吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系
幼儿园标准化建设标准
幼儿园标准化建设标准
幼儿园是孩子们成长的第一所学校，对于幼儿园的建设标准，不仅关系到孩子们的健康成长，也关系到家长们的放心和信任。
因此，幼儿园的标准化建设显得尤为重要。
在幼儿园标准化建设中，需要考虑的因素有很多，比如教学设施、安全防护、教育教学管理等方面。
下面，我们将从这些方面来探讨幼儿园标准化建设的相关标准。
首先，教学设施是幼儿园标准化建设的重要组成部分。
幼儿园的教学设施应当符合国家相关标准，包括教室、活动室、卫生间、厨房等各个区域的设计和布局。
教室应当明亮宽敞，活动室应当设有丰富多彩的玩具和教具，卫生间和厨房应当符合卫生标准。
此外，幼儿园还应当配备相应的消防设施和急救设备，以确保孩子们在幼儿园的安全。
其次，安全防护是幼儿园标准化建设中不可忽视的一环。
幼儿园应当建立健全的安全管理制度，加强对幼儿园周边环境的安全防范，保证孩子们在校园内外的安全。
此外，幼儿园还应当加强对食品安全和疾病预防的管理，确保孩子们的健康。
再次，教育教学管理是幼儿园标准化建设中至关重要的一环。
幼儿园应当建立健全的教育教学管理制度，配备专业的教师团队，制定科学的教学计划，为孩子们提供优质的教育教学服务。
同时，幼儿园还应当加强与家长的沟通和合作，形成良好的家园共育机制，共同关注孩子们的成长。
综上所述，幼儿园标准化建设标准涉及到教学设施、安全防护、教育教学管理等多个方面，需要全面考虑，严格执行。
只有这样，才能确保幼儿园能够为孩子们提供一个安全、健康、快乐的成长环境，为他们的未来奠定良好的基础。
希望各地的幼儿园能够重视标准化建设，为孩子们营造更好的成长环境。
幼儿园教育质量评价的指标体系 幼儿园教育
一、幼儿园教育的重要性1. 幼儿期是孩子成长发展的关键时期，幼儿园教育对孩子的综合发展起着至关重要的作用。
2. 幼儿园教育不仅是学前教育的第一站，更是孩子性格、习惯、社交能力等方面的重要塑造阶段。
二、评价幼儿园教育质量的必要性1. 评价幼儿园教育质量有助于发现教育中存在的问题，及时进行改进和提高。
2. 对家长来说，评价结果有助于选择合适的幼儿园，保障孩子的综合发展。
三、幼儿园教育评价指标体系的建立1. 教育目标与计划a. 幼儿园的教育目标是否明确，是否符合幼儿发展特点。
b. 教育计划是否合理，是否能够满足幼儿的综合需求。
2. 教师团队与教育质量a. 教师队伍的构成与素质，是否具备专业的教育背景和教学能力。
b. 教师的教学水平和教育质量如何，教学方法是否多样，是否能够激发幼儿学习兴趣。
3. 教学活动与教学氛围a. 幼儿园的教学活动是否丰富多彩，有利于培养幼儿的动手能力和创造性思维。
b. 教学氛围是否积极向上，是否能够营造良好的学习环境。
4. 师生关系和家庭教育a. 教师与幼儿之间的师生关系如何，是否和谐融洽。
b. 幼儿园是否注重与家庭的沟通与合作，是否能够促进家庭教育。
5. 教育设施与安全保障a. 幼儿园的教育设施是否完备，是否能够满足幼儿的学习和生活需求。
b. 幼儿园的安全保障措施是否到位，是否能够确保幼儿的安全。
6. 教育成果与社会反馈a. 幼儿园教育的成果如何，是否能够实现教育目标。
b. 社会对幼儿园教育质量的反馈如何，是否受到家长和社会的认可。
四、利用评价结果促进教育质量的提升1. 发现问题，针对性地进行改进和提高，不断完善幼儿园教育质量。
2. 激励引导教师团队，持续提高教师的教育水平和教学质量。
3. 加强与家庭的沟通与合作，共同关注幼儿的成长发展。
4. 不断优化教育设施和安全保障措施，提升幼儿园的整体教育环境。
五、结语幼儿园教育质量评价指标体系的建立对于提升教育质量和关注孩子的成长发展具有重要的意义。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明01
二级指标
评估等级标准
指标与评估方法说明
A(1.0)
B(0.6)
C(0.2)
B25户外锻炼（3）
加强户外体育锻炼，保证幼儿每天户外活动时间不少于1小时。坚持幼儿身体正常发育和机能的协调发展，培养体育素质。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
看相关制度，实地查看，访问幼儿。
A6安全工作（15）
*B14关心幼儿（4）
树立正确的儿童观和教育观，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，为幼儿的发展提供良好的条件。爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权力，关注个别差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。
--
达不到A等标准。
访问幼儿及家长。此项为否定项，无B等。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明
查相关资料，询问园长教师。
B11
财务管理（4）
按照各级政府规定标准收费。严格执行财务制度。幼儿园的经费要合理收支，专款专用，主要用于改善办园条件和培训教师。
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准。
查相关账目、收费等资料。
B12对外联系（3）
建立社区和家园联系制度。成立家长委员会，定期召开家长会，沟通幼儿在园情况，宣传科学育儿知识。
无特殊情况有个别混龄班。
无特殊情况均是混龄班。
实地检查，特殊情况一般指幼儿过少不好分班。
B2班额要求（4）
幼儿园班额小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人，学前班和混龄班不超过40人，3岁以下的小小班不超过20人。寄宿制幼儿园班额酌减。
个别班超2人以内，或半数班超1人。
达不到B等标准。
*B26安全管理（3）
幼儿园评估指标体系
幼儿园评估指标体系幼儿园评估是评价幼儿园教育质量和效果的重要手段，评估指标体系是评估的核心内容。
幼儿园评估指标体系应综合考虑幼儿园的整体建设，包括教育目标、教育内容、教育过程、教育环境和教育成果等方面，以确保评估的客观、全面和准确性。
以下是一个全面详细的幼儿园评估指标体系：一、教育目标评估指标1. 教育目标的科学性和合理性：包括目标的明确性、可衡量性、适应性和实施的可行性等。
2. 教育目标的针对性和个性化：评估幼儿园是否根据幼儿的不同特点和需求，制定了个性化的教育目标。
3. 教育目标的完整性和系统性：评估幼儿园教育目标是否能够全面覆盖幼儿的认知、情感、社交和身体等各个方面。
二、教育内容评估指标1. 教育内容的合理性和科学性：评估幼儿园的教育内容是否符合国家教育政策和标准，是否具有科学性和适宜性。
2. 教育内容的多样性和综合性：评估幼儿园是否提供多样的教育活动和教育资源，以满足幼儿的全面发展需求。
3. 教育内容的目标导向性和个性化：评估幼儿园是否根据幼儿的特点和需求，制定了个性化的教育内容。
三、教育过程评估指标1. 教育过程的有效性和合理性：评估幼儿园的教育过程是否能够有效引导幼儿的学习和发展，是否合理、灵活和多样化。
2. 教育过程的互动性和参与度：评估幼儿园是否提供积极互动的学习环境，鼓励幼儿参与，培养幼儿的主动性和创造性。
3. 教育过程的评估和反馈机制：评估幼儿园是否建立了科学、全面和有效的评估和反馈机制，以及幼儿的学习进展和成就。
四、教育环境评估指标1. 教育环境的安全性和舒适性：评估幼儿园的教育环境是否符合安全和卫生要求，并提供舒适的学习和生活条件。
2. 教育环境的丰富性和多样性：评估幼儿园是否提供多样的游戏和学习资源，以及有吸引力的环境设计，促进幼儿的兴趣和发展。
3. 教育环境的融合性和包容性：评估幼儿园是否提供包容性的环境，尊重和接纳不同背景、能力和兴趣的幼儿，促进幼儿的社交和情感发展。
吉林省示范性幼儿园检查评估标准
教育教学质量稳步提高。
教 育 贯彻落实 《幼儿园工作规 看 幼 儿 1、根据幼儿身心发展的持点，选择合适的教育内容，实施素质教育，促进幼儿体、智、
3分
教 学 程》和《幼儿园教育指导 园 半 日 德、美全面发展。
活 动 纲要》（试行）精神，全
活动，查 2、建立新型的师生关系，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关
林省幼儿园园长岗位培训合终证书” ，持证上岗。班子成员年龄结构合理。
3、教师达到幼师（职业高中幼儿教育专业）毕业程度或取得幼儿教师专业合格证书，具
2分
有较高的教育水平， 能熟练地掌握技能和运用教育、 教学手段， 在新形势下， 注意运用计
算机等现代化教育手段，提高实施素质教育的能力和水平。
4、幼儿教师按《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 、《中小学继续教育规定》的要求，幼
1m2 ；每 4 分
班要有专用的游戏场地，每生活动场地面积不少于
2m2 ，各游戏场地之间要采取分隔措
施。
16、户外活动场的大型玩教具不少于 10 件。
2分
17、设有沙地、嬉水池（水池深度不超过 0.3 米）、 30 米长直跑道。
1分
18、幼儿园设有动物角（饲养 体验亲自种植和饲养的乐趣。
5 种以上动物） 、小种植园（谷物、蔬菜和果树） ，让幼儿 1 分
3分
26 分 面实施素质教育。 树立新 看资料， 怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心地倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓
的教育观和儿童观， 建立 座谈 新型的师生关系。 注重培 养幼儿的创新精神和实 践能力。 在教育教学活动 中，坚持以幼儿为主体， 以游戏为基本活动。 注重 教育内容的综合性， 教育 方法的灵活性， 教育手段 的多样性，面向全体幼 儿，促进幼儿体、 智、德、 美全面发展。
标准化幼儿园建设评估细则
规模与选址布局 （2分）
幼儿园户沙、玩水区和儿童种植、 饲养园地等；幼儿园绿化率不小于30% 。
户外活动场地面积符合标准的计1 分；有30米软覆盖直跑道的计1 实地抽查幼儿园 分；有玩沙、玩水、儿童种植、 4分 。 饲养区的计1分；幼儿园绿化率达 标的计1分。
幼儿园儿童活动及辅助用房、办公及 面积达标并设置合理的计10分； 实地抽查幼儿园 辅助用房、生活用房面积达标、设置 面积不达标或设置不合理的视情 10分 。 合理。 况计1—5分。 幼儿园户外运动器械（单一功能7 件以上，或7种功能组合运动器械 幼儿园户外配备适合儿童年龄特点的 2-3件以上）、运动玩具（5种以 实地抽查幼儿园 运动器械、运动玩具、玩沙玩水玩具 上）、玩沙玩水玩具等设施设备 3分 。 等设施设备及玩具材料。 及玩具材料符合要求的计3分；有 个别不符合要求的视情况计1—2 分；完全不符合的，0分。 幼儿活动室、寝室、卫生间、储藏间 配套齐全，每班按标准配备桌、椅、 床、饮水设备、用品及琴、电视机、 VCD、录音机等。 幼儿园按年龄班要求设置相应的活动 区域，如角色区、益智区、科学区、 美工区、语言区、建构区、表演区 等；按标准配备相应数量的玩具柜、 架、活动桌椅、操作台设备设施等； 按标准配备相应数量的区域玩教具材 料。 幼儿活动室、寝室、卫生间、储 藏间配套齐全的计2分；各类设备 实地抽查幼儿园 4分 设施配备符合标准计2分。（少于 。 4个便槽、6个水龙头扣1分） 活动区域设置合理的计1分；活动 区设备设施配备合理的（配备10 个以上可移动玩具柜、架）计1 实地抽查幼儿园 5分 。 分；活动区玩教具材料配备符合 标准的计3分；有个别不符合要求 的视情况计1—4分。
依法落实幼儿教师待遇，保障幼儿教 依法落实的计2分，否则0分。 师的合法权益。
吉林级示范性幼儿园细则
经费
管理
（2分）
1.幼儿园教职工工资、教职工保险医疗及办公费用等有可靠的来源，保障正常的办园需要，随着事业的发展有所增长，并有一定的比例用于改善办园条件和开展教职工培训.
听取汇报、座谈、查阅资料及有关账目
0.5
2。幼儿园实行收费公示制度,收费项目和标准向家长公示,接受社会监督，未以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费.
座谈、实地考查
1
2.每个班级能合理利用室内外环境，创设不少于4个类别的幼儿活动区域，每个活动区要保证一定面积并配备丰富多样的游戏设施和游戏材料，有利于幼儿开展自主游戏活动；若条件允许,提倡为幼儿设置公共游戏活动区，开展混龄游戏。
1
3。能根据教育内容和幼儿发展的需要,为幼儿提供分层次、低结构、多功能、多种类、安全环保的游戏材料，玩具不少于人均5件，图书不少于人均5本；能够做到对游戏材料随时增加、更换;提倡教师和家长搜集材料、自制玩具，每年每位教师制作5件以上玩具，并能够运用所搜集的材料和自制的玩具开展游戏。
实地考查
1
2.园所建筑依照国家《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等国家标准规定，设置生活、服务、供应用房，每个班级配备单独的活动室、寝室、卫生间、盥洗室,园内有保健室、综合活动室、大型会议室、厨房、家长接待室和办公用房等，并达到相应的建设标准。
实地考查、座谈
1
3。园所建筑生均面积不少于 6m2，活动室生均使用面积不少于2m2,寝室生均面积不少于1.2m2。活动室和寝室宽敞，阳光充足，采光的窗地面积之比为1/5,日照时间不少于3小时。
实地考查
1
2.设有相对分割的软、硬地面户外活动场地,包括草地（坪）、沙土地面，户外场地应包含15m2以上的沙池、 15m2以上的嬉水池（深度不超过0.3m）、不少于30m长直跑道、种植园地（谷物、蔬菜、花卉等)等。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B30
安全
教育
（3）
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A5
卫生保健（20）
B20
体检
要求
（3）
儿童入园前到指定的妇幼保健机构体检合格后入园。建立健康档案，定期对幼儿体检。职工上岗前到指定保健机构进行体检，每年进行定期检查，患有国家法定慢性传染病、精神病者不得在幼儿园工作。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B21
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B18
教研
与
教材
（4）
积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动。开展园本教研工作和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B19
保健
制度
（3）
按照国家颁发的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园儿童卫生保健制度》要求做好卫生保健工作。建立和完善幼儿园卫生保健制度。
晨检
要求
（2）
严格执行晨检及全日观察制度。晨检工作可采取保健医检查、保教人员检查或两者相结合的方式进行。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B22
免疫
工作
（3）
配合防疫部门做好计划免疫工作，儿童预防接种率100%。做好传染病的报告、隔离、消毒工作。制定突发公共卫生事件应急预案。
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B2
班额
要求
（4）
幼儿园班额小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人，学前班和混龄班不超过40人，3岁以下的小小班不超过20人。寄宿制幼儿园班额酌减。
个别班超2人以内，或半数班超1人。
达不到B等标准。
A2
园舍设备（20）以下同
﹡B3
园舍
环境
（3）
幼儿园设置在安全区域内，园所周围无污染、无危险，幼儿园内无危房。
五项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B5
活动
场地
（3）
幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，生均面积不少于2平方米，幼儿园绿地生均面积不少于1平方米。
前述两面积小于10%以内。
达不到B等标准。
B6
幼儿
园
设备
（4）
配备数量足够、适合幼儿身高的桌椅，床、盥洗设备。每班有开放式玩具柜、书架等设施。全园有电视、微机等电教设备5件以班必备电子琴（风琴）、录音机。大型户外玩具5件以上。
达不到B等标准。
B23
饮食
卫生
（3）
幼儿园饮食卫生必须符合《食品卫生法》，具备《食品卫生许可证》，严防食物中毒，保障师生饮食卫生安全。每周制定食谱，科学配餐，保证各种营养物质的摄入量，达到平均供给量的标准，满足生长发育的需要。保证饮用水的卫生、安全和及时供应。
——
达不到A等标准。
A3
幼儿园
管理
（15）
B9
教师
权益
（4）
依法落实教师的合法权益，保证教师享受《教师法》规定的同中小学教师同等地位和待遇。保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训。教师队伍稳定。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B10
制度
建设
（4）
贯彻国家教育法规，端正办园思想，规范办园行为。实行园长负责制，教职工聘任制。加强民主管理监督，建立园务委员会、教职工代表大会制度。建立健全各项规章制度，推选岗位责任制。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系
一级
指标
二级
指标
评 估 等 级 标 准
A(1.0)
B(0.6)
C(0.2)
A1
幼儿园
设置
（8）
B1
设班
要求
（4）
幼儿园原则上按照3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段划分为小班、中班、大班，也可设置3岁以下的小小班或6岁以上的学前班，特殊情况可设混龄班。
无特殊情况有个别混龄班。
B16
创新
教学
活动
（4）
创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配合，开辟各类幼儿活动区并投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动。充分利用家长、社区、自然环境等教育资源，扩展幼儿的学习和生活空间。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B17
养成
教育
（3）
科学安排幼儿日常生活，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间。建立一日生活常规，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。
——
达不到A等标准。
B4
幼儿
园
设施
（4）
幼儿园有活动室、盥洗室、儿童厕所、保健室、寝室等生活办公用房。活动室使用面积不少于2平方米/生，采光充足。幼儿专用厕所和盥洗池符合安全卫生标准，满足儿童需要。幼儿园的厨房单独设置，与教学区分开，封闭管理。保健室设置符合《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》要求。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A4
教育教学（22）
B13
办园
方向
（3）
贯彻保育和教育相结合的原则，面向全体幼儿，实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。保证幼儿身心健康、和谐、全面发展。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
﹡B14
关心
幼儿
（4）
树立正确的儿童观和教育观，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，为幼儿的发展提供良好的条件。爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。
四项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B11
财务
管理
（4）
按照各级政府规定标准收费。严格执行财务制度。幼儿园的经费要合理收支，专款专用，主要用于改善办园条件和培训教师。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B12
对外
联系
（3）
建立社区和家园联系制度。成立家长委员会，定期召开家长会，沟通幼儿在园情况，宣传科学育儿知识。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B18
教研
与
教材
（4）
积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动。开展园本教研工作和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B19
保健
制度
（3）
按照国家颁发的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园儿童卫生保健制度》要求做好卫生保健工作。建立和完善幼儿园卫生保健制度。
——
达不到A等标准。
B15
常规
教学
活动
（4）
根据幼儿心理发展水平选择教育内容，注重五大领域教育内容的整合。教育活动的组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐。克服“小学化”教育倾向，杜绝教授小学课本知识等违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的活动。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
晨检
要求
（2）
严格执行晨检及全日观察制度。晨检工作可采取保健医检查、保教人员检查或两者相结合的方式进行。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B22
免疫
工作
（3）
配合防疫部门做好计划免疫工作，儿童预防接种率100%。做好传染病的报告、隔离、消毒工作。制定突发公共卫生事件应急预案。
三项要素有一项存在不足。
五项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B7
特殊
要求
（2）
城乡小学校办幼儿园应有独立院落，与小学分开单独管理。具备《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》要求的办园条件。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
﹡B8
职员
资格
（4）
园长应具备中专及以上学历，获幼儿园园长岗位合格证。幼儿教师具备高中以上学历，接受过幼教专业培训和微机培训，具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。保育员具备初中以上学历，接受过幼儿保育职业培训。医务人员具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A5
卫生保健（20）
B20
体检
要求
（3）
儿童入园前到指定的妇幼保健机构体检合格后入园。建立健康档案，定期对幼儿体检。职工上岗前到指定保健机构进行体检，每年进行定期检查，患有国家法定慢性传染病、精神病者不得在幼儿园工作。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B21