最新冀教版小学英语五年级下册Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home 公开课教学设计
Unit4Lesson20JennyGoesHome(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，获取相关信息，进行推理判断。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一个叫Jenny的女孩回家探亲的故事。
通过Jenny 的回家之旅，学生了解了她所经过的地方以及与家人团聚的喜悦。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述人物和地点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
（2）播放一首英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容，即Jenny回家探亲的故事。
（2）展示Jenny的图片，让学生猜测她要去哪里。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过提问，引导学生运用所学知识描述人物和地点。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
（2）每组派一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
5. 小组活动（10分钟）（1）让学生分组，每组编写一个小剧本，剧本中要包含本课的生词和重点句子。
（2）每组进行表演，其他学生进行评价。
（2）布置作业：让学生抄写本课的生词和重点句子，并用自己的话写一篇小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home1. 生词：（1）Jenny（2）home（3）train（4）parents（5）sister（6）brother（7）tourist（8）post office2. 重点句子：（1）Jenny is going home train.（2）She is visiting her parents and her sister and brother.（3）They are all waiting for her at the station.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2021春冀教版 五年级英语下册 Unit 4 授课课件(付,115页)
Unit 4Did You Have a Nice Trip？111.Listenandnumber.2 631542.Listenandtick.1. Where did Tim go yesterday ?√√2. What does he like to play ?3. What happened to Mike ?4. What did she buy yesterday ?√√5. When did he arrive in Beijing ?3.Lookandmatch.5He walked to school yesterday.4They looked in the window and saw some tables. 2Tim’s family watched TV after dinner.Li Ming wanted to send his friend a letter.31Jenny bought a scarf for her mother.It was a fine day last Sunday. Wang Lin and I walked to the park together.We played football there.We had a lot of fun.Suddenly the football fell into the lake.We were sad.A dog saw it and jumped into the lake.He swam to the ball and brought it back to us.“Good boy！Thank you！”we said to the dog.25431watch jump buygo walk haveplay are is It__w_a_s__May1yesterday.I_w__e_n_t_to the zoo with my parents by bus.We_w_a_l_k_e_d around the zoo.We w__a_tc_h_e_d_the animals.The elephants _p_la_y_e_d_ games. The monkeys _j_u_m_p_e_d_ up and down.Later we _w__e_r e__ tired. My mum b__o_u_g_h_t some ice cream for us.We __h_a_d__ a nice day.6.Readandanswer.1. When did you get up last Sunday?_______________________________ 2. Where did you go ?_______________________________ 3. What did you do there ?_______________________________ 4. Did you have fun ?_______________________________ 5. When did you come back ?_______________________________Jenny’s DayI a_t_e_/_h_a_d breakfast at seven yesterday.I _____ _____ ________did my homework at seven in the evening.Then，I ______ towentI w_a_t_c_h_e_d___T_V__ at_h_a_l_f__ past eight. school at seven thirty.I __h_a_d__ four lessons in the morning and two in the afternoon.I ______ ______ ______ listened to music at nine ten.I _p_l_a_y_e d_ games with my friends after school.I _w__en__t_ to bed at half past nine.My Day_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________8.Lookandsay.It was...Ann’s family walked to...Her parentsbShe bought.hen they we They looked at...They flew...They took...9.Howam I doing?11111.Li Ming’s story. Mr. Li:Hello, Li Ming! You are back. I missed you!Li Ming: I missed you, too.Mr. Li:Did you have a nice trip ?Li Ming:Yes ! I had a great trip!Mr. Li:What did you do yesterday ?Li Ming:We walked to Wangfujing Street. We shopped there. I wanted to buy a gift for you. I looked inmany shops. I liked this. Here, it’s for you! Mr. Li:Thank you! Oh !It’s a T shirt!Li Ming: I have one, too !讲解来自《点拨》知识点1I missed you，too.我也想你了。
冀教版五年级下册英语-Unit4Lesson20Jennygoeshome
教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
（3）能够用英语询问和回答某人是否是某人的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够正确使用指示代词和疑问代词进行问答。
（2）能够运用本课所学内容进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容本课主要介绍了一个叫Jenny的女孩，她有爸爸妈妈和一个弟弟。
课文中描述了Jenny的外貌特征和家庭成员的特点。
通过学习本课，学生能够掌握相关的词汇和句子，并能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
2. 难点：（1）正确使用指示代词和疑问代词进行问答。
（2）运用本课所学内容进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课件（2）黑板（3）粉笔2. 学具：（1）课本（2）练习本（3）文具五、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用英语进行自由对话，复习旧知识。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 展示：（1）教师播放课件，展示本课的主要内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉生词和句子。
3. 讲解：（1）教师讲解本课的生词和句子，重点讲解指示代词和疑问代词的使用。
（2）学生跟读，巩固所学知识。
4. 练习：（1）教师设计练习题，让学生运用本课所学内容进行问答。
（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
5. 巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己家庭成员的外貌特征。
（2）学生展示成果，互相评价。
六、板书设计板书设计如下：Jenny's FamilyDad: Tall, with glassesMom: Short, with long hairBrother: Fat, with short hairIs he/she ?Yes, he/she is.No, he/she isn't.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
五年级下册英语说课稿-20 Jenny Goes Home ｜冀教版(三起)
五年级下册英语说课稿－20 Jenny Goes Home ｜冀教版（三起）一、教学目标1.能听懂、说出表示天气的词汇，如rain, snow, wind。
2.能听懂、说出表示方向的词汇，如left, right, straight ahead。
3.能够理解并简单阅读课文，并回答相关问题。
4.能根据课文情境复述内容，并简单描述旅行路线。
5.能在情境中运用所学词汇、句型，简单进行对话。
二、教学内容1.生词：rain, snow, wind, left, right, straight ahead。
2.课文：Jenny Goes Home。
3.相关问题：Where did Jenny go？How did they go there？What did they see along the way？三、教学重点及难点1.教学重点：运用所学词汇、句型，进行对话。
2.教学难点：阅读课文并理解描述旅行路线。
四、教学准备1.教具：课本、录音机、图片。
2.课前准备：粘贴并放置好图片，测试录音效果。
五、教学过程Step1 Revision1.教师先复习上一节课所学的词汇和句型。
2.设计相关问题进行提问，鼓励学生回答，并及时纠正。
Step2 Presentation1.教师播放录音，进行课文的展示。
2.教师分段讲解并加入图片，激发学生兴趣。
Step3 Practice1.教师带领学生进行对话练习，鼓励学生运用所学内容，自然对话。
2.老师会对学生的表现进行适当的点评，并鼓励学生更多发言。
Step4 Production1.学生自由发挥，进行对话。
2.教师辅助、纠正学生的表达方式和错误用词。
六、教学后记此次教学课程主要是教授如何运用所学知识进行对话，激发学生的兴趣，让他们身心得到了锻炼。
教师在教学中更多的是作为指导者和辅助者，激发学生自发学习的兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握英语知识。
同时，在教学过程中，针对学生的不同情况，老师需要灵活变通，给予不同的指导和支持。
冀教版英语五年级下册20课课文
冀教版英语五年级下册20课课文冀教版英语五年级下册20课课文如下：第二十课的标题为Jenny comes home，珍妮回家。
和第十九课相比，只是改变了人名。
第一部分的标题为：Jenny's gift，珍妮的礼物。
大家还记得珍妮给家人买了哪些礼物吗? 我们来看一看珍妮和妈妈的对话吧！"Hi, Mum! Did you miss me?" asks Jenny. "Yes, I did! Did you have fun in Beijing?" asks Mrs. Smith. “你好，妈妈！你想我了吗？“珍妮问道。
“是的，我想你了！你在北京玩得开心吗？”史密斯夫人问道。
“Yes, I had fun!" says Jenny. “是的，我玩得很开心！”珍妮说。
【Did you miss me? 和Did you have fun? 都是一般过去时态的一般疑问句，助动词使用do的过去式did，回答时要用Yes, I did或No, I didn't来回答。
】“What did you do?" asks Mrs. Smith. “你做了些什么？”史密斯夫人问。
"The first day, we went to Tian'anmen Square. It's so big, Mum! The second day, we went to the Palace Museum. It's beautiful! The third day, we went to the Great Wall. It's great!" “第一天，我们去了天安门广场。
它那么大，妈妈！第二天，我们去了故宫。
它很漂亮！第三天，我们去了长城。
它太壮观了！”【妈妈使用What did you do?这个一般过去时的特殊疑问句来询问，珍妮全部使用一般过去时来回答。
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home冀教版
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home冀教版一、教学目标1. 知识目标1.学习掌握以下单词：busy, game, win, lose, house, bedroom, bathroom, playroom, balcony;2.学习并掌握下列短语：on weekends, go home, be busy, play games, win or lose, go to bed, get up, take a shower;3.通过阅读理解，进一步了解美国孩子的周末生活，培养对不同文化的了解和尊重；4.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 技能目标1.学习能够听懂和使用与周末活动有关的短语和句子；2.通过阅读培养学生的理解能力和分析能力；3.能够运用所学词汇和短语用简单句描述周末活动。
3. 情感目标1.通过了解不同文化背景，培养学生的跨文化交际能力和文化包容性；2.培养学生的合作意识和团体协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习并掌握与周末活动有关的词汇和短语；2.通过阅读理解和口语练习，提高学生的英语交际能力。
2. 教学难点1.帮助学生理解文化差异，尤其是不同国家孩子们的周末生活差异；2.帮助学生运用所学单词和短语描述周末生活情况。
三、教学过程设计1. 导入新课1.复习上一节课的内容，可以进行简单的问答活动；2.接着，教师可以放一段有关美国孩子周末活动的有趣视频，发挥学生的观察力和想象力，激发学生兴趣；3.同时，以“Jenny Goes Home”为标题，展示本节课的主题，引导学生思考和预测本节课的内容。
2. 讲解语言知识1.学习并掌握本节课出现的单词和短语，可以采用根据图片和汉语提示完成单词拼写，以及根据中文提示用英文构造简单句子等方式进行；2.教师可以以图片为素材，进行短语和句子的介绍和操练，以情境化教学的方式，提高学生的学习兴趣和理解。
2022-2023年冀教版英语五年级下册Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes
句型转转句型转换。
【1】I missed my son. （变一般疑问句）___________________________________________【2】We often see films on Sundays. （用yesterday改写）___________________________________________【3】Jim eats an apple every day. （用last night改写）___________________________________________【4】Did the children have a good time?（作肯定回答）___________________________________________【5】What did Lucy do last Sunday?（用go shopping回答）___________________________________________【答案】【1】Did you miss your son?【2】We saw a film yesterday.【3】Jim ate an apple last night.【4】Yes, they did.【5】She went shopping.【解析】【1】句意：我想念我的儿子。
分析句子是一般过去时且含有实义动词，变一般疑问句借助did，实义动词变原形，I变you，my变your。
故答案为Did you miss your son?【2】句意：我们经常在星期天看电影。
用yesterday改写的话，句子变一般过去时，动词原形变过去式see-saw。
故答案为We saw a film yesterday.【3】句意：吉姆每天吃一个苹果。
用last night改写，句子变一般过去时，动词用过去式，eat-ate。
故答案为Jim ate an apple last night.【4】句意：孩子们玩得开心吗？Did开头的一般疑问句，肯定回答用Yes, 主语+did. 否定回答用No, 主语+didn’t. 问句中主语是the children，答语主语用they。
冀教版小学五年级英语下册 Lesson 4课件
Presentation
I'd like
some some some
茶 水 橙汁
tea,water, juice 不可数名词 some tea/water/juice
I'd like ___a_n _ orange. I'd like __a_n__ apple.
three oranges
an
large huge
sad sleep drink eat sing
cry
Look & match
some
an
a
a \an or some?
tea
sandwiches egg
hamburger fish
beef
sandwich ice cream
orange
apple
Brainstorm
Healthy food/drinks
Homework:
1.What would your family members like ? Ask them when you have dinner.
2.自己画菜单menu,课后与同桌用今天学过的 句型进行对话。(pair work）
Let’s imitate and role play
Pair work. Look and talk.
Would you like some milk?
No, thanks.
Pair work. Look and talk.
The baby is tired. She is sleeping.
Coke
Presentation
hungry 饥饿的
【反义词】 full thirsty 口渴的
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S3:…
（教师先示范I ____ yesterday.从而引导学生自主问答。）
设计思路：以采访的形式激励学生自由问答，将课堂交给学生，促使他们运用所学知识。
Step 2 New concepts (25 minutes)
小学英语教学设计
学科
英语
年级
五年级下册
授课内容
Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教学分析
一）学生分析
授课对象为五年级学生，从年龄层次上来看，这个年龄学生学习外语有了一定的基础，也是容易出现学习两级分化的时候，但如果能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。在教学过程中要注意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
3.Interview（利用加星进行Speaking的评价）
·What did you do yesterday?
T: I walked to the supermarket and I shopped yesterday. What did you do yesterday?
S1: I walked to the park yesterday. What did you do yesterday?
三）教学目标
·知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式had,went,saw,ate并能在语境中正确运用以上词汇。
2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Did you miss me? Yes, I did.
What did you do yesterday? I ate an orange.
The students listen to part1 and try to answer the questions.
Ss:预设学生回答1.Yes, she did. 2. A scarf.
T: You are right. Number one, Yes, she did. She had fun in Beijing.教师同时板书did和had. Why do we use“did”and“had”?
I called my friend, helped my parents, washed the clothes and watched TV.
T: Good job! Sit down, please!
(第一遍先由学生问，老师回答给学生以示范，第二遍采用老师问，学生做动作回答的方式形成互动。)
设计思路：配乐歌谣热身，以歌谣的形式营造欢乐的课堂气氛。通过前一课动词词组的练习为本节课不规则动词过去式的学习做铺垫。
设计思路：设计难度较低的问题激发学生听的兴趣，同时通过回答提炼出did和had这两个不规则动词过去式。另外，时间轴的使用给孩子以直观的理解，孩子通过观察时间线发现之所以用had而不用have是因为事情发生在e,go,see,eat,do)的过去式来描述过去自己做过的事情。
4.能辨别一般现在时和一般过去时的区别，并能在实际情境中灵活运用。
·学习策略目标：
1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；
2.增强小组合作意识，共同完成任务；
3.通过观察，分析，发现一般现在时和一般过去时的区别。
二、教具准备
多媒体，had,went,saw,ate的词汇卡片
三、教学过程
一）教学步骤
Step 1 Class-opening and warming-up（5 minutes）
1.Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhao.
T: Let’s say a chant, OK?
设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
2.Let’s chant
What did you do?
（S-T T-S）师生伴随鼓点节奏说Chant：
What did you do?
I walked to school.
What did you do?
Ss:预设学生回答:因为是过去发生的事情。
T: Very good. Now let’s take a look. (呈现时间轴PPT) Jenny had fun in Beijing in the past. Now Jenny and her mother are talking about her trip.
·情感态度目标：
1.通过歌谣等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2.通过小组活动，加强学生的合作意识。
3.培养学生爱国主义精神和合作意识，并对学生进行养成教育。
四）教学重点和难点
重点：不规则动词过去式had,went,saw,ate的读音及书写。
难点：在语境中准确使用不规则动词过去式had,went,saw,ate，运用句型I过去式yesterday.描述自己过去做过的事情。
二）教学内容分析
本单元主题是Did you have a nice trip?教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题展开，詹妮回到自己的家中，向妈妈讲述了这次旅行经历。她在讲述中运用了过去时态，学生需要掌握部分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用。
1.DemonstrateⅠ（5minutes）
(1) First listen to part1 and answer.（利用加星进行Listening的评价）
·Did Jenny have fun in Beijing?
·What is Jenny’s gift for her mother?
T: Jenny had a trip in Beijing. Jenny goes home now. Did Jenny have fun? What is Jenny’s gift for her mother? Now let’s listen to part1 and answer the questions.