14.3.2欧姆定律2教师用
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
2017苏科版物理九年级14.3《欧姆定律》说课稿1
2017苏科版物理九年级14.3《欧姆定律》说课稿1一、教材分析本节课是物理九年级上册中的第14章《电路与电流》，具体是14.3节《欧姆定律》。
1.1 教材内容本节课主要介绍了欧姆定律的概念和公式，以及如何通过欧姆定律计算电流、电压和电阻之间的关系。
学生通过实验和计算，理解电路中电流、电压和电阻之间的定量关系。
1.2 教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：•了解欧姆定律的概念和公式；•理解电流、电压和电阻之间的关系；•掌握计算电流、电压和电阻的方法。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•欧姆定律的概念和公式；•电流、电压和电阻的关系。
2.2 教学难点•如何通过实验和计算验证欧姆定律；•如何应用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
三、教学准备3.1 教具准备•长导线、电池、电阻器、电流表、电压表；•实验台。
3.2 教学环境准备•教室要求安排实验台，确保每个学生能够观察到实验现象。
四、教学过程及教学方法4.1 复习导入（5分钟）•复习上一节课学习的电阻的概念和单位。
4.2 新课呈现（20分钟）4.2.1 引入欧姆定律•通过实验现象引入欧姆定律的概念。
•解释欧姆定律的定义和公式。
4.2.2 实验验证欧姆定律•在实验台上搭建电路，测量电压和电流的值。
•组织学生进行实验验证欧姆定律。
4.3 讲解和讨论（15分钟）•分析实验结果，解释电流、电压和电阻之间的关系。
•引导学生思考欧姆定律的应用场景。
4.4 练习和巩固（10分钟）•配置一些练习题，让学生进行巩固练习。
4.5 课堂小结（5分钟）•对本节课的重点内容进行总结，强调欧姆定律的应用。
五、课堂讲评5.1 评价学生学习情况•对学生的课堂表现进行评价，并对存在的问题进行指导。
5.2 总结和展望•总结本节课的教学内容，并展望下节课的教学内容。
六、板书设计•欧姆定律的公式：U = I * R；•电流、电压和电阻之间的关系。
七、课后作业•完成课后练习册相关练习；•预习下一节课的内容。
欧姆定律教案
欧姆定律教案教案：欧姆定律教学内容：本节课的教学内容来自于初中物理教材第十章第三节“欧姆定律”。
该部分内容主要包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻的因素。
教学目标：1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 学生能够通过实验探究影响电阻的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的定义和表达式，影响电阻的因素。
难点：运用欧姆定律解决实际问题，实验探究影响电阻的因素。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：物理课本、笔记本、尺子、电流表、电压表、电阻器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的电路图，让学生观察并分析电路中电流、电压和电阻的关系。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过投影仪展示欧姆定律的定义和表达式，解释电流、电压和电阻之间的关系。
2. 教师用粉笔在黑板上画出欧姆定律的图示，让学生更好地理解。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师选取一道典型的欧姆定律例题，进行讲解和分析。
2. 教师引导学生跟随着解题步骤，共同解决例题。
四、随堂练习（5分钟）1. 教师给出几道关于欧姆定律的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师挑选几位学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。
五、实验探究（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，让学生通过实验探究影响电阻的因素。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并记录实验结果。
2. 教师给出一些拓展题目，激发学生的学习兴趣。
板书设计：1. 欧姆定律的定义和表达式。
2. 影响电阻的因素。
作业设计：1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入电阻器后，电流会减小。
2. 请设计一个实验，验证影响电阻的因素。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行评估，调整教学策略。
欧姆定律 教师用
第六章 欧姆定律一、单元复习目的 1、知识与技能目标：（1）、通过学生小组讨论、交流概括本章内容（2）、知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律（3）、培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点19世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
I=U/R伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。
串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。
电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流 并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。
、 重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。
三、知识梳理 作用 单位 测量仪器：电压表 串联电路中电压的规律 单位 应用：滑动变阻器电压 电阻欧姆定律内容欧姆定律表达式应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电五、教学课时：三课时第一课时一、复习内容1、电阻（一）定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R（二）、单位：1、国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
教师用书欧姆定律
目标1．知识与技能·通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
·使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
·会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2．过程和方法·使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3．情感、态度与价值观·重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
说明与建议欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律是实验定律，要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究，学习科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
探究电阻上的电流跟电压的关系本节教学要在实验室进行。
教师也许会担心学生从课本上看到欧姆定律的结论怎么办？应该明确：这并不妨碍探究活动的开展，因为科学的结论是需要论证才能得出的。
探究活动的目的绝不只是让学生记住“结论”，而是要求学生在探究的过程中学习。
因此，组织好学生的探究活动是得出欧姆定律的关键。
提出问题课本是在前面“电流”、“电路”、“电压”、“电阻”等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。
这样处理一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，想要证实一下这个推断。
有了定性的关系，又知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可以用电压表测量的物理量，电阻也是可测量的物理量。
在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。
猜想或假设学生的想像会是丰富多彩的，如：·电压越大，电流越大；·电阻越大，电流越小；·也许是其中的两个相乘等于第三个？也许是其中的两个相除等于第三个？·也许……对于富有想像力的学生要充分肯定，在教学中，要多鼓励，多引导。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
(八年级物理教案)欧姆定律第二课时教案
欧姆定律第二课时教案八年级物理教案●第四节欧姆定律(第2课时)●教学目标●一、知识目标1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;2.理解欧姆定律,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算;3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
●二、能力目标1.通过根据实验探究得到欧姆定律,培养学生的分析和概括能力;2.通过利用欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力;3.通过欧姆定律的应用,使学生学会由旧知识向新问题的转化,培养学生应用知识解决问题的能力。
●三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程,学习科学家坚韧不拔,探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
●教学重点欧姆定律及其应用●教学难点正确理解欧姆定律●教学方法观察法、讨论法、讲练法●教具准备投影仪、自制投影资料●课时安排1课时●教学过程一、引入新课[师]同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验,各组的探究结论,可以再讲讲吗?[生]电压越大,电流越大;电阻越大,电流越小。
[生]电流和电阻的乘积等于电压,电压除以电阻等于电流。
[生]……二、进行新课1.欧姆定律[师]综合同学们的探究实验,我们得到了什么结论?[生]电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
[师]这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系,因此我们可以得出。
[板书]导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的,为了纪念他,把这个定律叫做欧姆定律。
用公式表示I=式中:I--电流--安培(A)U--电压--伏特(V)R--电阻--欧姆(Ω)[师](要求同学阅读教材P20"!"明白欧姆定律公式中的单位要求)欧姆定律公式中的单位有什么要求呢?[生]电阻的单位必须用"欧姆",电压的单位必须用"伏特",由公式得出的电流单位一定是"安培"。
欧姆定律知识点总结(详)
（1）串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
（相当于增加导体的长度）`（2）串联电阻的总电阻的阻值等于各分值R 串=R1+R2+……Rn 。
（3）n 个相同电阻串联时的总电阻为：R 串=nR ●电阻的并联 （1）并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
（相当于增加导体的横截面积）（2）并联电阻的总电阻的阻值得倒数等于各分电阻的阻值之和，即：n R R R R 111121+⋯++= 。
（3）n 个相同电阻串联时的总电阻为：nR R 0=。
（4）两个电阻R1和R2并联时的表达式为：R 总=R 1R 2R 1+R 2^若有n 个相同的电阻R 0串联，则总电阻为0nR R =；…把几个导体串联起来相当于增大了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联分电阻都大。
路的倒数之和n R R R R 111121+⋯++=； 若只有两个电阻R 1和R 2并联，则总电阻R总=R 1R 2R 1+R 2；若有n 个相同的电阻R 0并联，则总电阻为n R R 0=；把几个电阻并联起来相当于增加了导体的横截面积，所以并联总电阻比每一个并联分电阻都小。
分配特点 串联电路中，电压的分配与电阻成正比U 1U 2 =R 1R 2}并联电路中，电流的分配与电阻成反比I 1I 2 =R 2 R 1电路作用分压分流知识点3：伏安法测量小灯泡的电阻【实验原理】R=U I。
只要测出导体两端的电压和通过导体的电流，就可以测出（通过计算得出）这个导体的电阻的大小，测量和计算时严格要求单位的统一性，即电阻的单位是Ω，电压的单位V ，电流的单位是A ，这种测量电阻的方法叫伏安法。
~这种通过测量电压和电流来测量电阻的方法是一种间接测量法。
【实验器材】电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
【实验电路】?【实验步骤】①按电路图连接实物。
②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光，记录电压表和电流表的示数，代入公式R=U I算出小灯泡的电阻。
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学科物理使用时间年级九编号 27
1/R并=
三当堂反馈
1．如图所示，电源电压为12伏，保持不变。
电阻R
1
=20欧，电键SA闭合后，电
流表示数为安。
问：R
1两端的电压多大电阻R
2
的阻值多大
2．如图所示，电阻R
1
=12欧。
电键SA断开时，通过的电流为安；电键SA闭合时，
电流表的示数为安。
问：电源电压为多大电阻R
2
的阻值为多大
3．如图所示的电路，电阻R1的阻值为40欧，R2的阻值为
60欧。
电键S闭合时，电流表A 的示数为安，求：
（1）电源电压U。
（2）通过R2的电流I2。
4．如图所示电路中，R1＝20Ω，电路总电阻为12Ω，电流表示数为0.3A，请计算：⑴电源电压；⑵通过R2的电流；⑶电阻R2的阻值。