15)第八课玩彩泥 (17)第九课玩小车 (18)第十课分一分 (20)第十一课运水游戏 (21)第十二课认识水 (24)第十三课水变咸了 (26)第十四课把他们放到水里 (27)第十五课放大镜 (29)第十六课我的削笔刀 (31)一年级科学上册教案一、指导思想：本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将‘探究技能’、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条；设置了单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。
为了贯彻社会主义核心价值观，加强法制教育，增加了“法治在线”元素，这有利于学生树立正确的价值观。
二、教材特色1、开放性强，适合学生探究，易教易学。
2、探究技能突出学生主体地位，切实提高学生能力。
3、活动引领，点面结合，课堂呈现丰富，寓教于乐。
4、版面精美细致，时尚简洁，生动活泼。
5、增加“技术与工程”领域内容，让学生深刻了解科技的魅力。
6、《科学学生活动手册》记录探究过程，巩固所学知识，是教材不可缺少的部分。
三、教材分析本册教材包括以下内容：四、学情分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
青岛版小学一年级科学上册教案
青岛版小学一年级科学上册教案课程简介本科目旨在通过生活中常见的现象，引导学生探究自然规律，培养学生的科学思维能力和探究精神。
教学目标1.能够通过观察和实验，认识常见的物质和现象。
2.能够掌握测量温度、长度和重量的方法。
3.能够用科学的思维方式，解释周围的自然现象。
4.能够借助科学知识，解决身边的实际问题。
教学内容第一章：万物皆有物质1.1 引入教师用两个不同的容器，一个装着水，一个装着沙子，让学生观察、比较，并探究两种物质之间的不同之处。
1.2 水和沙子的区别让学生探究水和沙子之间的区别，并引导学生发现水和沙子都具有重量、体积、颜色、形状等特征。
1.3 其他常见物质引导学生认识空气、火、土、石等其他常见物质，并通过实验探究它们的性质。
第二章：万物皆有形状2.1 引入通过展示一些不同形状的图像，引导学生探究不同形状的物体之间的有什么不同。
2.2 形状的分类让学生通过观察不同形状的物体，认识正方形、长方形、圆形、三角形等形状的基本特征。
2.3 描述物体的形状让学生通过绘制物体图像，描述物体的形状，并引导学生注意观察物体在移动过程中形状的变化。
第三章：万物皆有颜色3.1 引入通过展示一些不同颜色的图像，引导学生探究不同颜色之间的区别。
3.2 颜色的分类让学生通过观察不同颜色的物体，认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学习用颜色来表示物体的特征。
3.3 新颜色的产生引导学生通过混合不同颜色的颜料，产生新的颜色。
并让学生探究颜色的深浅变化是通过颜料的少量或多量来实现的。
第四章：测量物体的长度、重量和温度4.1 引入学生通过观察自己身边有哪些物体可以用来测量长度、重量和温度，并了解到测量的重要性。
4.2 长度的测量通过纸条和鞋带等物品来让学生学会长度的测量方法，并让学生学习描述长度的言语和书写形式。
4.3 重量的测量通过利用砝码和秤等工具来让学生掌握重量的测量方法，并学习描述重量的言语和书写形式。
4.4 温度的测量通过使用温度计等工具来让学生掌握温度的测量方法，并让学生了解摄氏度和华氏度的用法。
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第一章我们一起学科学第一节走进科学课教学目标：1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小止于实验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察实验感知科学就在身边。
教学重点难点：教学重难点：学生试着用规范的方法记录科学结果。
教具和学具准备：多媒体，白纸、水杯教学过程：一导入：教师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗？听到科学这个词大家想到了什么？（学生发表感想）教师：从今天开始我们要学习一门新的课程《科学》。
请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。
（学生学习，翻阅教科书，互相交流）二探究活动：（一）探究科学课上做什么？1.：教师提问科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学呢？请大家先看一组图片。
2.教师展示图片，提出问题，看一看图中的都有哪些人物，他们在做什么？（学生汇报）3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，以后的科学课上会经常用到这些方法。
（二）亲历探究活动。
1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学探究科学常用的方法，应该如何进行观察呢？下面我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
（1）教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。
（2）教师提出观察要求：植物的叶子是什么样子的？（3）学生进行观察叶子的活动（4）学生汇报与交流观察情况。
（5）教师要求学生画出所观察的植物叶子。
（6）教师讲观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶子。
（1）教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，在认真观察，边观察边将植物的叶子画下来。
（2）学生进行观察活动。
（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。
（4）学生交流观察收获与体会（5）师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要仔细。
3.进行小纸鱼实验。
（1）教师讲解：科学课上会做许多实验。
我们要学习通过实验观察现象，找到问的答案:。
我们先做一个小实验体验一下实验的过程。
（2）教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
（3）学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。
（4）学生汇报实验中的发现与体会。
（三）反思与评价l.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动、有什么收获?2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好?（四）拓展探究教师布置作业让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。
收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。
教学反思：第二节我的小问号教学目标：1.感知生活中有许多科学问题。
2.在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题3.愿意倾听别人的问题。
4.通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点难点：教学重难点：学生试着发现生活中的生活问题，并尝试用科学地方法解决问题。
教具学具准备：学生自己准备比较感兴趣的玩具，如车、球等。
教学过程：一、介绍玩具，导入新课学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。
二、探究活动(-)玩玩具，提出问题。
1.教师演示玩跳跳蛙。
2.教师引导学生猜想：拧紧跳跳娃上的发条，将跳跳蛙放在桌上，看到什么现象? (学生汇报猜想。
)3.教师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。
4.教师鼓励学生提问，用笑脸标志涂色个数表示记录问题个数。
(二)交换玩玩具，提出问题。
1.教师提出要求：在玩玩具时，同学们能提出多少个问题?2.学生先以小组为单位交换玩具，再任意组合玩玩具3.学生整理好玩具，集中展示问题(三)对比观察拍球游戏，提出问题。
1.找两名学生到讲台一起玩拍皮球的游戏。
（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。
）2.教师组织学生进行拍皮球比赛，引导学生认真观察、比较并提出问题。
3.教师让怕皮球的两名学生交换拍球，然后谈自己拍皮球的体会。
4.引发学生提问。
(四)观察生活中的事物与现象，提出问题。
1.学生观察自己的文具，提出问题。
2.教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图(如彩虹、下雨、烧开水等)，引导学生提出问题。
三、一反思与评价L.学生自评：算一算自己提出了几个问题。
2.使学生认识到：学习从提出问题开始。
教师强调在科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动教师布置作业：课余时间注意在校网内进行观察，提出问题并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。
在以后的学习中，比一比，看谁能将自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。
教学反思：第二章我们怎么知道第三节看一看教学目标：1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健教学重点难点：教学重难点：学生试着学习细致的观察。
教具和学具准备：多媒体、镜子、花朵、七巧板等教学过程：一、谈话导入教师引导：每个人都有一双美丽的眼睛，眼睛可以帮助我们看到美丽的事物。
教师引导学生思考能不能想到什么好办法体验眼睛的重要作用。
学生回答：借助一个眼罩遮住眼睛体验眼前一片漆黑的感觉。
学生戴上眼罩脚师的口令尝试完成相应的动作。
教师提出：“慢慢抬起你的左腿直到最高位置。
”(学生慢慢抬腿，歪歪斜斜非常不稳。
)“现在慢慢走到教室的最后一排学生那里去。
”(学生慢慢摸索，不时碰到其他学生。
)教师引导学生说出刚才看到的情形和体验。
(学生说出自己的感受。
)教师总结眼睛的重要作用：我们可以借助眼睛观察周围的事物和保持平衡。
(教师板书课题看一看。
)二、活动过程1.看一看我们的眼睛。
教师引导学生借助镜子观察自己的眼睛，让学生注意观察眼睛的外部特征，并意识到有很多附属结构，例如眉毛、睫毛等。
教师提示学生说出自己的发现。
学生根据自己的观察说出自己观察到的结果。
教师引导学生在《科学学生活动手册》中相应的位置画出眼睛，并挑选出优秀作品进行展示。
2.我们的眼睛有什么本领？教师引导学生思考眼睛除了能够直接看到物体外还有什么功能。
教师借助七巧板引导学生了解眼睛除了感受光线外还有什么作用。
学生回答教师的提问，讲述看到的情况一——七巧板有不同的颜色、形状等。
(教师板书：颜色、形状、大小。
)教师适时说出结论：“用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。
”让学生初步对概念形成正确的认知3.用不同的方法观察，有哪些发现?教师出示松树和松制的照片，引导学生说出自己观察到的结果.(学生说出自己的观察结果能够发现松树远看就是一个角形，近看能发现松树的松针。
）教师引导学生学习“由远到近”的观察顺序。
教师借助花生和花生仁的照片提问学生“这两幅图是怎样来进行观察的。
”教师总结两种观察方法，提示学生思考还有哪些观察的方法。
(学生说出其他的观察顺序。
)4.怎样保护我们的眼?教师提示学生眼睛是我们重要的观察器官，要注意保护。
引导学生说出保护眼睛的方法。
(学生小组讨论保护眼睛的方法。
)三、总结教师弓导学生总结本节课学习到的知识，出示拓展活动图片进一步考察学生的观察能力，让学生通过观察发现拓展活动图片的动物图案和统计数量。
教学反思：第四节听一听教学目标：1.知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。
2.在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
教学重点难点：教学重难点：学生试着了解耳朵的结构和作用。
教具和学具准备：多媒体、手电筒、沙子、杯子、金属棒、木棒等。
教学过程：一、情境导入1.教师播放音乐《清晨》2.教师让学生谈听音乐后的体会，引导学生思考自己是用什么器官听到声音的。
3.板书课题听一听。
(设计意图通过听音乐这一情境让学生亲身体验本节课要学的知识，自然引出本节课课题。
)二、观察耳朵1.教师引导学生想一想耳朵是什么样子的，并追问学生是如何知道的。
(教师让学生说说自己对耳朵的认识，了解学生对耳朵的认识程度。
)2.学生在小组内相互观察耳朵。
3.教师引导学生思考在看不到耳朵内部的情况下，需要利用什么工具继续进行观察。
4.学生继续观察。
5.小组展示汇报。
(设计意图教师先让学生自己观察耳朵学生在观察的过程中会发现无法观察到耳朵内部。
此时教师再提供手电筒帮助学生延续探究。
)三、听不同1.教师引导学生思考耳朵的功能。
2.教师为每个小组提供4个杯子，让学生轻轻敲一下，听一听它们的声音是不是相同。
3.学生小组活动。
4.学生汇报。
5.教师引导学生描述自己听到的声音。
(设计意图让学生动手敲击不同的杯子，亲身经历耳朵可以分辨出声音的不同过程。
教师通过追问"你们听到的声音有什么不同。
引导学生用适当的词语或句子来表述自己的发现，锻炼学生的表达能力。
)四、猜一帮里面是什么1.教师引导学生说一说教科书插图中的学生在做什么，是怎样做的。
2.教师引导学生进行分组实验。
3.学生展示交流成果。
4.教师总结。
五、拓展活动教师出示几种比较常见的声音1比学生辨识，提出课下探究的活动指向。
教学反思：第五节摸一摸教学目标：1.知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
2.在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3.通过交流体验合作学习的乐趣。
4.了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
教学重点难点：教学重难点：学生试着用摸感受身边的事物。
教具和学具准备：多媒体、水彩笔、毛巾、复印纸、纸板、砂纸等教学过程：一、游戏导入教师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说一说是什么，并祥猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。
二、活动探究(-)观察我们的皮肤。
1.教师让学生先观察自己的皮肤，待学生有初步认识后，再在小组内和学生面部皮肤。
也可以让学生观察其他部位的皮肤，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2.教师引导学生说皮肤的功能，让学生知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、粗糙与光滑等。
（二）说一说摸到了什么。
1.教师出示不透明的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指导学生要有依据地猜测。
2.教师让学生到讲台上实际摸一摸。
当学生说出某一物体时，教师要引导学生从物体的特征进行描述和判断。
(三)摸一摸，有什么发现?教师提供材料复印纸、纸板、干湿不同的毛巾两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸l张、分别盛有凉水和温水的玻璃杯两只。
小组讨论，交流摸物体的方法。
学生活动，摸一摸纸的厚薄、毛巾的干湿、水的冷热，并用语言描述。
教师总结：皮肤可以感觉到物体的粗糙与光滑、干与湿、冷与热，用皮肤认识物体的特点，也是在观察。
三、课堂小结教师引导学生谈ー谈这节深有哪些收获。
教师布置任务：回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。