一年级语文《zh ch sh r》教学设计
zh ch sh r 教案教学设计
zhchshr教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r这四个声母的正确发音。
2.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际语言环境中。
3.培养学生的拼音兴趣，提高学生的拼音能力。
二、教学内容1.声母：zh、ch、sh、r2.拼读音节：以zh、ch、sh、r开头的音节三、教学重点与难点1.教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及拼读音节。
2.教学难点：r的发音及zh、ch、sh与韵母的拼合。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，引导学生关注本节课要学习的声母。
（2）教师展示zh、ch、sh、r四个声母的图片，让学生初步感知。
2.声母发音学习（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师逐个讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师指导发音。
3.拼读音节学习（1）教师展示以zh、ch、sh、r开头的音节，引导学生拼读。
（2）教师讲解拼读技巧，如：声母与韵母的拼合、声调的掌握等。
（3）学生分组练习，教师指导拼读。
4.游戏环节（1）教师设计拼音游戏，如：拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学。
（2）学生参与游戏，积极互动，提高拼音能力。
5.课后作业（1）教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
（2）学生完成作业，巩固拼音知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等。
2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，满足学生的学习需求。
七、教学资源1.教学课件：包含声母、音节、游戏等教学内容。
2.教学音频：包含声母、音节的发音示范。
3.教学视频：包含拼音游戏、教学实例等。
八、教学时间1.1课时（40分钟）九、教学效果通过本节课的教学，学生能够掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练拼读音节。
同时，学生的拼音兴趣得到提高，为今后的语言学习打下坚实基础。
统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。
旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。
本课有五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。
画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。
“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。
第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。
第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。
第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。
第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。
同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。
通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。
不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。
【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。
【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。
一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课
一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词语和句子中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学习相应的音节，并能正确拼读。
3. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子。
三、教学重点与难点：重点：掌握zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。
难点：应用于实际词语和句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。
2. 采用拼读练习法，让学生反复练习，巩固所学音节。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的拼音知识。
2. 讲解并示范zh、ch、sh、r的发音方法，让学生观察并模仿。
3. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 学习相应的音节，让学生拼读练习。
5. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子，让学生朗读并模仿。
6. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
7. 课堂小结，布置作业。
教案反思：在教学过程中，我注重了学生的发音练习和实际应用，通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习兴趣和积极性。
说课：本节课我以一年级学生为主体，从他们的认知特点出发，采用了直观演示法、拼读练习法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
在教学设计上，我由浅入深，从发音到拼读，再到实际应用，让学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音要领。
在课堂活动中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和作业完成情况进行评价。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
2024年《zhchshr》教学教案(通用
2024年《zh ch sh r》教学教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，涉及第三章《zh ch sh r》的发音及运用。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握音节zh、ch、sh、r的正确发音方法；2. 学会拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字；3. 运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r的发音要领，提高发音准确性；2. 培养学生拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字，增强字词积累；3. 提高学生运用zh、ch、sh、r音节进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的正确发音，以及发音时的口型、舌位；2. 教学重点：含有zh、ch、sh、r的汉字的拼读和书写，以及音节的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、音节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述小猪、小猫、小狗、小兔子四个动物交朋友的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感知zh、ch、sh、r的发音；2. 讲解：结合PPT，讲解zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位，并举例说明；3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误；4. 练习：进行拼读、书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误；5. 应用：学生运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达，教师点评；六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位；（2）含有zh、ch、sh、r的汉字；（3）词语组合和句子表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh、r的汉字，每个音节写5遍；（2）用zh、ch、sh、r音节组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh、r音节写一个句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：挣扎、扯皮、沙子、扔掉；（3）示例：小兔子跑得很快。
第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
二、绕口令导入（1）教师播放一段绕口令的录音，那清脆悦耳的声音在教室里回荡。
接着，教师微笑着对同学们说：“现在，让我们一起跟着录音来读一读这段绕口令吧。
大家要认真听，仔细模仿录音中的发音和节奏哦。
”同学们全神贯注地听着录音，然后齐声跟读，教室里充满了朗朗的读书声。
（2）等同学们读完一遍后，教师鼓励道：“非常棒！大家都读得很认真。
那现在我们来比一比，看看谁读得更好。
可以从发音的准确性、节奏的把握以及流畅度等方面来进行比较哦。
谁愿意先来挑战一下呢？”同学们纷纷举起小手，跃跃欲试，课堂气氛一下子变得更加热烈起来。
设计意图：绕口令是一种富有节奏感和趣味性的语言形式，通过听录音和齐读绕口令，可以锻炼学生的发音准确性、语感和口语表达能力。
而比赛的形式则能够激发学生的竞争意识和学习热情，让他们更加积极地参与到学习活动中。
一、zh ch sh r学习认读声母教师示范发音，让学生观察发音时的口型。
强调 zh、ch、sh、r 是翘舌音，发音时舌尖要翘起，抵住硬腭前部。
学生模仿跟读，多种形式认读声母，如开火车读、小组读、个别读等。
识记声母形状引导学生观察 zh、、ch、sh、r 的形状，与生活中的事物联系起来。
例如，zh 像一把椅子加一个小凳子，ch 像吃饭的勺子，sh 像小狮子的尾巴，r 像一棵豆芽。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
小学一年级语文《zh ch sh r》教案
小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法、书写方式以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音和书写。
2. 培养学生准确认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音和书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
教学重点：掌握含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子学习拼音的故事，引出本节课要学习的拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
2. 新课内容展示：a. 教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。
b. 教师在黑板上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”，引导学生观察并模仿书写。
c. 教师带领学生认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“zhang”（张开），“chi”（吃），“shi”（是），“ri”（日）。
b. 教师引导学生分析每个词汇的拼音结构，并正确发音。
4. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
b. 学生跟随教师，用拼音卡片进行词汇认读练习。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：a. 拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的书写示例。
b. 含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍。
b. 用拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”组成至少5个词汇，如“zhang”（张开）、“chun”（春）等。
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一年级语文《zh ch sh r》教学设计
一年级语文《zh ch sh r》教学设计
教学目标：
1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rīrírǐrì
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写声母。
会读声母，整体认读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片：z c s
指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜：
像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片：zi ci si
指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？
（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？
（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi
2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
1、教学声母zh ch sh r。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？
②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh 和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？
②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。
）
（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s后加上h。
②请小朋友想想zh ch的读音。
试读sh，教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。
指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。
）
（4）教学声母r 。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）
②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。
③我们来学习r的发音。
④教师范读，学生模仿。
⑤指名说r像什么。
（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。
2、教学音节zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。
读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。
（任意抽读）
③选音组词。
四、巩固练习
1、指读声母卡片：zh ch sh r
2、听音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri
4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
五、作业
第二课时
一、复习检查
1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图，指名说说图意。
（要求用一句完整的话表达图意）
2、出示5个拼音词：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐词出现，边出现边分析音节结构)
例：zhí shù
zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
连词读zhí shù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。
”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
三、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。
（区别平舌音和翘舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翘舌和平舌，我们分得清。
四、作业
第三课时
一、复习检查
1、听写字母：z zh ch c sh r s
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
（3）抽动图片，演示合并过程。
边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音。