2009第六届台积电青年学生文学奖新诗组二奖
2006第三届台积电青年学生文学奖新诗组三奖
2006第三屆台積電青年學生文學獎新詩組三獎
鄒佑昇/ 驟雨－於傍晚懷念加拿大的朋友（國立台中一中三年級）
雨點正輕叩你的窗扉
或者紫色的牽牛嘗試把你喚醒
你所居住的小小寓所
是否感受到我傍晚的悶熱？
暴雨乘著忿懣降落
在黑色傘上我的肩上
雷聲隆隆翻湧
風在樹的左右
旋步爬升
靜謐的西北
春色燦爛
你是否方自夢境游離
微風間的點點晨光明翳搖擺
是否自你的窗口
次第燃起，傳遞？
蓮花疲倦於雨的搖擺
紅色如火漸漸熄滅
微微有冷襲來
如蛇信的窺探
頭髮
肩膀
褲腳，漸漸濕透
許久許久不曾如此坐著
在向晚的蓮池前
靜靜坐著
雨依然這邊敲敲
那邊敲敲
叩問著你的消息
在我的傘上
在蓮池
蓮花皆已沉睡於圈圈漣漪
以香氣微弱回應
我的思念邁開步子走向西北
於此黃昏
能否涉過重重驟雨
在日落前輕叩你早起的窗子
投遞一紙欲吞欲吐的素色短箋？。
台积电文学奖短篇小说优胜调音
台積電文學獎短篇小說優勝／調音吳佳駿/ 高雄中學二年級1年初時有一次團練，她習慣性的比任何人都還要早到團部。
坐到揚琴前，從旁拿起了L型的調音棒，放到右側的調音軸上。
她打算從最下層的低音開始調。
有個人進到團練室，她聽到琴盒打開的聲音，可是沒有抬頭。
良久後，她才下意識的轉了下有點麻的脖子，看到了那個人。
是他，眼光也正好看向她，雙手正在把一個卡住的譜架硬拉開，讓它可以在地上立起來。
不知道為什麼她想到了掃外掃區時用的耙子。
他拿起了琴，拉兩下空弦。
音似乎是準的。
他說：「早！」「不早了，午餐都吃過了。
」「啊妳怎麼那麼早就到了？」「習慣啊，也不想待在家。
」「是喔，我剛進來看到一頭長髮時，我還以為是學姐耶。
」「學姐？哪一個？」「不知道，就感覺像學姐。
」「是嗎。
」幫揚琴調音是件複雜的事。
身為整個樂團少數需要兩個人搬的個人樂琴，揚琴有著兩百多條弦五六十個音。
要讓整台琴在一個瞬間是全是準的是一件頗費功夫的事情，必須轉過不下百次的琴軸，讓琴竹打在弦上幾百下。
整台琴調下來少說也要半個小時以上。
她必須不斷重複幾個類似的步驟，敲擊、轉軸、敲擊、轉軸、敲擊，很容易就會感到有點無聊。
這時窗外倏地一陣雨聲大作，今年第一場雨就這麼毫無預警的下了下來。
她站起身來，走到窗旁看著外頭逐漸褪色的城市。
單調的灰色中，遠的近的，大的小的，都消失在雨打在窗櫺上的頻率中，裡頭微微伴著他的琴聲。
她把手指輕輕地放在被雨打溼的冰冷窗上，順著雨滴斜斜地在霧似的玻璃劃下一道痕跡。
窗裡有她的影子，默默地看著她。
大約半年前他給了她一首歌的音樂檔，Maybeshewill的He Films the Clouds,Pt.2，那是個陽光普照的好天氣。
第一次按下播放鍵時她就愛上了後搖滾那種不斷重復不斷堆疊的旋律，大量的迴旋奏和和弦音樂。
音波一陣一陣打來，周而復始的把自己包圍。
慢慢的身陷其中進而無法自拔時，獨唱出來了。
然而很快地，後頭樂團的音量逐步增大，慢慢的把人的聲音給蓋住了。
台积电文学奖短篇小说二奖一个伤脑筋的下午
台積電文學獎短篇小說二獎／一個傷腦筋的下午張敦智/ 國立台中一中三年級這篇作品不直接批判、挖苦僵固的升學體制，而是利用文字的推移和音樂的鋪陳，顯現苦悶和荒謬的質感。
讀來頗具律動，生動自然，深刻表現高中生的生活和心理狀態。
——郭強生本文採用意識流和後設的寫作手法，維持乾淨單調的低壓水平，描述甄試現場的各種景況和聲音，顯現風雨欲來的壓抑氛圍，寫出學生們面對未來的不確定感。
——吳鈞堯「在未來的幾天以內，最近一波新的鋒面即將開始陸續地抵達台灣，屆時台灣各地將會由台北開始出現陸續的降雨；從圖片上的雲象與氣溫可以推測，這波鋒面帶來的降雨強度雖然不大，卻會持續在台灣境內停留約一個星期……」●空氣裡飛著清脆而愜意的鋼琴行板，凌空踩著自在優雅的腳步，來回高低，周旋環繞。
人間地上，金黃的陽光如一串串的鈴鐺從窗外灑進某大學Ｄ系的辦公室；窗外，帶著幾片雲的天空藍得隨時要滴出水來，空氣裡有著微微的濕氣；蟲鳴鳥語，一切祥和。
然而，某大學裡頭，Ｄ系所辦公室裡的幾位教授暫時無心發現這一切。
他們的辦公桌上各砌著厚厚一疊的備審資料，看上去活像一大塊砸腳的厚磚，裡頭平整地壓縮著各式各樣、琳琅滿目的十八年人生，字裡行間的述說聽起來像某種祈天的耳語、某種神祕的歌舞祭典，裡頭難免透露著些因過度而顯得有些貪婪的渴望飄散在空氣中──但這僅僅是較細微而不易察覺的部分──大多數飛在空氣中的舞蹈與樂音中仍有光，散發著有溫度的積極、期待與希望之屬。
一如現在灑進某大學Ｄ系的辦公室裡頭，那一串串金黃色的陽光。
辦公室裡，教授甲的鼻梁上那副不時滑落的銀框眼鏡──既圓且小──映著一份格外厚重的備審資料，上頭學生的姓名欄填著「李長維」三個字。
教授甲瞇了一下眼，將眼鏡摘下來，搓揉了一下雙眼，又將眼鏡掛回鼻梁，重新對這個「李長維」端詳了起來。
厚厚的資料裡整齊地裝訂了龐雜的人生經歷，諸如班級、學生會、社團、志工等等，彩頁的照片裡浮映著李長維燦爛的笑容，有那麼一瞬間，教授甲眼裡那一張張眩目琳琅的照片看起來竟像是湖水畔的掠影粼光那樣暈綻波動，他喝了口涼掉的茶葉，凝神又繼續看了下去。
第3课《雨的四季》(课件)七年级语文上册(统编版)
学习目标
1．知识与技能目标： 学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。2．过程与方法目标： 通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。3．情感态度与价值观目标： 细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
主目录
第一部分
课前导读
刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静”，你如何看？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
2.语言优美，意境深远。 本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
3.运用多种表现手法。（1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
台湾诗人十二家
世纪》诗刊主编。现任教大学中文系，为知
名的现代文学教授。
死亡从不忧愁
总有一颗超现实的眼泪
不似那滥情的雨落于无稽
在现实里迷了路
他飘在草原上晒太阳
没有人愿意相信它是颗眼泪
拾起干燥的羚羊角
因为它不肯泫然欲泣
并用黑色指甲刮伤后羿的颈骨
只淡淡的 淡淡的
他把花朵的红色藏在血里
隐藏在沉重的心情的
洒向废墟
角落
41 视野与版图·台湾小辑
死亡没有记忆
像一个吻从峭壁反弹回来
每每遇到新人
隐藏飞鸟的性向我可以
都使他无限惊喜
裤管深处坦露的刺青发光的脚趾我可以
在汗水中孤独工作的怪手我也可以
为了抵抗那些落雪
诗人与酒
比较粗的燃料棒我真的可以
— — —悼老友诗人周鼎
浮云似的悬念
◎曹介直
向后屈体半周转体一周半我可以
曹介直，台湾最老蓝星诗社诗人群的 一员，亦为一知名的书法家。
d 诗人总是将自己的一生 e 斟在酒里 以为 r 用干杯点火
便可烧尽陈年的
te cn. All Ri积g郁hts Reserved. is 酒 也真是他的知己
知道劝也无效
g 便悄悄进入血管
使他暂时
e 麻醉 R 现在 他终于放下空杯 n “一了百了，别无系念”地走了
我想 系念总该有吧
U 比如一首好诗尚未完成
40 诗潮 2013 年 9 月号
台湾诗人十二家向 明辑Fra bibliotek那一年父亲七十二岁
做它自己的梦
◎钟云如
钟云如，女诗人，曾创办《钟山诗刊》，
总有一项无法让人看见的冠冕
现任台湾玛璃亚基金会执行董事。
那一年父亲七十二岁
罗奈特_致力于核能和平利用与发展
求学生哲良好的语言能力。现在英
语还是世界最逋用的语言，我觉得
话力口射的现代化太都ｆＨ。中国在 ３（）年问做到了很多国家无法想象的 事情，安现了空前的大发展。当全世 界部陷人金融危机时，中国却可以 保持经济继续增长，这恰好汪明了 中国日祝，］累构实力。希望中国可以
将这种发展的势头逛续下击，因为
清华的学生英Ｉ自能力还需加强。 个好学生，就算他的专业能力诅强，
现枝安全方面的吏践。
罗枭特教授在谈Ｌｉ中还提到
了他在清华舯一他老朋友，强清《
失学校Ｋ王凡中院士，并对他的治 学态度和Ｉ作热储大加赞赏．他说 “ｊ铷９５３０争垃赴缚学习的清华学 者中有一位你们一定认配，邪就是 ±太中枝长。当然耶Ｈｔ他还Ｉ、是校 长，他ｔ在攻读博士学位。几乎每 周我们部台起讨论关ｆ晦建气砖 堆的事直芰干它的拄术，戈十它 的安仝坐。工＾中控路的辆恃力强 强候快就克啦了学业，他回国再担
核学会主席、新囝加特大学棱Ｉ程 和能源系统研究所目『长，２００３年他 受聘为清华大学讲席教授。当我ｎ】
到达时，他已经和助理坐在了靠近
角落的一张小冉桌旁。罗奈特教授 身着一款卣装棒式的咖啡色皮衣，
红色的领带衬托着白包条垃利蜉．
显得精神鼍铄、大方得体．他关喜
可掬地和我们打廿招】＿乎届丌始ｒ
轻松而愉快的交女。 罗紊特教援１９６４；＃毕业２巷国
流非常霞爱．而裂《现这，点就晕
和上海屉什幺样子，与卣冉的差距 有多大。而如今．北泉已缀成为备墨
世捍瞩日的城市之一．ｆｊ商也战为
丧失所有冷却的情况下，ｉ进行任 何＾为干预反应堆也能保持安全 状态。“在２００４｝＃的国际高强堆大台 上．找们进行吐试验．当时邀请了各 国的核能源学家进行墒示．谜是世
界Ｅ首次进行此类试验。歌还Ｌｄ得那 时差国核’｝台丰肘就站在拽旁边＋
黄翔的诗
黄翔的诗黄翔（1941- ），五十年代末开始发表作品。
独唱野兽我看见一场战争火炬之歌长城的自白河岸上停着一只空船嚎啕出生白骨世界在大风大雨中出浴自由女神思想者我独唱我是谁我是瀑布的孤魂一首永久离群索居的诗。
我的漂泊的歌声是梦的游踪我的唯一的听众是沉寂。
1962野兽我是一只被追捕的野兽我是一只刚捕获的野兽我是被野兽践踏的野兽我是践踏野兽的野兽我的年代扑倒我斜乜着眼睛把脚踏在我的鼻梁架上撕着咬着啃着直啃到仅仅剩下我的骨头即使我只仅仅剩下一根骨头我也要哽住我的可憎年代的咽喉我看见一场战争我看见一场战争一场无形的战争它在每一个人的脸部表情上进行着在无数的高音喇叭里进行着在每一双眼睛的惊惧不定的眼神里进行着在每一个人的大脑皮层下的神经网里进行着它轰击着每一个人轰击着每一个人身上的生理的和心理的各个部分和各个方面它用无形的武器发动进攻无形的刺刀大炮和炸弹发动进攻这是一场罪恶的战争它是有形的战争的无形的延续它在书店的大玻璃橱窗里进行在图书馆里进行在每一首教唱的歌曲里进行在小学一年级的启蒙教科书上进行在每一个家庭里进行在无数的群众集会上进行在每一个动作每一句台词都一模一样的演员的艺术造型上进行我看见刺刀和士兵在我的诗行里巡逻在每一个人的良心里搜索一种冥顽的愚昧的粗暴的力量压倒一切控制一切在无与伦比的空前绝后的暴力的进攻面前我看见人性的性爱在退化火的有机体心理失调精神分裂症泛滥个性被消灭啊啊你无形的战争呀你罪恶的战争呀你是两千五百多年封建集权战争的延长和继续你是两千五百多年精神奴役战争的集中和扩大你轰吧炸吧杀吧砍吧人性不死良心不死人民精神自由不死人类心灵中和肌体上的一切自然天性和欲望永远洗劫不尽搜索不走1969火炬之歌——《火神交响诗》之一诗人说我的诗是属于未来的是属于未来世纪的历史教科书的1在远远的天边移动在黯蓝的天幕上摇晃是一支发光的队伍是静静流动的火河照亮了那些永远低垂的窗帘流进了那些彼此隔离的门扉汇集在每一条街巷路口斟满了夜的穹庐跳窜在每一双灼热的瞳孔里燃烧着焦渴的生命啊火炬你伸出了一千双发光的手张大了一万条发光的喉咙喊醒大路喊醒广场喊醒一世代所有的人们──被时间遗忘和忘了时间的思想像机械一样呆板的情感像冰一样凝固的血像冰一样冷的脸上写着愤怒的沈静的嘴角雕着失神的绝望的生命像春天一样蓬勃的充满青春活力的还有那些溅满污泥的踯躅的脚和那些成群结队徘徊的影子连同那些蒙着尘沙的眼睛和那些积满着污垢的心啊火炬你用光明的手指叩开了每间心灵的暗室让陌生的互相能够了解彼此疏远的变得熟悉让仇恨的成为亲近让猜忌的不再怀疑让可憎的倾听良善的声音让丑恶的看见美让肮脏的变得纯洁让黑的变白你带来了一个光与热统治的世界一切都是这样清明高远圣洁在你不可抗拒的魔力似的光圈中全人类体验着幸福的颤栗2千万支火炬的队伍流动着像倒翻的熔炉像燃烧的海火光照亮了一个庞然大物那是主宰的主宰帝王的帝王那是一座偶像权力的象征一切灾难的结果和原因于是在通天透亮的火光照耀中人第一次发出了人的疑问为什么一个人能驾驭千万人的意志为什么一个人能支配普遍的生亡为什么我们要对偶像顶礼膜拜被迷信囚禁我们活的意念情愫和思想难道说偶像能比诗和生活更美难道说偶像能遮住真理和智慧的光辉难道说偶像能窒息爱的渴望心的呼唤难道说偶像就是宇宙和全部的生活让人恢复人的尊严吧让生活重新成为生活吧让音乐和善构成人类的心灵吧让美和大自然重新属于人吧让每一双眼睛都成为一首诗吧让每一个人都拆除情感的堤坝吧让尊荣淹没在时间的灰尘里吧让时间和人永远伟大吧让活着成为真实吧让真实是因为活着吧让青春经受甘美的惊悸吧让人生的老年像黄昏一样恬静吧让人与人不要互相提防吧让每一个人都配称人吧啊沈沈暗夜并不使人忘记晨曦而只是增强人对光明的渴念火的语言呀你向世界宣布吧人的生活必须重新安排3把真理的洪钟撞响吧──火炬说把科学的明灯点亮吧──火炬说把人的面目还给人吧──火炬说把暴力和极权交给死亡吧──火炬说把供奉神像的心中庙宇捣乱和拆毁吧──火炬说把金碧辉煌的时代宫殿浮雕和建筑吧──火炬说多么崇高的火的召唤呀多么神圣的火的信念呀多么浓烈的火的气息呀多么炽热的火的语言呀火的队伍膨胀了火的河流泛滥了火的熔炉白热了火的大海沸腾了火焰的手拉开重重夜幕火光主宰着整个宇宙人类在烈火中接受洗礼地球在烈火中重新铸造火光中一个旧的衰老的正在解体一个新的流血的跳出襁褓（1969年8月13日上午10时窒息中产生灵感；1969年8月1日写于热泪纵横中）长城的自白——《火神交响诗》之四地球小小的蓝蓝的我是它的一道裂痕在灰蒙蒙的低垂的云天下我长久地站立着我的血管僵化了我的双腿麻木了我将失去支撑和平衡在衰老中倒下和死去那风雨剥蚀的痕迹是我脸上年老的黑斑那崩溃的砖石是我掉落的牙齿那残剩的土墩和墙垣是我正在肢解的肌体和骨骼我老了我的年轻的子孙不喜欢我像不喜欢他们脾气乖戾的老祖父他们看见我就转过脸去不愿意看见我身上穿着的黑得发绿的衣衫我的张着黑窟窿的嘴我脸上晃动着的油灯的昏黄的光亮照明的葵花杆的火光他们这样厌恶我甚至闻不惯我身上的那种古怪的气味他们用一种憎恶的眼光斜视我像看着一具没有殓尸的木乃伊他们对着我瞪着眼睛在我面前喘着粗气摇着我推着我揭去我背上披着的棕制的蓑衣我戴在头顶上的又大又圆的斗笠他们动手了夺下我手里的弯月形的镰刀古老而沉重的五齿钉耙愤怒地把它们仍在一边踩在脚下他们说我撒谎我长久蒙蔽它们我的存在并不是人类世界的奇迹他们不愿用我这根尺子去刻度一个民族的团结和意志他们要扔掉我这根鞭子因为我束缚和鞭笞了一种性格他们不能忍受我像不能忍受一条蛇因为我残忍地盘踞在他们的精神世界里世世代代咬噬着他们的心灵他们要推倒我拆毁我因为我把他们和他们的邻人分开就像那些数不清的小圆石堆成的围墙就像那些竹子和灌木竖起的篱笆就向那些棕榈叶荆棘和被砍倒的杉树枝编织的栅栏我把大地分割成无数的小块分割成无数狭窄的令人窒息的小小院落我横在人与人之间隔开这一部分人与那一部分人使他们彼此时刻提防着别人永远看不见邻人的面孔甚至听不见邻居说话他们要推倒我拆毁我因为我的巨大身躯挡住了他们的视线遮断了他们院落以外的广大世界使他们看不见高耸入云的积雪的阿尔卑斯甚至最近刚从月球和火星回来的蓝眼睛的阿美利加因为我的每一块石头每一方泥土都沉默地记载着人类的过去日日夜夜地叙述着悲剧的昨天我使他们想起无数世代古老的征服和自卫想起那些悠久年代的疑惧和仇恨想起那些黑暗世纪的争斗牺牲和苦难想起那些吵吵嚷嚷的分裂和不和想起一部怒气冲冲的人类对抗的历史他们要推倒我拆毁我为了他们以前那些在精神墙垣中死去的祖先为了第一次把科学与民主的遗产留给他们的子孙为了在过去和未来之间正在搭起一座宏伟的现代桥梁的一代他们自己他们站在觉醒的大陆上推开我的在摇晃中倒下的发黑的身躯脱下我的守旧中庸狭隘保守的传统尸衣把尘封在蛛网中的无尽岁月踩在脚下向一个新世界遥望隔着太平洋大西洋印度洋同隔岸的毗邻对话向每一片大陆抬手他们在我身后发现被我关在里面和推在外面的彼此今天并不是敌人过去那些远的地域原来和自己近在咫尺我的墙垣正在地球上消失在全人类的心灵中倒塌我走了我已经死了一代子孙正把我抬进博物馆和古老的恐龙化石放在一起在这世界上我将不再留下什么我将带走我所带来的一切在我曾经居住的大地上科学与变革友谊与了解像一群珍贵的来客穿过人类精神的漫漫长夜一起跨进了未来世纪的门槛1972河岸上停着一只空船——《我的奏鸣曲》之八初冬的河水澄清又明净，水里面的云天又深又空；林间河岸上一只空船，被一条铁链子拴住。
第3课《雨的四季》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
第二节
助学资料
初中语文七年级上册
作者介绍
刘湛秋（1935~）当代著名诗 人，翻译家，兼创作散文、报告文 学、小说及编辑诗歌。曾被誉为 “抒情诗之王”。安徽芜湖人，著 有诗集《抒情与思考》《生命的欢 乐》《温暖的情思》，翻译诗集 《叶赛宁抒情诗选》。
创作背景
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一一种田园 美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态， 以特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间 都流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中 大大小小的事物，他都能轻松道来，吸引着读者跟着他的行文思路一走到 底。本文就是一篇优美的散文。
1.划分文章层次。 2.画出文中诗化的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
划分层次
第一部分(1): 第二部分(5-19):
开篇点题， 表达了“我”对雨的喜爱之情，表明雨是 美的，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形 象和特点，表达了作者对四季的雨的喜爱之情。
[解析] A项中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。此处用错对象。B项中的“扑朔迷离” 形容事情错综复杂，难以辨别清楚。此处不符合语境。D项中的“豁然开朗”是指突然明白，不是性格 开朗的意思。
跟踪检测
3．排列句序。
④②①③⑤
①我注意到雨水与瓦的较量是在一种高亢的节奏中进行的，无法分辨谁是受伤害的一 方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它们简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神 采。 ④那是我唯一 一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是 一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重 新恢复了植物应有的绿色。
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2009第六屆台積電青年學生文學獎新詩組二獎
重複/ 葉庭光（國立台中一中一年級）
語言明朗寫實、生活化，呈現當今大時代下的人民困境，明確寫出了多數人的心聲，尤其寫父親的阿Q與無奈，深沉動人。
──林煥彰
此詩語言直接、表達完整、感情深厚；下一代觀看上一代的視角較難寫，然而此詩對於父親的凝視，具有人同此心的理解與同情。
──許悔之
父親變得很宅
無薪假後，說話開始不太流利
口吃時用拳頭武裝
不說話的時候，他以眼神防衛
像受驚的穿山甲，帶刺躲進
暗中
＊＊＊
楚河。
漢界。
父親明白他的江山
門檻和庭院，城界和邊陲
再遠，就絕非他勢力所及
疆土之外，吶喊讓天下高燒
白布條不斷揚升和下墜的曲線，交錯
父親中年的迷惘
＊＊＊
白天，父親睡著皮囊
他無神，他獨自喃喃，回到放假前碎碎念的領班
踏前一步從輸送帶拿取瓶罐
後退一步轉頭裝箱，通路很夯
他為產品把關，站在客廳的樓梯口
上一台階，旋又下一台階
踏上，踏下，反反覆覆上上下下
＊＊＊
夜晚，父親醒著武裝
他重複對著鏡子微笑並自我介紹
他壓迫自己試裝
想望的白領穿了再脫脫了再試
像單薄不斷複製的履歷
收件人已經沒有住址了，他依舊賣力投遞抽屜，開開合合
＊＊＊
他裸身讓海嘯灌頂，衝撞更黑的夜
舞台不需事先申請
蓮蓬頭與肢體反覆訴說，老東家雨天收傘煙霧向上，水聲向下走唱，中間
中年可能的失業
他埋鍋造飯長時間抗戰
退水後，一尾
來不及逃離待援的魚
＊＊＊
父親如槁木定定站在浴室
他站在，我一再熬夜卻解不開的習題裡他站在時光憂鬱的黑洞
他站在洗衣機漩渦的中心
被反覆的重複
重複著。