电影片段在初中英语教学中的运用方法
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径近年来，随着英语教学的不断发展和改革，越来越多的教育者开始重视利用英语电影作为初中英语教学的辅助手段。
英语电影不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且可以帮助学生更好地了解英语国家的文化、历史和社会风貌。
合理利用英语电影在初中英语教学中具有重要的意义。
本文将从英语电影在初中英语教学中的应用途径进行探讨和分析。
一、提供语言模式英语电影中的语言表达更加地自然、地道，能够让学生更好地从生活中学习到英语的用法，包括口语、俚语、语速、语调等。
通过观看英语电影，学生可以更深刻地理解英语语言的实际运用，对英语的感知也会更加生动和直观。
在初中英语教学中，可以通过选取一些简单的英语电影片段来让学生进行观看，引导学生从中学习口语表达和语言模式，提高他们的英语语言素养。
二、拓展词汇量英语电影中会出现各种各样的生词和短语，通过观看电影，学生可以从中学习到更多的生词和习语表达，帮助学生拓展词汇量。
通过观看电影并结合场景，学生可以更加直观地理解词汇的用法和语境，提高词汇的记忆和掌握。
在初中英语教学中，可以选择一些生词较为简单的英语电影，通过配有中英文字幕的方式进行展示，引导学生学习新的词汇和表达方式，提高他们的词汇水平。
三、促进听力能力观看英语电影可以帮助学生更好地锻炼听力能力，学生可以通过观看电影来提高对英语语音的感知和理解，同时也可以从中学习到地道的口语表达和语音特点。
在初中英语教学中，通过配合有英文字幕的方式进行电影观看，可以让学生更加轻松地理解片中对话内容，从而提高他们的听力水平和语音感知。
四、传递文化信息英语电影是英语国家文化的一面镜子，电影里所体现出的文化信息也是学习者了解英语国家社会、历史和风土人情的重要途径。
通过观看英语电影，学生可以更加深入地了解英语国家的文化背景和社会风貌，拓展他们的英语文化视野。
在初中英语教学中，可以选择一些反映英语国家文化特色的电影，通过电影观看和相关的文化讨论，帮助学生了解英语国家的文化和历史信息，提高他们的文化素养。
电影片段在初中英语教学中的运用方法
电影片段在初中英语教学中的运用方法随着科学技术的发展，多媒体辅助教学逐渐成为广大教师乐于接受的教学工具，但在利用多媒体教学过程中，教师依然会遇到各种各样的问题：比如制作英文课件十分的复杂，但是教材上的资源又无法满足教学大纲的要求。
为了解决这一问题，教师在英语教学过程中引入了英语电影这一教学资源，将英语电影片段融入到初中英语教学中，既能够吸引学生的学习兴趣，又能够突破教材的局限性，扩展学生的知识面，对于辅助英语教学有着重要的意义。
一、初中英语教学的现状农村的学生英语基础比较薄弱，加上教师传统的满堂灌英语教学方式，学生一味地听讲和记笔记，师生之间缺少互动的环节，导致学生的英语基础很差。
另外学生接触英语的机会就只有在课堂上，不具备学习英语的环境，导致很多的学生出现排斥英语的情况。
综合分析初中英语教学现状堪忧的原因主要包括以下几方面：（1）学生学习英语的兴趣不够；（2）对于初中生来讲学习英语有一定的难度；（3）由于设备和环境的有限，增加了学生学习英语的困难；（4）学生学习英语缺乏主观能动性，被动的学习态度不利于提高英语水平。
二、电影片段在初中英语教学中的意义将英文电影片段融入到初中英语教学中，能够让学生在真实的语言环境中提高听说能力，增加学生学习英语的趣味性。
更重要的是让学生了解和学习到了西方的文化，渲染了初中生学习语言的文化氛围。
1. 活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣爱好是学习动力的一切来源，没有兴趣学生是很难学好的。
只有激发学生的学习兴趣，学生才能主动地接受新知识。
将英文电影片断引入初中英语教学中，一方面能够为学生带来学习英语的趣味，另一方面又能让学生得到视听上的享受，了解和熟悉英语环境，提高英语听力水平。
英文电影中的一些精彩对话和场景能够为学生提供极好的练习英语听力和口语的机会。
英文电影中的英语发音是较为纯正的，通过看英语电影能够最为直接和有效地锻炼学生的听说能力。
2. 丰富语言文化知识，扩大词汇量学习一门新的语言，了解语言的文化背景是十分重要的。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径英语电影是学生学习英语的一种有趣方法，而在初中英语教学中，将英语电影运用到教学中，不仅可以吸引学生的兴趣，提高学生的英语口语水平，而且也可以为学生创造语言输入环境，增强学生英语语感。
以下是英语电影运用在初中英语教学中的具体应用途径。
一、提高英语口语水平英语电影中包含着大量真实的英语口语，可以让学生在听力、口语、语调等方面得到锻炼并能通过模仿来提高语言水平。
教师可以将英语电影作为听力训练，学生需要听懂并说出影片中的台词，提高学生的听说能力。
此外，教师还可以通过影片中的场景和人物进行模仿，让学生跟随影片中的人物人物模仿语音和语调。
二、拓展学生视野英语电影具有丰富的文化背景和知识，学生通过观看英语电影，可以拓展自己的视野，学习到与本国文化和语言不同的文化和语言，比如节庆，习俗和文明。
可以让学生在英语学习的同时了解到不同的文化背景和民族风情，增强学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。
三、提高阅读能力观看英语电影不仅可以提高学生的听说能力，还可以提高学生的阅读能力。
看电影时，学生需要去理解影片中的情节和故事情节，并根据影片中的信息进行推理。
此外，影片中的字幕也可以让学生通过阅读来提高自身的英语阅读能力。
四、激发学生学习兴趣英语电影不同于教科书和课堂教学，不会让学生感到枯燥和无聊。
在学生中运用英语电影所呈现出的栩栩如生的人物和情节可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
学生在观看电影的过程中，能够从风格、文化、教育、技术等多个方面获得乐趣，持有对英语学习的热情。
这种兴趣会让学生更加专注于学习，并更好地掌握英语。
总之，英语电影是一种非常好的英语学习资源，可以在初中英语教学中得到很好的应用。
通过电影教学的方式，教师可以让学生掌握各方面的英语技能，与此同时还能够激发学生的学习积极性。
英文电影在初中英语教学中的应用
英文电影在初中英语教学中的应用
一、提高学生听力和口语能力
百闻不如一见，学英语也是如此。
在学习英语的过程中，听力和口语的能力很重要。
英文电影是一个非常好的实践听力和口语的形式。
通过观看电影，学生可以培养自己的听力和口语能力，提高自己的听力水平。
同时，学生可以学习到地道的英语发音和流畅的英语口语，从整体上提高口语表达能力。
二、扩展词汇量
英文电影中使用的单词和短语比较生动贴近实际语言使用，这对提高学生的词汇量有很大的帮助。
当学生遇到生词短语时，可以通过字幕与发音让自己更好的理解，同时，通过学习电影中出现的常用词汇，学生可以扩展自己的词汇量。
三、增加对文化的了解
英语不仅是一门语言，也是英美文化的代表。
通过观看英文电影，学生们可以了解到不同国家和不同地区的文化差异，从而使学生更好的理解和欣赏英语电影中的人物、情节的来龙去脉及其文化背景。
同时也有助于提高学生的跨文化意识和交际能力，让学生们更好地融入多元文化的社会。
四、培养学生独立思考精神
看英文电影不仅仅是为了了解故事情节和英语的学习，还可以通过学生的独立思考，探究电影中的寓意和深层含义，特别是那些引人深思和抽象难懂的部分。
仅仅听从他人的解释，不如学生自己动脑筋去思考。
总之，英文电影已经成为一种流行的娱乐形式，也是一种有效的学习资源，特别是在初中英语教学中。
学生们在观看电影时，可以加强听说读写等多方面的综合性语言能力，提高自己的英语水平。
并且，也让学生感受到英语可以应用于生活之中，增强学生对英语学习的信心和兴趣。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径1. 引言1.1 研究背景随着全球化的不断发展和英语在国际交流中的重要性日益凸显，学习英语已成为现代社会中不可或缺的一项基本能力。
而初中阶段正是学生英语学习的关键时期，对学生英语学习的兴趣和积极性进行培养至关重要。
传统的英语教学方式往往单一枯燥，难以激发学生的学习热情。
如何创新英语教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性成为当前亟待解决的问题。
1.2 研究意义英语电影能够增强学生的学习兴趣。
相比于枯燥的教科书内容，电影以其生动、形象的表现形式吸引了学生的注意力，使他们更加愿意投入到学习中去。
通过欣赏电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
英语电影可以拓展学生的视野。
电影中的情节和场景往往反映了不同国家和文化的特点，让学生通过观影了解到不同文化背景下的生活方式和思维方式，增强了学生的跨文化交流能力。
英语电影在初中英语教学中具有重要意义，能够提高学生的学习积极性、拓展他们的视野，促进他们的跨文化交流能力的培养。
为了更好地发挥英语电影在教学中的作用，我们需要合理利用电影教学方式，让学生在欣赏电影的同时获得更多的知识和提升。
2. 正文2.1 增强学生学习兴趣英语电影在初中英语教学中的应用途径之一是增强学生学习兴趣。
通过观看生动而具有吸引力的英语电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们学习的兴趣和动力。
英语电影中的情节生动、对话地道，能够启发学生的好奇心和探究欲望，使他们更加主动地参与到学习中来。
英语电影还可以帮助学生更好地理解英语文化和生活方式，增加他们对英语学习的热情。
通过观看电影，学生还可以接触到不同种类的英语口音和语速，提高他们的听力水平，培养他们适应不同语音环境的能力。
利用英语电影作为教学资源，不仅可以让学生在学习英语的过程中感到愉快和有趣，还可以提高他们学习的效果和学习动力。
通过增强学生学习兴趣，英语电影在初中英语教学中发挥着重要的作用。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径随着国际交流和文化交流的不断加深，英语的作用越来越重要。
而在初中学习英语的过程中，英语电影是一种非常好的辅助教学材料。
本文将讨论英语电影在初中英语教学中的应用途径。
1. 开发学生的听力能力英语电影是一种非常好的听力训练材料。
对于初中学生来说，他们的英语水平大多数是初级水平，很难通过普通的听力训练来提高能力。
此时，英语电影就能够帮助他们提高听力能力。
通过观看电影，学生可以接触到真实的英语发音和各种不同的口音。
同时，电影中的对话和情景更加生动形象，更利于学生的理解和记忆。
2. 提高学生的口语表达能力英语电影还可以帮助学生提高口语表达能力。
通过观看电影，学生可以学习各种日常生活中的口语表达，比如打招呼、问候、道歉、询问等等，同时也能够学习更加专业的口语表达方式。
此外，学生还可以通过模仿电影中的角色来进行口语练习，从而提高口语表达能力。
英语电影中的字幕对于初学者来说也是一种很好的阅读材料。
学生可以通过观看电影并看字幕来提高自己的阅读能力。
同时，英语电影中的字幕还可以帮助学生掌握一些新的单词和句式，从而扩大词汇量和语法知识。
4. 促进文化了解英语电影中的文化元素也是学生学习的重点之一。
通过观看电影，学生可以了解到各种不同的文化元素，比如节日、习俗、风土人情等等。
这样可以帮助学生更好地了解英语国家的文化背景，从而使学生的英语学习更加全面。
总之，英语电影在初中英语教学中的应用途径非常广泛。
不仅可以帮助学生提高听力、口语、阅读能力，还可以促进学生对英语国家的文化了解。
因此，在初中英语教学中，教师应该合理地利用英语电影这个工具，让学生从中受益，更好地掌握英语语言与文化知识。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径1. 提供真实语境：通过观看英语电影，学生可以接触到真实的英语语境，了解英语在日常生活中的应用方式和情境。
2. 提高听力能力：英语电影对于学生的听力提升有很大的帮助，因为电影中有丰富的对话和配乐，有助于学生听力的训练和提高。
3. 改进口语表达：通过模仿电影中的对话和情景，学生可以提高口语表达能力。
可以让学生模仿角色的语调、语速和表情，帮助他们更自然地表达英语。
4. 提升阅读理解能力：英语电影中的剧情对学生的阅读理解能力有很大的帮助。
学生可以通过观看电影来了解剧情，理解角色之间的关系，对电影的发展和结局进行推理。
5. 拓宽文化视野：英语电影不仅可以帮助学生学习语言，还可以让他们了解到不同的文化和思维方式。
通过了解不同国家和地区的电影，学生可以拓宽他们的文化视野，增加他们对世界的了解。
6. 激发学生的学习兴趣：相比于传统的教材和教学方法，英语电影更加生动有趣。
学生通过观看电影可以提高对英语学习的兴趣和积极性。
7. 提高学生的综合能力：通过观看电影，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养他们的观察力、逻辑思维和分析能力。
观看电影后，可以与同学进行讨论和分析，提高学生的团队合作和交流能力。
在初中英语教学中，教师可以根据学生的英语水平和兴趣选择适合的英语电影进行教学。
可以选择一些以英语为主要语言的动画片，例如《疯狂动物城》、《长发公主》等。
这些电影语速较慢，剧情简单，适合初学者的学生。
教师可以在观看电影前进行一些预热活动，介绍电影的背景和主题，帮助学生更好地理解电影内容。
在观看电影时，教师可以提前准备一些问题，引导学生观察和思考，例如问题可以包括：主要角色是谁？他们做了什么事情？发生了什么故事和冲突？学生可以在观看过程中做笔记，并在观看完电影后进行讨论和分享。
除了观看英语电影之外，教师还可以组织学生进行一些与电影相关的活动，例如角色扮演、翻译电影对白、写影评等，帮助学生深入理解电影内容，并提高他们的英语能力。
英文电影在初中英语教学中的应用
英文电影在初中英语教学中的应用1. 引言英文电影在初中英语教学中越来越受到重视。
通过观看英语电影，学生不仅能够提高英语听说能力，还能加深对英语语言文化的理解。
本文将探讨英文电影在初中英语教学中的应用，着重探讨英语教师如何选取合适的电影，如何让学生更好地利用电影学习英语。
2.1 提高学生的英语听说能力英文电影中的生动场景和真实对话能够帮助初中学生更好地理解和掌握英语口语表达，提高听力和口语能力。
从而，学生不会再拘泥于书面英语，大胆地运用英语口语。
2.2 增进学生对英语文化的理解英文电影既可以是文化窗口，也可以是文化工具。
通过观看英文电影，学生可以深入了解英语国家的文化背景，传统风俗和习惯，加深对英语语言文化的理解。
3. 选取适合学生的英文电影3.1 按照学生英语水平选取电影不同层次的学生需要选择适合自己水平的英文电影。
英语水平较高的学生可以选择语速较快、主题较深入的电影，而英语水平较低的学生则应选择语速较慢，故事情节更简单的英文电影。
3.2 选取与学生兴趣相关的英文电影学生们在学习外语时，对于感兴趣的话题明显更容易感到兴趣。
因此，在选取学生英文电影的时候，可以尽量选取与学生兴趣相关的电影，从而更激发学生的学习热情。
3.3 适当挑选英文电影题材学生在初中学习阶段，对于不能理解、过于暴力、血腥等电影题材容易感到恐惧和不安。
因此，在选定英文电影时，需要适度地挑选题材，尽可能避免过于暴力、血腥等题材，从而引起学生的不良情绪。
4. 如何让学生更好地利用英文电影4.1 将英文电影观看与英语口语练习相结合通过对电影中对话的模仿和记忆，提高学生们的口语表达能力。
初中英语教师应该鼓励学生跟读对话，并根据学生实际情况，给予学生有针对性的英语口语练习。
4.2 提供英文电影字幕对于英语水平较低的学生，提供英文电影字幕可以更好地帮助学生跟随电影进行学习。
同时，可以通过暂停电影，分析电影中的英文语句结构，加深学生对英语语言的理解。
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而英文 电影最能够直观地反映一个 国家 和民族 的社会文化和生 活 。通过看 电影能够让学生在轻松 的氛 围中了解和学习外国文
二、 电影 片 段 在 初 中 英 语教 学 中 的意 义
教师从播放完 的电影 中抽 出部分情节 ，然后将 电影情节 中 的台词顺序打乱 ， 将学生 以小组形式分组 ， 每一小组选取一个学 生 回答 ， 可 以通过 自己回忆也可以寻求其他小组成员 的帮助 ， 对
将 英文电影 片段融入到初 中英语教学中 ，能够让学生在真 实 的语言环境 中提高 听说 能力 ，增加学 生学习英语 的趣 味性 。 更 重要的是让学生 了解 和学习到 了西方 的文化 ， 渲 染了初 中生
２ ． 对 电影 经 典 对 话 内容 进 行 重 组
（ １ ） 学 生学 习英语 的兴趣不 够 ； （ ２ ） 对于初 中生来讲 学习英
语 有一定的难度 ； （ ３ ） 由于设 备和环境 的有 限 ， 增加 了学生学 习
英语 的困难 ； （ ４ ） 学生学 习英语 缺乏主。
幽默的一种文字游戏。通过看 电影片段 中的经典对话 既能够 丰
富 学 生 的语 言 文 化 知 识 ， 又 能 够 增 加 学 生 的词 汇 量 。
师在英语教学过程 中引入 了英语 电影这一教学资源 ， 将英语 电
影片段融入到初 中英语 教学中 ， 既能够吸引学生的学 习兴趣 ， 又
能够突破教材的局限性 ， 扩 展 学 生 的知 识 面 ， 对 于 辅 助 英 语 教 学
台词进行正确的排序。这种锻炼方法能够充分将全体学 生调 动
起来 ， 既锻炼 了学生 的听说和阅读 理解 能力 ， 又增加了学 生之 间 的合作关系 ， 活跃班级学习气氛。 ３ ． 对电影故事情 节的重现 教师将选取的电影经典情节反复进行播放 ，然后将学生分 在模仿 电影情节的过程中必须用英语交流 ，这样既能够锻炼 学
２ ． 丰 富 语 言 文化 知识 ， 扩 大 词 汇 量 学 习一 门新 的语 言 ， 了解 语 言 的 文 化 背 景 是 十分 重 要 的 。
生 的口语能力 ， 又能够使学生看到 自己的不足之处 ， 从而能够利
用 好 这 次 机 会 及 时 地 纠 正不 足 之 处 。 ４ ． 对 影 片 故 事 情 节 的 描述
学 习语 言 的 文化 氛 围 。 １ ． 活跃 课 堂气 氛 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 爱 好 是 学 习 动力 的一 切 来 源 ， 没有 兴趣 学 生 是 很 难 学 好 的 。 文 电影 片 断 引 入 初 中英 语 教 学 中 ， 一 方 面 能 够 为 学 生 带 来 学 习
电影播放完之后 ，教师将 学生分成小组就 电影 内容展开讨
论与交流 ，并且 以小组的形式进行 总结和论述 。通过对影片故 事情节 的描述 ， 能够提升学生 的英语 口语和听力水平 。 ５ ． 汉英互译 的锻炼 教师播放完影片之后从中选取 一些精彩 的片段 ，让学生采 用汉英互译 的方式将 电影故事情节重现 ，这样就能够锻炼学生
｜
乐于接受的教学工具 ， 但在利用多媒体 教学过程 中， 教师依然会 ｃ ｏ ｍ ｅ ｓ ． 由于文化背景和思维模式 的差异有很多 的人不懂这种游
遇到各种各样 的问题 ： 比如制作英 文课件十分 的复杂 ， 但是教材 戏 的含义。其实这是一段较 为经典 的利用单词的谐 音造句表达
上 的资 源 又 无 法 满 足 教 学 大 纲 的要 求 。 为 了 解 决 这 一 问题 ， 教
１ ． 通 过 内容 填 词 汇
有着重要的意义。
一
、
初 中 英语 教 学 的现 状
农村 的学生英语基础 比较薄弱 ，加上教师传统 的满堂灌英 语教学方式 ， 学生～ 味地 听讲 和记笔记 ， 师生之 间缺少互动 的环 节 ，导致学生 的英语基础很差。另外 学生接触英语 的机会就只 有在课堂上 ， 不具备学 习英语 的环境 ， 导致很多 的学生 出现排斥
３ ． 蕴含人生哲理 ， 感化心灵 电影素材大多是来源于生活的 ， 蕴含着人生的很 多哲理 。 在 初 中英语课堂教学中 ，教师可以利用 电影资源来代替枯燥乏 味 的说教 。有 的电影表达的是乐观向上 的人生态度 ， 比如《 阿甘正 传》 ，当看到 电影中的阿甘脚踏 实地 努力拼搏时给人很 大的震 撼， 对于初 中生也是一种正面的影 响。 三、 电影片段在初中英语教 学中的运用
｜ 电影 片段 在 初 中英 语教 学 中 的 运用 方 ． 去
江 苏省 海 门市 包场初 级 中学 孙 国英
随着科学技术 的发展 ，多媒体辅助教学逐渐成为广 大教师
Ｓ ｈ ｅ ｌ ｂ ｙ Ｗｈ ｏ ？Ｂ ： Ｓ ｈ ｅ ｗｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ａ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｕ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｗ ｈ ｅ ｎ ｓ ｈ ｅ
英 语 的情 况 。综 合 分 析 初 中英 语 教 学 现状 堪 忧 的原 因主 要 包 括
以下 几 方 面 ：
教 师先将选取 的电影片段进行播放 ，然后从 电影片段 中抽 出一部 分台词 ， 将台词的首字母 提示 给学生 ， 让 学生根据看完 的 电影内容将 台词填写完整 。 这样既能够增加学生 的词汇量 ， 又提 高学生的 口语 能力 。
只有激发学生的学习兴趣 ，学生才能主动地接受新知识 。将英 成小组 ， 让 学生 自己分配角色排演 ， 将故事情节进行重现。学生
英语的趣味 ， 另一方面又能让学生得到视 听上 的享受 ， 了解和熟 悉英语环境 ，提高英语 听力水平 。英文 电影 中的一些精 彩对话 和场景能够为学生提供极好 的练 习英语 听力和 口语的机会。英 文 电影 中的英语 发音是较 为纯正 的 ，通过看英语 电影能够最为 直接和有效地锻炼学 生的听说能力 。