浅谈大学精神引领下的大学校园文化建设_甘德荣
浅析高校思政教育中校园文化建设
浅析高校思政教育中校园文化建设1. 引言1.1 高校思政教育的重要性高校思政教育是高等教育中一项至关重要的任务，其重要性主要体现在以下几个方面。
高校思政教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
在当今社会，人才是国家发展的核心竞争力，而德才兼备的人才更是社会所需。
高校思政教育通过对学生进行思想和道德方面的教育，能够培养学生的正确人生观、价值观和世界观，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。
高校思政教育有助于提高学生的综合素质和创新能力。
在现代社会，知识更新速度日益加快，学生除了需要扎实的专业知识外，还需要具备较强的思辨能力、创新能力和团队合作精神。
通过思政教育，学生可以接受道德规范和行为准则的教育，形成正确的认知和行为模式，从而提升自身的素质和能力。
高校思政教育的重要性不可低估。
只有通过合理的思政教育，高校才能真正做好人才培养工作，为社会的可持续发展和进步做出积极的贡献。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设是高校思政教育的重要组成部分，它承载着深厚的历史文化底蕴和时代精神内涵，是高校育人工作的重要环节。
校园文化建设的意义在于，它可以促进学生的全面发展，培养学生的道德品质和社会责任感，提升学生的综合素质和创新能力。
校园文化建设也是实现高校育人目标的有效途径，通过塑造积极向上的校园文化氛围，激发学生的学习热情和创造潜力，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
校园文化建设还可以加强师生之间的交流与互动，促进良好的师生关系，营造和谐团结的校园氛围，有利于教师和学生之间的沟通与互动，促进教学质量的提升和学生心理健康的发展。
校园文化建设对于高校思政教育的实施具有重要的指导意义和推动作用，是高校发展的重要支撑和保障。
2. 正文2.1 构建立德树人的校园文化氛围构建立德树人的校园文化氛围是高校思政教育中一个至关重要的环节。
校园文化是高校的软实力，它不仅代表了学校的精神风貌和价值取向，也是学生品德养成和思想政治教育的重要载体。
弘扬大学精神,在学校内涵建设中彰显宣传思想文化工作力量
弘扬大学精神，在学校内涵建设中彰显宣传思想文化工作力量
大学精神文化内化在人才培养、科学研究和服务社会等各项实践之中，是大学在长期的办学实践中积淀和凝练的宝贵财富，是大学的灵魂和精髓。
学校各级党政组织、宣传思想战线要自觉承担起紧紧围绕彰显办学特色来建设大学文化这一重任，构筑特色鲜明的高水平应用型科技大学发展、“百年名校”建设的精神文化高地。
一是坚持以人为本。
要恪守以人为本的理念，坚持“以生为本、为生尽责”、“以师为尊、为师服务”的办学理念。
坚持发展为了教职工、发展依靠教职工、发展成果由教职工共享，不断使广大教职工得到更多的实惠和荣誉感。
坚持办学以人为本、以教师为主体，教育以育人为本、以学生为主体，逐步建立以权利公平、机会公平、利益公平为主要内容的公平公正保障体系，保证人人平等参与、平等发展权利、共享发展成果。
要树立“学术本位”、“学者至尊”和“教授就是大学”的理念，大力营造尊师重教的氛围，切实维护教师权益，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，积极为教师办实事、做好事、解难事。
要营造讲党纪、守规矩、严程序、重廉洁的从政环境，旗帜鲜明地保护干净干事、干事干净的人，强化能者上、庸者下的导向，让每个人都成为动力源，充分释放每个人的能量，发挥主观能动性和创造力。
要把“百年名校”梦内化为科大人的信念追求，把思想统一到我们共同的愿景上来，把激情和动力汇聚到共同的梦上来。
论大学精神对构建和谐校园的作用构建和谐校园
《论大学精神对构建和谐校园的作用|构建和谐校园》摘要：而“中”的目的就是要达到“和”,一种达到一定“度”的“和谐”，大学精神是大学文化的核心,是大学的灵魂所在,在大学发展中起着至关重要的作用,在构建和谐校园的过程中,其作用更将是来自于大学人的内质，一方面,大学精神作为一种文化被大学人内化,成为大学人的良心和气质,在大学的发展中发挥着凝聚、激励、导向和保障作用我国传统文化思想对“和谐”的理解,尤以孔子的“中庸之道”为胜,所谓“中庸“就是正确、恰当、妥当地为人处事,就是“不偏,不倚,无过、不及”。
而“中”的目的就是要达到“和”,一种达到一定“度”的“和谐”。
构建和谐校园,所追求的就是要建立一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐校园的“和谐”源于协调和默契,表现为水乳交融的自然状态,营造的是融洽的人际关系,协调的是各方面利益。
新世纪的大学校园应从可持续发展的角度,顺应知识经济时代的要求,营造和谐的文化氛围。
“大学就是一种氛围”。
如果一所大学历久积淀的虽不见诸文字却弥漫于校园时空的舆论氛围和为多数人所认同的行为原则是和谐的、健康向上的,那么生活在这一文化共同体中的个体,将受益无穷,这种校园生态环境无疑对促进大学生的成长起着潜移默化的作用。
大学要成其为大学,必须有灵性的校园文化氛围;和谐校园更必须有和谐、健康、有灵性的校园文化。
大学精神是大学文化的核心,是大学的灵魂所在,在大学发展中起着至关重要的作用,在构建和谐校园的过程中,其作用更将是来自于大学人的内质。
大学精神是抽象的,也是具体的;是无形的,也是有形的;是不成文的,但却铭刻在人们的心中。
一方面,大学精神作为一种文化被大学人内化,成为大学人的良心和气质,在大学的发展中发挥着凝聚、激励、导向和保障作用。
塑造以“德”为根的高校校园文化特质
塑造以“德”为根的高校校园文化特质* 甘春晖李辉（武汉生物工程学院思想政治理论课部）一解析以“德”为根的中国文化特质文化即人化，是生物进化成具有独立思考能力的人对外在物质世界和自身精神世界的认知和改造，是人类在社会发展历程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是支撑国家和社会发展的灵魂脊梁、传承民族和历史进步的精气血脉。
较之注重理性、重视科学思维、强调个体能力发展的西方文化特质，中国的文化特质则更偏重人文关怀、推崇天地人和、倡导自强不息、厚德载物的人格修炼，正如宋儒张横渠言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
周礼为中国步入文明社会提供了道德政治秩序和伦理生活方式。
周人制作礼乐、隆礼重仪，视敬天、保民、明德、慎罚为基本的精神信仰，确立了以“德”为先的价值原则，强调“德”字的本义是“道德”或“品行”，人们要顺应自然、社会和人类客观需要去做事，体现为人文精神的传播。
《易·乾卦》日：“君子进德修业”，“德”意指恪守道德规范者的“操守”、“品行”。
《周易·系辞》日：“地势坤，君子以厚德载物”，将德涵盖诚信、仁爱之意。
儒家对“德”的解说偏重于人内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德，推崇忠孝仁义、温良、恭敬、谦让等。
孔子将“德”的价值原则发展为“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的王道原则，孟子进一步衍生为“民为贵、社稷次之，君为轻”的民本原则；《礼记·大学》则凝聚成“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”的道德纲领，使“德”成为中国伦理的核心概念，中华民族的文化基石。
当前，经济全球化愈演愈烈、政治多极化风云变幻，世界各国的经济、军事、科技竞争风起云涌，国力的较量归根到底是文化的竞争、人才的PK。
文化是大国雄起的命脉和根基，人才是竞争制胜的法宝和王牌。
当前，高校作为传承中华民族文化、传播社会主义精神文明的主阵地，肩负着神圣的历史责任和庄严的人民重托，必须赋予“德”育新的时代内涵，重塑以“德”为根的高校校园文化特质，为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的优质人才。
论大学精神对构建和谐校园的作用
论大学精神对构建和谐校园的作用作者：宫诚来源：《群文天地》2010年第08期我国传统文化思想对“和谐”的理解,尤以孔子的“中庸之道”为胜,所谓“中庸“就是正确、恰当、妥当地为人处事,就是“不偏,不倚,无过、不及”。
而“中”的目的就是要达到“和”,一种达到一定“度”的“和谐”。
构建和谐校园,所追求的就是要建立一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐校园的“和谐”源于协调和默契,表现为水乳交融的自然状态,营造的是融洽的人际关系,协调的是各方面利益。
新世纪的大学校园应从可持续发展的角度,顺应知识经济时代的要求,营造和谐的文化氛围。
“大学就是一种氛围”。
如果一所大学历久积淀的虽不见诸文字却弥漫于校园时空的舆论氛围和为多数人所认同的行为原则是和谐的、健康向上的,那么生活在这一文化共同体中的个体,将受益无穷,这种校园生态环境无疑对促进大学生的成长起着潜移默化的作用。
大学要成其为大学,必须有灵性的校园文化氛围;和谐校园更必须有和谐、健康、有灵性的校园文化。
大学精神是大学文化的核心,是大学的灵魂所在,在大学发展中起着至关重要的作用,在构建和谐校园的过程中,其作用更将是来自于大学人的内质。
大学精神是抽象的,也是具体的;是无形的,也是有形的;是不成文的,但却铭刻在人们的心中。
一方面,大学精神作为一种文化被大学人内化,成为大学人的良心和气质,在大学的发展中发挥着凝聚、激励、导向和保障作用。
它无时不在,无处不在,它活跃在讲台上,在校园里,在人们的言谈和行动中。
学生在学校中学到的知识,可以由时代的进步而老化,而淡忘,但大学精神却影响学生的事业,长久、长久、直到永远。
另一方面,大学精神作为一种高层次的优秀文化,可以幅射到社会中去,对人们的思维方式、价值观念和行为规范产生积极的影响,从而为大学的发展构建适宜的环境。
浅析高校思政教育中校园文化建设
浅析高校思政教育中校园文化建设随着时代的发展和社会的进步，高校思政教育越来越受到人们的关注。
校园文化建设作为高校思政教育的重要组成部分，起着至关重要的作用。
本文将从校园文化建设与高校思政教育的关系、校园文化建设的意义以及校园文化建设的策略方法等方面进行浅析。
校园文化建设与高校思政教育密不可分。
校园文化建设是高校思政教育的有机组成部分，它是高校实施思想政治教育的载体和表现形式。
校园文化建设旨在营造和谐文明的校园氛围，在校园中弘扬社会主义核心价值观，激励学生培养高尚的思想道德品质，传播精神文明的火炬。
校园文化建设通过艺术、体育、科技等多种形式，使学生在学习专业知识的能够在校园里全面发展，促进学生的全面成长。
校园文化建设具有重要的意义。
校园文化建设是高校思政教育的重要内容。
思政教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，校园文化建设是实现这一目标的重要途径。
校园文化建设是高校塑造良好校园文化氛围的有效手段。
高校作为学生思想的摇篮，校园文化建设旨在使校园成为一个让学生充分发展的天地。
校园文化建设也是提高学校整体水平的有效方式。
校园文化建设不仅能够提高学生的综合素质，而且还能够提升学校的整体声誉和知名度，促进学校的综合实力提升。
校园文化建设的策略方法至关重要。
要加强校园文化建设的整体规划和设计。
学校需要精心规划校园文化建设的目标、方向和实施方式，确保校园文化建设有序、可持续发展。
要重视校园文化建设的创新性。
校园文化建设需要不断创新，符合时代潮流和学生的需求，使校园文化更加富有活力和吸引力。
要注重校园文化建设的引导性。
学校要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生在校园文化建设中形成健康的思想道德观念。
要加强校园文化建设的管理和监督。
学校需要建立健全的管理体系，加强对校园文化建设的监督和评估，确保校园文化建设的有效实施。
校园文化建设在高校思政教育中具有重要的地位和作用。
高校应该充分认识到校园文化建设的重要性，加强对校园文化建设工作的领导和管理，不断完善校园文化建设的策略方法，促进高校思政教育的深入开展，为国家培养更多更优秀的人才做出积极贡献。
以大学精神引领校园文化活动创新
以大学精神引领校园文化活动创新作者：王金宝蔡海江来源：《思想政治教育研究》2011年第03期摘要：校园文化活动创新与大学精神是相互联系、相互作用的。
大学追求真知的本质精神是开展校园文化活动创新的思想源泉，现代大学制度是促进校园文化活动创新的有力保障，而大学自身独有的精神则是校园文化活动创新的内在动力。
关键词：大学精神；校园文化；活动创新中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672—9749(2011)03—0123—03大学软實力与硬实力是办学质量的根本保证。
近几年来，随着高等教育的不断改革与发展，我国大学硬实力虽然得到了极大提升，但软实力相对滞后，尤其是校园文化活动缺乏创新和特色，使得大学精神难以得到有效彰显，直接影响了良好学习氛围的形成和育人环境的营造。
因此，如何重塑、弘扬大学精神，并以大学精神引领校园文化活动创新，进而培育并形成优良的育人环境，是新形势下各高校亟需研究的重要课题。
一、追求真知的本质精神是校园文化活动创新的思想源泉大学精神是一所大学之所以成为大学的思想前提，一所没有理念的大学不可能创造出优良的校园文化和活动效果。
北京大学刚建立时，便确立了崇高的使命：“大学的首要目的在于形塑性格，造就伦理，培养或者说教化能够感受到真、善、美的人，能够领悟到人之尊严、人在有限性上建树的伟大的人”。
在它的指引下，当年的北京大学群星璀璨，校园文化活动生机勃勃，学术氛围空前浓厚。
大学追求真理、学术自由的办学理念是校园文化活动创新的精神动力。
“学术自由”是大学的核心价值，从历史看，中世纪两所最伟大的大学中，波隆那大学以其法学著称一时，巴黎大学以其神学名垂后世。
中世纪大学强调“培养具有德性而非甘于卑俗的人，追求真知而非听命于意见摆布的人，践行伦理而非恣意而为的人，……一句话，大学乃在于培养亚里士多德所谓的自由人”。
同样二战后，雅斯贝斯受命重建德国高教体系，他在《大学的理念》一书中强调学术自由和大学自主，认为自由是大学之生命的首要原则。
浅谈大学精神引领下的大学校园文化建设
杜绝学术和科研 的不端行 为 ， 正是这 种求 实求真 的精 神 ， 维
护着学 术规范、 学术尊严和学术 道德 。所 以说 ， 大学之高深 、 大学之涵阔、 大学的发展均在于求真求实的大学精 神。
（ ） 二 传承创 新的精神
传统和价值理念 ， 全体大 学人 一贯持久 认 同的文化 品质 、 是 精神气质 、 意识 和文 明成 果 ， 群体 是整个 人类社 会文 明的高
大学精神是大学的灵魂 ， 大学 是大学精神 的载体 。大学 精神藏于大学之 中 ， 又游离 于大学 之外。我们 知道 ， 大学精 神不 仅体现在一所大学的一草一木 中和各种建筑 中 ， 更重要 的是体现在大学人所具有的气质、 品格 、 思想 和价值观念 中， 体现在一所大学对 于人类 的智 力贡献 和智慧创 造 当中。 目 前 ， 于大学精 神的涵 义和概 念很多 ， 关 因为大学精 神不是 与
人类文化 的继承不能依赖遗传 ， 只能通过传 递方式 继承
＊ 作者简介 ］ （ 甘德荣 ， 西北师范大学文史 学院党委副书记 ， 副研究员 。
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并 发展下去 。一方面 ， 大学承担着传 承人 类文化 知识成果 的
功 能 。另 一 方 面 ， 学 还 要 发 展 和创 新 文 化 知 识 。 大 学 不 仅 大
２ １ 年 ５月 ０２
内 蒙 古 民 族 大 学 学 报 （ 会科学 版 ） 社
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Ｍａ．０２ ｙ２１
Ｖｏ．８Ｎｏ３ １ ． ３
第 ３ ８卷
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