高中化学生活化教学法的有效实施

学生 提高学习化学 的兴趣 。 二、 通过生活经验理解化学思路 和化肥 的有关 内容 时 ，老师 开始就应该 介绍关 于两者 的应用方
法， 它们对于农 作物有什 么好处 ， 还有一 些需要注 意的事项 ， 如，
在化学教学的过程 中， 要想帮助学 生有效 的提高 对一些概念 过 多地应用农药化肥会对土壤造成 一定 的污染等 。紧接着就要设
掌握知识 。对 于刚接触 的新知识 ， 且都是一些 专业 术语 ， 学生对此 咨询老师等。采用研究性学习的方法能够有效地培养学生将课本
不甚 了解 ， 因此也提不起兴趣 。化学与我们的生活息息相关 ， 老师 知识与生活资源 紧密联 系 ， 使得学生敢 于发现问题 ， 分析 、 解决 问
可 以利用学生对生 活中一些现象的 了解 ，提出一些相关 问题 ， 让 题的能力进一步提升 。 学生 去解答 ， 从 而开始新知 识的传授 ， 使得 学生 知道学 习化学在 生活 中的作用 以及利用 价值 ， 激发 学生的学 习兴趣 。要想让学生
五、 充分发挥课后练 习的作用
我们的生活是缤纷多姿 的， 当然也离 不开各种各样 的化学 现
把学到 的知识联 系起来 ， 老师必须 提供 大量 的与 素材相关 的生活 象 ， 而亲 自将 我们 的生 活与化学 的学习过程 相结合 ， 从 中去研究 实例 。因此 ， 老师在授课之前 ， 必须将化学 与生活有机结合 ， 促进 它 ， 则会对学生学习化学知识有很大 的帮助 。比如说 ， 当学 到农药
三、 合理运用生活资源 ， 积极 完成课外科技活动
惯 的问题 ； 如果家 中有 糖尿病 患者 ， 那 么他又应 该注 意哪些饮 食 问题？ 等等 。 我们的生活与化学息息相关 ， 生活里 的化学现象处处
生 活处处是化学 ， 对化学的研究 ， 就是对美好生活 的向往 。我
为了科学合理地利用生 活资源 ， 我们创建 了课外 科技活动小 可见 ， 对化学的学习有助于我们更 高质量 的生活 。 组， 这样不仅 能够提高学生的动手能力 ， 扩展学 生的知识领域 ， 还 能有 效地将其运用在之后 的课 堂学习 中， 使生活资源 高效地运用 们 应该 留心观察身 边发生 的事物 ， 对生活 中的化学现 象多研 究 ， 于教 育工 作。通过课外实践我们 可以得知 ， 科技制作 就是为 了达 这样才有助 于化学学科的学习 以及科学的进 步。 到教学 目标而进行 的的科技设计 的一个过程 ， 从 中可 以促 进学生 动手 能力 以及 创新 能力的提 高 ， 在培训 的过程 中 ， 也 有可 能出现 有些 同学通过 老师的指导及辅助 ， 有 了 自己的小创作 。在 高中学 习过程 中参 与的这些创 作活动 对于学生 之后 的学 习以及创新 工 作都是相当重要的环节。
四、 大 力 实施 研 究 性 学 习方 法
参 考 文献 ：
２ ０ １ ３年 ９月 １ ８日
学科 教 学
高中化 学生活化教 学法 的有 效实施
文／ 蔡 巍
摘
要： 对于 化学学科 ， 在课 堂上采取 生活化教 学方式 ， 老 师在合 理利 用课 本素材 的基础上 ， 必须结合 Ｅ ｌ 常生活 中的现象 ， 通过 学
生平常 的生活例子进行有效的授课， 研 究对高 中化学采取生活化教学的高效实施 方法。 关键词 ： 生活实例 ； 生活经验； 生活资源 ； 研 究学习； 课后练 习 结合生活 中的实例来学 习化 学 ， 能让学生对所学 知识有高效 解性地达 到对知识掌握的 目的。比如 ： 对“ 厨房里的化学” “ 对化妆 的记忆效果 ， 而且学生 可 以将所 学知识学 以致用 ， 这 在很大 程度 品成分 的探究 ” “ 维生素王 国研究 ” 等课题进行分析 。一旦所分析 上 可 以让学 生感 知生 活处处 是化 学 ， 对 化学产 生一 定 的学 习兴 的知识 和学生 生活中遇到的现象能够结合起来 的时候 ， 就会增加
趣， 对化学的教学成果也颇有 帮助 。
一
他们 的学 习兴 趣 ， 在探究 的历 程 中， 他们会 通过所学 的化学 知识 去处理相应 的问题 ，而且当他们碰到一些难 以处理的疑 问时 ， 他
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从生活实例 开展教 学
在传 统的教学过程中 ， 老师一贯 的思维 都是通过学科本 身去 们也会积极地搜索 与之 有关 的文献 ，或是 与其 他同学进行探讨 ，
的理 解 ， 老师可 以引导学生首先对生活 中与之相关 的问题 进行分 计课外 练习了 ，了解 自己家里的土壤平 时都用 的是哪种化肥 ， 哪
析处 理 ， 然后再 将其转换 到化学 本身进行 分析理解 ， 从 而达 到学 些河道都受 到了它的威胁 ， 威胁 到哪种地步 ？该地 区的水土污染 习 目的 。学 生 由平 日对生活 中一些化学 现象 的观察 所形成 的思 还受 到哪些 原因的影响？对于 目前 的污染 现状 ， 政 府部门给予 了 维， 与化学科学还是有一定差 异的 ， 这 或许对他们学 习化学不利 。 怎样 的应对 策略？再 比如说在对糖类 、 油脂 、 蛋 白学习 以后 ， 对于 像生活 中 ， 他们会把水雾认 为是水 蒸气 ， 然而并非如此 ， 水 雾是小 课后 的练 习， 老师 可以设计一 些归类题 ， 通过 学生平 时接触 的食 水滴 ， 而水 蒸气 属于气体 ， 可 见光根本无 法看见 ， 当代科学 表明 ， 物对所学知识进行掌握并 能快速记忆 ， 同时可 以让他们对 有关的 对于这种不正确 的思想 ， 第一 步要 做的就是让 学生所想 的那些 不 食物营养进行查 阅 ， 给 自己制作科学 的膳食计 划 ， 当然家人 ， 朋友 正确 的思想全部显 现出来。然后采取相应 的措施解决 ， 最后使 学 也不例外 了。如果家 中存在肥 胖者 ， 在 日常生活 中应注 意饮 食习 生建立正确的科学思想 。